学生表扬艺术论文
学生管理中表扬艺术与魅力论文
学生管理中表扬的艺术与魅力【摘要】正确的表扬有助于培养学生的自我意识和独立能力。
从行为心理学的角度上来说，表扬是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。
通过表扬的力量使学生最大限度的挖掘自身的潜力，通过表扬赋予学生充分的自信，进而使表扬艺术和艺术表扬具体化，制度化，系统化，逐步实现表扬管理法的体制的形成。
【关键词】艺术表扬魅力体制中学生成长阶段是人生的特殊时期，这一时期的最大特点是迷惘性和叛逆性，他们正处在步入社会的边缘地带，对社会向往而又不能正确认识，同时由于受社会风气的影响，慢慢滋生叛逆的性格，甚至出现极端的行为。
高职学生更是处在学校和社会的过渡阶段，对社会和家庭而言，因其经济不独立，思想不稳定，世界观尚未成型，仍是“未成年人”。
这个时期学生的心理常表现为偏执、反叛、冷漠、不与老师和家长交流，漠视学校管理，甚至故意违反管理制度等，这些都是这一年龄阶段学生容易出现的心理状况。
高职学生正处在生理和心理上都处于发育的阶段，对周围事物的认识存在着不稳定性，同时他们对精神情绪的自我调节和控制能力相对来说又比较弱，容易产生极不稳定的波动情绪。
因此，对待现代高职学生的管理，一定要讲究方式方法，在人格平等的基础上寻求令学生更加容易接受，并且心悦诚服的方法。
表扬是一种性价比非常高的教育方式。
教育学家们认为，正确的表扬有助于培养学生的自我意识和独立能力。
从行为心理的角度上来说，表扬是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好的方式。
虽然我们也可以对不正确的行为进行批评，但是它的作用远远不如对正确做法的表扬更具成效。
从最基础的人人都会说的赞辞开始，衍生出一种更加和谐的管理方法是可行而且极具意义的。
表扬作为对学生的一种好评和赞赏，标志着老师对学生认可的一种价值取向，可以给学生指明奋斗的目标，时时激励学生向着理想奋斗图强。
相反，不恰当的表扬和称赞，必然会在一定程度上挫伤学生的积极性和进取心。
浅谈表扬与批评小学生的艺术
浅谈表扬与批评小学生的艺术在小学生的教育中，表扬和批评是教师们必不可少的教育手段。
表扬可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，而批评则可以引导学生改正错误，促进他们的成长。
要做到恰到好处地表扬和批评，并不是一件容易的事情。
本文将就如何进行表扬与批评进行一些探讨。
表扬对小学生的重要性不言而喻。
表扬可以激励学生，激发他们的学习热情。
在日常教学中，教师要及时发现学生的优点，给予及时的鼓励和表扬。
当学生在课堂上回答问题正确时，教师可以及时表扬他们，让他们感受到肯定和鼓励，从而增强他们的学习动力。
教师还应该注重巧妙地运用表扬的手法。
夸奖要真诚，要注意说话的语气和表情，让学生感受到真诚和善意。
在表扬的也要注意适度，不要过分夸大，以免让学生产生虚荣心，影响他们的学习和成长。
批评也是教育中不可或缺的一环。
批评可以帮助学生认识到自己的错误，懂得改正。
在进行批评时，教师要注意方式方法，不可过于苛刻，更不能伤害学生的自尊心。
要有针对性地指出学生的错误，并帮助他们找到改进的方法。
批评要注重及时性，不能过分迁延，否则会让学生产生厌学情绪。
教师在批评学生时，还要关注学生的情绪变化，及时调整批评的方式和方法，不能让学生产生厌学情绪，影响他们的学习兴趣。
表扬和批评是小学教育中极为重要的教育手段。
教师在进行表扬和批评时，应该注重方法和技巧，要真诚、及时、适度地表扬和批评学生，以激励他们不断进步。
希望老师们在实际教学中能够运用好表扬与批评的艺术，为学生的成长添砖加瓦。
表扬艺术为话题的作文
表扬艺术为话题的作文英文回答：As an art enthusiast, I can't help but praise the power and beauty of art. Art has the incredible ability to evoke emotions, inspire creativity, and provoke thought. Whether it's a painting that transports you to another world, a piece of music that moves you to tears, or a dance performance that leaves you in awe, art has a way of touching our souls in ways that words simply cannot.One of the things I love most about art is its ability to bring people together. Art transcends language and cultural barriers, allowing people from different backgrounds to connect and communicate through a shared appreciation for beauty and creativity. I have personally experienced this sense of connection at art exhibitions, where strangers come together to admire and discuss the works on display. It's a truly magical feeling to be surrounded by people who share your passion for art.Another reason why I believe art deserves praise is its power to bring about social change. Throughout history, art has been used as a tool for activism and protest, shining a light on important issues and sparking conversations that can lead to positive change. From powerful political cartoons to thought-provoking films, art has the ability to challenge the status quo and inspire people to take action.In addition to its emotional and social impact, artalso has practical benefits. Studies have shown that engaging with art can improve cognitive function, reduce stress, and enhance overall well-being. Whether it's painting, drawing, dancing, or playing an instrument, theact of creating art can be a therapeutic and fulfilling experience.Overall, I believe that art deserves all the praise it gets and more. It has the power to enrich our lives in so many ways, from sparking creativity and fostering connections to promoting social change and improving mental health. So let's continue to celebrate and support the arts,because without art, the world would be a much duller and less vibrant place.中文回答：作为一个艺术爱好者，我不得不赞美艺术的力量和美丽。
素质教育中表扬艺术的论文
素质教育中表扬艺术的论文素质教育中表扬艺术的论文论文摘要：恰如其分的表扬可以调动人的积极因素。
该文阐述了在高校素质教育中表扬艺术的重要性，并从三个方面陈述了表扬的艺术魅力，增强学生的自尊心和自信心。
论文关键词：表扬艺术；表扬方式；素质教育表扬是对过去和现在所取得的成绩的肯定。
恰如其分的表扬，可以调动学生的积极性，增强学生的自尊心和自信心。
美国著名作家马克·吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。
学生都是渴望得到表扬的，得到表扬后，他们的心情愉快，信心倍增。
他会喜爱给他表扬的人，喜爱曾给他带来表扬的那件事、那门学科。
对于给自己带来愉悦的事物人们总是格外有兴趣，越有兴趣，钻研起来就越觉得容易，从而信心大增，这方面的成就也越来越辉煌。
这就是表扬对学生的推动作用。
由此可见，给学生以中肯的表扬是多么的重要。
表扬有两个来源：一是自我表扬，二是他人的表扬。
两种表扬各有其作用。
一、让学生学会自己表扬自己在一次班会课上，我面带笑容，用信任的目光望着我的学生，对他们说：“今天，我们大家要写一写自己的闪光点，把自己的长处写出来。
”许多学生问：“要写缺点吗?”“这样不太好吧，太不谦虚了!”我意识到中国的传统美德已经在学生的心灵深处扎下了根。
但我要让学生明白“学会自己表扬自己”是多么的重要，要让他们在老师的尊重和帮助下发现自己的长处，找回自信和自尊。
要让他们明白，自我表扬、自我肯定是自我战胜困难，增强信心的有效办法，是对自己的提醒、暗示和激励。
学生们懂得道理后就慢慢进入了角色。
但还是有学生没有写，比较典型的是周某同学，他的学习成绩不理想，使他饱尝了老师和同学的白眼，以及父母的责备，他感到处处不如人，不敢提问，不敢发言，连走路头都是低着的。
此刻，我要鼓励他表扬自己、树立自信。
于是，我发动学生来帮助他寻找闪光点，有人说，他在学校运动会上获得了3000米项目的第一名，为班级争了光，有人说，他劳动很认真，常常留下来陪劳动委员检查卫生，还有人说，他主动陪同学去看病……听到同学们的热烈赞扬，看到老师认同的目光，他第一次体会到了受人表扬的喜悦。
表扬艺术为主题的作文600字高中
表扬艺术为主题的作文600字高中《表扬的力量》
小朋友们，你们知道吗？表扬是一种特别神奇的东西，就像魔法一样，能让我们变得更棒！
有一次，我们班画画比赛。
我很认真地画了一幅画，心里可紧张了，不知道画得好不好。
老师看了我的画，笑着说：“哇，你画得太棒啦！颜色搭配得真好看，线条也很流畅。
”听到老师的表扬，我心里像吃了蜜一样甜，觉得自己充满了力量，以后画画更有信心啦！
还有一次，我在操场上看到一个小弟弟摔倒了，我赶紧跑过去把他扶起来，还帮他拍掉身上的灰。
这时候，旁边的一位大姐姐说：“小朋友，你真善良，做得真好！”我听了，心里美滋滋的，以后看到别人有困难，我都会主动去帮忙。
《表扬真奇妙》
小朋友们，今天我要和你们说一说表扬的事儿。
表扬可太奇妙啦！
比如说，我做作业的时候，有一道数学题特别难，我想了好久好久，终于做出来了。
妈妈看到后说：“宝贝，你真聪明，这么难的题都能做对！”我一下子就高兴得跳了起来，觉得自己可厉害啦，以后再遇到难题我都不怕。
在学校里，我主动打扫教室卫生，把桌子椅子摆得整整齐齐。
老师看到了，当着全班同学的面表扬我：“大家要向他学习，爱劳动，讲卫生。
”同学们都给我鼓掌，我脸红红的，心里别提多自豪了。
从那以后，我经常主动打扫卫生，想让教室变得更干净。
表扬就是这样，能让我们更有勇气，更愿意去做好事。
所以，我们不要吝啬对别人的表扬，也不要害怕接受表扬，让表扬的奇妙力量一直陪伴着我们长大！。
上美术课被表扬的作文
上美术课被表扬的作文英文回答：I remember the time when I was praised in my art class. It was a wonderful experience that I will never forget. The teacher had assigned us a project to create a landscape painting using watercolors. I was excited about the assignment because I love painting and I was eager to showcase my skills.I spent a lot of time researching different landscapes and looking for inspiration. I wanted to create something unique and beautiful. After hours of brainstorming and sketching, I finally came up with a concept for my painting.I decided to paint a serene beach scene with palm trees anda colorful sunset.I carefully chose my colors and started painting. I focused on blending the colors seamlessly to create a realistic effect. I added details like waves crashing onthe shore and birds flying in the sky. I was completely immersed in my painting and lost track of time.When the day of the art class arrived, I was nervous but excited to see what my teacher and classmates thought of my painting. As the teacher went around the room, she stopped at my desk and examined my artwork closely. I held my breath, hoping for positive feedback.To my surprise and delight, the teacher praised my painting in front of the whole class. She complimented the vibrant colors, the attention to detail, and the overall composition of the artwork. I felt a surge of pride and accomplishment. It was a great feeling to be recognized for my hard work and creativity.中文回答：我记得那次在美术课上被表扬的经历。
班主任(心得)之表扬学生的艺术
班主任（心得）之表扬学生的艺术班主任论文之表扬同学的艺术班主任工作时间长了，简单形成一个思维定势。
和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批判，或者教育，或者教导人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往同学并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。
所以作为老师，肯定要留意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为同学的伴侣，引领同学走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
经过实践的探究，我谈一下粗浅的想法，供大家参考。
第一，学会倾听。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学讨论表明，人在内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。
作为班主任，要对同学进行有效的教育，就必需敬重同学，倾听同学的呼声，了解同学的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么兴奋的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么胜利的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较糊涂的熟悉，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解同学时候，就要放下老师的架子，平易近人，和气可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。
可是我们很多班主任，不情愿听同学的倾诉，不情愿听同学的唠叨。
总认为自己高人一等，比同学高超，没有必要倾听同学的诉说。
学会了倾听，就能够深化了解同学的内心世界。
同学们就感受到老师对他们的敬重和关怀。
他们就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老师的关怀和敬重，求得老师的宽容和理解，求得老师的关心和解释。
这个时候所进行的沟通，就是心与心的沟通，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
例如我班有个同学叫张涛，常常看到她落落寡欢，好象有很多心事，我找她多次，就是不说话。
有一次，我找到她他说老师，有些事情我不情愿说，我感谢你对我的关怀。
但是我不情愿说我的心情。
过了很多时间，她自己找到我说，老师，我想和你谈谈。
夸学生艺术的作文
夸学生艺术的作文
《咱班的小艺术家》
咱班有个学生叫小明呀，那可真是个艺术小天才！
记得有一次上美术课，老师让我们自由创作一幅画。
只见小明不慌不忙地拿出画笔和纸，就开始画起来了。
这小家伙，那专注的神情，就跟个大师似的。
他一会瞅瞅这儿，一会瞅瞅那儿，然后一笔一笔地在纸上勾勒着。
我好奇地凑过去看，哎呀，这不是在画校园的一角嘛！那线条，那色彩的搭配，可真是太妙了！他先是细细地画出了教学楼的轮廓，线条流畅得很嘞，就跟真的一样。
然后开始给教学楼涂颜色，他可仔细了，一点点地均匀涂抹，那认真的样子让人忍俊不禁。
涂完教学楼，他又开始画操场，操场上的小草画得栩栩如生的，感觉风一吹都能摇起来似的。
还有那旗杆，笔直笔直的，上面的五星红旗画得特别鲜艳，就好像在迎风飘扬。
画完之后，小明看着自己的作品，嘴角露出了满意的笑容，那副得意的小模样哟。
真的，小明就是有这种艺术天赋。
不管是画画，还是做手工，他都特别厉害。
他的想象力超级丰富，总是能创造出一些让我们惊叹不已的作品。
咱班呀，因为有了他，感觉多了好多艺术的气息呢。
他就是我们班当之无愧的
小艺术家呀，我可真佩服他！希望他以后能在艺术的道路上越走越远，成为一个真正的大艺术家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生表扬艺术论文
[摘要] 表扬是育人的一种手段，更是一种教育的艺术，老师应用你的真诚与细心，认真去发现每一位学生的优点和进步，充分发扬表扬的教育作用和激励作用，为你的班级建设锦上添花。
[关键词]学生表扬艺术
全国著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。
”可见，表扬是一种积极、有效的强化剂，是推动班级工作顺利进展的必要手段。
表扬是教育最主要也是最有效的手段，表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定，这不仅可以提高被表扬学生的自尊心，坚定他们的自信心，激励和鞭策他们再接再厉，为保护荣誉、巩固成绩，恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用，使其他同学有目标、有方向，启发他人“见贤思齐”，激励他人上进。
但是若在表扬某同学时采用的方法不当，则适得其反。
它可以无端制造许多矛盾，使被表扬的学生如坐针毡或忘乎所以，使未被表扬的同学造成错觉或反感，认为对某学生的表扬是老师的偏爱，或认为某学生平时善于逢迎讨好老师的结果。
这样往往会造成同学间的不团结，师生间的距离，也就达不到教育的目的。
所以，表扬也就要讲究艺术性。
一、要表扬那些值得表扬的学生
班主任在表扬班级某学生时，首先必须考虑某学生及其所做的某
件事是否值得表扬，表扬后会有什么效应？而不要随时遇到什么样的人或事就进行表扬。
比如说对一个基础本来就很好的学生，并没有花费太大的精力而每次考试就能取得好成绩时，就不一定要表扬；而对一个基础较差，通过平时刻苦努力地学习才能取得良好成绩的学生，就应该进行表扬和宣传。
这样，也就能使其他学生明确班主任表扬他的目的，是要大家学习他的那种刻苦用功的精神，让同学们知道基础差不要紧，只要平时刻苦努力地学习，也一定能取得良好的成绩。
因此，班主任在表扬学生取得好成绩时，不仅要看学生的成绩好坏，而且还要看他平时的学习态度，刻苦钻研的学习精神。
在其他方面的表扬上，既要看学生的表现，又要看他的动机。
不仅要看学生的一时一事，还要看他的过去，看他的发展。
只有这样，表扬才能真正反映学生的进步和成绩，才能收到预期的效果。
二、表扬要具有启发性
表扬要具有启发性，即为被表扬的学生和广大同学指明努力的方向。
班主任不论在学生个人之间或在班集体中进行表扬，均应该说明为什么要表扬他，表扬他什么，使被表扬的学生确信自已做了一件有价值的或该表扬的事，而不是举手之劳或是一件微不足道的事就受到表扬。
对其他学生来说，要有所触动，有所启发，有所教益，要让其看到这种情况后，心里也确实佩服和承认表扬者是值得自已学习的榜样。
只有这样才能达到表扬的目的。
三、表扬时不要制造矛盾
班主任在表扬个别学生时，要讲究表扬的艺术，要慎重行事，要
周密考虑采取什么方式、方法，怎样的表扬艺术才能既表扬了该表扬的学生，宣传了该生的先进事迹，又不会使被表扬者与别的学生或学生集体对立起来。
特别是班主任在表扬某一个学生时，切记不要强调他比某学生好，或者与点名道姓的学生来做陪衬，褒一个贬一个，这样最易引起其他学生的反感，甚致还会给被表扬的学生造成被动和孤立，引起其他学生与被表扬者之间的矛盾，同时老师自己也由于表扬缺乏诚意，导致威信丧失，使更多的学生以后不再相信或听取老师的教诲，这样的表扬不仅收不到好的效果，相反还会对班主任今后的工作造成不利的局面。
四、表扬不仅要有可信性，还要有多样性
在一个学校、一个班级，由于学生层次、年龄、个性等的不同，表扬的方式、方法不应是一个模式，必须因事、因人、因时、因地而异。
比如说：在一个学校的不同年级，有些对低年级学生值得表扬的事，高年级学生做到了就不一定需要表扬，因他们接收教育的程度以及对他们的要求不同；在一个班级里，对后进生表扬的内容，就不应拿来表扬优等生，否则就会得到相反的效果。
另外，由于学生个性的特点，有的学生喜欢口头表扬，有的学生则愿意接收书面赞评；有的学生喜欢在大众场合下听到班主任的表扬，有的学生则愿意班主任在个别谈话时听到对他取得成绩的肯定。
总之，老师在表扬学生时，无论对谁，都必须掌握分寸，不能言过其实，次数也不宜过多，更不能长期集中一人。
这就要求班主任多做调查研究，掌握不同学生的个性特点及心理要求，对要表扬的人或事合理取
舍，讲求工作艺术，以达到卓有成效的工作效果。
心理学家阿德勒有一名言：我本自信。
意思是说每个人天生都有自信的一面，学生也是一样，他们起先并不缺乏自信，许多人的自信是在许多的埋怨和责备声中被渐渐磨灭了。
人都需要被肯定，如果长时间得不到这种满足，就可能会用另一种较为极端的方式来表达，比如叛逆、对抗、搞些破坏活动等，以引起注意。
因此，适当的表扬、鼓励可以提升、巩固自信。
从心理角度来说，表扬和鼓励都属于正强化，它能鼓励学生形成良好的行为。
表扬是一门艺术，不但可以使学生树自信心和责任心，而且会使学生尽力将事情做得更好。
作为老师，在平时的工作中应该观察了解学生的心理特征、性格特点，加深对表扬艺术的研究与探讨。
不吝啬表扬，更要善用、巧用表扬，最大限度地调动学生学习的积极性，让他们扬自信的风帆，学会学习，学会生活。
由此可见，表扬是育人的一种手段，更是一种教育的艺术，老师应用你的真诚与细心，认真去发现每一位学生的优点和进步，充分发扬表扬的教育作用和激励作用，为你的班级建设锦上添花。
【参考文献】
[1]马烨.民办高等学校学生管理问题分析及途径探讨[j].吉林
大学，2011（12）.
[2]唐恬恬，江朝.高职学生管理策略探析[j].当代教育理论与实践，2011-12-20.。