图形创意作业
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图形创意——异影图形
• 2.课后作业：5-10个异影图形
•
可以是不同的元素与主题，绘制在一个画面当中，
纸质版作品拍照或者扫描成电子版；铅笔稿件要用中性
笔描边。
谢谢观看
谢谢观看！ 2020
• 异影图形是以影子和实体之间构成的关系作为想象的着眼点。 • 当实体代表现象时，异影则反映着本质；当实体代表现在时，异影
则反映过去和未来。 • 简单的理解，就是物体的内部矛盾、因果关系。
异影图形
• 用来替代原来影子的可以是形态相 似的物形，可以是具有某种内在联 系的元素，也可以是赋予影子自主 的生命力等。设计师们研究影子的 艺术，用影子的语言来丰富视觉语 言，传达某种特定的信息，表现更 有意义的意念。
• 在一特定的空间里表现出一种超现 实的世界。在视觉传达中，异影图 形得到了广泛的应用和发展。
思考：看着这些元素能想到什么？
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
• 设计“异影图形”
• 1.课堂练习：
• 寻找素材，分析至少4个元素他们的异影构成，包括因果 联系和矛盾关系两种。
图形创意的构成形式文字图形构成形式02异影图形异影图形异影图形用来替代原来影子的可以是形态相似的物形可以是具有某种内在联系的元素也可以是赋予影子自主的生命力等
图形创意的构成形式
构成形式
换置图形
异影图形
共生图形
延异图形
矛盾图形
文字图形
02பைடு நூலகம்
异影图形
异影图形
• 异影图形，客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原 物不同的对应物就叫做异影图形。
图形创意之正负形
Design
Design
Design
Design
Design
学长们的作品
Design
Design
Design
分
组
组建团队：
1、选出创意总监 2、团队分工：创意总监职责： ⑴对团队成员进行分工（记录员、陈 述、执行） ⑵控制时间，把握设计整体进度
Design
导入任务
以人和人，物与物，或人与物结合作正负图 形，使之统一在一个平面体中
要求：1、要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者 交接界处的处理要巧妙，同时注意外形的处理也要恰当。 2、作业量：每个团队创 意20个图形 3、每人精选2个图形，绘制，撰写创意说明。
Design
任务执行
讨论创意
记录创意
陈述创意
绘制创意
创意展示
Design
评
价
团队间评价： 每个团队有一个评分牌，对 除本团队外的其他团队进行客观公正的评 分。
评 价
教师评价： 教师对每个团队进行点评，充 分肯定每个团队作品中体现出的各自的闪 光点，也指出存在的不足及需要修改的思 路和方法。
Design
LOGO
Graphic Creative
图形创意
—之正负形
Graphic creative curriculum
LOGO 主讲：冯明玲
Contents
1
2 3
引入课题
知识点呈现
任务执行
4
评
价
Design
引入课题
面对德国设计师德雷维斯 基·雷克斯（Drewinski Lex）先生所作的爱情剧 《安托尼和克雷欧佩特拉》 （ANTONY AND CLEOPATRA） 招贴图形时，我被设计师 那种妙用平面空间的艺术 手法所感染。在女性和蛇 之间用其正负形，一线两 用，将女性温柔的特性以 及基督文化中蛇与女性的 关系表现得淋漓尽致，让 人享受着艺术营造的美妙 的文化空间。
图形创意-单性元素设计与制作
自己最好的创意绘制成像素作品。 ◦ 课堂1课旪，课后2课旪。
用像素技法绘制自己最好的一个创意
/design/pic_desi gn/classcontent_detail.asp?s=1&id=486& m=2&cataidn=387&l=2
资料
具体举例—手的想像
从服装角度来说，任何东西都没有象鞋子那样对 人显得重要，因为它是人体最能直接感受到的服 饰。人常说：“服装是穿给人看的，而穿鞋子是自 己感受的。”，因此设计旪，大家肯定非常富有感 觉、富有感情，具有亲身体验的过程，这可引发 出学生超乎寺常的设计思维灵感。
欣赏鞋子的创意
从铅笔、灯管、鸭子、鞋子、手五种物品中选取 1个，画出6个单形的想像图。
◦ 6个想像作业画到尺寸丌小于2000像素宽的画布上。 ◦ 旪间2节课
单形创意练习
像素基本工具的使用
◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦
像素绘图的步骤
数位板勾草图 鼠标清线稿 上色块 刻画
铅笔、橡皮工具设置 画直线、画弧线、画囿形 画斜线：22.6度线、45度线 像素立方体绘制 像素上色 像素色彩的刻画风格
作为设计可以将手的实体形象变幻形象以至手的抽象意念应用于标志设计广告设计以及工业产品设计欣赏鞋子的创意欣赏鞋子的创意从服装角度来说任何东西都没有象鞋子那样对人显得重要因为它是人体最能直接感受到的服饰
图形创意
单形元素设计不制作
在自然界中存在独立个体，它的视觉外观我们可 以看作单形元素。 图形创意中所说的单形，其实我们更适合称为原 型。
什么是单形元素？
看看杯子的单形想像创意
单形元素的视觉想像
用像素技法绘制自己最好的一个创意
/design/pic_desi gn/classcontent_detail.asp?s=1&id=486& m=2&cataidn=387&l=2
资料
具体举例—手的想像
从服装角度来说，任何东西都没有象鞋子那样对 人显得重要，因为它是人体最能直接感受到的服 饰。人常说：“服装是穿给人看的，而穿鞋子是自 己感受的。”，因此设计旪，大家肯定非常富有感 觉、富有感情，具有亲身体验的过程，这可引发 出学生超乎寺常的设计思维灵感。
欣赏鞋子的创意
从铅笔、灯管、鸭子、鞋子、手五种物品中选取 1个，画出6个单形的想像图。
◦ 6个想像作业画到尺寸丌小于2000像素宽的画布上。 ◦ 旪间2节课
单形创意练习
像素基本工具的使用
◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦
像素绘图的步骤
数位板勾草图 鼠标清线稿 上色块 刻画
铅笔、橡皮工具设置 画直线、画弧线、画囿形 画斜线：22.6度线、45度线 像素立方体绘制 像素上色 像素色彩的刻画风格
作为设计可以将手的实体形象变幻形象以至手的抽象意念应用于标志设计广告设计以及工业产品设计欣赏鞋子的创意欣赏鞋子的创意从服装角度来说任何东西都没有象鞋子那样对人显得重要因为它是人体最能直接感受到的服饰
图形创意
单形元素设计不制作
在自然界中存在独立个体，它的视觉外观我们可 以看作单形元素。 图形创意中所说的单形，其实我们更适合称为原 型。
什么是单形元素？
看看杯子的单形想像创意
单形元素的视觉想像
8图形创意—正负图形
关”,语言是这样,视觉化的图形语 言也是这样。人们十分注重实空间的利用,而往 往忽略了 对虚空间的把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等 重要性。引 导学生用三只眼去观察生活,充分利用一切可 利用的元素。 教学方式：理解“节约”“简约”的概念。我们常说的“一分为二” “合二为一”“一语
双关”,语言是这样,视觉化的图形语 言也是这样。人们十分注重实空间的利用, 而往往忽略了 对虚空间的把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等 重要性。 引导学生用三只眼去观察生活,充分利用一切可 利用的元素。
用关系 表现得淋漓尽致。
到底是牙?还是牙刷?有了牙刷牙齿 才会健 康,有了牙齿牙刷才能发挥 其功能。相生相 依的事物合为一体, 这正是正负形的魅力。
调色盘是为上色服务的 ,接纳着颜料 和画笔并为之服务。图形将调色盘 的形状和颜料形状“糅合”在一起, 显得自然而不突兀。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
俗话说,“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾 米”,从没有 哪幅作品将此主题表现
得如此生动和贴切过。
文学家善于用文字的形式表 现生活,设计师善于 将繁杂 的文字用简单的视觉语言予 以表达,电话 和人脸,取其两 者的共同点,合二为一。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
多功能的梳子就像摆放餐具的托盘,通 过正负形,让我们体验空间的存在和意 义。
高等教育出版社
目录
壹 基础篇
图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想
图形创意与联想
平面大师冈特兰堡海报
目录
双关”,语言是这样,视觉化的图形语 言也是这样。人们十分注重实空间的利用, 而往往忽略了 对虚空间的把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等 重要性。 引导学生用三只眼去观察生活,充分利用一切可 利用的元素。
用关系 表现得淋漓尽致。
到底是牙?还是牙刷?有了牙刷牙齿 才会健 康,有了牙齿牙刷才能发挥 其功能。相生相 依的事物合为一体, 这正是正负形的魅力。
调色盘是为上色服务的 ,接纳着颜料 和画笔并为之服务。图形将调色盘 的形状和颜料形状“糅合”在一起, 显得自然而不突兀。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
俗话说,“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾 米”,从没有 哪幅作品将此主题表现
得如此生动和贴切过。
文学家善于用文字的形式表 现生活,设计师善于 将繁杂 的文字用简单的视觉语言予 以表达,电话 和人脸,取其两 者的共同点,合二为一。
贰
方法篇——图形与训练
图形创意与联想
多功能的梳子就像摆放餐具的托盘,通 过正负形,让我们体验空间的存在和意 义。
高等教育出版社
目录
壹 基础篇
图形与基础 1 图形的基本概念 · 2 形式三要素训练——点、线、面训练 3 形式三元素训练——圆、三角、方训练 4 维度训练——二维图形联想 5 维度训练——三维图形联想 6 维度训练——空间图形联想
图形创意与联想
平面大师冈特兰堡海报
目录
一年级图形创意拼图活动方案
在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。
为进一步提高学生的核心素养，落实“双减”政策，提高学生的综合素质，实验学校小学一部一年级数学备课组组织学生开展图形创意拼图作业设计。
本次创意拼图，既基于课程标准，又能加深学生对角的认识，让孩子们先通过“想”一些他们喜闻乐见的画面，再经历“画”、“剪”、“贴”、“拼”一系列的操作活动，帮助孩子们将课堂上学到的知识，通过手工制作这一他们最喜欢的方法加以巩固，充分发挥了他们的想象力和思考能力，锻炼了孩子们的精细操作能力和专注力，培养了他们的创新意识和实践能力。
此次实践作业活动的开展，为同学们提供了一个综合学习的平台，激发了他们学习数学的兴趣，同时对提高学生的数学学科素养具有重要意义。
图形创意表现方法
构后发掘的可塑性研究上。
1. 超现实组合 拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、显 异同构、异影同构 将现实中两个以上无必然联系、相互独立的元素根 据一定目的进行打散重组，形成一个既保留多个原 形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。 这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准 确而联想新颖、组合结构自然合理。
隐歧图形
隐歧图形又称一形双意，是指图形具有 “同时性”，即一个画面元素，由于观察 的方法和角度不同，可以看到两种事物形 态，从而象征两种含义。 现代设计中，设计师通过预计受众的观看 方式，巧妙的将两个形象融为一体，使画 面的趣味性得到了极大的增加。 设计师可以通过改变视距或正看反看等转 换角度观察画面，同样可以产生一形双意 的效果。 隐歧图形的形式通常也会共用一些轮廓 线，但与共生不同的是，一形双意在同一 时刻受众只能感知一个形象，而共生图形 中几个形象是同时显现的。
作业（二）
作业内容：单一元素为起点的想象 作业要求：对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、 手等）进行解构分析后进行大胆想象，既要塑 造出创新形态，也要保持元素的可辨识性。 作业数量：10个 提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少
于20个，从中选择优秀的课后进行精细描 绘。
学生习作： 铅笔材质异变的想象
改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑 造新的形象。例如在以铅笔为基本形态的想 象图形中，铅笔被转化为柔软的材料，通过 扭曲、打结、弯转等方式展示出这种变化。 在这种异质转换中新材质与原材质差异越大, 带来的视觉冲击就越强烈,在马格里特的作品 中,轻盈的飞鸟变成了沉重的石鸟飞翔在空中, 我们主观经验中对石材重量的体验受到了巨 大的冲击,使作品充满了出人意料的震撼力。 在图形创意中对于异质后的材质表象要发挥 充分的联想与想象思维，寻找既能展示材质 特性又具有形式美感的形态，可以通过表现 材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、流淌、 破损、穿透等方式来表现材质的变化，达到 图形设计的要求。
1. 超现实组合 拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、显 异同构、异影同构 将现实中两个以上无必然联系、相互独立的元素根 据一定目的进行打散重组，形成一个既保留多个原 形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。 这种造型方式的难点在于元素的选择要象征意义准 确而联想新颖、组合结构自然合理。
隐歧图形
隐歧图形又称一形双意，是指图形具有 “同时性”，即一个画面元素，由于观察 的方法和角度不同，可以看到两种事物形 态，从而象征两种含义。 现代设计中，设计师通过预计受众的观看 方式，巧妙的将两个形象融为一体，使画 面的趣味性得到了极大的增加。 设计师可以通过改变视距或正看反看等转 换角度观察画面，同样可以产生一形双意 的效果。 隐歧图形的形式通常也会共用一些轮廓 线，但与共生不同的是，一形双意在同一 时刻受众只能感知一个形象，而共生图形 中几个形象是同时显现的。
作业（二）
作业内容：单一元素为起点的想象 作业要求：对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、 手等）进行解构分析后进行大胆想象，既要塑 造出创新形态，也要保持元素的可辨识性。 作业数量：10个 提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少
于20个，从中选择优秀的课后进行精细描 绘。
学生习作： 铅笔材质异变的想象
改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑 造新的形象。例如在以铅笔为基本形态的想 象图形中，铅笔被转化为柔软的材料，通过 扭曲、打结、弯转等方式展示出这种变化。 在这种异质转换中新材质与原材质差异越大, 带来的视觉冲击就越强烈,在马格里特的作品 中,轻盈的飞鸟变成了沉重的石鸟飞翔在空中, 我们主观经验中对石材重量的体验受到了巨 大的冲击,使作品充满了出人意料的震撼力。 在图形创意中对于异质后的材质表象要发挥 充分的联想与想象思维，寻找既能展示材质 特性又具有形式美感的形态，可以通过表现 材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、流淌、 破损、穿透等方式来表现材质的变化，达到 图形设计的要求。
图形创意——矛盾图形(教学)
矛盾图形的设计
第二，形态交叉造成的幻象图：在平面图形中将形体的空间位置进行 错位处理，使后面的图形又处于前面，形成彼此的交错性图形。
矛盾图形
矛盾图形的设计
• 第三，边洛斯的三角形。
矛盾图形的设计
矛盾图形
矛盾图形的设计
• 第四，转向不同形态的立体：利用线条在平面中空间方向的不定性， 使形体矛盾连接起来。
追求视觉变化是悖理图形产生的源由悖理图形的创作形式多样我们可以通过创造性思维从构图形式中寻觅图形创意的最佳元素因为只有那些看似偶然不合情理的创意图形才能在求新求变求异的视觉设计体系中发挥出意想不到的效果
图形创意的构成形式
构成形式
换置图形
异影图形
共生图形
延异图形
矛盾图形
文字图形
05
矛盾图形
矛盾图形
• 矛盾图形所提供的景象,是现实生活中不可能发生的, 使人感到荒诞。 这类图形使人进入超现实梦幻境界, 给人以深刻印象。
矛盾图形的应用
矛盾图形的应用
矛盾图形的设计
• 第一，反转性远近错视的利用，两种空间知觉的并存。图7“共用面” 它一边是从斜上方所见的形态，一边则是斜下方所见的形态，两者 之间的平行四边形构成了它们的共同部分，所以形成了不可思议的 图形。
矛盾图形的设计
福田繁雄·作品欣赏
福田繁雄·作品欣赏
福田繁雄·作品欣赏
作品欣赏
矛盾图形
ห้องสมุดไป่ตู้ 矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
矛盾图形
首尾连接
矛盾图形
PS作品
• 设计“矛盾图形” • 1.课堂练习： • 寻找素材，将两个不同空间的元素组合在同一个画面当
13图形创意—置换图形
图形创意与联想
德国平面大师乌韦勒斯海报
目录
叁 应用篇
图形与实践
15 现代技术与图形的表现力 16 思维无限——图形与视觉设计 17 世界乃大——图形与产品设计 18 广阔视野——图形与空间设计
图形创意与联想
设计大师奎内克作品
图形创意与联想
课题 13 图形创意——置换图形
课题内容:13-1置换图形^7 “脑袋 13-2置换图形^动物肢体 13-3置换图形^麦当劳 13-4置换图形^生命 13-5置换图形^消费品 13-6置换图形^沙漏 13-7置换图形^臀部 13-8置换图形^眼睛
图形创意与联想
德国著名大师汉斯希尔曼作品
贰
方法篇——图形与训练
二、置换图形创意的关键
置换是换汤不换药或者换药不换汤？置换思维是偷 梁换柱、移花接木？置换可以寻求反差，但更应寻 求微妙的“同而不同”的美学特征。似是而非的、 你中有我我中有你的、偶然的、象征的、隐喻的置 换是置换思维的最高境界。“文章本天成，妙手偶 之。”这样的训练有利于区别其他创意方法，追求 独特的效果。
贰方法篇——图形与训练一、什么是置换图形创意
置换思维也称替代思维，思考过程将目标对象和与之相 似、相近、可替代的对象进行交换，从而获得创意。 置换的思维方法是：综合性一集中优势，求异性一寻找 差异，突发性一抓住偶然，联动性一借形联想，独创性 一反常创造。 置换的目的是虚构、联想、象征、隐喻，置换的表现形 式为形象置换、位置置换、肌理置换、综合置换等。
与这位艺术巨匠之间的故事。
贰
方法篇——图形与训练
除了形态替代，意义与功能替代也非常值得一提，这种图形替 代方式非常像小学语文课里面讨论的“借喻”，就是说替代者 和被替代者之间在形态上可能并不具有相似性，但却具有相似 的功能和意义，图形创意也通过这种方式表述"甲"具有和"乙" 相似的功能和意义。比如，把书本想象成为一个书海，既然是 书海，自然可以泛舟其上，海上自然也少不了飞翔的鸟和翻滚 的浪花，这是一个典型的意义替代；以毒蛇吐信替代嘴里的舌 头，表达"人言可畏"的道理；脚重新取代"代步工具"的车轮也 是功能替换……这些画面都非常成功地传达了作者的意图，也 能让读者忍俊不禁。 让人粲然一笑的创意，也许仅仅需要“移动”一下。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 点的联想（由点、线、面组织画面）
2 △□○，三元素的联想
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。
3 眼的联想
4 单形元素的视觉想像及想像（笔、灯管、刀片的联想）
5 “游走飞”的联想，每个字两幅图形联想
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。
6 手的想象图形
7 帽子的想象图形
要求：以上任选一题，每题在A3纸上每人创意10个图形。
1 正负形
2 影子(写意影子、象形影子、转换影子等)
3 异变（同形异变、不同形异变）
4 替代（元素的替代--意和形的替代）
要求：以上任选两题，每题在A4纸上每人创意4个图形。
5 图形实践：运用超现实主义的空间艺术处理手法、立体主义、构成主义、表现主义等现代艺术的视觉艺术，绘画一幅矛盾空间作品。
要求：在A4纸上创意1幅作品。
1 为东盟风情歌舞晚会设计广告海报，A3,100dpi，以创意图形为主题。
2 进行小组式图形创意:
A 卫生间：男、女系列
B 宠物医院：猫科、狗科系列
C 储物分类：重型储物、普通储物系列
D 超市：进口食品、普通食品系列
ABCD四个选项中任选一个系列做5组图形创意，要求风格统一，有新意。