部编版四年级下册道德与法治第10课时《我们当地的风俗》优秀教案
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第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
10.我们当地的风俗
教学目标
1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、
传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备
1.教师制作有关我国民风民俗的 PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，你们喜不喜欢放假？
生：喜欢！
师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？
生：（各种回答）
师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就
来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）
二、认识春节
1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？
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2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?
①过年前你们家会准备些什么？
②除夕夜怎样辞旧迎新?
③年初一怎样给长辈拜年？
④你印象最深的一次春节是怎样的?
三、猜一猜
春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什
么吗？
出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜， 并说理由。
四、拓展延伸
1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到
人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节 以外，中国还有
许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日， 并说说主要民俗。
2.简单介绍
①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的 故事。
⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。
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五、辩一辩
这些习俗好吗?
1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
六、其他民族的民风民俗
①傣族泼水节。
②彝族火把节。
③蒙古族那达慕大会。
板书设计
教学反思
10《我们当地的风俗-奇妙的节日风俗》(教案)部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗-奇妙的节日风俗》（教案）部编版道德与法治四年级下册一、教材分析《道德与法治》是小学法制教育的重要教材，旨在通过学习，让学生了解法律、学会保护自己的合法权益，增强法律意识和法治观念。
而本篇教案所涉及的“我们当地的风俗-奇妙的节日风俗”则是其中的一部分。
该教案主要讲解了我国丰富多彩的节日风俗，以增强小学生对传统文化的认识和理解。
二、教学目标1.了解我国重要的节日及其意义，树立和谐、友爱、合作的文化理念；2.学习我国传统节日的习俗和礼仪，弘扬传统文化；3.发掘和了解本地区少数民族特有的传统文化和节日庆典。
三、教学重难点1.教学重点：传统文化知识的掌握和融入。
2.教学难点：本地区少数民族节日庆典的发掘和了解。
四、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.引入本节课的主要内容：介绍中国丰富多彩的节日文化，以及本地区切身关系的少数民族节日庆典。
2.利用图片及简笔画等图形方式来帮助学生体验不同节日的氛围。
3.分类讨论图示，用简要语言描述学生遇到的不同的气氛和情感，让学生感性认识有些节日的氛围。
步骤二：学习节日的习俗和礼仪（25分钟）1.安排观看关于不同节日的相关视频，例如《春节习俗》、《端午节的传统习俗》等；2.让学生以小组形式讨论习俗和礼仪的来历和意义，分享并讨论各自所了解的有关节日的知识，通过异同对比帮助学生理解及记忆相关内容。
3.帮助学生识别节日的常见道具、习俗及约定俗成的形式，引导学生探究“文化”与“交际”的关系，进一步扩展对传统文化的理解。
步骤三：发掘本地区少数民族的传统文化和节日庆典（25分钟）1.安排学生分组，自行搜集有关少数民族的节日庆典的资料，包括该节日的含义、礼仪、传统饮食、文艺表演等；2.让学生在小组中展示自己搜集的资料，引导学生了解本地区不同少数民族的传统文化和特有的节日庆典；3.结合学生所展示的资料，询问学生对少数民族传统文化的感悟和体验。
步骤四：总结与反思（15分钟）1.引导学生回顾本节课所学习的知识点，加深对其中的重点内容印象；2.让学生就本节课内容展开讨论，分享对少数民族节日文化的认识和感悟；3.给学生一些空间，自由发挥，让他们自己思考和总结此次学习的收获。
部编版道德与法治四年级下册第四单元第10课《我们当地的风俗》教案
第十课我们当地的风俗教学目标：1.了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。
2.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
3.学会对家乡文化习俗的客观评价。
教学重点：了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德。
教学难点：对家乡文化习俗的客观评价。
教学过程：一、导入新课观看视频，想一想，你的家乡有哪些风俗呢？二、讲授新课风俗就在我身边每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
听听他们怎么说：听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色送给了亲朋好友。
这叫作“报喜”。
中国民间流传着这样一首民谣：“红鸡蛋，满脸串，今年吃你的喜馍馍，明年吃你的红鸡蛋。
”后一个“红鸡蛋”是孩子降生的报喜标志，也是一种起宣告作用的物体。
向亲友分发用颜料染红的鸡蛋，是通行于全国各地的一种表达喜庆的方式。
听听他们怎么说：听爷爷奶奶说，我们这里小孩满月时都要剃胎发，所以我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
民间保存胎发，主要为了辟邪压惊，需要用红布或红纸包好，然后缝缀在孩子枕头里或衣服内，或者放在褥子下面，或者挂于家堂高处，或者送入家庙。
说一说：伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？拓展空间：抓周新生儿周岁时，将各种物品摆放于小孩面前，任其抓取，传统上常用物品有笔、墨、纸、砚、算盘、钱币、书籍等。
在现代，也有些会放鼠标、牙刷等现代物品，或者以图像卡片代替实物让婴儿抓取。
其核心是对生命延续、顺利和兴旺的祝愿。
活动：自主阅读“第73页”阅读角的内容：说一说：1.你知道自己和父母的生肖吗？观看视频，回答问题：你还知道哪些关于十二生肖的故事或传说吗？和大家分享一下吧。
请三位同学为我们介绍第74页三张图片的信息。
寄托着我们对老人健康长寿的祝福。
奇妙的节日风俗中国有许多重要的传统节日。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
10《我们当地的风俗》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们当地的风俗》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第10课课时支配：3课时教学目标：1、学问目标：了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并敬重和包涵不同地区和群体的文化差异。
2、力量目标：培育同学的观看和分析力量，引导同学进行自由思考和回答，进展同学的跨文化沟通力量。
3、情感目标：增加同学的文化自信和文化认同感，鼓舞同学发扬传统文化，传承中华文化。
学情背景：本节课是面对学校四班级同学，在本次课之前同学已经学习过有关中国传统文化的基础学问，但对本地区的传统文化习俗了解较少。
此外，同学的学习爱好和主动性较高，宠爱通过观看、思考和沟通来猎取学问和阅历。
教学重点、教学难点和教学方法：1、教学重点：(1)了解本地区的传统文化习俗及其蕴含的中华传统美德；(2)敬重和包涵不同地区和群体的文化差异。
2、教学难点：(1)如何客观评价文化习俗；(2)如何培育同学的跨文化沟通力量。
3、教学方法：(1)观看法：通过观看本地区的传统文化习俗，引导同学了解其中蕴含的中华传统美德；(2)问题沟通法：通过提问和回答，让同学思考如何客观评价文化习俗，如何敬重和包涵不同地区和群体的文化差异；(3)自由思考法：通过自由思考和回答，让同学思考如何在自己的生活中弘扬和传承自己的文化和传统。
教学预备：1、老师：PPT课件、视频素材、教学设计；2、同学：笔、纸、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：大家好，今日我们要学习的课程是关于我们当地的风俗，你们都知道什么是风俗吗？同学：（回答自己对风俗的理解）老师：很好，风俗是指某一地区或群体长期遵循的社会习惯和行为规范。
那么请你们谈谈自己家乡的风俗，共享自己所知道的家乡文化习俗。
同学：（依次发言共享自己所知道的家乡文化习俗）【设计意图】通过导入环节，引导同学了解本节课的主题，激发同学的学习爱好；通过让同学共享自己所知道的家乡文化习俗，让同学意识到不同地区和群体的文化差异，为后续学习打下基础。
小学四年级道德与法治下册10《我们当地的风俗》教学设计教案
小学四年级道德与法治下册10《我们当地的风俗》教学设计教案2020年春季，我教四年级道德与法治下册，本节课题为“我们当地的风俗”，旨在让学生了解家乡的风俗活动，体会其意义，并养成主动参与的行为惯。
教学目标分为情感与态度、行为与惯、知识与技能、过程与方法四个方面，其中重点是让学生了解家乡风俗的意义，难点是理性对待风俗的演变。
为了更好地教授这一课题，我准备了调查表和教学媒体作为课前准备。
在第一课时中，我出示了生活中常见的风俗，如发喜蛋和剃胎发，并让学生交流感受，初步感知每个地方有和生活相关的风俗。
同时，我结合迎新春的各种风俗小视频，进一步导入新课。
在第二课时中，我组织学生交流十二生肖的起源、取数、排序等方面，让他们充分了解作为悠久的民俗文化符号的生肖，同时结合与生肖相关的大量民俗，了解生肖的形象和象征意义，激发学生关心家乡的风俗活动的意愿。
在课程设计中，我注重了情景体验、调查交流等过程与方法，让学生在实践中感受到风俗活动的魅力，并通过调查交流的方式了解家乡风俗的变化。
最终达到了教学目标，让学生热爱家乡，关心家乡的风俗活动，养成主动参与的行为惯，并初步了解家乡的风俗，体会其对人们生活的影响，不参与迷信活动。
第一课时：活动一：生肖邮票生肖邮票是表达对中国新年祝福的文化象征。
通过展示生肖邮票，让学生了解中国传统文化中的生肖文化，并深入了解其中的含义和象征。
活动二：尊老敬学生交流通过组织阅读活动和尊老敬学生风俗介绍会，让学生了解尊老敬学生的传统美德，并在自由交流中深化传统美德，进一步感受传统文化中的价值内涵，让传统文化的教育有更深的根基。
活动三：课后作业布置课后作业，让学生收集其他地方的风俗，拓展自己的视野，同时强调传统文化的体现美德和文化象征。
评价单：家乡尊老风俗介绍通过评价维度的说清楚风俗时区、风俗内容和风俗内涵，评价学生对尊老风俗的了解程度和对传统文化的认识。
第二课时：活动一：实物导入通过展示粽子这一熟知的食物，引出端午节的话题，贴近学生生活，激发探究兴趣。
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《我们当地的风俗》第一课时，主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力，增强学生对家乡文化的热爱。
教材内容丰富，包括当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解和关注家乡的文化遗产，培养学生的地域文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己家乡的风俗习惯有一定的了解，但缺乏深入的探究和系统的认识。
学生对家乡的风俗习惯感兴趣，愿意参与相关活动，表达自己的观点和感受。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与学习活动。
三. 教学目标1.让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.培养学生对家乡文化的热爱，增强地域文化认同感。
3.培养学生搜集资料、处理信息的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识当地的风俗习惯，感受风俗习惯的独特魅力。
2.难点：培养学生对家乡文化的理解和热爱，增强地域文化认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、案例等，创设情境，引导学生了解和感受当地的风俗习惯。
2.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，如调查、采访、制作等，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备调查表、采访提纲等实践工具。
3.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注当地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示当地的风俗习惯、节日庆典、民间艺术等，让学生了解和感受家乡文化的独特魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕当地的风俗习惯，谈谈自己的看法和感受。
四年级下册道德与法治(教学设计+素材)第10课《我们当地的风俗》(第一课时)
3. 生活实际：结合学生的日常生活，讲解和练习家乡的风俗习惯和礼仪知识，让学生在实际生活中运用所学。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和讨论的时间不足。
2. 教学方法：对学生的个体差异考虑不够充分，部分学生可能跟不上教学节奏。
③ 简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，便于学生理解和记忆。
2. 艺术性和趣味性：
① 设计风格：可以采用卡通、插图等富有创意的设计元素，使板书更具艺术性。
② 互动环节：在板书设计中加入师生互动的环节，如提问、回答等，增加课堂趣味性。
③ 色彩运用：合理运用色彩，使板书更具视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国各地的民俗风情》：介绍全国各地的风俗习惯，让学生了解更多地区的文化特色。
《家乡的故事》：通过讲述家乡的历史、文化、风俗等方面的故事，加深学生对家乡的了解和热爱。
《传统礼仪与现代生活》：探讨传统礼仪在现代生活中的应用，引导学生学会在适当场合运用恰当的礼仪。
4. 加强与家长的沟通：定期与家长交流，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
5. 不断更新教学资源：根据实际情况，及时调整和补充教学资源，保持教学内容的时效性和针对性。
八、板书设计
1. 设计原则：
① 条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，突出重点，让学生一目了然。
② 重点突出：用不同的字体、颜色或符号标出核心知识和关键信息，提高学生的关注度。
4. 师生互动环节（10分钟）
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。
学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。
二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。
教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。
引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。
2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。
还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。
3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。
4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。
五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。
部编版小学道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教案
3.从风俗的演变中，认识到祖国的文化随着社会的发展不断进步，增强爱国情感，并愿意为做一名优秀传统文化的传承者而努力。
二、制定依据：
1.内容分析
第一课《我们当地的风俗》让学生了解了我们身边的风俗以及一些奇妙的风俗，第三课时《风俗的演变》让学生认识到随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰挥着加以变革。有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，还有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，让人心痛，所以我们国家、社会都正在努力留住这些风俗。其中一共有三部分，需淘汰的，需变革的以及需保护的风俗，这三部分层层递进，给学生一个清晰的学习框架。
小组交流，通过图片展示
观看视频，
思考，指名交流。
提出困惑，全班思考，并将想法写下来。
了解端午节的起源，明确各地宗教信仰和生活习惯对节日风俗的影响。
以福建的“孝顺节”为切口，通过比较各地特有的风俗习惯，感受地理环境对节日风俗的影响。
通过同伴之间的质疑和解答，了解节日风俗的意义，更加了解祖国文化的多样性和其特性。
三、课前准备：教学PPT、收集资料
教学过程（第二课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、理解“风俗”，导入课题
1.出示PPT：摇花船
2.我们学过一篇课文《摇花船》就是陕北地方闹元宵的风俗。
那么，什么是风俗？
3.小结：风俗就是长期形成的风尚、礼节、习惯的总称。中国自古就有重视风俗，古代君王不仅要亲自过问风俗民情，委派官员考察并由史官载入史册，为后世治国理政留下治理风俗的经验。
小组交流三：努力留住与保护、更加重视优良风俗（重阳节、清明节、端午节等）
10《我们当地的风俗》(教学设计)-2022-2023学年道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗》(教学设计）-2022-2023学年道德与法治四年级下册一、课程目标本课的主要目标是了解和了解当地的风俗文化，以及为学生提供学习本地习俗的机会。
同时，帮助学生积累一些道德和法律知识，为他们今后的成长和发展提供支持。
本课的具体目标如下：•了解学生当地的一些特有的风俗习惯；•帮助学生认识这些风俗习惯的历史和背景；•通过学习本地的风俗文化，进一步了解当地的历史、地理和文化特点；•帮助学生建立积极向上的道德观念和价值观，通过本地风俗的课程学习和实践，为他们今后的成长打下良好的基础；•帮助学生更好地了解法律知识，学生通过学习本地风俗的相关法律法规，学习如何做一个遵纪守法的公民。
二、教学重点与难点教学重点：•学生能够全面了解和掌握当地的一些特有的风俗和习惯；•学生了解这些风俗习惯的历史和文化背景；•帮助学生建立积极的道德和法律观念。
教学难点：•如何使学生感兴趣并积极参与学习；•如何让学生理解和掌握当地风俗的历史和背景；•如何提供充足的实践机会，让学生在实践中体验和理解道德和法律知识。
三、教学内容与进度安排第一课时：风俗的概念和分类•学习风俗的概念和分类；•分类学习当地的一些特有的风俗和习惯；•帮助学生理解风俗和文化的关系。
第二课时：当地的传统节日•学习当地的传统节日，如春节、清明节、端午节等；•了解传统节日的相关历史和文化背景；•学生们可以了解当地的一些习俗和传统饮食文化。
第三课时：当地的婚俗习惯•学习当地婚礼的习俗和文化；•学习当地婚礼的流程和规范；•帮助学生了解婚姻家庭和爱情的重要性。
第四课时：当地的葬礼习俗•学习当地葬礼的习俗和文化；•了解当地葬礼的流程和规范；•帮助学生了解死亡和生命的重要性。
第五课时：当地的饮食文化•学习当地的传统菜肴和饮品；•了解当地餐桌礼仪等传统文化和习俗；•帮助学生了解健康饮食和生活方式。
第六课时：当地的市场文化•学习当地市场文化的历史和现状；•了解市场行为合法性等相关法律法规；•帮助学生了解市场文化的重要性和意义。
统编版《道德与法治》四年级下册第10课《我们当地的风俗》优质教案(送教材问题参考答案)
人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第一课时教案人教统编版四年级下册道德与法治10、我们当地的风俗第二课时教案部编版四年级道德与法治下册教材问题参考答案第1单元教材问题参考答案P3：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？答：有共同语言，有共同的兴趣、爱好，有相似的经历，性格相近等都可能让我们成为好朋友。
P5：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？答：我不愿意和他们成为好朋友。
因为玲玲瞧不起人，凯凯不愿意分享，雅丽不尊重人，张猛爱欺负人。
我给他们的建议是：和同学相处时要注意说话的方式，多考虑他人的感受，学会尊重他人，懂得分享，互帮互助，不欺负同学。
P17：你有帮助自己说话算数的妙招吗？答：请家长、朋友监督自己；树立目标意识，制订计划并按计划执行；把有关诚信的名言写下来贴在书桌上时刻提醒自己。
P19：这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有什么？答：1.不遵守上下楼梯的规则；2.上下楼梯速度太快，不小心仔细；3.双方情绪激动，互不相让。
在校园中引发冲突的原因还有：观点不同；利益冲突；相互误会、不理解、不宽容等。
P20：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？答：忍受的结果是：一味地委屈自己。
指责的结果是：可能引发冲突。
真诚劝告的结果是：既避免冲突，又不委屈自己。
真诚劝告的做法既能避免冲突，又不让自己受委屈。
P27：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？答：可以帮助被欺负者分析被欺负的原因，对症下药，鼓励他勇敢面对，让他认识到害怕报复的想法是错误的；可以告诉老师，通知家长，如果欺负者不听劝告，可以报警。
第2单元教材问题参考答案P31：你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
答：对所购商品的详细描述、产品检验报告、商家的信誉、商品评价等信息要进行了解和比较。
要保留促销活动细则、聊天记录和物流记录等，作为消费维权的证据。