幼儿园中班科学：纸人游泳
2024年中班科学教案纸人游泳
2024年中班科学教案纸人游泳一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《探索水的奥秘》，具体内容为“纸人游泳”。
通过本章的学习，让幼儿了解水的浮力原理，掌握简单的物体浮沉现象，并培养幼儿动手操作和观察思考的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的浮力原理，知道物体浮沉的条件。
2. 培养幼儿动手操作和观察思考的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的浮力原理，掌握物体浮沉的条件。
难点：如何引导幼儿动手操作和观察思考，将浮力原理运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、水、纸人、杯子、盐等。
学具：每组一份浮力实验材料（水、纸人、杯子、盐）、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解纸人游泳的故事，引发幼儿兴趣。
提问：“为什么纸人能在水中游泳呢？”2. 浮力原理讲解（10分钟）演示浮力实验，让幼儿观察纸人浮沉现象。
解释浮力原理，让幼儿了解物体浮沉的条件。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行浮力实验，观察并记录实验结果。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿运用浮力原理解决问题。
解答疑问，帮助幼儿理解浮力原理在实际生活中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）课堂练习，让幼儿独立完成浮力相关题目。
及时反馈，纠正幼儿在操作过程中出现的问题。
拓展延伸，引导幼儿思考浮力在生活中的应用。
六、板书设计1. 纸人游泳2. 浮力原理：物体浮沉条件3. 浮力实验步骤4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：画出纸人游泳的实验过程，并解释物体浮沉的原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、浮力原理讲解、动手操作等环节，让幼儿了解了水的浮力原理。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他物体浮沉现象，思考浮力在生活中的应用。
中班纸人游戏教案
篇一：《会动的小纸人”》教案《会动的小纸人》教案徐化玲篇二：会动的小纸人教案会动的小纸人（二案）学习领域：设计*应用教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。
本课要学的是上大下小的纸弹簧。
教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。
教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。
（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。
这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。
2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。
①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。
③自己试着折回去。
④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。
3、进一步探究制作小纸人：①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。
②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？二、发展阶段：1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。
（注意比例）三、表演阶段：同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
2024年纸人游泳中班科学教案
2024年纸人游泳中班科学教案一、教学内容本节课选自《中班科学探索》教材第四章《浮力小探秘》，详细内容包括：浮力的基本概念，物体浮沉条件的探讨，以及简单实验操作，通过制作纸人游泳的实践活动，让学生直观感受浮力。
二、教学目标1. 了解浮力的基本概念，理解物体浮沉的条件。
2. 通过实验操作，提高学生的动手能力和观察力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发学生对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解物体浮沉的条件，进行简单的实验操作。
重点：浮力的概念，纸人游泳实验的操作步骤。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水盆、水、浮沉物、尺子等），教学PPT。
学具：剪刀、胶水、彩纸、铅笔，实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段游泳比赛的短视频，引导学生关注浮力现象，提出问题：“为什么人在水中可以浮起来？”2. 浮力概念讲解（10分钟）利用PPT展示浮力的定义，讲解物体浮沉的条件，引导学生思考。
3. 例题讲解（15分钟）举例说明浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等，让学生理解浮力的实际意义。
4. 随堂练习（10分钟）出示一道关于浮力计算的练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 纸人游泳实验（20分钟）分组进行实验，学生按照实验步骤制作纸人，观察并记录纸人浮沉情况。
6. 实验结果讨论（10分钟）7. 知识巩固（10分钟）教师提问，检查学生对浮力知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 浮力小探秘——纸人游泳2. 内容：浮力的概念物体浮沉的条件纸人游泳实验步骤七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，解释为什么纸人能游泳。
分析生活中一个浮力应用实例，说明其原理。
2. 答案：纸人能游泳是因为它受到水的浮力，浮力大于纸人的重力，使其浮在水面上。
例如救生圈，其原理是救生圈充满空气，形成一个封闭的气体空间，浮力大于人的重力，使人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师要关注学生在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
中班科学课教案《纸人游泳》及教学反思供借鉴
中班科学课教案《纸人游泳》及教学反思供借鉴一、教学目标1.让学生了解纸人游泳的原理和实验过程。
2.培养学生观察、实验、思考的能力。
3.提高学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备1.纸人游泳实验材料：一张纸、一根吸管、一盆水。
2.教师准备PPT介绍纸人游泳的原理和实验方法。
3.确保教室有足够的水源和桌面空间进行实验。
三、教学过程1. 导入教师通过展示PPT，简要介绍纸人游泳的原理，引起学生的兴趣。
2. 实验操作1.学生将一张纸剪成人形状，并在纸人的手上固定一根吸管。
2.将装满水的盆子放在桌面上，让纸人悬浮在水面上。
3.学生用吹气的方式，让纸人在水中游动。
3. 观察与讨论1.学生观察实验现象，讨论纸人游泳的原理是什么。
2.教师引导学生总结纸人游泳与真人游泳的异同点。
4. 总结教师带领学生总结本节课学习到的知识，强调实验中的观察和思考的重要性。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在实验过程中表现出较强的好奇心和探索欲望，但在观察和总结方面还存在一定的薄弱之处。
下节课我将增加一些观察问题和引导性的讨论，帮助学生更好地理解实验原理。
五、延伸拓展1.邀请学生自己设计纸人游泳实验方案，增强他们的动手能力和创造力。
2.进一步探讨其他涉及浮力的科学现象，如冰块浮沉等。
六、总结通过本节课的教学实践，我意识到激发学生探索的兴趣和培养他们观察、思考的能力至关重要。
希望在未来的教学中能更加注重实践操作和引导性讨论，不断提升学生的科学素养和探索精神。
以上是本节课的教案及教学反思，希望对广大幼教教师有所启发和借鉴。
2024年中班科学教案纸人游泳
2024年中班科学教案纸人游泳一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“纸人游泳”。
通过本节课的学习，让幼儿了解浮力的基本概念，探索物体浮沉的条件，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道物体浮沉的条件。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，掌握物体浮沉的条件。
重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验材料（纸人、水、碗、勺子等）学具：每组一套实验材料，包括纸人、水、碗、勺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个纸人，让幼儿猜测纸人能否在水中游泳。
邀请一名幼儿上台演示，观察纸人在水中的表现。
2. 例题讲解讲解浮力的概念，引导幼儿观察纸人在水中的浮沉现象。
分析纸人浮沉的原因，引导幼儿思考如何让纸人在水中游泳。
3. 随堂练习将幼儿分成小组，每组发放一套实验材料。
教师指导幼儿进行实验，观察并记录实验结果。
4. 小组讨论让幼儿分享实验过程中的观察和发现。
拓展延伸：让幼儿思考如何改变物体的浮沉状态。
六、板书设计1. 浮力：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 物体浮沉条件：物体密度小于液体密度时，物体浮在液体表面；物体密度大于液体密度时，物体沉入液体底部。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的物体，思考哪些物体可以在水中浮起来，哪些会沉下去。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了浮力的概念和物体浮沉的条件。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿对知识的掌握程度。
同时，可鼓励幼儿在家庭中寻找有趣的科学现象，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学难点的处理，即浮力概念的理解和物体浮沉条件的掌握。
幼儿园中班科学课教案《纸人游泳》
幼儿园中班科学课教案《纸人游泳》教案标题：《纸人游泳》一、教学目标：1.通过观察实践，让幼儿了解水与纸的性质及其相互作用。
2.培养幼儿观察和动手能力，提高幼儿的创造思维。
3.掌握简单的科学实验方法，培养幼儿的实践操作能力。
4.增强幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备：1.纸张2.水盆3.彩色笔4.剪刀5.涂胶水三、教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的科学课主题，告诉幼儿我们将进行有趣的实验。
2.提问：你们知道纸可以游泳吗？Step 2：实验准备（10分钟）1.教师将纸张发给幼儿，并告诉他们需要将纸张剪成纸人的形状。
2.幼儿用彩色笔给纸人着色，可以设计自己喜欢的造型和颜色。
3.幼儿将纸人放在水盆中。
Step 3：实验探究（15分钟）1.教师引导幼儿观察纸人在水中的情况，观察纸人的浮沉和水的相互作用。
2.教师提问：你们发现了什么？为什么纸人会浮在水面上？3.幼儿回答后，教师解释浮力的概念，并引导幼儿理解浮力是什么以及为什么会产生浮力。
Step 4：拓展探究（15分钟）1.教师将水盆中的水倒掉，重新放入干净的水。
2.教师给幼儿讲解如何使用涂胶水，然后引导幼儿在纸人的手和脚上涂胶水，再放入水中。
3.引导幼儿观察纸人在水中的情况，观察纸人的浮沉和水的相互作用。
4.让幼儿回答涂胶水后纸人的情况有什么不同，为什么会产生这种变化？Step 5：总结归纳（10分钟）1.教师引导幼儿总结实验结果，告诉幼儿涂胶水后纸人变得不容易沉下去的原因。
2.教师引导幼儿思考：如何让纸人在水中游得更快？幼儿发表自己的建议。
3.教师总结本堂课的内容，强调学习科学需要观察和思考。
四、巩固延伸：1.家庭作业：让幼儿回家寻找其他材料能浮在水上的实例，并观察和记录结果。
2.下节课可以让幼儿带来自己的实验成果，与同学们分享。
五、教学反思：通过这堂科学课的教学，幼儿对水和纸的性质以及浮力的概念有了初步的了解。
幼儿通过实践操作，观察和思考，培养了自己的动手能力和创造思维。
2024年纸人游泳中班科学标准教案
2024年纸人游泳中班科学标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“有趣浮力”，详细内容为让幼儿通过实践操作，探索浮力奥秘，并制作会游泳纸人。
二、教学目标1. 解浮力概念，知道浮力与物体在水中沉浮关系。
2. 能够通过观察、操作、探索，制作出会游泳纸人。
3. 培养幼儿动手操作能力、观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力概念，掌握制作会游泳纸人方法。
教学重点：通过实践操作，探索浮力奥秘，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、水、纸人模型）、投影仪、教学PPT。
2. 学具：每组一份实验材料（杯子、水、纸人模型）、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示会游泳纸人，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考纸人是如何游泳。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力概念，让幼儿解浮力与物体在水中沉浮关系。
3. 制作会游泳纸人（15分钟）a. 分组讨论，引导幼儿思考如何让纸人游泳。
b. 分组进行实验，让幼儿自己动手制作会游泳纸人。
c. 教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中疑问。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿展示自己制作纸人，并分享制作经验。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 幼儿分享自己在制作过程中收获和感受。
六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到向上力。
2. 制作会游泳纸人步骤：a. 将纸人模型放入水中观察其沉浮状态。
b. 修改纸人模型，使其能够游泳。
c. 亲子合作，完成纸人游泳作品。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个会游泳纸人，并记录制作过程。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解浮力概念，并制作出会游泳纸人。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起探索其他物体浮沉现象，并尝试制作其他会游泳物体。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点把握。
中班科学教案纸人游泳
中班科学教案纸人游泳中班科学教案：纸人游泳一、教学目标：1. 学生能够观察、探索和实践“纸人游泳”的现象。
2. 认识到水的力量和浮力的作用。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和能力。
二、教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、彩色笔、小皮球。
2. 学生准备接水的盘子、纸人。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师与学生进行简短对话，询问学生对游泳的认识和了解。
引导学生思考“为什么人在水中能够游泳？”。
2. 发现纸人游泳的现象（15分钟）教师将盘子 filled with water 并请一个学生将纸人放入水中。
观察纸人的情况，引导学生发现纸人在水中会浮起来，并且能够向前“游动”。
3. 探究纸人游泳的原理（20分钟）3.1 向学生提问：“纸人能够在水中游泳是因为什么原因呢？”3.2 学生尝试提出自己的想法。
3.3 教师逐一引导学生，帮助他们理解浮力和水的力量的作用。
3.4 教师给学生讲解浮力的概念并进行简单的示范。
如教师把小皮球放入水中，学生观察小皮球的情况。
3.5 引导学生总结：纸人能够游泳是因为纸人比水轻，水会用浮力支撑纸人。
4. 学生操作与实践（30分钟）4.1 教师让学生动手制作纸人，可以使用剪刀和彩色笔装饰。
4.2 学生在盘子 filled with water 中放入纸人，观察纸人的情况。
5. 总结与展示（10分钟）5.1 学生互相展示并描述自己设计的纸人。
5.2 教师引导学生以绘画、手工等形式展示他们对“纸人游泳”实验的认识。
四、教学延伸：1. 引导学生进一步思考：如果用其他材料制作纸人，会不会对“纸人游泳”的结果产生影响？通过实验验证学生的猜想。
2. 带领学生观察其他物体在水中的浮力现象，如小球、塑料玩具等，引导学生总结浮力的规律。
3. 给学生出示一些关于浮力和水的图片，引导学生描述并进行讨论。
五、教学反思：中班的孩子们对世界充满好奇，通过这个教学活动，他们能够发现纸人在水中能够游泳的现象，逐渐理解了浮力的概念并能够进行简单的探究和实践。
中班科学课教案《纸人游泳》及教学反思供借鉴
中班科学课教案《纸人游泳》及教学反思供借鉴一、教学内容《纸人游泳》选自中班科学领域课程，主要涉及教材的第三章节——探索水的奥秘。
详细内容包括：水的浮力原理，简单的物体沉浮现象，以及通过制作纸人游泳小实验，引导幼儿观察和思考。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握浮力原理，理解物体沉浮现象；2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学实验的兴趣；3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：浮力原理的理解和运用。
教学重点：制作纸人游泳实验，观察和分析物体沉浮现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如杯子、水、盐、小石子、纸人等）；2. 学具：每组一套实验器材，白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸人游泳的故事，激发幼儿兴趣；提问：为什么纸人能在水中游泳呢？2. 例题讲解（10分钟）演示制作纸人过程，讲解浮力原理；分析物体沉浮现象，引导幼儿思考。
3. 制作纸人游泳实验（15分钟）幼儿分组，每组按照要求制作纸人；在水中放入盐，观察纸人是否能游泳；改变纸人的形状和重量，观察沉浮现象。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用不同形状和重量的物体进行实验，观察其沉浮情况；教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纸人游泳实验步骤；2. 浮力原理；3. 物体沉浮现象。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起完成一个浮力实验，观察并记录实验结果。
答案：根据实验结果，描述物体沉浮情况，并尝试解释原因。
2. 作业题目：画一画你心中的纸人游泳场景。
答案：自由发挥，创意绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在实验过程中的表现，思考如何更好地引导幼儿掌握浮力原理和物体沉浮现象；2. 拓展延伸：开展家庭科学活动，让幼儿在家长的帮助下，探索更多关于浮力的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：浮力原理的理解和运用。
纸人游泳中班科学教案
纸人游泳中班科学教案教案对象：中班幼儿教学目标：1.认识水的特性，了解水的浮力和阻力；2.通过观察和实践，了解纸人在水中的运动原理；3.培养幼儿的观察力和实践动手能力；4.培养合作意识，与他人分享自己的观察和发现。
教学准备：1.精心准备纸人游泳实验所需材料：纸巾、橡皮筋、铅笔；2.多媒体设备和教学素材。
教学内容和步骤：第一步：导入（5分钟）1.教师引导幼儿回忆自己在游泳池或洗澡时的经历，询问他们在水中的感受和观察到的现象。
2.通过图片或短视频展示水中的人和物体的运动，引发幼儿对水的浮力和阻力的探究。
第二步：讲解水的特性（10分钟）1.教师用幼儿易懂的语言解释水的特性，如能湿润物体、没有形状、可以流动等。
2.通过图片或实物展示水的浮力和阻力，让幼儿了解水对物体的作用。
第三步：观察纸人游泳实验（15分钟）1.教师向幼儿展示用纸巾、橡皮筋和铅笔制作的纸人，并说明纸人的设计原理。
2.在大竹筒或容器中加水，让幼儿分别将纸人放入水中并观察纸人的运动。
3.引导幼儿观察纸人游泳时的变化，并记录下他们的观察结果。
第四步：讨论和分享（10分钟）1.教师与幼儿一起讨论纸人游泳实验的结果，引导幼儿思考纸人在水中的运动原理是什么。
2.鼓励幼儿分享自己的观察结果和发现，培养幼儿的表达能力和合作意识。
第五步：拓展活动（20分钟）1.给予幼儿一些新的材料（如塑料袋、木块等），让他们尝试制作和观察不同形状的纸人在水中的运动情况。
2.教师引导幼儿探索水的浮力和阻力对纸人运动的影响，鼓励幼儿进行思考和实践。
第六步：总结与评价（5分钟）1.教师引导幼儿总结水的特性，以及水对物体的浮力和阻力的作用。
2.鼓励幼儿评价自己的观察和实践，以及与他人的合作和分享，表扬幼儿的积极参与和发现能力。
课后延伸活动：1.继续观察和改进纸人游泳实验，鼓励幼儿设计和制作更加复杂形状的纸人；2.带领幼儿参观游泳池或水族馆，让他们亲身感受水的特性和水中生物的运动；3.组织幼儿进行小组合作活动，制作和比赛纸人游泳，培养团队协作精神。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学：纸人游泳
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动背景：
一次美术活动中，我让小朋友用糖纸学做小纸人，一个小朋友说：
“老师这个纸人会游泳吗？”旁边的小朋友对他说：“纸人怎么会游
泳呢？”有的说：“小纸人会烂掉的吧。”……听着孩子们的讨论，
我想：既然孩子对“小纸人”有这么多疑问，我何不抓住孩子自发生
成的问题，组织一次科学探索活动呢，让孩子的奇思妙想在实际操作
中去自己发现答案，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极。活
动就这样生成了。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、
游戏和偶发事件中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反
应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。尊重孩子，往往
体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》，就是
根据孩子离奇的想法，设计的科学探索活动。活动从孩子们的当前需
要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
活动目标：
1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。
2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表
述自己的发现。
3、体验实验活动的乐趣。
活动准备：
人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表
格。
活动过程：
一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。
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1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。
师：你们认识他们吗？
幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。
2、老师讲故事引出主题。
师：两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听
一听是什么难题！
教师讲述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，
他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今天
我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不
能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，
不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。
3、幼儿讨论。
师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？
幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。
幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。
幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以
去游泳，它到了水里不会烂的。
师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？
幼：我们请小人儿去试一试吧。
（评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，
以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班
幼儿的年龄特点。）
二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并
和同伴合作记录结果。
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1、老师讲解操作的要求。
师：老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方
试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下
来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的
地方吗？可以问老师或小朋友。
2、幼儿操作、记录结果。
3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。
师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游
泳？
幼1：我在1 号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为
它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。
幼2：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，
烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。