《陌上桑》教案
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景和文化内涵，对文学作品有一定的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
（3）培养阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的描绘和对人物性格的刻画，培养对文学作品的兴趣。
（2）培养对传统文化和历史的尊重和理解。
（3）通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）深入分析人物性格和情感变化。
（3）联系课文背景和文化内涵，进行批判性思考。
三、教学准备1. 教材：《陌上桑》课文文本。
2. 参考资料：关于《陌上桑》的背景资料、相关文学评论和解析。
3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文《陌上桑》的内容，回顾作者和作品背景。
（2）提问学生对课文的理解和感受，引发对课文主题的思考。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）引导学生进行课文背诵，加深对课文的理解和记忆。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生运用到实际情景中。
（2）通过例句和练习，巩固生词和短语的学习。
4. 细节分析：（1）引导学生关注课文中的细节，如人物描写、场景描绘等。
（2）通过小组合作和讨论，分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。
五、作业布置1. 完成生词和短语的练习题。
2. 写一篇关于课文《陌上桑》的读后感，包括对课文的理解、感受和启示。
(初中语文教案)陌上桑 教学设计初中语文教案
陌上桑教学设计学校语文教案陌上桑教学设计例如一、教学目标〔一〕学问目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读学问反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言，体会所表达的思想情感。
3．把握“汉乐府〞常识。
〔二〕力量目标1．通过对“汉乐府〞常识的了解和语言文字的品尝，培育同学观赏诗歌的力量。
2．通过对诗歌意境的再加工，培育同学肯定的想象力量。
3．通过诗歌的诵读，培育提高对语言美的感知力量。
〔三〕情感目标1．通过诗歌的学习，培育同学宠爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领悟诗歌的语言，培育同学对祖国文学的感情。
二、学法引导诵读品尝、点拨引导。
三、重点·难点·疑点及解决方法通过反复吟咏，领悟我国古代诗歌的美丽韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容供应牢靠的根底。
四、课时支配l课时。
五、教具学具预备投影仪。
六、师生互动活动设计1．反复朗读，从朗读中观赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2．同学自学．老师质疑点拨。
七、教学步骤〔一〕明确目标1．同学把握肯定的汉乐府的常识。
2．反复诵读，课堂上能够背诵。
〔二〕整体感知这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她秀丽、擅长劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且擅长斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
〔三〕教学过程1．介绍“汉乐府〞的文学常识“汉乐府〞原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府〞，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
这个官署相当浩大，成帝时“女乐近千人〞。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府〞或“乐府诗〞，就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府〞。
2．老师范读课文，同学跟读，正音。
出示投影片。
给以下加点字注音：东南隅yú倭堕髻wō duò襦rú下担捊髭须lǚ zi脱帽著峭头zhuó qiào踟蹰chí chú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián3．同学对比解释，弄懂课文意思。
《陌上桑》教案
《陌上桑》教案《陌上桑》教案1一、教法建议抛砖引玉：本课的教学可采用朗读教学法。
通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。
重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。
可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。
可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。
如：1、课文是怎样刻画罗敷形象的？2、罗敷的美丽体现在哪些方面？3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？4、这首诗歌的主题是什么？5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？指点迷津：（一）教学目的1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。
2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。
（二）重点难点突破1、重点体会罗敷形象的刻画罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。
从诗的第一节写她的`美貌可知。
诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。
在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。
她不仅敢于斗争，而且善于斗争。
第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。
她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。
2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。
同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。
同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。
二、学海导航学法指要：（一）掌握字词1、注音敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃某ｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò2、词句补释日出东南隅：太阳在东方升起。
《陌上桑》教案设计
《陌上桑》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《陌上桑》的背景和作者。
2. 分析《陌上桑》的艺术特色。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解文本内容。
2. 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受《陌上桑》中所表现的民间风情和人物形象。
2. 培养对传统文化的尊重和热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握《陌上桑》的诗意和诗意。
2.1.2 分析人物形象，理解作品的主题。
2.2 教学难点2.2.1 理解《陌上桑》中的民间风情和传统文化内涵。
2.2.2 探讨《陌上桑》在现代社会的意义。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
3.1.2 采用案例分析法，深入剖析《陌上桑》的艺术特色。
3.1.3 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体课件，展示《陌上桑》的背景和相关信息。
3.2.2 利用网络资源，拓宽学生的视野。
第四章：教学内容与步骤4.1 教学内容4.1.1 介绍《陌上桑》的作者和背景。
4.1.2 分析《陌上桑》的诗意和诗意。
4.1.3 剖析人物形象，解读作品主题。
4.1.4 探讨《陌上桑》在现代社会的意义。
4.2 教学步骤4.2.1 导言：介绍《陌上桑》的作者和背景，激发学生的兴趣。
4.2.2 阅读理解：让学生自主阅读《陌上桑》，理解诗意。
4.2.3 分析讨论：分组讨论，剖析人物形象和作品主题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价5.1.1 观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习积极性。
5.1.2 评价学生在小组讨论中的表现，考察其团队协作能力。
5.2 作业评价5.2.1 评价学生作业的质量，包括对《陌上桑》的理解和分析。
5.2.2 评价学生在作业中的创新意识，鼓励其独立思考。
5.3 期末考试评价5.3.1 设置有关《陌上桑》的试题，考察学生的知识掌握程度。
第六册陌上桑_初中语文教案
第六册：陌上桑_初中语文教案学习目标：ﻭ(一)知识目标ﻭ1。
进一步了解朗读的技巧,并运用朗读知识反复读这首民歌。
ﻭ2．通过咀嚼民歌的语言,体会作者所表达的思想情感。
3.掌握“汉乐府”常识。
ﻭ(二)能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏的能力。
ﻭ2.通过对意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3．通过的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
ﻭ（三)情感目标1．通过的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建吏的卑劣可耻行为的憎恨.ﻭ2。
通过领会的语言,培养学生对祖国文学的感情。
ﻭ扩展资料:ﻭ一、乐府诗乐府原是汉代掌管配制乐谱、收集歌词的专门署,后人将汉代乐府机关所采编并演唱的诗简称作乐府。
汉乐府最具思想意义和文学价值的部分是从民间搜集的歌词，我们所说的汉乐府,一般是指汉乐府民歌。
汉乐府民歌的创作精神，班固在《汉书·艺文志》中归结为八个字：“感于哀乐,缘事而发.”唐五代以前的乐府诗主要收录在宋人郭茂倩所编《乐府诗集》中，这是一部收录乐府诗最为完备的总集。
汉乐府中两篇最著名的五言叙事诗是《古诗为焦仲卿妻作并序》和《陌上桑》，其中《古诗为焦仲卿妻作并序》是长篇叙事诗。
二、汉乐府的艺术特色（1)汉乐府在艺术表现上的最突出特色，是叙事成分的增强。
首先,汉乐府中出现了《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作并序》等完整的叙事诗，对我国叙事诗的起了有力的推动作用,标志着我国叙事诗的一个新的、更趋成熟的阶段的出现。
其次,汉乐府中某些抒情诗，也带有很强的叙事性；这些往往抓住富有特征的生活片断来即事即景进行抒情，具有生动真切的艺术效果。
ﻭ(２)汉乐府艺术上的又一特点是。
在叙事或带有叙事性的作品中，对话描写大量出现,还时常出现对人物动作的细节描写，都对塑造人物形象、展开故事情节和表现作品主题起了很好作用。
ﻭ（3)汉乐府的语言率直自然，表现出民歌民谣特有的**质朴的风格。
ﻭ三、《陌上桑》三解一曰《艳歌罗敷行》.《古今乐录》曰：“《陌上桑》歌瑟调。
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然环境的观察和感悟能力，提高对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中的自然环境和人物形象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主背诵课文，教师进行指导和纠正。
3. 词语解释：（1）教师引导学生理解课文中的生僻字词的含义。
（2）学生通过查阅资料或询问教师，进行自主学习。
四、作业布置1. 抄写课文《陌上桑》一遍，注意字迹工整。
2. 选择课文中的一个句子，运用比喻或拟人的修辞手法进行改写，并写在自己的练习本上。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的问题。
2. 利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演和表演。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，给予具体的评价和建议。
《陌上桑》教学设计
陌上桑教学设计一、教学目标1.了解并理解《陌上桑》这首古文诗的意境和情感表达。
2.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3.提高学生的表达能力和批判性思维能力。
二、教学内容1.教材分析《陌上桑》是唐代诗人王之涣创作的一首古文诗，通过桑树的形象描绘了人生的无常和变幻。
诗中使用了丰富的修辞手法，情感表达深沉。
教学《陌上桑》可以帮助学生感悟人生哲理，培养审美情趣。
2.教学重点理解《陌上桑》诗的意境和情感表达。
3.教学难点培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入与前导教师可以通过播放一段桑树的视频，或者展示桑树图片，引发学生对桑树的兴趣。
然后提问学生：你们对桑树了解多少？你们有没有听说过《陌上桑》这首诗？对这个标题有什么想法？2.整体感知让学生先通读《陌上桑》，感受整首诗的氛围与情感表达。
然后，教师请几位学生来读诗，并带着学生一起品味其中的意境和情感。
3.文本分析教师通过分段解读诗中的文字、修辞手法等风格特点，向学生传达诗人的意图和情感表达。
可以针对以下问题进行探讨：•诗中的桑树形象有何特点？与人生有何类比？•诗句中使用了哪些修辞手法，对于表达的效果有何作用？•诗中的情感表达有何特点？•诗人通过《陌上桑》想要表达什么？4.情感共鸣让学生就自己对诗中意境的感受或者与自身的经历进行联想，表达出自己的情感，并与同桌分享。
可以准备一些引导性的问题，如：•你认为诗中的桑树和人生有什么相似之处？•你觉得诗人写《陌上桑》的初衷是什么？•这首诗给你什么启示或者感悟？5.创作表达鼓励学生自由发挥，写一篇关于自己对《陌上桑》的感悟和联想的小短文。
可以引导学生围绕诗中的意境、感悟、人生哲理等方面进行创作。
6.展示与点评学生可以将自己的小短文进行展示，并进行同学间的点评和交流。
也可以由教师选取几篇优秀的作品进行分享和点评，鼓励学生互相学习。
四、教学评估1.小组内互评：学生可以在小组内相互交换创作的小短文，进行评估和改进。
2.教师评估：教师可以根据学生的创作内容、表达方式、情感共鸣等方面进行评价。
陌上桑九年级上册语文教案
陌上桑九年级上册语文教案陌上桑九年级上册语文教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的陌上桑九年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1、知识与技能：了解汉乐府诗的特点;认识主人公的形象特点;学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
2、过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
3、情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
教学重点1、了解汉乐府诗的特点。
2、学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入。
1、乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的'诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
这些诗，一般都配乐歌唱。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。
辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
有两个成语：“沉鱼落雁”和“闭月羞花”，都是形容女子的美丽无比的。
2、古人写美女的手法：烘云托月法，又叫绿叶扶花。
“绿叶点缀花更艳，淡月掩映月愈明。
”红花再好，也要绿叶扶持。
俗语说：“马上看将军，花间看美人。
”骏马与花枝，是对将军与美人的烘托。
唐代大诗人白居易在《长恨歌》中这样描写杨贵妃的美：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
”这是用“六宫粉黛”、“三千佳丽”作陪衬，烘托出杨玉环超凡脱俗、不同凡响的美。
二、解题。
《陌上桑》又名《艳歌罗敷行》，是东汉时代一首著名的乐府民歌。
老师范读课文，学生跟读，正音。
这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
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陌上桑
教学目的
1.掌握汉乐府的基本常识
2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法
3.了解主人公罗敷的形象。
导入：上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》，是一首乐府民歌，讲述了一个女子替父从军的传奇故事，今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同也样是一位女性，让我们一起来看这是怎样一位女子。
一、析题及乐府知识
《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。
“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。
但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。
本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，是古代音乐机关的名称。
乐指音乐，府是官署。
乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。
后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。
二、朗读课文
1.教师范读课文，正音正字
隅yú笼系．xì倭．wǒ堕髻．jì缃绮．qǐ髭．须zī帩qiào 共载．zài不fǒu 骊．lí
2、学生自由读，参看书下注释理解文意
第一段重点字词：隅好捋但坐
补充：日出东南
．．隅：太阳在东方升起。
东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东”( 东方) ，“南”字无实义
秦氏有好．女：好，美，指女子容貌美丽
自．名．为罗敷：自，自己；名，名词作动词，取名，起名
喜．蚕桑：喜爱养蚕采桑。
喜，喜爱。
蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑
下．担捋髭须：放下
第二段重点词：踟蹰遣姝颇谢宁可一何
颇．：稍稍
使君自．有妇：本来
第三段重点词：从殊
白马从．骊驹：从，使跟从，可译为带领
趋：①步，行走②小步快走
居上头：在前列。
意思是地位高，受人尊重。
专城居：住进独掌一城的太守府。
专：独占。
专城居：独占一城作官。
为人洁白皙：为人，指人的外貌长相
三、熟读，用简洁的语言概括故事情节
概括：罗敷到小路边采桑叶，太守垂涎罗敷的美貌，向她提出无耻请求，被罗敷严辞拒绝并斥责。
四、研读第一段
1.文章主角姓秦名罗敷，你如何理解“好女”一词？
——好女即美女，“好”的本义指女子容貌美。
2.你认为罗敷美吗？从这一段看出她哪美？请找出描写罗敷容貌美的诗句。
——美。
容貌美。
没有直接描写罗敷容貌美的诗句。
3.没直接写罗敷容貌美，你却感觉到她的容貌很美，那作者到底是怎样表现罗敷容貌美的？
——侧面描写。
通过行者、少年、锄者耕者的表现来侧面衬托罗敷的美。
4.通过侧面描写表现人的美的诗句，我们接触过吗？你觉得这样写人的美比直接写人的容貌美有什么好处？
——一顾倾人城，再顾倾人国。
侧面（或间接）描写人的美，能给人以无限的想象空间，直接写容貌则没有这样的艺术魅力。
5.除了容貌，从这一段来看，你觉得罗敷还哪美？写这些美有什么作用？
——使用的采桑工具华美；穿着、头饰美。
写这些主要是为了表现罗敷的外貌美。
写罗敷的外貌美，就是为了烘托她的人格美，心灵美。
6.概括段意：写罗敷的美貌，人们为之倾慕
罗敷形象：（板书：美在外貌）
7.诗的这一段写没写罗敷的内在美？通过哪句诗的中的哪个字来表现的？
——写了她的勤劳。
通过“罗敷喜蚕桑”的“喜”字
写法小结：本段运用了侧面描写和夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。
五、研读第二段
1.概括段意：写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求，被罗敷严辞拒绝。
2.罗敷的美不仅陶醉了路人，也引来了使君的注目，你认为太守的举止与路人有什么不同？诗篇第二段勾画出了使君什么样的形象? 勾画这一形象具有什么作用? （指定学生分角色朗读，分清使君和小吏的问语和答语）
——路人的行为是“发乎情，止乎礼仪”（稍作解释），而太守则不顾廉耻。
“使君”，点明他的高官地位，“五马”，表现他的煊赫声势，“遣吏往”，显示他的权势气派。
陌路相逢，就踟蹰不进，先遣吏问，后又自请“共载”，勾画出了他凭借权势，觊觎美色，调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。
勾画这一丑恶形象，体现着矛盾的发生，树立了罗敷的对立面。
以太守的丑恶反衬了罗敷的美。
形象：高官厚位、有权有势、荒淫丑恶
作用：反衬罗敷的美
3. 面对使君的不可一世，罗敷是如何表现的？表现了罗敷怎样的性格和品质？
——罗敷前致词：“使君一何愚! 使君自有妇，罗敷自有夫”，面对使君，痛斥他的无耻要求，表现了罗敷不慕权势的勇敢性格、高贵品质。
（板书：丑）
六、研读第三段
1.概括段意：罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方
2.罗敷夸了丈夫的哪几个方面？表现了罗敷怎样的形象？（指定女生读罗敷的话语，把握语气）
——盛夸自己的丈夫：装饰华贵、雄姿英发、权势财势、仪态美好（聪明智慧、不幕权贵）总结：罗敷用排比、夸张修辞手法描写罗敷夸夫：“东方千余骑，夫婿居上头”，夸耀丈夫官高位显：“何用识夫婿……可值千万余”，夸耀丈夫赫赫威势及家境富裕；“十五府小吏……四十专城居”，夸耀丈夫接连升迁，前程远大；“为人洁白晰……冉冉府中趋”，夸耀丈夫堂堂仪表、官宦风度；“坐中数千人，皆言夫婿殊”，以众多官员盛赞丈夫，结住夸夫。
无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷针锋相对，以夸耀丈夫揶揄压倒对方。
这段言辞，内涵嘲讽的机锋，闪耀着智慧的光芒，体现着善于斗争的精神，无耻的使君只能狼狈不堪，逃之夭夭。
罗敷外貌与内心兼美，勇敢与智慧并具的女性的性格特点，活生生地表现出来了。
（板书：美在人格）
3.概括主题：诗歌通过描写了一个使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，揭露封建达官贵人的丑恶无耻，热情赞美了劳动妇女的智慧、坚贞不阿和对强暴的反抗。
七、研讨：
1.通读全文，你认为作者是怎样写罗敷的美的？
——先通过侧面描写——主要是路人的表现——的方法写出了罗敷的外貌美，再通过严辞拒绝太守的无礼要求——主要是罗敷的语言描写——表现了罗敷的心灵美。
同时，写罗敷的外貌美也很好地从正面烘托了她的心灵美，写太守的丑恶从反面烘托了罗敷的心灵美。
2.罗敷到底是贵妇还是一个普通的平民女子？（劳动人民对这个人物的喜爱和赞美）
3.罗敷的丈夫真的身居高位吗？（凸显罗敷的人物性格）
八、作业：
1.背诵并默写二、三段
2.扩展阅读汉乐府诗《羽林郎》（辛延年）。