七上 第四章 第一节 人口—增长与分布 教案
七年级地理上册 第四章 第一节《人口和人种》教学案
课题：第一节 人口与人种教学目标：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。
教学重难点：理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响 教学过程： 2006年3月达亿（1）人口增长特点：在世纪以前，人口增长得十分缓慢；世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（2）人口增长速度是由和决定的。
（3）人口增长速度加快的原因：医疗卫生事业的发展，每年数大大多于的人数。
（4）发展中国家人口增长快，如、，发达国家增长慢，如、、（读P66世界人口分布图回答）（1）人口分布及原因（2）人口密度①概念：人口密度一般是指平均内居住的人口数，单位：。
人口密度用来表示人口的程度。
②公式：人口密度= 环境方面：、等 （1）人口数量过多、增长过快带来的问题 经济方面：等 社会方面：、、等。
环境方面：（2）人口增长过快慢带来的问题 经济方面：社会方面：)()(平方千米该地的面积人该地的人口数（3）乡村人口向大城市大规模迁移①迁移的原因：b.：城市有较多的，城市的条件较乡村好，城市的等条件较乡村好。
②带来的好处：为城市的建设和发展提供了充足的，有力地支持了城市建设。
③带来的问题：问题、问题、城市问题、城市等问题。
（4）解决人口问题的措施：人类必须控制自己，做到生育，使人口的增长同的发展相适应，与、相协调。
（1）根据人类体质方面的特征，人类可分为三个主要人种：（2）三大人种的分布：注：①三大人种在世界既有大X围的分布区，又有小X围的分布。
②人种是人口最多的人种。
世界上的所有人种都是的，没有之分。
热点考点聚焦【例1】（2003·资阳）世界人口自然增长率最高和最低的大洲，正确的组合是（）。
【例2】（2003·某某）非洲北部、亚洲西部主要分布着（）。
典型例题剖析【例1】某地人口的出生率减去死亡率，就是该地的。
例如，某地一年内平均每100人中出生28人，死亡31人，那么它的人口自然增长率就是。
七年级地理上册第四章第一节人口与人种教学设计新人教版
第一节人口与人种第一课时世界人口的增长世界人口的分布教学目标知识目标：(1)理解世界人口增长、分布的特点。
(2)学会利用地图和数据资料，分析世界人口总数变化趋势以及世界人口的空间分布情况。
能力目标：通过多种方法指导学生读图、析图。
情感目标：培养学生的人口观念。
教学重点人口增长和分布特点。
教学难点人口增长的地区差异。
教学设计(设计者：)教学过程设计●导入新课[新课导入]地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以学习世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必须了解的地理知识。
现在我们就来学习第一节人口与人种。
●合作探究[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？[活动1] 让学生结合教材71页活动1，并根据平时的了解展开讨论。
(世界人口在不断增加，而且速度越来越快，并出示幻灯片。
)[过渡] 同学们都讲得很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？(一)世界人口增长[活动2] 读图分析问题。
投影展示“世界人口增长曲线图”，从该曲线图的变化中你知道了哪些信息？(通过读图，培养学生综合分析的能力。
)[提示] 教师可以提示学生，在曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长得越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。
[学生] 分组讨论，自由回答。
(1800年前人口增长得缓慢，1800年以后特别是1900年以后，人口增长得十分快。
)[归纳总结] 从“世界人口增长曲线图”中，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；19世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快。
[追问] 为什么在19世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？[学生] 分组讨论回答。
七年级上册地理第四章教案
教师
多媒体课件
学生
预习
教学活动过程设计（第课时）
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
创设情境，引入新课
[课件播放]（使用多媒体播放奥运会开幕歌曲《You and Me 》）
[教师发言]在这个盛大庆典上，奥运会歌曲以中英文的形式传唱，足以显示出英语和汉语的影响力，它们都是影响范围很广的语言。那么都有哪些语言在世界上影响范围比较广泛呢？这一节课让我们一起来探索世界的语言的奥秘。
回答：不是。
1、世界人口分布的整体特点是什么？分布不均匀（不平衡）
2、世界人口稠密地区及原因
3、世界人口稀疏区
能够认出他们并说出他们的人种。
阅读课本填表。
阅读课本材料。
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
总结
作业
4、指导学生阅读世界人种分布图
指出同一人种在世界上的分布特点：
大范围集中，小范围零星。
教学重点难点分析
1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
教学策略分析
根据本节课的教材内容和学生情况，我主要设计了以下教法和学法。
采用的教法有启发引导法、多媒体直观展示法、案例分析法。学法本着以学生自主学习为目的，有自主学习法和合作探究的方法。引导学生学会分析比较相似的地理知识，充分提高他们的综合分析能力。
1、认识世界人口增长特点
2、你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗？（引导学生阅读世界人口增长曲线）
18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命以后，特别是第二次世界大战以后，世界人口增长的速度大大加快。
七上地理人口教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解世界人口增长的历史和现状，掌握人口增长的基本概念。
2. 理解人口分布的特点，学会分析人口分布的原因。
3. 认识人口问题对环境、社会和经济的影响，树立正确的人口观。
教学重点：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 人口分布的特点及原因。
3. 人口问题对环境、社会和经济的影响。
教学难点：1. 人口分布的原因分析。
2. 人口问题对环境、社会和经济的影响。
教学过程：一、导入1. 教师展示世界人口分布图，引导学生观察并提问：同学们，你们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？为什么这个国家人口这么多？2. 学生回答，教师总结：今天我们就来学习关于人口的知识，了解世界人口增长的历史和现状，以及人口分布的特点。
二、新课讲授1. 世界人口增长的历史和现状（1）教师展示世界人口增长曲线图，引导学生观察并分析。
（2）教师讲解世界人口增长的历史阶段，如农业革命、工业革命等。
（3）教师总结：世界人口增长速度在农业革命后加快，工业革命后进一步加快。
2. 人口分布的特点及原因（1）教师展示世界人口分布图，引导学生观察并分析。
（2）教师讲解人口分布的特点，如：亚洲人口密度大，欧洲人口密度小等。
（3）教师分析人口分布的原因，如：自然条件、经济发展水平、文化传统等。
3. 人口问题对环境、社会和经济的影响（1）教师讲解人口问题对环境的影响，如：资源过度消耗、生态破坏等。
（2）教师讲解人口问题对社会的影响，如：就业压力、社会不稳定等。
（3）教师讲解人口问题对经济的影响，如：劳动力过剩、经济增长压力等。
三、课堂练习1. 学生阅读教材，完成相关练习题。
2. 教师挑选几道练习题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生谈谈对本节课的感受，教师给予点评。
五、课后作业1. 阅读教材，完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解我国人口政策及其影响。
教学评价：1. 课堂练习成绩，了解学生对本节课知识的掌握程度。
地理人教版七年级上册第四章第一节 人口与人种 第1课时 教案(表格式)
地理人教版七年级上册第四章第一节人口与人种第1课时教案（表格式）《人口与人种》教学方案第1课时教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2.学会计算人口自然增长率。
3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。
【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
【教学难点】学会计算人口自然增长率。
二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。
人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。
利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。
三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一视频导入【视频导入】播放视频《人口和人种》让学生知道人口的相关知识观看视频并思考 1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机2.通过问题，推进课堂内容环节二世界人口的增长的时间变化特点 1.展示世界人口日的由来2.展示人口由50亿至现在的人口变化3.展示世界人口变化曲线，并提出问题：世界人口变化的时间特点观看教师展示材料，阅读课本图文信息，分组讨论并回答 1.拓宽学生的知识面，让学生对人口变化有感性的认识 2.通过图文分析人口增长的时间变化特点，培养学生的读图能力概括明确：人口增长的时间变化特征，18世纪以前人口增长十分缓慢；工业革命之后人口增长速度加快；二战之后人口迅速增加；21世纪后人口增长趋缓环节三活动：二战之后人口快速增长的原因【活动】首先让学生讨论人口快速增长的原因，在学生讨论的基础上展示图片，让学生对照图片归纳原因小组思考并讨论教师提出的问题；学生对照图片进行归纳总结 1.先让学生发散思维，利用已有知识解决问题，培养学生合作学习的能力2.对照图片培养学生获取图文信息归纳总结的能力概括明确：二战之后人口快速增长的原因，医疗水平提高，生活水平提高，人类寿命延长，婴儿死亡减少环节四人口的自然增长率展示人口自然增长率的概念，并归纳讲解计算方法和教师一起讨论归纳 1.培养学生的逻辑推理能力 2.让学生掌握自然增长率的计算方法讨论：自然增长率的大小代表的实际意义小组讨论明确自然增长率的大小与人口增长快慢的关系利用自然增长率计算实际人口增长状况，并展示我国人口增长状况作为对比计算，并对照是否计算正确1.帮学生学会利用自然增长率和人口总数计算人口增长数量 2.了解世界及我国人口增长状况，知道人口增长的地区不平衡概括明确：人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快；人口自然增长率0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。
人教版七年级地理上册 第四章 第一节 4.1.1 世界人口的增长 世界人口的分布
A．亚洲 B．非洲 C．拉丁美洲 D．欧洲
3.当前世界人口的增长特点是（ D ）
A、速度慢、数量少 B、速度慢、数量大 C、速度快、数量少 D、速度快、数量大
100
时间趋短
30
人口增长
15
12
速度趋快
12
12
知识讲解
一、世界人口增长特点
人口增长的快慢由什么来衡量？
人口增长的速度
人口出生率 人口死亡率
自然增长率
自然增长率越高， 人口增长速度越快
自然增长率=人口出生率－人口死亡率 =出生人数÷总人数-死亡人数÷总人数
自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？
其中人口自然增长率最高的是_非__洲___
课堂小结
二、世界人口的分布 1．人口密度：平均每平方千米内居住的__人__口__数____。
人口密度反映了一个地区的人口__疏__密____程度。
课堂小结
2．分布规律 (1)稠密区：亚洲的
A___东__部___和 B___南__部___、 C__欧__洲__西__部____，以及 D__北__美__洲__东__部____的沿 海和平原地区。
知识讲解
二、世界人口增长地区差异
人口增长率=自然增长率+机械增长率（人口迁移）
人口增长率较低的大洲是 欧洲、北美洲 人口增长率较高的大洲是 亚洲、非洲、拉丁美洲
知识讲解
三、世界人口的分布
人口密度
人口密度： 平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）
人口密度 ＝ 某区域的人口数（人） 该区域的面积（平方千米）
知识讲解
三、世界人口的分布
七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案(3)
第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
[教学方法]读图分析、推理、比较、讨论法等主的教学方法。
[课时安排] 1课时[教学过程]导入新课：在上节课我们结束了对第三章的学习，这节课我们来学习第四章，居民与聚落。
地球是人类的家园，人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
随着地球村的居民急剧的增长，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以掌握世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来学习第一节人口与人种。
第一节人口与人种讲授新课教师：我们人类的发展呢有几百万年了，同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？请同学们结合课本65页活动1，我们一起来看，从中我们知道了世界人口到1999年就已经有了60亿了，那么到现在呢肯定远远不只这些了!我们在从这人口增长10亿所需的时间看，增长10亿人口所需的时间是越来越短，说明了人口的增长特别的快。
过渡：同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长请同学们看图 4.1“世界人口增长曲线图”，从该曲线图的变化我们可以得到哪些信息呢？（与同学一起分析该图，）归纳总结：从“世界人口增长曲线”图分析，我们可以得出世界人口增长的特点：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。
本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。
通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。
同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。
同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。
2018年春人教版七年级地理上册课件：第四章 第1节 第1课时 世界人口的增长与分布
第一节 人口与人种 第1课时 世界人口的增长与分布
知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业 核课 心时 填作 图业 课时作业
知课 识时 管作 理业
知识点一、世界人口的增长
1．世界人口数量的总趋势是不断 增长 的。在 18 世纪以前，人口增长十
分 缓慢 ；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大 加快
知识点二、世界人口的分布 5．世界人口分布 不平衡，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口 疏密程度用 人口密度 表示。人口密度是指平均每千米 2 内居住的人口数。 6．从世界人口分布图中可看出，亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部 的沿海和平原地区，人口稠密。 7．极端干旱的 沙漠 地区、气候过于湿热的 雨林 地区、终年严寒 的 高纬度 地区或地势高峻的 高原 、山区，人口稀疏。
A 气候干燥，水源缺乏
；
B 纬度高，气候寒冷
；
C 海拔高，大气稀薄
；
D 过度湿热，森林茂密 。
10．世界人口分布是不均匀的，但又具有一定的规律性。读图，回答问题。
(1)据甲图分析，从地形类型看，世界约有 56%的人口分布在海拔 200 米
以下的 平原 地区。试举一例人口稠分布区： 长江中下游平原、西欧平
归课 类时 探作 究业
类型之一 了解世界人口的增长 [2016·株洲]下图是某国人口自然增长率随时间变化示意图。该国人
口数量不断增加的时段是( ) A．①—②和②—③ B．①—②和③—④ C．①—②和④—⑤ D．②—③和④—⑤
【解析】 人口自然增长率大于 0，则表示人口数量增长。人口自然增长 率小于 0，则表示人口数量减少。人口自然增长率等于 0，则表示人口既不增 加，也不减少。
地理七年级上册第四章第一节教案示例11
学生分组讨论
总结：人口的增长要与社会、经济相适应，与资源、环境相协调
人口增多的同时还出现了乡村人口向城市的迁移。
提问：人们为什么迁往城市？（读乡村人口向城市迁移的原因示意图图回答）
提问：你能举例说出人口的增长给城市发展带来的好与坏吗
辩论：人口的增长给城市发展带来的好与坏
提问：你熟悉的亲戚、朋友，近几年家庭人口变化了吗？怎样变化的？
人口数量变化跟什么有关？（出生和和死亡的人数）
请解释下面的一句话：“我国1971年人口自然增长率为2.34%，1985年下降为1.12%”
读教材提供的人口出生率、死亡率和自然增长率示意图，用自己的话解释出生率、死亡率和人口自然增长率的概念。
说明：因为城市有较好的条件,所以大量人口涌进城市。许多发达国家城市人口比重多很大，例如法国70%、德国85%。
读图提问：甲地的人口密度是500人/平方千米，你能说说什么是人口密度吗？
世界人口在全球的分布并不均匀，读世界人口分布图，找出人口稠密和稀疏的地区。并对照世界地形图、世界气候和降水图，分析影响这个地区人口密度的主要自然原因。
学生分组读图、讨论，教师巡回指导
结论人口稠密的地区：亚洲东部、欧洲、北美东部。
人口稀疏的地区：沙漠、雨林、严寒的高纬度和高原地区。
人口的分布与自然条件优劣、经济发展水平、开发历史长短等因素有关
人口问题
人口分布
协调人地关系
世界人口的增长
稠密区
稀疏区
自然
经济
社会
历史
因素
[课堂小结]
[作业]：1．以小组为单位，总结一份课堂笔记
第三组：计算4国1998年人口出生率、死亡率和自然增长率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
- 1 -
七年级地理导学案 主备人 许丽华 审核人 王守丽 上课时间 编号
第四章第一节 人口—增长与分布
学习目标
1.运用资料归纳世界人口增的总体特点；
2.了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；
3.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。
一、想一想
同学们，7000000000，你知道这个数字的意义吗？
二、填一填
读课本P70-73内容，完成下列填空：
1.18世纪以前，人口增长 ；工业革命后，世界人口增长的速度 ；第二次世
界大战后，世界人口增长 。现在，全球每年新增人口约 万。
2.世界人口增长速度通常用 来表示，人口自然增长率是由 和 决定的。
从地区分布看， 等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现 等地区，
人口自然增长率较高。
4.世界人口分布不平衡，有的地方人口 ，有的地方人口 ，人口的疏密程度常
用 表示。
5.从世界人口分布图中可以看出，亚洲的 、 以及北美洲的 等地区人口稠密。
6.气候干旱的 、气候过于湿热的 、中年严寒的 或 等地区，人口稀疏。
三、比一比
完成课本P71-72活动的内容，回答下列问题：
① 你能说说世界人口增长越来越快的原因有哪些吗？
② 世界人口越来越多，可能带来哪些问题？
四、练一练
1．世界人口增长大大加快是在( )
A．十八世纪以前 B．十五世纪以后 C．十八世纪以后 D．二十世纪以后
2．某研究性学习小组对某市某自然村2008年度的人口进行调查，经统计，该村年初总人口为
6 000人，当年出生72人，死亡12人，该村2007年度的人口自然增长率是( )
A．1.2％ B．O.2％ C．1.0％ D．O.4％
3．某城市面积大约2000平方千米，市内人口大约为500万，则该城市的人口密度是( )
A．2000人／平方千米 B．2500人／平方千米
C．4000人／平方千米 D．250人／平方千米
- 2 -
4．人口自然增长率最高和最低的大洲是( )
A．非洲、欧洲 B．亚洲、大洋洲 C．亚洲、北美洲 D．非洲、南极洲
5．下列四个地区，人口分布最稀疏的是( )
A．亚洲东部和南部 B．非洲北部 C．北美洲东部 D．欧洲
6．世界人口稠密地带主要位于( )
A．北半球内陆平原地区 B．北半球中低纬度近海地带
C．赤道附近沿海地带 D．南半球中纬度平原地区
7．读“世界人口分布图”，回答问题。
1)世界上人口最稠密的四个地区共同特点是什么？填在下面空格处。
①在海陆位置方面： ___；
②在气候方面： ___；
③在地形方面： ___。
2)图中A、B、C、D四地，人口稀少的原因分别是什么？
A． B. ；
C． D. ；
3)由图可看出，人口最多的大洲是 洲，最少的
是 洲(南极洲除外)。
五、记一记
人
口
人口增长
人口分布
人口稠密地区有________________________________________。
人口稀疏地区有________________________________________。
18世纪以前，人口增长______。
工业革命后，人口增长_______。
二战以后，人口增长_________。
人口增长率较高的地区_________。
人口增长率较高的地区_________。