《程门立雪》
读《程门立雪》感悟
读《程门立雪》感悟
《程门立雪》是一篇著名的古文名篇，读后我深有感触。
这篇文章讲述了程晋中为了表达对朱熹的敬重之情，而在寒风中站了二十四个小时的故事。
从这个故事中，我学到了很多。
首先，我们应该懂得尊重他人，不管是老师、长辈还是朋友，他们的言行举止都应该受到我们的尊重。
其次，我们要用自己的行动证明自己的诚意，而不是仅仅说说而已。
程门立雪就是通过自己的一番行动来表达自己对朱熹的敬重之意，这种行动力量是很强大的，可以影响很多人。
另外，我认为这篇文章的语言非常美丽，它让我感觉到中国古代人对礼仪、尊重的重视和崇尚。
通过这样一场以风雨为背景的壮烈场景，让我想到我们现代人要走出去，追随未来，我们也需像古人一样注重虚恭、礼仪这种传统美德，用我们的心去感受那份真挚的敬意。
总之，《程门立雪》这篇文章以其深刻的思想、优美的语言、感人的情节，在我心中留下了深刻的印象。
幼儿园大班语言教案《程门立雪》
幼儿园大班语言教案《程门立雪》一、教学目标：1. 了解《程门立雪》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：重点：了解《程门立雪》的故事内容，感受故事中的传统文化氛围。
难点：引导幼儿理解故事中的道理，培养幼儿尊敬师长的态度。
三、教学准备：1. 故事课件：《程门立雪》2. 图片素材：故事中的人物、场景等3. 教学道具：雪花、花瓣等4. 教学音乐：《雪花飘飘》四、教学过程：1. 导入：播放教学音乐《雪花飘飘》，引导幼儿感受雪花的美好。
2. 讲述故事：运用故事课件和图片素材，讲述《程门立雪》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿谈谈对故事的理解，如：故事中的人物、场景、事件等。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的人物，感受故事氛围。
5. 总结道理：引导幼儿理解故事中的道理，如尊敬师长、团结友爱等。
6. 延伸活动：创意雪花画，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的雪花。
五、教学评价：1. 观察幼儿在情景体验中的表现，评估幼儿对故事的理解和参与度。
2. 关注幼儿在创意雪花画中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和同事的意见和建议，不断改进教学方法。
4. 定期进行自我评价，提高教学水平和综合素质。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿了解《程门立雪》的内容。
2. 情景体验法：让幼儿参与情景体验，增强对故事的理解和感受。
3. 创意活动法：通过创意雪花画，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 讨论互动法：引导幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力和思维能力。
七、教学内容：1. 故事《程门立雪》的讲述和分析。
2. 故事中传统文化的解读，如尊敬师长、团结友爱等。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的人物。
4. 创意雪花画：让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的雪花。
《程门立雪》读后感（精选20篇）
《程门立雪》读后感《程门立雪》读后感（精选20篇）当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的《程门立雪》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《程门立雪》读后感篇1今天我读了《程门立雪》这个成语故事，故事讲述了在北宋时期一位名叫杨时的学问家，他虚心好学，十分尊敬老师。
有一天，他和他的同学遇到了难题，去请教老师。
可是老师正在休息，他们不愿打扰老师的休息，就在门外静静地等候。
这时天空下起了鹅毛大雪，杨时的同学冻得实在受不了了，准备去叫醒老师却被杨时拦住了。
当老师醒来时，他们已经变成了雪人。
他这种尊敬老师的优良品德一直受到人们的赞扬和学习。
我也被杨时尊敬老师、虚心求教的精神深深感动。
老师是辛勤的园丁，白天她们在学校里忙碌地工作：上课、备课、教育我们，晚上又在灯下写教案、批改作业，常常忙到深夜。
班级里有五十多位同学，老师时刻关心着我们，教我们知识，教我们写字，教我们做人。
当我们犯错时，老师并不是厉声地训斥我们，而是让我们勇于承认错误，做个诚实的孩子。
老师告诉我们，犯了错误不可怕，及时改正错误，以后不再犯错仍然是个好学生。
老师就是这样不断地鼓励我们，让我们健康成长。
老师还在生活中无微不至地关心照顾我们。
记得有一次我生病了，在语文课上忍不住呕吐，老师不但没有责怪我，还关切地询问我哪里不舒服，不嫌脏地为我打扫干净，并通知我的父母，让他们接我回家好好休息。
我们在老师的无私关爱和陪伴下度过了四年快乐的时光。
老师为我们付出了许多辛勤劳动，我们应该学习杨时尊敬老师的优良品德，努力学习、争取优异的成绩以实际行动来回报老师。
这样老师才感到最幸福。
今天晚上，妈妈给我读了一个成语故事，名字叫《程门立雪》。
它的大概意思是：宋朝有个著名的学者叫杨时，他精通史学，能文善诗，人称龟山先生。
有一天，杨时在学习上碰到了难题，他听说有个叫程颐的老师，便和他的同学一起去请教。
程门立雪的典故
程门立雪的典故程门立雪的典故（通用6篇）“程门立雪”这个成语出自宋代著名理学家杨时求学的故事。
下面就让我们详细地了解一下程门立雪的故事内容吧。
程门立雪的典故篇1程门立雪（汉语拼音：chéngménlìxuě）旧指学生恭敬受教。
现比喻尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》：“至是，杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”“程门立雪”这个成语家喻户晓。
它出自宋代着名理学家将乐县人杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志着书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
程门立雪的典故篇2【释义】程：程颐，宋代著名的学者；立：侍立。
站在雪中，在程颐的门口等待。
形容学生恭敬受教，尊敬师长。
成语《程门立雪》的故事
成语《程门立雪》的故事（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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程门立雪的故事和含义
程门立雪的故事和含义程门立雪成语故事程颢字伯淳，又称明道先生。
程颐字正叔，又称伊川先生。
他们是北宋理学家和教育学家，为宋明理学的奠基者。
北宋神宗元丰五年(1082)，为了便于著书传道，程颐上书宰相文彦博，希望将洛阳城南10公里处龙门山胜德庵上方寺附近的“荒芜无用之地”，拨给他作为学田，以供著书讲学资用。
文彦博满足了程颐的要求，把自己在伊川鸣皋镇一处庄园赠给了他。
程颐就在文彦博所赠的庄园上建立了书院，正房五间为讲堂，东西厢房各三间是弟子居住的地方，门厅一间，匾书“伊皋书院”。
另有宅地10亩，粮田10顷，以赡生徒。
书院兴办后，四方学子，云集程门，“讲易学、授理学”，求教者日夕盈门，“学者出其门最多，渊源所渐，皆为名士”。
程颐此后终生在书院著书讲学，他的思想体系和著述及其传道活动大多是在伊皋书院完成，故被称为“伊川先生”。
程颐所传之道，就是对后世产生深刻影响的“洛学”，它对宋代理学思想体系的建立起了莫基作用，具有开创之功。
程颐与哥哥程颢同为理学大家，人称“二程”，但弟弟的寿命比哥哥长20多年，因此二程弟子中的大多数学生为程颐的学生。
程颐、程颢两兄弟的直传弟子很多，较有名的有80余人，大多有史可査，其中吕大临、杨时、谢良佐、游酢被称为“程门四先生”。
杨时精通史学，能文善诗，人称龟山先生。
他年轻时就考中了进士，为了继续求学，放弃了做官的机会，奔赴河南拜二程为师，钻研学问。
有一天，杨时和游酢前来拜见程颐，在窗外看到老师在屋里打坐。
他俩不忍心惊扰老师，又不放弃求教的机会，就静静地站在门外等他醒来。
可天上却下起了鹅毛大雪，并且越下越大，杨时和游酢仍一直站在雪中。
等程颐醒来后，门外的积雪已有一尺厚了。
这时，杨时和游酢才踏着一尺深的积雪走进去。
后来杨时成为天下闻名的大学者，这件事也被作为尊师重道的范例，传为学界佳话，由此演变成成语“程门立雪”。
宋室南迁后，文化中心也随之南移，二程的弟子将洛学流传推广到南方。
其中对正宗洛学南传起重要作用的就是杨时。
程门立雪的阅读理解题及答案
程门⽴雪的阅读理解题及答案 程门⽴雪是个成语，指尊敬师长。
这篇《程门⽴雪》将为我们介绍这个成语的故事。
下⾯由店铺为你带来关于程门⽴雪的阅读答案，希望对你有帮助! 程门⽴雪的阅读材料 杨时是宋朝学者。
他年轻时很爱学习，⾮常尊敬⽼师。
有⼀次，他和⼀位同学在读书时为⼀个问题争论起来。
为了尽快找到答案，他们冒着鹅⽑⼤雪，⼀起去请教⼤学问家程颐。
// 他们⾛到程颐家门⼝，守门的童⼦说，先⽣正在睡午觉。
杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这⼉等⼀会⼉吧!”他俩⼀声不响地站在门⼝，静静地等着。
雪花在天空中飘舞，不⼀会⼉地上便积满了雪。
凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂⼀拂⾝上的积雪，也没有跺⼀跺冻僵了的脚。
// 过了很久，程颐醒来了。
当他知道门外雪地⾥有两个学⽣在等着，就急忙出去把他们拉进屋⾥。
程颐见他们全⾝是雪，⼼疼地说：“外边雪这么⼤，为什么不早进屋呢?”杨时望着程颐慈祥的⾯容，说：“⽼师，您在休息，我们怎能惊动您呢?” 程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。
// 程门⽴雪的阅读题⽬ 1.把⽂中划线的句⼦改成陈述句。
2.⽂章分成三段，已⽤“//”标明，请写出每段的段意。
(1)________________________________________ (2)________________________________________ (3)________________________________________ 3.⽤⼀句话概括故事的主要内容。
4.这个故事对我们有什么教育意义? 程门⽴雪的阅读答案 1.⽼师，您在休息，我们不能惊动您。
2.(1)杨时和同学冒着⼤雪去请教⼤学问家程颐。
(2)程颐正在睡午觉，杨时和同学在门⼝冒雪等待多时。
(3)程颐被他们的精神感动，详细解答了问题。
3.杨时和同学冒雪在⼤学问家程颐门⼝等待请教问题。
4.学习杨时谦虚求学，尊敬师长的品德。
《程门立雪》阅读感想
《程门立雪》阅读感想
《程门立雪》是一篇充满中国传统美德的故事，故事中的程婴儿子程颢和朋友想见到老师，但老师门前结了冰，却没有人愿意为他扫地。
程颢看到后慷慨地将自己的衣披在地上，让朋友帮忙踩着，最终帮助老师打开了门。
这篇故事给我留下了深刻的印象。
程颢的行为让人感到他内心的善良和对师长的敬爱。
他并没有想着自己的利益，而是先把老师的需要放在了第一位。
他为了老师不惜冒着严寒脱下自己的外衣在地上铺路，让老师能够走出门外。
这个故事也提醒我们不要忘记传统美德和尊重长辈的观念。
中国传统有许多尊重长辈和师长的文化。
程颢的行为让我们意识到敬畏师长伦常的重要性。
他的行为也让我们想到自己是否经常表达感恩之情，是否常常帮助别人，从而使自己的生活也变得更加美好。
总之，《程门立雪》是一篇很好的故事，它提醒我们要尊重老师和长辈，注重品德修养，做一个善良、有情有义的人。
语文版小学二年级下册语文《程门立雪》课文及教学设计
语文版小学二年级下册语文《程门立雪》课文及教学设计【导语】《程门立雪》是一篇成语故事。
本课通过描述宋朝学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起来。
为了尽[jǐn]快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐（yí）老师。
他们走到程老师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着[zháo]了。
杨时悄悄地对同学说：“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就一声不响地站在门口，一边默（mò）默地背书，一边静静地等候着。
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼（tén�溃┑厮担骸巴獗哐┱饷创螅�你们为什么不进屋呢？”杨时望着程老师慈祥（cíxián�溃┑拿嫒荩�rón�溃�，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”【教学设计一】1.会认8个字，会写8个字。
2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。
教育学生热爱学习，尊敬老师。
3.会用“非常”“急忙”写句子。
教学重点：学会生字、新词，理解课文。
教学难点：正确运用词语造句，练习讲故事。
教学准备：小黑板、教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.学习生字、新词，理解课文。
2.指导学生记忆字形，规范书写。
3.朗读课文，了解大意。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1.板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。
2.简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
3.你知道有哪些成语，再读课题。
二、初读课文，了解内容。
1.自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。
3.检查学生识字情况，交流识字方法。
《程门立雪》教案
教学设计由《程门立雪》——漫谈中国传统文化中的尊师礼仪由《程门立雪》——漫谈中国传统文化中的尊师礼仪【课程标准】《中国民俗文化》是高中语文科目、人教课标版的选修教材，摘录了介绍中国传统文化的文章及诗歌，立足于培养中学生中国传统文化的素养。
【教材分析】《程门立雪》是高中语文人教版选修教材《中国民俗文化》第五单元《短文六则》中的一则，这则文章非常短小，然而言简而意深。
“程门立雪”的千古佳话反映了几千年来我国一直保持着的尊师的优良传统。
换一个角度说，在很大程度上，“尊师”超越了对老师本人的敬重，而上升为一种对知识或学问本身的渴慕与追求。
后人用“程门立雪”这个典故，来形容尊敬老师，虔诚求教。
【学情分析】高一年级6班是平行班，大部分学生性格活泼，课堂气氛活跃，但接受知识能力和领悟能力还须提高，部分男生学习语文的兴趣不浓，学生语文基础知识积累、语文知识综合运用能力以及语文学科素养普遍较弱。
本学期学生经过必修一、二、三教材各四个模块的学习，已经对高中语文知识框架有了一定的了解，语文基础知识有了一定的积累，掌握了一定的阅读方法，但综合运用知识的能力还有待加强。
【核心素养目标】1、积累并掌握重点文言知识。
2、了解中国“尊师重教”的传统文化礼仪。
3、学习体会尊师礼仪的精神内涵，并将尊师重教传统美德发扬光大。
【教学重难点】1、积累并掌握重点文言知识。
2、学习体会尊师礼仪的精神内涵。
【教学策略】讲授法、合作法、交流法【教学用具】多媒体课件【课前准备】1、课前预习短文《程门立雪》，解决重点文言词语的解释并翻译，整体把握课文。
2、查找资料，了解中国古代与尊师相关的典故与警句格言。
3、思考：今天如何传承发扬“尊师重道”的传统？【教学过程】一、导入新课中华民族有着悠久的文明史，素有“礼仪之邦”的美称，礼仪在中国传统文化宝库中占有至关重要的位置。
而尊师礼仪，尤是中华民族值得引以为豪的传统美德，今天，我们将通过《程门立雪》这篇短文，去寻觅深藏于中华典籍中的那一串串美丽动人的尊师佳话。