让兴趣激活语文课堂论文
让学生兴趣盎然地学习语文（教学论文）
让学生兴趣盎然地学习语文(教学论文)摘要：理想的语文课堂教学应在一个和谐愉悦的课堂气氛中进行。
“师者传道授业解惑也”这是中国古代教师应具备的基本素质。
21世纪的教师，要在每一节课上得到生命创造的满足，体验与学生共同成长的欢愉。
让学生在一个和谐愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地去接受知识，明白事理，领悟内涵。
教师应在课堂教学中运用多种方法努力激发学生的学习兴趣。
采用赏识教学，突出学生学习的主体性。
真正做到教师是主导，学生是主体，从而达到教书育人的目的。
关键词：主导主体和谐愉悦兴趣赏识我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动形象地说明了兴趣在学习过程中的作用。
在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学质量，提高学习效率的重要手段之一。
培养学生学习兴趣可从以下几个方面着手：1．激情传达，诱发学生的学习兴趣站在语文新课改旗帜下，语文教师应当怀着自己对于文学的虔诚和生活的热爱投入到语文教学之中，置身文本之中,亲身感悟,把我们思考的智慧和发现的喜悦以丰富的手段传达出来，并与学生平等地交流、探讨，用我们的情感来感染学生，一起发现去问题，一起去解决问题。
要感动学生，教师应该自己先受感动；要学生有激情，教师最好自己先有激情。
在教学《范进中举》时，我激动地告诉学生，在封建科举制度下，“学而优则仕”，学而不优则什么也不是，并结合专题活动“谈读书”，让学生畅谈己见。
教学舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》时，我自己是被作者那种深沉而一咏三叹的爱国感情感动了，进而强化诵读感染了学生，并举行了一次名为“祖国颂“的专题活动，同学们都很踊跃地参与，有的自己写作品交流，有的作朗诵或演讲，有的搞图画创作，有的介绍祖国风物，有的直接歌唱……纷纷表达自己的爱国热情。
在语文学习过程中，学生的智商和情商是齐头并进的两驾马车，真善美是它的三个轮。
没有热情，难以成大事。
2．创造空间，启发学生的思维兴趣把课堂还给学生，但并不是让学生放任自流，在表面的、外在的问题上去图热闹，而要让学生围绕所学的知识、所探索的内容、问题积极地去思考、交流，因此教师的“导”显得犹为重要。
激发学习兴趣 提高语文教学效果论文
激发学习兴趣提高语文教学效果【摘要】不管做什么事情，兴趣都是我们前行的动力。
学习也是一样，如何让学生对学习产生兴趣呢？老师要做一个有心人，利用多媒体，组织游戏，做有效的问题设计，利用自己幽默的语言，充满激励的评价等等，帮助学生提高学习兴趣，达到好的教学效果。
【关键词】兴趣学习语文俗话说兴趣是最好的老师，只要是自己感兴趣的事情，我相信每个人都会拿出自己全部的热情和精力去做。
托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
美国心理学家布鲁纳也曾说过说，学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。
由此可以见得，浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习动力，使学生奋发向上。
语文课堂也同样，如果语文老师把课堂的每一个环节都设计得令学生充满兴趣，那么学生就会自觉地参与到课堂中，让你的课堂变得生动起来。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”既然兴趣这么重要，那么怎样做才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、利用各种教学媒体激发兴趣很多老师都会想到运用多媒体来教学，可是并不明白为什么要用多媒体。
老师填鸭式教学，往往会让学生有枯燥之感，运用多媒体就是为了给学生创设各种生动的情境。
把一些书面的东西用现代化的教学方式呈现出来，这样不但可以吸引学生的注意力，也可以抓住学生的心，让他们对这节课产生浓厚的学习兴趣。
用多媒体教学更容易把学生带入思维的状态，为学生提供真实的环境，使教学变得生动，活泼。
并且多媒体教学可以更加优化教学情境，改变了单调的课堂。
让学生彻底从死气沉沉的课堂中走出来，从而营造浓厚的学习气氛，建立和谐的师生关系，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习语文知识。
同时也能很好地锻炼他们的感官，更好地发挥出他们的潜质。
比如我在上《苏州园林》这一课时，利用多媒体，展示了苏州园林里的建筑风格，讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
激发兴趣-让语文课充满快乐论文
激发兴趣:让语文课充满快乐在学生学习过程中，兴趣是十分重要的，对于小学生来说，更有其特殊的意义。
小学生年龄小，道理懂得少，各种心理过程常带有很大的无意性。
因此，经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。
只有当学生对某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。
在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。
学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。
如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。
这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。
我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，总是亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。
兴趣的形成来源于教师的诱导和引发，而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间，是一个由浅入深、由表及里的生发过程。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。
应该怎样让小学生成为语文的“乐之者”呢?教师应该在课堂教学中努力创造新的教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上多下功夫。
为此，备课时就要根据小学生的实际水平的差异，设计一些难易程度不同、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语言能力，把握机会及时进行激发和启示，创造良好条件为学生的思维和语言训练提供机会，使他们产生对语言训练的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的效果。
在课堂教学中，笔者觉得最重要的是教师要善于设问，让学生在教师引导下勤思多练。
学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。
让兴趣成为语文课堂上一味有效催化剂论文
让兴趣成为语文课堂上一味有效的催化剂法国启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。
”语文教学应当充满情趣。
只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
语文激趣方法很多，关键是从“趣”出发，以“激”为触发点，激而成趣。
那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢？我觉得可以从以下几方面着手：一、培养良好的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件情感融于教学就能产生驱动力。
因此，在日常生活中，教师要爱生如子。
对学生要有深挚的爱心。
要让学生感受师爱的温暖，达到“亲其师，信其道”的目的。
教师应该具备端庄的仪表、高尚的道德、渊博的知识、风趣的语言、灵活的方法等，学生才会自觉地从尊重教师到喜欢该学科。
在课堂上，这些主要表现在教师教学语言的把握上。
教师与学生有年龄差别，客观上会产生心理距离。
因此，教课时要注意语音自然，语调和谐，快慢适度，同时，还可兼以恰当的态势语，如眼色、面部表情、手势等，从而激发学生学习的兴趣，形成一种“乐听”的局面。
《初中语文课程标准》中要求：“语文教学应激发学生的兴趣”。
古语有：“知之不如好之，好之不如乐之。
”笔者在多年的教育教学实践中也认识到：只有很好地调动了学生的学习语文的兴趣，他们才能积极主动地学习，从而提高学习效率。
二、创设教学情境是激发学生课堂学习兴趣的策略1、精彩导入。
课前导入，把学生从下课的兴奋状态中引入课堂学习中来，而精彩的导入，能够使这个过程缩短。
笔者在教学实践中常常采用如下方法：（1）引语激趣：众所周知，语文教学是一门语言艺术。
因此在日常教学中，教师有必要根据课文内容，恰当的引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表现力、说服力和感召力。
例如在讲授鲁迅的《故乡》一文时，对于杨二嫂的贪婪、刻薄，我引用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。
小学语文兴趣教学论文9篇
小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。
无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。
作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。
作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。
我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。
1.导语激趣。
“良好的开端是成功的一半”。
作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。
正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。
因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。
2.可以进行编排表演。
语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。
在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。
比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。
二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。
作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。
教师的语言要具有生动性、鲜活性。
在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。
因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。
激发学生学习兴趣论文提高语文课堂吸引力论文
激发学生学习兴趣论文提高语文课堂吸引力论文：激发学生学习兴趣提高语文课堂吸引力教学是一门艺术，语文教学更是这艺术中的珍品。
一堂好的语文课本身就是一篇意趣横生的美文，秀外而慧中，文美质亦美。
一堂好课就像一串精美的珍珠链，因此，一堂好课能使语文更有魅力。
在语文教学中，我们发现了使语文课教学更有吸引力的一些方法，本文就该方法作一下简单介绍。
一、注重教师自身的吸引力学生学习语文，除了他们自己有明晰的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必需激发他们对语文的满腔热情。
要在课内课外品字评词，鉴赏作品，让学生置身于祖国文化美的海洋之中，热爱的激情才会布满胸中。
语文教师要全力激发班级所有的学生热爱祖国的说话文字，要激励学生热爱语文学科，要以自己的人格魅力和优质教学征服学生。
因为母语教学在培育平易近人的激情、培育道德情操、培育文化素养方面具有其他学科不能庖代的怪异浸染；它不是管一个阶段，更不是一考了之，束之高阁；而是对人的一生都有重要影响。
二、注重新课的导入的感染力俗话说，良好的开端是成功的一半。
一次成功的语文新课导入，对整篇课文教学来说，无疑会起到事半功倍的作用。
导语是课堂教学的突破口，是集中学生注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的首要手段。
叶圣陶曾经讲过：教学“尤宜致力于导”，这个“导”字就含有引导学生进入学习情景、激发学生求知欲望的涵义。
导语设计得好，可以在上课一开始就激发学生学习兴趣，增强学生求知欲，产生直接的学习动机，从而收到理想的教学效果。
1．借助图片、音乐，设计情景导入。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是学生求知学习的内在动力。
现在的中学生乐于接受新事物，对新事物充满好奇心。
形、声、色的吸引，或者形式的新颖，会使课堂教学气氛轻松愉快，增强学习知识的吸引力。
乐曲既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。
利用这样的方式导入，不仅丰富了教学内容，更能激活思维想象，增强感染力。
语文课堂怎样激发学生兴趣论文
语文课堂怎样激发学生兴趣的探究语文课堂中单纯的说教常常让课堂沉闷而压抑，我们要将这种说教转变为多向情感交流，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的情趣。
常言道,“兴趣是最好的老师”,“乐于学而学,则事半功倍;不乐于学而学,则事倍功半”。
这些话都道出了兴趣在学习中的重要性。
魏书生说：“激发兴趣就是把学生已经形成的潜在的学习积极性充分调动起来”。
为了激发学生的学习兴趣,在语文课堂教学中,我进行了如下尝试：一、营造愉悦的氛围。
愉悦的氛围是激发学生思维活动的催化剂，使学生的思维由潜伏状态转入活跃状态，促进思维的发散，迸发出智慧的火花，创造性地解决问题。
语文课教学要激发学生的情趣，必须建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。
良好的师生关系才能能启迪学生的心灵，产生情感上的共振。
以往在教学活动中我常说的一句话是：“今天我们来学习……”。
而现在根据课文特点我会问：“你们想先学什么？”“你们想怎么学？”。
在课堂上鼓励学生大胆发言，允许学生出错，培养学生自信。
我以宽容之心去对待学生，这时我发现出错越多的孩子进步越快。
我们要寻找一些学生喜欢的教学方法，教学手段，激发学生的学习兴趣。
二、为每篇课文设计一个亮点，做到课课有新招学生面对同一个单元的文章，大同小异的知识要点，这样的情况时间长了，就会对语文产生厌烦之感，学生也觉得老师对所上的课文毫无新意。
教师在设计教学设计时，不得不考虑新招，让学生眼睛一亮，让学生喜欢上语文课，才能让学生在语文课中学到知识，提升能力。
如鲁迅的《故乡》，分析人物少年闰土和中年闰土的变化，分析二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的变化，都可知道《故乡》要表现的主题。
教师在备课中设计引导学生分析两个人物的变化时，就要设计不同的教学方式。
在分析少年闰土和中年闰土的变化时可以采用朗读，分析二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的变化时就可以让学生现场表演自己喜欢的人物的一些细节，这时学生的兴趣被调动起来，在表演中把握人物的性格。
挖掘教材激发兴趣让语文课堂充满魅力论文
挖掘教材激发兴趣让语文课堂充满魅力摘要：语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，挖掘出文章的魅力所在，就能很好地激发起学生学习兴趣。
关键词：语文教材；挖掘；激发兴趣虽然语文被称为“百科之母”，但是在中学生的心目中常遭受到冷落。
很多中学生认为：语文课可听可不听，脱几节无所谓。
如何让学生爱上语文课，本人仅以教学实践的体会，谈谈浅见。
一、充分利用教材，挖掘学生的内在情感激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。
如果在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
根据选用教材，我们可以从这几方面去钻研教材。
1.吃透教材，欣赏教材内容的自然美。
作者在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的自然美，而且也表达了作者的审美观点，如郦道元的《三峡》、峻青的《海滨仲夏夜》、朱自清的《春》等犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，生动地再现了祖国的河山的壮丽，雄伟，三峡中那湍急的激流，海滨那迷人的星空，万物复苏、竞相争荣的春景，以及课文中展现的那飞金流彩的晚霞沙滩，莺歌燕舞、鸟语花香的画面各以其优美奇特的丰姿，沁人心脾，读之令人心旷神怡，这类作品易于理解，学生也十分爱读。
2.深刻领悟，延伸教材内容的社会美。
在文学作品中，表现人的伟大品格，崇高的思想，最容易激发读者的美感和兴趣，如都德的《最后一课》和鲁迅的《藤野先生》，虽然文章的体裁、内容、表达方式完全不同，表达的感情也同中有异，可是有一点是相同的：它们以真挚的情感感染、激励着一代又一代的有志青年。
3.提高境界，展现教材内容的艺术美。
作者在描写自然反映社会生活时，采用他认为最美的艺术形式塑造艺术形象，把客观存在的美和作者审美融为一体，所以艺术美最容易唤起读者的美感。
二、借助先进的教学手段，激发学生学习兴趣如何把先进的教学手段用之于语文课堂，让学生对语文课产生兴趣呢？可以尝试着这样努力：1.为自己的朗读课文录音。
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让兴趣激活语文课堂
摘要：卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。
”确实，兴趣是最好的老师。
语文虽然受到考纲的严格限制，但是教学最可灵活，内容最可拓展，学生最容易感兴趣。
在这里，笔者尝试以福建省高考语文考纲里规定的《论语》学习为例，从教学要点，教学内容，教学语言等方面设置“兴趣点”，导入《论语》，让学生对《论语》产生读的兴趣，进而爱上《论语》，推而广之，爱上语文。
关键词：兴趣点《论语》孔子身世学费问题
一、孔子一直在我们身边——导入新课
兴趣点：流行，时尚，这永远是年轻人关注的，感兴趣的。
而本年度影视热点之一当属周润发主演的电影《孔子》的上映；曾经辛苦读背过的文章现在成了一种温馨而美好的回忆，全班人一起回想一起高声朗读《论语》十则，仿佛遥远的《论语》一下子就在眼前了。
有朋自远方来，不亦乐乎！
学而不思则罔，死而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。
四海之内，皆兄弟也。
朝闻道，夕死可矣。
三人行，必有我师焉。
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
引导：千人齐诵《论语》的场面或者说是整个开幕式都再次让
中国人甚至是全世界人都感叹中国文化的博大精深。
阅读面广的同学可能还记得这样一件事情：1988年1月，诺贝尔奖获得者集会巴黎，在新闻发布会上，来自瑞典的1970年的物理学诺贝尔奖获得者汉内斯阿尔文博士发言：“人类若要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。
”
可以说，以孔子为代表的儒家思想在中国的思想领域长期占据着统治地位。
无论是从汉武帝时期开始董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，还是中国近代掀起的“打倒孔家店”的社会浪潮，都让我们认识到孔子、儒家思想几千年来对中华民族的影响之深、之远。
所以，我们有理由去深入认识孔子其人，及其弟子辑录其话语的《论语》。
二、把孔子从“圣坛”上拉下来——定位孔子
兴趣点：“孔圣人”这三个字深入中国人的心，根深蒂固，似乎不可动摇。
可是，就是有人敢挑战权威，把孔子从圣坛上拉下来。
孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族（真君子）为立身标准的人；一个好古敏求，学而不厌，诲人不倦，传递古代文化，教人阅读经典的人；一个有道德学问，却无权无势，敢于批评当世权贵的人；一个四处游说，拼命劝他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。
他很恓惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。
——北大教授李零《丧家狗——我读论语》
定位孔子：孔子不是一个神，也不要把他摆在圣人的高度。
他
是一个人，一个聪明的、博学的、有丰富的人生体验，富于感情的人。
他在谈自己的生平时曾经说过：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
（《论语为政》）大致是说他十五岁时立志向学；三十岁时完成了自我人格的建立；四十岁时不再困惑；五十岁时明白了命运是怎么一回事；六十岁时听到任何话都能平心静气；七十岁以后，更能够随心所欲，却不会逾越规矩。
孔子共活了约73岁。
他以自己的亲身经历，向我们展示了一个理想人格的成长过程。
三、有点坎坷——孔子身世
兴趣点：晚来子，九个姐姐一个哥哥，三岁丧父自幼穷困，贫困磨练果然出人才
孔子生年一般按《史记孔子世家》所记为鲁襄公二十二年，而生月生日《史记》未记。
按《谷梁传》所记，“十月庚子，孔子生”。
换算为当今公历应为公元前551年9月8日。
（班上可有同学跟孔子同天生日?)
孔子生在鲁国，鲁国为周公旦之子伯禽的封地，对周代文物典籍保存完好，素有“礼乐之邦”之称。
鲁国的文化传统与当时的学术氛围对孔子思想的形成有很大的影响。
孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。
叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立两次战功，曾任陬邑大夫。
叔梁纥先娶妻施氏，生九女，无子。
又取妾，生一子，取名伯尼（补充知识：伯仲叔季），
又称孟皮。
孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。
当时叔梁纥已经66岁，颜征在17岁。
孔父在孔子3岁时去世，从此，孔子跟妈妈过上贫困的生活。
他曾说过：“吾少也贱，故多能鄙事。
”年轻时做过“委吏”（管理粮仓）与“乘田”（管理牛羊等）。
虽然生活贫困，但正如他自己所说，他十五岁即“志于学”，他善于取法他人，曾说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”他学无常师，好学不厌。
乡里人也赞他“博学”。
孔子“三十而立”，并开始收徒讲学，如颜路、曾点、子路、冉有、子贡、颜渊等，都是较早的一批弟子。
（补：鲁昭公曾派人贺孔子生子，送去一条鲤鱼，孔子感到十分荣幸，所以给儿子取名为鲤，字伯鱼。
）
四、“束脩”是什么——孔子也收学费？
兴趣点：孔子也收学费？当然！
子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
——《论语，述而》
这句话的通常解释是：孔子说：只要是带点薄礼来主动求见的，我从来没有不教诲他的。
束脩就是孔子当时教学所收的学费，就是肉干。
每十条肉干绑在一起称为一束。
以此交纳学费看起来很实惠。
这里就出现了一个问题：拿束脩交学费的一定会教他，若是不拿束脩或者交不起学费的人去找孔子，会是什么结果呢？这就是个谜了。
2000多年过去了，当时的情形很难再现，猜想无非三种情况：一是教，二是不教，三是不好好教。
但是我们却可以做出一些推测：
孔子有三千学生，得道者有七十二，如果这些学生都拿束脩来，孔子吃得完吗？由此看来，此束脩并不是一项硬性指标。
如果孔子真要束脩的学费，他最喜欢的学生颜回家境清贫，家里除了水缸和土炕之外，没什么别的东西，显然交不起学费。
故而宋代朱熹认为：孔子这么说其实是打个比方，意思无非是说明，即使是最轻微的礼物，他都会给予教导。
五、曲折的仕途之路——孔子从政
兴趣点：周游列国十四年之久，而政见终不被用，“圣人的苦恼”。
鲁昭公二十六年，鲁国内乱，孔子离鲁至齐，他的政见得到齐景公的赏识，却因种种原因，未能被采用，所以不久后，他又回到鲁国。
他不满于鲁国的“政不在君而在大夫”、“陪臣执国命”的状况，不愿出仕，退而修诗书礼乐。
直到鲁定公九年，鲁国政局趋于平稳，他才出仕，被任命为中都宰，时年五十一岁，后迁司空，再升为大司寇。
孔子仕鲁，齐人闻而惧，恐鲁强而并己，乃馈女乐给鲁定公与鲁国的执政大臣季桓子。
这二人爱齐女乐，三日不听政。
孔子政治抱负难以施展，就带弟子们离开鲁国，开始了长达十四年之久的周游列国之行。
这时孔子五十五岁。
可惜他的主张“终不见被用”。
鲁哀公十一年，孔子弟子冉有归鲁，率军在郎战胜齐军，季康子派人以币迎孔子，孔子遂归鲁，时年六十有八。
孔子归鲁后，鲁人尊以“国老”，国君虽常以政事相询，但终不
被重用。
晚年致力于整理文献，从事教育，鲁哀公十六年（bc479年），孔子卒，葬于鲁城北泗水之上。
总结：孔子一辈子做的主要事情，一是整理文献，从事教育，这一项极其成功；二是周游列国，宣扬自己的政治主张，这一项极其失败。
这就是他的人生轨迹。
他那种百折不饶的精神值得我们学习，而那种敢为天下先的气概更是我们的榜样。
可以肯定地说，没有一个学生天生不爱语文。
只是太多的功利性现实消磨了曾经的兴趣，消磨了学生的热情与梦想。
本堂课就是为重新唤醒学生学习语文的热情而做的一次尝试。
笔者希望，作为基础学科的语文，不再是学生闻而失兴的老虎。
相反的，我们的语文学科将带领学生走向热情，走向渊博，走向民族健康发展的大道。