部编版语文五年级下册第七八单元知识点
部编版语文五年级下册第七单元知识点
爱之情。2.马克·吐温，美国作家。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。
代表作有《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》等。3.小艇．（tǐng）船艄．(shāo)翘．（qiào）起祷．（dǎo）告
相同点：都具有没有声音、很安静的意思。
不同点：“沉寂”侧重于从有声音的情况下转入安静的状态，程度比“静寂”深。“静寂”侧重于整
体处于安静的状态，程度小于“沉寂“。
举例：①入夜后，四周沉寂下来。②海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
8.第2自然段用人们熟悉的事物来比喻，“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子，“水蛇”这一
喻体写出了小艇的轻巧灵活。运用了比喻的修辞手法，既抓住了小艇的特点，又突出了威尼斯小艇的
外形特殊、美观实用的特点。
9.船夫的驾驶技术特别好，表现在哪几个方面?
A.行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
B.不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
C.遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
10.比较阅读散（sàn）步4.多字音：哗（huā）啦啦哗（huá）笑
静寂5.近义词：闻名—著名耸立—矗立簇拥—蜂拥交叉—交错操纵—控制沉寂—静寂
6.词语理解
纵横交叉：横的和竖的交错在一起。形容事物或情况复杂，交叉错杂的样子。
操纵自如：控制或开动机械、仪器等熟练灵活，得心应手。类似的形容熟练的词语还有随心所欲、运
用自如等。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。类似的形容的词语还有束手无策、手足无措、
张皇失措等。
沉寂7.词语辨析散（sǎn）文1.《威尼斯的小艇》主要介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具，分别描写了小艇的外观、船夫高超
的驾驶技术和小艇的重要作用，展示了这座水上城市特有的风光，表达了作者对威尼斯美丽风光的热18《威尼斯的小艇》
兴化市楚水小学 第１页，共１１页19《牧场之国》
1.《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场辽阔无际、宁静、和谐的白天和祥和、寂静、神秘的夜晚，
把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致，表达了作者对荷兰由衷地赞美。
2.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。3.膘．(biāo)肥体壮极目远眺．(tiào)吆喝．．（yāohe）哞．（ｍōｕ）哞声
多音字：畜牧（xù）牲（chù）畜羊圈（juàn）圆圈（quān）
载：zài（满载）（运载）（怨声载道）zǎi（记载）（刊载）（三年五载）
5.端庄：端正庄重。
镶嵌：把一个物体嵌入另一个物体中。文中指运河和低地交错排列着。
膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。
悠然自得：形容悠闲的样子；内心感到非常满足。文中指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧；舒适满
足。类似的形容悠闲的词语有怡然自得、逍遥自在等。
成群结队：许多人或动物聚集在一起，形成队伍。
6.作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？在作者的眼中，真正的荷兰是：动物生活自由自在、牧场安静、人和动物、自然和谐相处。作者四次强调“这就是真正的荷兰”，既是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处，也表达了作者对荷兰强烈的热爱。7.在绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。8.成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。9.成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
20《金字塔》
1.这是教材中首次出现非连续性文本，本课由两篇组成：《金字塔夕照》是一篇优美的散文，作者
兴化市楚水小学 第２页，共１１页围绕“金”字，先概述九月的开罗是金色的，再分述三座金山、对金字塔名字的理解、怀古幽思三个
部分。《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，分别介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔和建造
金字塔时期的古埃及。
2.本文是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言方面不具有完
整的故事性，本文分别出现了三种图示：①地标指示图——点明金字塔的位置在开罗郊外。②胡夫金
字塔立体图——直观地说明塔底边长和塔高。③示意图——直观地表现石头之间的结合非常紧密。图
示的特点是直观、简明，概括性强，易于比较和提取相关信息。3.精湛．（zｈàｎ）熠．（yì）熠发光．．黏．（nián）着（zhuó）物泛滥．（làn）
4.多音字：
澄：dèng黄澄澄、澄清chéng澄澈、澄净
着：开着（zhe）、黏着（zhuó）物、着（zháo）急
5.词语理解
熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。熠熠，鲜明，闪耀。类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万
丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。
遐想：悠远地思索或想象。
幽思：隐藏在内心的思想感情。
6.世界四大文明古国：中国、古巴比伦、古埃及、古印度
口语交际：我是小小讲解员
1.确定主题：先设定一个情境，可以是学校来了客人，也可以是到博物馆去做志愿讲解员，还可以是
景区导游。
2.查阅资料。
3.列出提纲。
4.【范例】参观校园解说词
各位老师：
大家好，我是你们的校园小导游陈政熙。欢迎来到年轻而又古老的浙江省温州市龙湾区第一小学
教育集团，说我们年轻，是因为龙湾一小教育集团成立于2016年8月，说我们很古老是我们集团的
龙水校区已经有87年办学历史。目前，学校共有两个校区，分别是龙水校区和龙祥校区，您现在所
在的就是龙祥校区，占地36亩，目前有29个班级。
请老师们仔细观察地面，校门口地面上镶嵌着的大型标志是学校的校标——前进中的龙舟。红黄
蓝三色代表我们小朋友最初的三原色，会在校园来幻化出更多美好的色彩。请老师们边走边看看您脚下踩着的彩色的窨井盖，这是我们学校为了提醒小朋友们小心窨井盖而做的创客文化。走在彩色的大
兴化市楚水小学 第３页，共１１页道上，心情都是美丽的。
请老师们抬头望向教学楼，我们每座教学楼都有自己的楼名。你现在看到了是知行楼，是学校的
会议、行政办公的场所，一楼是2个家校沟通室，墙上雕刻的“善学敢为，行健致远”是学校的办学
理念。这行健二字，取自“天行健，君子以自强不息。”我们的校园里有8个2米高的玩偶，这些
玩偶就是学校的形象代言人，他们有专属的名字——行健娃，每一个娃代表一种学习品质。所以，行
健娃是我们每一个孩子共同的名字。
大家请往花坛前面看，这里有红黄蓝三色门立在操场边，跟校门口的校徽相呼应，意味着我们在
校园里学会知识、学会做人，绘好人生的底色。操场的西方有3幢教学楼，分别为崇仁楼、礼智楼、
谦信楼，楼与楼之间的二到四层都建有连廊，29个班级的孩子们在各层教室都可以找到去功能教室
的最近的一条路。学校还拥有学生电视台、比特实验室、乐高机器人教室、围棋室、舞蹈室等等。你
们从崇仁、礼智、谦信这些楼名也可以看出我们学校非常注重德体美。学校开设的6+1美丽行健娃评
价体系，就在渗透在校园的每一个角落。
老师们，我们可以望望楼下的操场边的29面在天空中飞舞的旗帜，那是每个班级的孩子自己设
计的班旗，每周班级被评为优秀中队的时候，我们都会有颁奖典礼。请你们往东看，那两层的楼叫—
—行健馆。馆中有很多体育器材，用起来非常的方便，雨天还可以容纳多个班级同时开展室内体育课。
我校是温州市软网基地学校，承办过省市级软网比赛，我们学校的孩子获得过多项省级冠军呢。
老师们请跟随着我往北走，我们正背面的这栋楼叫——海纳楼。之所以叫海纳楼，是因为一楼和
二楼是食堂，我们除了可以品尝食物山的味道，海的味道；还可以品尝精神的味道，三楼是一个多功
能的报告厅，多用于表演、招待客人，或讲课，学校承办了多从国家级和省级会议。各位老师，我今天的讲解先告一个段落，请大家继续参观我们的班级文化建设！
语文园地七
1.在阅读描写风光景物的文章时，注意把握文中的静态描写和动态描写，感受景物的静态美和动态
美，从而领略景物的魅力。
2.第一段话是动态描写，“飞一般”“忙极了”“不知看哪一处好”等词和短语写出了小艇的速度
快，船夫的驾驶技术高超，展现了半夜威尼斯的动态之美;第二段话是静态描写，“恢复了平静”“渐渐消失”“暗了下来”以及动物的表现描绘出了傍晚荷兰牧场的景象，给人以静谧、安详之感。
3.仿写：成群的鸟儿飞过湖面，清脆的鸣叫声越来越远，鸟儿掠过湖面时漾起的层层波纹，如同揉
皱了的绿缎，也渐渐地恢复了平静。
4.第一段摘自穆青的《金字塔夕照》，描写了夕阳下金字塔及其附近的景色，通过对色彩的描写让人感觉这里完全是一个金色的世界，突出了色彩之美。第二段摘自季羡林的《泰姬陵》，描写了站在大理石铺成的地上的情景，写出了大理石的“纯白”给人的主观感受，展现了一种色彩之美。作者不
兴化市楚水小学 第４页，共１１页仅用优美的笔触描述色彩，还加入了自己的想象，使内容更加生动、鲜活。
5.《乡村四月》作者是宋朝诗人翁卷，以白描的手法写江南农村四月的景象，前两句着重写景——
绿原、白川、子规、烟雨，后两句写人——在水田中插秧的农民，乡村四月的劳动紧张而忙碌。这首
诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
习作7：中国的世界文化遗产
【基本思路】
1.搜集资料。确定要写的中国的世界文化遗产，有目的地学会到图书馆查阅资料、借助网络搜集
历史背景、基本现状等资料。
2.整理资料。分类整理资料，筛选资料，并根据筛选删除无关信息，继续搜集和补充资料。
3.撰写初稿。
4.修改定稿。
【范文欣赏】
华夏儿女的骄傲——长城
可在这立足于天地之间的长城背后，却付出了数以万计的生命，不尽的财富等等作为代价。的确！
这是由千千万万个支离破碎的小家被迫牺牲才有的，这万里长城，人民用血肉，在历史长河中深深刻
下，不顾日夜的刻画着，却丝毫不顾及肉体的疼痛……我们无法想象在那个没有先进科技的时代，人
民是如何不惧酷暑难耐，不畏雪虐风饕，单凭借一双脚，一步步将那沉重到，狠狠压弯中国人挺直的
脊梁的石块硬生生扛到了山顶。他们走下的每一步，都在山路上深深的烙下一个血印，这一步步更是
走进来我们每一个中国人的心里！他们脚下的草鞋早已磨烂，细细的草茎深深的勒紧他们的皮肉。或许当时的他们埋怨统治者的暴虐无情，可无疑，这些劳动人民用自己的血肉之躯筑建了这条巨龙！长城是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。
据说在地球上空的一定高度下，唯一能看到的却是它蜿蜒盘旋的痕迹。它那两万多千米古老的躯体是
华夏儿女的骄傲，你历经沧桑目睹了时间下的一切……
长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。
长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战
国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。自秦始皇统一
天下，长城已有了零散的身躯，他不满足于现状，于是开启了一段漫长的修建之路。长城步入了一场
迅速腾飞的阶段。它翻过了无边无际的黄土高原，跨过了一座又一座危峰兀立的高山，牢牢地立足于
无边无垠的沙漠……
兴化市楚水小学 第５页，共１１页
部编版语文小学五年级下册第八单元学习力提升知识点名师梳理
部编版语文五年级下册第八单元学习力提升知识点名师梳理
（此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步）
哈喽，孩子们好！
美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
人文主题：
幽默的话语，不仅能化解尴尬的场面，还能使气氛活跃。幽默在带给我们快乐的同时，也会引起我们深深的思索。本单元共编排三篇课文，包括《杨氏之子》《手指》《童年的发现》。
语文要素：
注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言;学会看漫画，写出自己的想法。本单元学习的文章：《杨氏之子》让我们认识一位聪明幽默的小孩子，他机智而又有礼貌地回答了客人的提问。《手指》让我们在充满风趣的语言中加深对五根手指不同作用的认识。《童年的发现》则让我们了解一个小孩子的奇思妙想，他的发现会让我们感受到快乐。
一、汉字考点
易读错的字
杨氏（shì） 甚聪惠（shèn） 诣其父（yì） 为设果（wéi）
应声（yīng） 答曰（yuē） 家禽（qín）
乃呼儿出（nǎi）
未闻（wèi） 琴弦．(xián) 揿．电铃 (qìn) 瘙．痒(sāo shāo)
享．乐（xiǎng） 秽．物(huì) 拇．指（mǔ） 轧．伤(yà)
拧．开（nǐng） 仓．库（cāng） 复杂．（zá） 薄．弱（bó）
附庸．（yōng） 纽．扣（niǔ） 憎．恨（zēng） 处处．．（chù）
人教部编版五年级语文下册第七单元每课知识点复习资料
人教部编版五年级语文下册第七单元每课知识点复习资料
第18课《威尼斯的小艇》知识点
第七单元主题：我们的祖国，地域广阔，风光秀丽；我们的民族，文化灿烂，源远流长。这些都是我们的骄傲！然而放眼寰宇，我们就会发现，在这斑斓的世界里，还有许多我们不曾认识的美，还有很多我们不曾体验的风情。读万卷书，也要行万里路，在路上欣赏更多更美的风景，感受生活更深更悠长的韵味。在他国的土地上，有威尼斯的小艇，轻快便捷，构成旖旎动人的夜景；有荷兰的牧场，风光优美动人，牛羊骏马生机勃勃；有埃及的金字塔，雄浑壮阔。一幅幅多姿多彩的异国风情画卷正在我们眼前徐徐展开，还等什么，一起来领略未曾感受过的异域风情吧！本单元课文以“异域风情”为主题编排，不仅展现了世界其他国家的动人风景，让我们领略到美的多种形式，还能开阔我们的眼界。“口语交际”“习作”“语文园地”的内容也与此相关。在学习这一单元内容时，我们要着重体会景物的静态美和动态美，感受景物描写的独特魅力。
词语
威 尼ní斯sī 小 艇tǐnɡ 纵zònɡ横 船艄 shāo 翘qiào 起 皮 垫 diàn 窗 帘lián 保 姆 mǔ 祷 dǎo 告 雇ɡù定 簇cù拥 哗huá 笑 码mǎ 头 笼lǒnɡ罩
理解重点词语：
［纵横交叉］ 横的和竖的交错在一起。
［耸立］高高地直立。
［操纵自如］ 文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
［手忙脚乱］ 形容做事慌张，没有条理。
［庄严］ 庄重而严肃。
［祷告］ 向神祈祷求保佑。
［簇拥］（许多人）紧紧围着。文中是聚集的意思。
［哗笑］喧哗嬉笑。
近义词：耸立—屹立 摇晃—摇摆、摇曳、晃动操纵自如—得心应手
反义词：耸立—倒塌 操纵自如—手忙脚乱 教材分析： 这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。课文叙事清楚，情节紧张。按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
人教部编版语文五年级下册第七、第八单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第七、第八单元复习课教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：复习第七、第八单元的重点知识，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
2. 能力目标：培养学生的阅读、写作和表达能力，提高学生的语文综合素养。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容
1. 复习第七单元《美丽的荷花》和第八单元《春晓》的课文内容。
2. 复习生字词的认读、书写和造句。
3. 复习课文的朗读、默写和理解。
三、教学重难点
1. 重点：课文的朗读和理解。
2. 难点：词语的拼音音节、生字词的正确书写和造句。
四、教学准备
1. 课本和教师课件。
2. 黑板、彩色粉笔、笔记本等教学辅助工具。
3. 课堂小组合作学习活动的材料。
五、教学过程
第一步：复习导入（10分钟）
1. 教师简要复习第七、第八单元课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，复习重点句子和生词。
第二步：教学展示（20分钟）
1. 教师带领学生分组合作，复习生字词的认读。
2. 学生根据课文内容编写与生字词相关的句子，并在班级展示。
第三步：小组合作活动（30分钟）
1. 学生分组进行课文内容讨论，梳理故事情节。
2. 学生合作答题，检验课文理解。 第四步：课堂讨论（20分钟）
1. 教师组织学生进行课文的深入解读和讨论。
2. 学生分享对课文的感悟和体会，提高情感共鸣。
第五步：课堂作业及评比（10分钟）
1. 学生完成课堂作业，巩固所学知识。
2. 教师展示学生作业，评比学生表现，激励学生学习。
六、教学反思
通过本次复习课的设计，学生对第七、第八单元的课文内容有了更深入的理解，生字词的掌握和运用能力有所提高。在教学中，应更多采用多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动。同时，对学生的学习情况进行实时评估，及时调整教学策略，以营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
最新部编版五年级下册语文《第八单元》重点知识总结
第八单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
诣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 秽(huì)
涕(tì) 轧(yà) 憎(zēng) 胚(pēi) 祸(huò)
患(huàn) 赋(fù) 痴(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)
(2)难写的字
“梁”:右上角不要写成“刃”,漏掉最后一点。
“纽”:右部是“丑”,中间横画不要出头。
“貌”:右上角是“白”,不要多写一横。
“仓”:下部是“”,上部“人”要覆盖住下部。
“享”:下部是“子”,不要写成“了”。
(3)多音字
为{𝑤è𝑖(因为)𝑤é𝑖(成为) 薄{𝑏ó(薄弱)𝑏á𝑜 (薄饼)𝑏ò(薄荷)
屏{𝑝í𝑛ɡ(屏障)𝑏ǐ𝑛ɡ(屏住) 禁{𝑗ī𝑛(不禁)𝑗ì𝑛(禁止)
2.词
(1)必须掌握的词
梁国 家禽 拇指 搔痒 秽物 螺丝 纽扣
渺小 享乐 附庸 爱憎 相貌 鼻涕 轧伤 左膀右臂 养尊处优 情不自禁 随心所欲
绞尽脑汁 不怀好意
(2)近义词
消受~享受 扶衬~帮扶 姿态~姿势
机敏~机灵 堂皇~气派 渺小~微小
差异~差别 构造~结构 规律~规则
祸患~灾难 惩罚~惩治 迷恋~痴迷
澄澈~清澈 轻盈~轻巧 天赋~天分
淘气~顽皮 羞愧~惭愧 驱逐~驱赶
情不自禁~不由自主 随心所欲~为所欲为
绞尽脑汁~费尽心机
(3)反义词
感谢➝埋怨 团结➝分裂 薄弱➝雄厚
渺小➝伟大 机敏➝迟钝 养尊处优➝含辛茹苦
直直落落➝弯弯曲曲 惩罚➝奖赏 澄澈➝浑浊
轻盈➝笨重 进化➝退化 简单➝复杂
安慰➝打击 随心所欲➝谨小慎微
一本正经➝嬉皮笑脸
(4)词语归类
①量词
十根手指 两个关节 一个拳头
一段时间 一个月 一条理由 ②修饰词
不同的姿态 强硬的曲线 优美的花瓣
讨巧的事 青青的草地 澄澈的湖面
奇妙的问题 安静得出奇 涨得通红
语文部编版五年级下册期末复习第七单元知识点整理说课稿
语文部编版五年级下册期末复习第七单元知识点整理说课稿
一. 教材分析
语文部编版五年级下册第七单元的教材内容主要包括了《口语交际：习作例文》、《综合性学习：遨游诗海》、《古诗文积累》以及《写字》四个部分。这些内容既涵盖了语文基础知识的学习，也注重了学生口语表达和写作能力的培养，同时也强调了诗文积累和写字训练的重要性。
通过对教材的分析，我们可以看出，本单元的学习目标是帮助学生巩固和提高语文基础知识，提高学生的口语表达和写作能力，同时也要求学生能够理解和欣赏古诗文的韵味，增强对汉字书写的认识和能力。
二. 学情分析
在五年级下册的学生群体中，学生的语文基础知识和写作能力已经有了一定的基础，但是口语表达和写字能力还有待提高。同时，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标
根据教材内容和学情分析，本单元的教学目标设定为：
1. 学生能够理解和运用本单元所学的语文基础知识，提高语文素养。
2. 学生能够通过口语交际和写作练习，提高口语表达和写作能力。
3. 学生能够通过古诗文积累和写字训练，增强对古诗文的欣赏能力和汉字书写的规范性。
四. 说教学重难点
教学重难点主要包括：
1. 口语交际和写作能力的培养，要求学生能够准确表达自己的思想和感受，并且能够用文字清晰地表达出来。
2. 古诗文积累的理解和记忆，要求学生能够理解和欣赏古诗文的韵味，并且能够熟练地背诵和默写。
3. 汉字书写的规范性和美感，要求学生能够按照正确的笔画顺序书写汉字，并且能够做到字迹清晰、规范、美观。
五. 说教学方法与手段 本单元的教学将采用多种教学方法和手段，包括讲解法、示范法、练习法、小组合作法等。通过教师的讲解和示范，学生的练习和合作，以及小组之间的互动和交流，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程
教学过程主要包括以下几个环节：
1. 导入：通过引入与本单元主题相关的话题或者情境，激发学生的学习兴趣和动机。
部编版五年级语文下册第7单元重点知识归纳汇总
第7单元重点复习资料
一. 生字词语
抖擞（sǒu） 破绽（zhàn） 敛（liǎn）
声屏（bǐng）气 刻薄（bó）风骚（sāo）
穿梭（suō） 衔（xián）接 包袱（fu）
放诞（dàn）无礼 一模 （mú）一样
窘（jiǒng）况 天衣无缝（fèng）
二. 读读写写
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条
风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快
精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
二. 多音字
打量liáng 刻薄bó 一模mú一样 别bié住
力量liàng 薄báo酒 模mó特 别biè扭
分叉chà 天衣无缝fèng 屏píng障
叉chā腰 缝féng补 敛liǎn声屏bǐng气
三. 形近字
钞（钞票） 换（交换） 瞟（瞟一眼）
抄（抄写） 唤（呼唤） 漂（漂泊）
炒（炒菜） 焕（焕发）
吵（吵闹） 挽（挽留）
碗（饭碗） 尤（尤其） 偏（偏爱）
宛（宛如） 犹（犹豫） 编（哄编）
婉（婉转） 忧（忧伤） 编（编织）
豌（豌豆） 鱿（鱿鱼） 篇（篇章）
瓢（瓢泼）携（携带）敛（收敛）
飘（飘荡）镌（镌刻）剑（宝剑）
挠（阻挠）摔（摔倒）郎（郎中）熔（熔岩）
浇（浇水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）溶（溶解）
烧（烧饭）率（率领）浪（浪花）容（容易）
四. 近义词
破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）
吩咐（嘱咐）规矩（规则）胆怯（胆小）
恰恰（恰好）凝结（凝固）威严（威武）
到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）
衔接（连接）难堪（尴尬）刻薄（薄情）
道歉（赔礼）操心（操劳）考究（讲究）
耽误（延误、耽搁）打量（端详、观察）
标致（美貌、美丽）
五. 反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）
雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）
慌忙（从容）标致（丑陋）放诞无礼（彬彬有礼）
六. 词语搭配
公鸡鹐架似的对起阵来 猴儿似的蹦来蹦去
部编版五年级语文下册第八单元知识梳理 (2)
试卷第1页，共7页 部编版五年级语文下册第八单元知识梳理
一、字音
1.易混的多音字
báo（薄饼） jīn（情不自禁） zhǎng（涨潮） pēn（香喷喷）
薄bó（薄弱） 禁jìn（禁止） 涨zhàng（涨红） 喷pèn（喷香）
2.易读错的字
造诣．（ｙì） 琴弦．（ｘｉáｎ） 揿．电铃（ｑìｎ） 爱憎．（ｚēｎｇ） 轧．伤（ｙà）
窈窕．．（ｙǎｏ ｔｉǎｏ） 纽．扣（ｎｉǔ） 胚．胎（pēi） 秽．物（ｈｕì）
困窘．（ｊｉǒｎｇ）
二、词语听写
梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 纽扣 相貌 仓库
渺小 拧螺丝
享乐 附庸 爱憎 养尊处优 情不自禁 随心所欲 翻来覆去 绞尽脑汁
运转自如 不怀好意 左膀右臂
三、词语积累
1.近义词
舒服——舒适 堂皇——华贵 祸患——灾害 舒展——伸展
妨碍——损害 天赋——天资 澄澈——清澈 渴望——盼望
驱逐——驱赶
2.反义词
聪慧——笨拙 优美——丑陋 澄澈——浑浊 独立——依靠
迷恋——厌恶 淘气——乖巧 遥远——邻近 随心所欲——瞻前顾后 试卷第2页，共7页 3.动词搭配
（揿）电铃 （拧）螺丝 （蘸）药末 （推动）笔杆 （遇到）危险
（发现）规律 （具有）天赋 （解答）问题 （激发）想象力
四、背诵、默写
背诵《杨氏之子》全文和日积月累。
五、句子赏析
1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
赏析：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀。他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”。婉转对答，既显得有礼貌，又反击了对方，使孔君平无话可答。这足以反映出孩子思维的敏捷和语言的幽默。
统编教材语文五年级下册第七单元知识点详细梳理
部编版五年级下册语文第七单元知识点
班级_________ 姓名______________
一、记准字音
威尼ní 斯 船艄shāo 翘qiào 起 保姆mǔ 祷dǎo 告 雇ɡù 定 哗huá 笑 毛毡zhān
牛犊dú 远眺tiào 飞驰chí 公爵jué 呼噜lū 吆yāo喝 哞mōu 哞 牲畜chù 膘biāo 肥体壮 译yì名 不愧kuì 遐xiá想 黏nián着zhuó 刀刃rèn 泛滥làn
淤yū泥 精湛zhàn 熠熠yì 发光
二、易写错字
“艇”右部是“廷”,不要写成“延”。
“翘”左上部是“”,不要写成“戈”。
“祷”左部是“礻”,不要写成“衤”。
“铃”右部是“令”,不要写成“今”。
“踢”右下部是“勿”,不要写成“匆”。
“罐”右下部“隹”有四横。
三、会写词语
小艇 船艄 翘起 皮垫 窗帘 保姆 祷告 雇定 簇拥 哗笑 码头 沉寂 桥梁 笼罩 庄严 仪态 尊严 骏马 飞驰 绵羊 板凳 吆喝 牲畜 运河 端庄 丝绒 遮掩
阻挡 赞许 铃铛 舒缓 恢复 牧场 沉睡 灯塔 极目远眺 辽阔无垠 悠然自得
纵横交叉 手忙脚乱 操纵自如 心惊胆战
四、词语解释
耸立：高高地直立。 停泊：停靠；停留。
笼罩：像笼子似的罩在上面。 祷告：向神祈祷，祈求保佑。
沉寂：非常寂静。 吆喝：大声地喊叫。
雄浑：雄壮而浑厚。 豪迈：气魄大；勇往直前。
幽思：沉静地深思。 泛滥：江河湖泊的水溢出。
精湛：技术高超，很精深。 遐想：悠远地思索或想象。
最新部编版小学语文五年级下册单元知识归类总结(全册)
最新部编版小学语文五年级下册单元知识归类总结(全册)
部编版小学语文五年级下册第一单元知识归类总结
一、会写词语
昼夜 耕耘 报晓 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 锄头
承认 蜻蜓 随意 嗡嗡 拔河 铲平 割舍
拴住 水瓢 闲逛 圆滚滚 明晃晃 沧海桑田
二、辨字组词
昼（白昼）旮（旮旯） 耘（耕耘）耕（耕种） 桑（桑树）叠（折叠） 晓（报晓）浇（浇花）
蝴（蝴蝶）糊（糊涂） 蚂（蚂蚱）妈（妈妈） 蚱（蚂蚱）炸（爆炸） 嗡（嗡嗡）翁（老翁）
樱（樱花）婴（婴儿） 拔（拔草）拨（拨打） 铲（铲子）产（产生） 割（收割）瞎（瞎说）
锄（锄头）助（帮助） 拴（拴住）栓（门栓） 瓢（水瓢）飘（飘散） 逛（逛街）狂（疯狂）
三、多音字
供ɡònɡ（供品）ɡōnɡ（提供） 晃huǎnɡ（晃眼）huànɡ（摇晃）
燕yān（燕京）yàn（燕子） 兴xìnɡ（兴致）xīnɡ（兴奋）
骨ɡǔ（骨气）ɡū（花骨朵） 分fèn（分外）fēn（分别）
折zhé（折断）shé（折本）zhē（折腾） 抹mā（抹净）mǒ（抹黑）mò（抹墙）
四、近义词
闪烁—闪耀 存心—故意 阴凉—阴冷
承认—认可 孤单—孤独 陪衬—衬托
澄澈—清澈 稀罕—稀奇 郑重—慎重 最新部编版小学语文五年级下册单元知识归类总结(全册)
骨气—气节 欺凌—欺辱
烟波浩渺—一望无际(水天一色)
不可胜数—不计其数 顶天立地—高耸入云
恍然大悟—豁然开朗 乐此不疲—其乐无穷
相映成趣—相得益彰 离乡背井—流离失所
无边无垠—无边无际 良辰美景—吉日良辰
马马虎虎—粗心大意
五、反义词
新鲜—腐烂 漂亮—丑陋 承认—否认
黑暗—光明 漂泊—定居 偶尔—经常
稀罕—平常 郑重—随便 澄澈—混浊
部编版语文五年级下册第七单元、第八单元复习课教案和质量检测题
部编版语文五年级下册第七单元、第八单元复习课教案和质量检测题
一. 教材分析
部编版语文五年级下册第七单元、第八单元复习课包含了多个篇目，主要是对这两个单元所学的知识点进行梳理和巩固。其中包括了诗歌、散文、童话等多种文体的文章，涉及到字词、语法、修辞手法等多个方面。通过复习，使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、散文等文体的特点有一定的了解，掌握了一些基本的语文知识点。但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不牢固，需要教师的引导和巩固。此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响复习效果，教师需要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标
1. 知识与技能：巩固第七单元、第八单元所学的字词、语法、修辞手法等知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过复习课的学习，让学生掌握有效的复习方法，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
四. 教学重难点
1. 重点：第七单元、第八单元所学的字词、语法、修辞手法等知识点的巩固。
2. 难点：对知识点进行灵活运用，提高学生的语文素养。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中运用所学知识。
2. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备 1. 教师准备：熟悉教材，明确教学目标，梳理知识点，设计教学环节。
2. 学生准备：回顾第七单元、第八单元所学内容，准备进行复习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个趣味小游戏，引导学生回顾第七单元、第八单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT或黑板，将第七单元、第八单元的主要知识点进行呈现，引导学生一起回顾。