大班计算活动《学习4的加法》
大班计算活动《学习4的加法》
设计思路：
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
1、让幼儿掌握4的加法算式，通过游戏来理解4的加法含义。
2、向幼儿渗透加法交换律，培养幼儿分析推理水平，思维的敏捷性及幼儿动手操作的水平。
3、教育幼儿遇到困难会想办法解决，体验协助别人的快乐。
活动准备：
学具每人一份4以内加法算式卡、带有括号的算式卡片3个房子布置好的菜地（红萝卜若干）课件一份
活动过程：
一、开始部分
看flash动画：
今天兔妈妈不在家，大灰狼听说了来敲门“咚咚咚！”说：“小
兔子快把门打开，让我吃掉你！”小兔子问：为什么呀?”大灰狼说：“你的妈妈把菜种到了我家园子里，如果今天你不把菜收走我就吃掉你！”大会狼想：小兔子一定不会收完。
小兔子想：我一定要把菜收回家！
二、基本部分
1、看课件动手操作学具理解加法算式1+3=4、2+2=4、3+1=4
师：小兔子到了菜地，地里有什么呀？（幼：红萝卜、胡萝卜、白菜。
）
师：小兔子先拔了几个红萝卜？（1个红萝卜）
（1）、幼儿动手操作学具理解1+3=4
师：请小朋友们拿出一个红色的学具块表示一个红萝卜，小兔子又拔了几个红萝卜？（3个红萝卜）请小朋友们拿出几个红色的学具块来表示？（三个）
师：请小朋友们拿出3个学具块表示3个红萝卜（幼儿动手操作）请幼儿列出加法算式1+3=4
师：请小朋友看着学具板列出加法算式（1+3=4）
（2）、同样的方法列出2+2=4
请幼儿看课件小兔子拔了几个胡萝卜并请幼儿动手操作学具块理解2+2=4
（3）、同样的方法列出3+1=4
请幼儿看课件小兔子拔了几颗白菜并请幼儿动手操作学具块理解3+1=4
2、向幼儿渗透加法的交换律，理解部分数位置互换总数不变的规律
请小朋友们看一看1+3=4、3+1=4这两个算式有什么一样的地方，有什么不一样的地方？幼儿第一个算式中1在前边，第二个算式中1在后边，请小朋友看一看，等号后边的得数一样不一样？（一样）小结：部分数位置互换总数不变
我们可不能够看着1+3=4把部分数位置互换的算式说出来？（幼儿：3+1=4）
3、游戏巩固学过的知识
（1）、寻找丢失的密码
玩法：请幼儿协助小兔子把家里门上的算式补全
（2）、拔萝卜
玩法：请幼儿到前面的菜园里把小兔家的萝卜拔回来，谁答对萝卜上的算式，萝卜就送给谁。
三、结束部分
教育小朋友们在我们遇到问题的时候，要动脑筋想办法。
小朋友们协助小兔子战胜了大灰狼，小朋友们高兴吗?（高兴）兔妈妈很感谢小朋友们的协助，送给小朋友们每人一颗白菜，小朋友们说什么呀？（谢谢兔妈妈）。
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思一、教学目标：1. 使幼儿认得加法的概念，并能用自然数进行简单加法计算；2. 通过游戏和活动，巩固和深化幼儿对4的加法把握和理解；3. 激发幼儿的察看本领和思维本领，培育其解决问题的本领。
二、教学内容：1. 学问点：加法计算，数字4的认得；2. 教学素材：数字卡片、4个球、4个玩具车、4个积木等。
三、教学过程：1. 导入：通过一些小游戏，激发幼儿的学习喜好。
例如，让幼儿数一下教室里有几个长椅，再让他们每个人带来4个小物品。
2. 巩固：用手指和数字卡片告知幼儿数字4的含义，让他们理解数字4代表了4个物品。
接下来，老师可以用4个球、4个玩具车和4个积木等实物辅佑襄助，让幼儿感性认得4，并理解它的数量关系。
老师可以用仿佛“这里有4个球，假如再来4个球，我们一共有几个球呢？”这样的问题，进一步加深幼儿对数字4的理解。
3. 讲解概念：以“4个球加3个球”为例，引入“加法”的概念，让幼儿理解加法的含义。
接下来，老师可以给出更多例子，让幼儿理解加法的更多含义，如“4个球加1个球是多少球？”，“4个球加0个球是多少球？”等。
4. 体验实践：通过游戏等活动，让幼儿亲身体验加法运算的过程和规律。
例如，让幼儿站成两排，每排4个人，老师喊出“四个人加三个人”，让一排的幼儿比另一排的幼儿多站一个。
接下来，让幼儿本身试着操作。
5. 练习巩固：让幼儿通过黑板上数字卡片、老师提问等方式进行依照“4加1、4加2、4加3、4加0”的次序进行加法运算的练习，带着幼儿谙习数字4的加法规律和次序。
6. 反思：老师可以组织小组讨论，让幼儿谈谈本身在学习过程中存在的困惑和不足，在整个教学过程中，老师需要适时调整教学节奏，确保目标的实现。
四、教学反思：本次活动是以数字4的加法为主线打开，旨在增长幼儿对加法的理解，培育幼儿的数学思维本领。
通过游戏等体验实践的活动，孩子们在轻松的环境下体验了运算过程，并在讲解加法的概念、让幼儿亲自实践等教学方式下，渐渐体会到了数学的乐趣。
大班数学活动教案《4的加法》
大班数学活动教案《4的加法》一、活动背景和目标•活动背景：本次数学活动是为大班幼儿设计的，旨在通过有趣的数学游戏帮助幼儿理解和掌握加法概念，并能够熟练地进行4的加法计算。
•活动目标：通过本次活动，希望幼儿能够：1.理解加法的概念，认识数字4的特点；2.掌握4的加法的计算方法；3.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力；4.激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备•教具准备：1.数字卡片或卡纸（标有数字1至4）；2.纸和铅笔。
三、教学活动流程1. 游戏：找数字•活动目的：让幼儿熟悉数字1至4，并认识数字4的特点。
•活动过程：–教师将数字卡片混合打乱，放置在课桌上。
–每位幼儿轮流选择一张卡片，将其数字在纸上写下，并说出数字对应的数量。
–教师帮助幼儿回顾每个数字1至4的数量特点：数字1有1个，数字2有2个，数字3有3个，数字4有4个。
–通过这个游戏，幼儿对数字1至4的数量特点有了一定的了解。
2. 游戏：数字排列•活动目的：让幼儿通过排列数字得到不同的组合，进一步理解加法的概念。
•活动过程：–教师将数字卡片1至4依次放在课桌上，幼儿们围绕课桌站成一个圈。
–教师提供一个加法题目，如“1 + 4”，幼儿们需要按照题目要求，依次选择对应数字的卡片。
–幼儿们将卡片按照顺序排列，然后大声读出答案，“1 + 4 = 5”。
–继续进行其他的加法题目，例如“2 + 3”，“4 + 4”等。
–通过这个游戏，幼儿们能够直观地感受到加法的运算过程，并且锻炼他们的数学思维能力。
3. 游戏：拼图计算•活动目的：通过拼图计算游戏，让幼儿们进行实际的4的加法计算。
•活动过程：–教师事先准备一些拼图，每个拼图上都有若干个小图形，每个小图形代表一个数字1至4。
–教师将一个拼图展示给幼儿们，然后提问：“拼图上一共有多少个小图形？”–幼儿们先根据每个小图形代表的数字，进行相应的加法计算，并将结果大声告诉教师。
–教师根据幼儿的回答，确认其计算是否正确，并给予肯定的鼓励。
幼儿园大班数学教案《得数是4的加法》
幼儿园大班数学教案《得数是4的加法》教学目标
•能够通过游戏学习得数是4的加法。
•培养幼儿手眼协调能力和逻辑思维能力。
•通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神。
教学准备
•紫色、绿色、蓝色三种颜色的卡片，每种颜色10张。
•小球3个。
•蜜蜂卡片。
•课件和投影仪。
教学步骤
第一步：课前准备
教师将紫色、绿色、蓝色三种颜色的卡片各10张准备好，并把小球和蜜蜂卡
片也准备好。
第二步：引入新知
教师利用课件向幼儿介绍得数是4的加法，让他们理解：“4+0、0+4、1+3、
3+1、2+2”这5种情况的和均为4，并通过实物或图片的展示让幼儿更直观地感受。
第三步：游戏体验
教师在黑板上写下“得数是4的加法”，让幼儿通过听、看来理解游戏规则，然
后把5位小组分别配发蓝、绿、紫色的卡片。
每个小组里有10张同颜色卡片，每
张卡片上写有0至3的数字。
游戏规则：每位幼儿依次取出一张自己小组颜色的卡片，将上面的数字与旁边幼儿所取出卡片上的数字相加，如果得数是4，就把两张卡片放置在一旁，直到所有卡片均已被取出，最终换算差价的小组失败，教师会用蜜蜂卡片来表示。
第四步：加深认知
通过游戏体验后，教师再回顾一遍得数是4的加法，引导幼儿进一步理解。
第五步：延伸学习
教师结合课本和学生实际，继续讲解得数是4的加法，帮助幼儿理解其在实际生活中的应用。
教学总结
本次教学，我们通过游戏让幼儿更好地理解得数是4的加法，并培养了幼儿的逻辑思维和团队合作精神。
最后，再次回顾了得数是4的加法，在未来的学习和日常生活中帮助幼儿更好地应用知识，学以致用。
大班数学优质课教案及教学反思《4的加法》
大班数学优质课教案及教学反思《4的加法》一、教案设计1. 教学目标•理解加法的概念，掌握使用加法进行计算；•发展对数字4的理解，在4范围内进行加法计算，掌握求和的方法；•培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教学内容4的加法3. 教学重点•理解加法的概念；•掌握求和的方法。
4. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•准备一些关于4的物品，例如四个糖果、四个玩具等，用以引起学生的兴趣；•通过观察和介绍这些物品，帮助学生回忆和巩固数字4。
步骤二：概念讲解（10分钟）•在黑板上写下“4 + 0 = ?”，引导学生讨论结果为4；•继续写下“4 + 1 = ?”，引导学生讨论结果为5；•写下“4 + 2 = ?”，引导学生讨论结果为6，通过类似的方式写下“4 + 3”和“4 + 4”的等式；•引导学生总结规律，即“4加上几，结果就是比4大几”。
步骤三：示范与练习（15分钟）•带领学生一起进行几个实例的计算，例如“4 + 5 = ?”，“4 + 3 = ?”等；•鼓励学生使用具体物体，如糖果或计数棒，来辅助计算；•给予学生足够的时间进行练习，教师进行监督和指导。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）•分发练习册或工作纸，让学生独立完成几道加法题；•针对表现较好的学生，可以提供一些拓展题目，如“4 + 7 = ?”、“4 + 8 = ?”等；•对于表现较差的学生，可以提供更简单的题目进行巩固。
步骤五：小结与反思（5分钟）•总结今天的学习内容，强调加法的概念和求和的方法；•听取学生的学习感受和意见，进行必要的教学反思。
二、教学反思本节课是一堂关于4的加法的数学课，适用于大班学生。
通过本节课的设计和实施，我对学生的探索能力和逻辑思维能力有了一定的提升。
首先，在导入环节，我准备了和数字4有关的物品，激发了学生对数字4的兴趣和认知。
通过观察和介绍这些物品，学生回忆了数字4，并且产生了好奇心，为接下来的学习打下了基础。
接着，在概念讲解环节，我采用了直观的教学方式，通过写等式和引导讨论的方式，让学生逐渐理解了“4加上几，结果就是比4大几”的规律。
大班数学优秀教案及教学反思《4的加减法》
《4的加减法》优秀教案及教学反思一、教学目标1.让学生掌握4的加减法运算规则，能够熟练进行4的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重难点重点：掌握4的加减法运算规则，能熟练进行计算。
难点：理解加减法的意义，灵活运用加减法解决问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组活动材料四、教学过程（一）导入1.老师出示一个装有4个苹果的盘子，提问：这里有多少个苹果？2.学生回答：4个。
3.老师再出示一个空盘子，提问：如果从这个盘子里拿走2个苹果，还剩几个？4.学生思考后回答：2个。
（二）新课教学1.老师引导学生回顾之前学过的加减法知识，提问：什么是加法？什么是减法？2.学生回答：加法是两个数相加，减法是一个数减去另一个数。
（1）4+1=?（2）42=?（3）3+1=?（4）51=?5.老师引导学生观察例题，发现规律：4的加法就是4加上另一个数，4的减法就是4减去另一个数。
（三）巩固练习1.老师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改并讲解答案。
3.老师针对学生的错误，进行针对性讲解。
（四）拓展延伸（1）小明有4个糖果，小华给了小明2个糖果，小明现在有多少个糖果？（2）小猫捉了4只老鼠，吃掉了1只，还剩几只？（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的实例和小组讨论，让学生掌握了4的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
在教学过程中，我注重启发学生思考，培养学生自主探究的能力。
同时，通过练习题和拓展延伸，使学生能够将所学知识应用于实际问题中。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握不够扎实。
2.课堂小结环节，学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.引导学生理解4的加减法运算规则，通过具体物品的操作让学生直观感受加减法的变化。
大班数学活动教案《4的加法》
大班数学活动教案《4的加法》教学目标：1.通过本次活动，学生能够熟练地进行四位数的加法运算。
2.通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。
3.通过小组合作的方式，锻炼学生的合作能力和团队精神。
教学重点：学生能够熟练地进行四位数的加法运算。
教学难点：学生能够准确地判断运算结果。
教学准备：1.卡片：事先准备好四位数的加法算式，并写在卡片上，每张卡片上都有一道四位数的加法算式。
2.计时器：用来计算学生完成任务所用的时间。
3.小奖品：作为游戏完成后的奖励。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师展示一个四位数的加法算式，让学生尽量快速地计算出结果。
教师可提问学生如何计算出结果，并加以肯定学生的回答。
Step 2：游戏规则（5分钟）1.学生分成小组，每个小组由4名学生组成。
2.每组派出一名代表来回答问题，其他成员一起协助回答问题。
3.教师抽取一张卡片上的算式，并通过计时器计算学生回答的时间。
4.每张卡片上的算式只能回答一次，回答正确的组别可以得到奖励。
Step 3：活动展开（15分钟）教师逐一抽取卡片上的算式，并倒计时10秒钟，让学生在规定的时间内计算出结果。
教师可以根据学生的表现做适当的加减时间。
每组回答正确的算式得到1分，如果回答错误或超时则没有得分。
Step 4：总结回顾（5分钟）教师可以统计每个小组的得分情况，并表扬表现优秀的组别。
同时，向学生解释正确答案的求解方法，帮助学生加强对加法运算的理解。
Step 5：结束活动（5分钟）教师可以给予学生一些小奖品作为鼓励，同时要勉励学生继续努力学习数学。
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思一、教学目标1.能够用手指及小球等进行简单加法计算。
2.熟练掌握4的加法计算方法。
3.发散思维，初步体验解决问题的乐趣。
二、教学内容本次数学活动的内容是《4的加法》。
三、教学步骤1. 游戏热身首先进行游戏热身，让孩子们放松心情，进入学习状态。
本次热身活动为“找数游戏”。
将教室中的物品随机分组，每组数量不同，并告诉孩子们每组都有不同的数字，让孩子们在规定的时间内找到相应组中的数字，找到数字后拿到手中，看哪组的数字多就是哪组获胜。
过程中老师可以提问引导，如：这两组数字加起来一共有几个？等等。
2. 介绍《4的加法》接下来，老师向孩子们介绍本节课的《4的加法》。
在黑板上写下以下加法题目：•1+3=____•2+2=____•0+4=____•4+0=____•3+1=____让孩子们集中注意力，自己思考出答案。
再让孩子们根据题目中数字的组合规律，自己组合出一些类似的加法公式，例如：•2+2=____•3+1=____•0+4=____•4+0=____•3+1+0=____3. 数学实践接下来，让孩子们进行数学实践。
准备一些小球，这些小球分别有4个一组，将小球放在桌子上，让孩子们看一眼小球的数量，并在脑海中想象小球数量的情况下，求出小球数量的和。
例如：•4个小球和0个小球，一共是多少个？•4个小球和1个小球，一共是多少个？•4个小球和2个小球，一共是多少个？然后，让孩子们分为小组，每个组在教室中找寻4个相同的东西，如书、笔等，并在脑海中将数量加起来，最后团队合作求出数量和。
4. 创意发挥接下来是创意发挥环节。
学生围成一个圆圈，每人都举起一个数字，这些数字加起来一定是4的倍数。
小组先准备好一堆不同颜色的小球，每组依次从袋子里抓出一些球，然后根据每组手中的小球，用这些数字进行相加，并在纸上记录下来，找出哪个小组的数字加和是4的倍数，宣布获胜小组。
5. 反思最后，让孩子们总结今天的学习内容，再回头看看上课的过程中自己的表现，思考自己哪些方面还需要加强，并适当点评孩子们的表现，鼓励他们在下一次学习中更好地表现。
幼儿大班数学活动《看图学习4的加法》教案设计
幼儿大班数学活动《看图学习4的加法》教案设计一、活动目标1.让幼儿能够通过观察图片，理解4的加法概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.帮助幼儿掌握4的加法运算方法，提高计算能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿通过观察图片，理解4的加法概念。
2.活动难点：引导幼儿运用4的加法运算解决实际问题。
三、活动准备1.教具准备：图片、数字卡片、小黑板、彩笔。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜数字”、“数数接力”等，调动幼儿的积极性。
（2）教师引导幼儿回顾已学的数字和加法概念，为活动做好铺垫。
2.教学活动（1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品数量。
师：请大家仔细观察这张图片，看看图片中有哪些物品？它们各有多少个？（2）教师引导幼儿通过观察图片，发现4的加法规律。
师：请大家再仔细看看，图片中的物品是怎样组合的？它们之间有什么关系？（3）教师用数字卡片演示4的加法运算过程。
师：现在请大家看，我用数字卡片来演示一下4的加法运算过程。
比如，2+2=4，3+1=4，4+0=4。
师：请大家分成小组，一起讨论一下，你们觉得4的加法有什么规律？（5）教师邀请幼儿上台演示4的加法运算，并给予表扬和鼓励。
师：谁愿意上来演示一下4的加法运算？大家给他加油！3.实践活动（1）教师出示新的图片，引导幼儿运用4的加法运算解决问题。
师：请大家看看这张新的图片，想想怎样用4的加法来解决问题？（2）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成4的加法运算任务。
师：请大家分成小组，一起完成这个4的加法运算任务。
每个小组要互相帮助，共同完成任务。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
师：大家在完成4的加法运算任务时，如果遇到问题，可以随时向我请教。
（1）教师邀请幼儿分享自己的学习心得。
师：请大家分享一下，你们在这次活动中有什么收获？师：今天我们学习了4的加法，大家要记住，4的加法规律很重要，我们要学会运用它来解决实际问题。
幼儿园大班数学《4的加减》教案
幼儿园大班数学《4的加减》教案
【教学目标】
1.认识并掌握数字4的加减法；
2.能够在日常生活中运用数字4的加减法；
3.培养幼儿对数字加减的兴趣和自信心；
【教学内容】
【课前导学】
1.数字4的认识练习，让幼儿认真观察，并数一数自己周围有多少个数字4；
2.看图说话，教师出示数字4的图片或画面，让幼儿描述图片中的数字4的数量和位置；
3.用数字四拼图，将数字4的拼图散布在教室各个角落，让幼儿找到并组成数字4，加强幼儿对数字4的认识；
【教学过程】
1.教师出示数字4的图片，让幼儿观察数字4是由几个小圆组成的，通过手指数数，让幼儿理解数字4的组成；
2.通过生活场景让幼儿认识数字4的加法运算，比如：小明有3个糖果，他再买了1个糖果，一共有几个糖果？让幼儿自主思考并算出答案；
3.再次通过生活场景让幼儿认识数字4的减法运算，比如：小明有4个糖果，他送给小红1个糖果，小明手中还剩几个糖果？让幼儿自主思考并算出答案；
4.结合数字4的加减法，制作数字4的计算卡片，让幼儿通过卡片上的数字和运算符号，尝试计算数字4的加减；
【课后延伸】
1.布置数字4的小作业，让幼儿在家中继续练习数字4的加减法；
2.在日常生活中给幼儿发挥数字4的加减法用途，例如：统计家中有多少只玩具车、多少根铅笔等；
3.制作数字游戏，让幼儿在游戏中锻炼数字4的加减法，提高学习兴趣和自信心。
【教学评价】
1.观察幼儿是否能够准确认识数字4的加减法；
2.观察幼儿在课后练习数字4的加减法的情况；
3.结合学生表现和教学效果，不断总结优化教学方法。
大班数学活动教案《4的加法》
大班数学活动教案《4的加法》大班数学活动教案《4的加法》「篇一」教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张;2、数卡若干(1-----4)3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、教师进行小结活动反思：本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。
因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。
大班数学活动教案《4的加法》「篇二」活动目标：1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。
2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。
活动准备：1、实物图6幅。
2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。
3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。
4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。
活动过程：1、导入活动，复习4以内的组成。
今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。