浅谈在初中语文教学中如何培养学生写作兴趣
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浅谈在初中语文教学中如何培养学生写作兴
趣
作者：仰明忠
来源：《都市家教·下半月》2015年第06期
【摘 要】初中语文作文是学生作文写作的重要养成期，作文写作在提升学生文学素养的
同时，引导和鼓励学生就社会热点、人生哲理作理性的思考和合理的表达，是提升学生综合思
维能力和表达能力的重要途径。因此，如何做好初中作文教学，是教师进行教育教学搞活动中
的重点，也是难点。
【关键词】初中语文；写作；兴趣
作文教学应采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴
趣。应以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣，激
励学生写出与众不同的个性作文，从而使作文常写常新，构建写作乐园。因此，培养学生写作
兴趣，是教师进行作文教学的第一步，所谓“师傅领进门”，这个“领进门”就是指的培养学生的
兴趣。培养学生的写作兴趣，应从以下三个方面入手：
一、依托教材，联系生活，学以致用，品尝写作乐趣
生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，才能让学生找到学习的动力，命题密
切联系学生生活、学习实际，才能有助于学生举一反三、触类旁通。而生活与写作之间的桥梁
就是教材，就是课文。随着教学改革的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容也越来越贴
近学生的生活实际，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教学
以课文为范例，既能加深学生对课文的深入理解，又能鼓励学生将写作联系实际，可谓两全其
美。例如，对于一组反映家庭生活的课文，教师可以用作写作教学的范例。家庭生活是学生最
熟悉、感受最深的，这一话题的学习容易触发联想，诱发写作欲望，所以学习中教师要注意情
感的渲染、写作技巧的总结归纳，巧妙地运用迁移思维，将学生引领到现实生活中来，进行写
作。
二、发扬个性，鼓励创新，告别公式写作，构建写作乐园
个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总
和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。因此要求教师要“尊重学生的个
别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差
异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指
导。”我们的作文教学中，也要引导学生用个性的心灵去体会生活，体味人生，摆脱定式思
维，用各自独特的视角及各具特色的语言去表达心中的所感、所想。
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教师在上作文课之前，要精心备课，鼓励创新，让学生写出自己的真情实感。教师可以找
些有个性的作文读给学生听，让学生感悟到，要想写得新颖有特色，就必须从自己的真实感受
出发，去探索思想中还未被别人发现的领域。教师也可以从学生的作文中筛选出真情实感而又
独具匠心的作文在班上范读，和学生共同赏析、评价，指出其新颖独到的地方，这样一来，就
给学生指明了写作的方向，也激励学生以创新的视角去构思作文，一方面反映生活的真实，另
一方面也要写出了自己独特的个性。
三、重视积累，培养文风，迁移运用，作文写作水到渠成
要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫
说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能
左右逢源，得心应手。所以说，积累是写作的先导。在学生作文素材的积累过程中，阅读是重
要的组成部分。阅读是吸收，好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料；
写作是表达，把脑子里的东西拿出来，让别人知道。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从
外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。“实际上写作基
于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读为的是“吸收”，作文则重在“倾吐”，所
以说积累是写作的根基，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句、布局谋篇乃至观察
事物、分析事物的方法和能力在很大程度上取自于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，除
了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读
课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生喜爱读书，善于思考，乐于写作。
作文教学的下一步是鼓励学生在积累的基础上模仿。模仿是学生写作的基本方法，在不断
的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿不是简单的重复和抄袭，而是在对文章写作手法和写作
思路等方面的分析中汲取文章写作的精华，化为己用。教会学生以正确的态度对待模仿，学会
模仿，也十分重要。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效
果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模
仿时比较机械，也应加以肯定。
总之，应让学生对所读之书要融合贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学
会迁移并运用到自己的作文中去。学生阅读的热情高涨，作文兴趣得以激发，教师的引导，平
时的材料积累以及合理的运用，让学生有感而发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平普遍自然会
提高。
参考文献：
[1]陈慧敏.浅谈初中语文作文教学[J].中学课程资源，2008， （3）.
[2]漆刚成.激发兴趣，学会观察，创新思维——浅谈新课改下的初中作文教学[J].考试周
刊， 2010， （21）.
浅议初中语文教学中学生写作兴趣的培养
浅议初中语文教学中学生写作兴趣的培养摘要：写作是一个修炼身心的过程，通过写作的方式不仅可以让学生的心灵更加愉悦，也能够通过知识的运用强化学生的表达能力。
在初中语文教学中要注重激发学生的积极性，以此提升学生的写作水平。
本文先分析当前初中语文写作现状的基础上，提出初中语文教学中激发学生学习兴趣的相关策略，以此更好的提升学生的写作水平。
关键词：初中语文；写作兴趣；问题；策略初中语文教学中写作是其重要的组成部分，要注重采用多样化的方式方法来提升学生的学习兴趣，强化学生的写作能力，针对学生在写作中的问题进行针对性的解决，进而提升教育教学效果。
一、初中生语文作文教学现状（一）教学模式有待优化初中语文教学中要能够认识到单一的教学方式并不能调动学生学习的积极性，在传统的课堂当中大多是教师进行知识的讲解，学生被动的接受，师生之间的互动性相对比较差。
在教育教学中教师甚至是直接给学生一些范文或者是例句，学生可以将其背诵直接应用到写作当中，但是这种教育教学方式方法容易导致学生在写作当中存在张冠李戴，甚至出现歧义相关的现象，而这样写出来的文章也相对缺乏新意。
写作练习应该是从易到难，初中生虽然有了一定的写作功底，但是还是比较薄弱。
为此，这就需要教师在教育教学中要注重采用分层训练的方式来提升学生的写作水平。
采用统一作业布置的方式，一部分学生可以接受，但是另一部分学生来说可能存在一定的困难，甚至会让学生感觉畏难情绪。
为此，这就需要在教育教学中能够对写作进行合理的规划，提升全体学生对于写作的学习兴趣。
（二）学生兴趣有待提升当前初中语文写作教学中学生的写作兴趣不高，这也是存在较为突出的问题，主要是分为以下两种情况，一种情况是学生在写作时，感觉毫无头绪，不知道写什么内容，无从下手，脑海里也没有框架和清晰的逻辑，感觉写作非常困难。
另一种情况是学生有写的内容，但是缺乏相关的技巧，不知从哪儿写，这种写作方式会导致学生的兴趣下降，学生缺乏明确的目标，也无法形成逻辑性的写作思维。
在初中语文教学中培养写作兴趣
在初中语文教学中培养写作兴趣在初中语文教学中,学生通常感到最难的是作文写作。
细究原因,固然有小学落下的环节,但更多的是我们初中语文教师工作的缺位。
抱怨提高不了学生的作文水平,放手不管只能进一步恶化状况。
针对这种情况,教师要认真对待,采取针对性措施,在语文教学中培养学生的写作兴趣,提高写作能力。
笔者多年从事初中语文教学,在工作中经常遇到这样的情况,我着重从以下四个方面入手,培养学生的写作兴趣。
一、指导开展阅读,感受美文激发写作兴趣要想有效提高学生的写作能力,首先要增加学生的阅读量,读书破万卷,下笔才能如有神。
在语文课本里,可以学到各种优美的语句以及美文,这些都会成为学生提高写作能力的基础。
收录到语文教材中的文章都是经过专家学者精挑细选的优秀精华,语言优美,词汇丰富,对学生提高语文积累帮助很大,教师在教学中要引导学生多读多记,优美语段可以背下来,只有积累了丰富的词汇,写作文时才会文如泉涌。
要提高写作兴趣与能力,还要扩大学生的阅读面,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,并从中汲取丰富的写作经验方法,提高写作能力。
二、引导体验生活,积累素材激发写作兴趣广阔的社会是学生积累写作素材的天然仓库,作文就是把学生的所见、所闻、所思以文字形式表达出来。
语文教师在开展作文教学时,要引导学生深入社会实践,参加各种活动增强生活体验,例如到敬老院献爱心、到街道开展卫生打扫等,在实践中积累丰富的写作素材。
在这个过程当中,教师要引导学生仔细观察,有心得体会及时记下来,坚持记日记或周记,长期坚持下去,学生在写作时心里就有了丰富的素材,写起来内容详实、情感真切。
三、改革评改方式,培养习惯激发写作兴趣为了帮助学生提高对语句运用的辨别能力,我采取了多作文、互批改的训练方式。
学生进行互批互改,指导学生通篇读,看作文是否跑题,再逐句挨字仔细读,寻找不够通顺的句子、用错的词语、字以及标点符号等,并标注出来,结尾写上评语。
优秀生和后进生对调批改作文,后进生改到好作文时,可以学到好的构思与写法;优秀生改到差作文,也得到教训。
浅谈初中语文作文兴趣的培养
浅谈初中语文作文兴趣的培养初中语文作文存在着一个很大的问题，就是很多学生缺乏写作兴趣。
很多人认为写作是一件枯燥无味的事情，而且对自己的成长似乎没有什么帮助。
但是，如果你了解到写作的重要性，你会发现写作可以帮助你提高语文素养，加深对文化知识的理解，拓宽思维，甚至可以提高自己的人际交往能力。
首先，要让学生了解到写作的好处，引导他们从内心产生兴趣。
例如，可以给学生讲述某一位伟大作家或写作家的故事，以鼓励学生学习其写作经验，或让他们阅读一些好的文章，了解优秀的文化知识。
其次，让学生体验写作中的快乐。
作为老师，我们要多给予学生肯定，鼓励他们写出优秀的作文。
还可以让学生完成一些有趣的写作任务，例如为某个角色写一封信、写一篇游记等等，其中巧妙地加入幽默和趣味，让学生感到写作可以带来快乐和满足感。
再者，培养学生的写作能力。
让学生掌握好写作的基本技巧，例如如何规划文章结构、如何运用修辞手法、如何描述人物、如何构思故事情节等等。
当学生写出好作文时，老师也要给予更加详细的评价和指导，这样学生才能发现写作的进步，得到更多的成就感。
最后，让学生发现写作对于个人成长的重要性。
写作可以培养学生的思想、提高自己的文化素养、增强自己的表达能力和逻辑思考能力，这对于他们的成长和未来发展很有帮助。
因此，我们还可以告诉学生，写作不仅是一种兴趣，更是一种能力和素质的提高。
总之，在培养初中语文作文兴趣的过程中，我们要让学生了解到写作的好处，体验写作中的快乐，掌握好写作的基本技巧，让学生发现写作对于个人成长的重要性，逐步地引导学生养成写作的习惯。
这样，我们可以激发学生的写作兴趣，使其喜欢写作，也能够写出优秀的作文。
浅析初中生语文写作兴趣的培养
浅析初中生语文写作兴趣的培养初中生语文写作兴趣的培养是一个关键且重要的问题，这不仅涉及到学生个人的学习问题，也关系到学校教育的效果和学生综合素质的发展。
初中生在学习语文写作时普遍存在着兴趣不高、学习积极性不够等问题，如何培养初中生的语文写作兴趣成为了教育者和家长们共同关注的问题。
要培养初中生的语文写作兴趣，就需要让他们明白写作的重要性和意义。
写作是一种文字表达能力的培养，通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力、表达能力和逻辑思维能力。
写作也是一种艺术创作的形式，通过文字的组织和表达，学生可以展示自己独特的思维和观点。
教育者和家长们需要引导学生认识到写作的价值和意义，让他们明白写作是一种能力的展示和提升，以激发他们对写作的兴趣和热爱。
要培养初中生的语文写作兴趣，就需要创造积极的学习环境和氛围。
教育者和家长们应该提供一个宽松自由、鼓励发言的学习环境，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
可以通过组织写作比赛、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教育者和家长们也应该充分发挥自身的示范作用，积极参与学生的写作活动，与学生共同讨论和交流，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
要培养初中生的语文写作兴趣，就需要注重培养学生的思维能力和语言能力。
思维能力是写作的基础，而语言能力是写作的工具。
教育者和家长们应该关注学生的思维发展和语言表达能力的培养，通过多种形式的训练，提高学生的思维敏捷性和创新思维能力，也要注重语言的学习和积累，通过广泛的阅读和语言的运用，提高学生的语言表达能力和写作水平。
要培养初中生的语文写作兴趣，还需要灵活多样的教学方法和手段。
教育者和家长们要注重培养学生的学习兴趣和创新意识，可以通过让学生参加写作培训班、写作社团等形式，让学生接触和了解到不同的写作方式和风格，激发他们的学习兴趣和写作激情。
也可以通过多媒体技术等手段，让学生在写作中体验到新的视觉和听觉的刺激，增加写作的乐趣和兴趣。
初中语文教学中对学生写作兴趣的培养
初中语文教学中对学生写作兴趣的培养□葛蕊作文是初中生们在学习语文课程中不可或缺的一个部分，但是在实际的教学过程中却往往不能达到理想的教 学效果。
主要是由于学生们对于写作没有浓厚的兴趣，教 师们教学的方法也过于单一。
因此教师们必须要培养学生 们对于作文的兴趣，本文就这一问题进行了简要地分析。
众所周知，兴趣才是学生们最好的老师，有了足够的 兴趣，学生们就有充足的动力去学习。
虽然语文的作文相 比于其他的项目来说难度较高，教学难度也较大，但是写 作却是中考中分值较高的一个考察项目。
因此，教师们必 须要调动起学生们的学习兴趣，让学生们完全投入到写作 练习中来。
一、结合生活实际,激活初中生写作兴趣在作文的教学过程中，教师们如果能够将教学内容与 学生们的生活实际相结合，那么学生们写作起来就会变得 相对轻松。
因为一些原理生活的话题，学生们往往因为生 活阅历的匮乏，导致没有足够的素材可用，自然没有写作 的兴趣。
当然，在练习和考试的过程中，并不能确保所有的 考试题目都能够与日常生活息息相关。
这就要求教师们在 教学过程中不断的帮助学生们积累一些可用的生活素材。
教师们可以引导学生们在日常中走进生活，观察生活、体 验生活，从而逐渐锻炼学生们的观察能力，带动学生们的 写作能力和兴趣。
要求学生们在观察的过程中做到细致, 观察细小的实物,多总结，将观察到的素材全都积累起来，在适当的话题中选择恰当的元素应用。
长期锻炼,学生们 就会习惯性地观察生活，不断的积累素材。
在写作的过程 中能够应用的素材也就会越来越多，久而久之，学生们就 可以灵活的转变素材，拓宽观察的范围、将素材应用于多 种话题中。
除了学生们的自主观察之外，教师们也可以定 期组织一些和创新性的活动，带领学生们完成一些挑战性 的任务，或是观察性的任务。
如春游、徒步、爬山等等，让学 生们将自己在这次活动中的想法和体悟写出来。
在写作的 过程中，由于学生们是真的亲身体验过，自然就能够融人 真情实感。
初中语文教学中如何培养学生写作兴趣论文
初中语文教学中如何培养学生的写作兴趣摘要：如何提高中学作文教学质量，这是老师们非常关心和迫切希望解决的问题。
笔者对初中语文写作教学中实施的策略构建如下：坚持以学生为主体，注重学生学习的积极态度和情感，激发他们的表达欲望和写作兴趣，使学生在生活中，平时的阅读中积累素材，厚积薄发，掌握一定的写作技巧。
关键词：初中语文教学写作兴趣培养如何提高学生的作文水平和写作能力，这是非常值得我们语文教师重视的课题和任务。
写作教学在语文教学中处于重中之重的地位，它是整个教学的重难点之一。
写作水平的高低能明显反映出学生的语文综合知识水平的程度，而教师在作文教学过程中，更要重视循序渐进的原则，防止揠苗助长，一步登天的错误倾向。
有些学生感到“作文难写”。
一听到“作文”二字就深感头痛，为了完成写作任务，东拼西凑，写出的作文“言之无序”，抑或是“假、大、空”的口号式作文。
根据多年的教学实践和探索，我谈谈自己的一些看法。
一、培养学习兴趣在作文教学中的作用目前，从中学作文教学现状看，作文教学的质量并不高，虽然老师和学生都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。
如何提高中学作文教学质量，这是老师们非常关心和迫切希望解决的问题。
曾经有人对初一班的学生进行过问卷调查，调查的题目是“你喜欢不喜欢作文？”，调查结果显示，有68%的学生不喜欢作文，人数占了绝大多数，这一部分学生是在毫无兴趣的情况下学习作文的，他们带着一种厌倦心理，把作文学习变成了沉重的精神负担。
兴趣虽然不能作为学好作文的唯一原因，但是浓厚的学习兴趣必然会导致良好的学习效果，学习兴趣的有无和学习成绩的优劣密切相关。
因此，在研究作文教学工作时，对学习兴趣问题的研究就显得十分必要。
1.学习兴趣是学生作文学习的最佳动力学生学习作文的最佳动力是对作文这门学科的兴趣。
然而，推动学生学习进程的动力很多，但归纳起来，无外乎两种：一种是外在动力，如教师的引导，家长的督促，社会的舆论，学校的风气，等等；另外一种便是内在动力。
浅谈初中学生培养写作兴趣
一
在 作 文批 改 中 ． 教 师 要 充 分 发 挥 学生 的 主 体 作 用 ． 让 学 生参
与评改 ． 可采取互批互改 、 集 体 批 改 等 多 种 形 式 常用 的是 互批 互改 ． 要求学 生批改作文 时做到 ： 先通篇读 ． 看 作 文 是 否 符 合 要
文 章 和 片段 ．这 是 写 作 教 学 的 好 材 料 课 文 中 大 部 分 是 名 家 名 文． 写得差 的学生改到好 的作文时 ． 可 以从 中 学 到 方 法 ． 受 到 启 得到提 高 ： 写得 好 的 同学 改 到 写 得 差 的作 文 ， 也 从 中得 到 教 篇． 语言生动形象 ． 易感 易学 ． 很 适 合 学 生 阅读 。对 于这 些课 文 ， 发． 我 们 应 该 让 学 生 多 读 多记 必要 时背下来 ， 积 累 的东 西 多 了 ， 到 训 实 践证 明 ． 让 学 生 自己评 改 作 文会 使 学 生 逐 步养 成爱 动 笔 的 写作文时语言就会像涓涓细流 ． 自然 而 然 地 从 笔下 “ 流淌 ” 出来 。 好 习惯 ， 十分 有 利 于 调 动 他们 的写 作 积 极性 ， 天 长 曰久 ． 就会 自然 要 写 出好 文 章 ．不 但 要 让 学 生 熟 读 课 文 ．还 要 扩 大 学 生 的 知 识 面． 引 导 学 生 阅 读 大 量 的报 刊 ， 阅读名家名篇 ． 汲 取 其 中丰 富 的 写 作 营 养— — 只有 做 到 读 书破 万卷 ． 才 能达 到 下 笔 如 有神 。 二、 走进生活 。 积 累素 材
生活 、 实践过程 中， 教师要 特别注意引导学 生观察过 程 ， 若 有 一 可 以 让 学 生们 互 相 学 习 ． 还 有 很 强 的激 励 效 果 我还 鼓 励 学 生 办
浅析初中生语文写作兴趣的培养
浅析初中生语文写作兴趣的培养初中生是语文写作能力的培养阶段，而培养兴趣是提高写作能力的关键因素。
本文将从培养写作兴趣的重要性、培养写作兴趣的方法和培养写作兴趣的效果三个方面进行浅析。
培养写作兴趣对初中生语文写作能力的提升至关重要。
兴趣是人们持续做好一件事情的动力来源，而写作兴趣的培养可以激发学生学习语文写作的热情，增强他们主动学习的积极性。
当学生对写作有浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去了解写作规范、学习写作技巧，提高自己的表达能力和文字驾驭能力。
兴趣也会让学生愿意主动进行写作实践，不断尝试、反思和改进，从而逐步提高自己的写作水平。
培养写作兴趣的方法也有很多。
教师可以通过选择富有趣味性的写作题材和材料来激发学生的兴趣。
可以选择与学生当前生活息息相关的话题，或者选取一些有趣的故事和情节作为写作素材，让学生在写作中能够感受到乐趣和成就感。
教师还可以通过提供写作范文和写作技巧指导来增强学生的写作兴趣。
范文可以激发学生的写作欲望，让他们从中学习到写作中的技巧和优秀的表达方式；教师还可以通过讲解和示范写作技巧，引导学生有系统、有目的地提高自己的写作能力。
教师还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中进行写作实践，增强他们的写作兴趣。
初中生的语文写作兴趣的培养对其写作能力的提升至关重要。
教师可以通过选择适合学生的写作题材和材料、提供范文和写作指导、组织写作活动等方式来培养学生的写作兴趣。
这样的培养方式能够激发学生学习语文写作的热情，同时也能在实践中提高他们的写作能力和思维创造能力。
培养写作兴趣是初中生语文教育中重要的课题，值得我们在实践中不断探索和完善。