一年级数学基于标准的作业设计
小学数学一年级作业设计案例一等奖
题目：购物乐园一、设计背景：为了提高小学一年级学生对数学概念的理解和运用能力，激发他们对数学的兴趣，我们设计了一个名为“购物乐园”的数学作业。
二、设计目标：1.帮助学生巩固数字的认知，学会数数和数数的顺序。
2.培养学生对物品的价值概念、价格理解及简单的加法和减法运算。
三、设计内容：在购物乐园中，学生扮演购物小能手，通过完成一系列购物任务，巩固数字的认知和简单的数学运算能力。
1.预设环境：将教室布置成一个购物乐园，摆放不同的商品，例如水果、蔬菜、文具等，每个商品旁边都标有价格。
2.游戏规则：（1）学生分为数个小组，每个小组有3-5名学生。
（2）每位学生手中发放一定数量的购物券，购物券用来购买商品。
（3）学生按照老师的要求，选择商品进行购物，并用购物券支付商品的价格。
（4）每位学生购物结束后，需要用笔和纸算一算用了多少个购物券。
3.游戏流程：（1）教师介绍购物乐园的规则和游戏内容。
（2）学生分组，每个小组选择一位学生担任出纳员，其他学生则扮演购物者。
（3）每位购物者从购物乐园中选择一种商品进行购买。
（4）出纳员在购物结束后记录购物者所使用的购物券数量。
（5）学生用笔和纸计算购物所用的购物券总数，然后进行简单的加法和减法运算。
（6）学生交流和比较各组的购物券使用情况。
四、设计意义：购物乐园是一种比较形象和有趣的数学作业设计，通过购物的形式，帮助学生巩固对数字的认知和数学运算能力，培养他们对于数学的兴趣。
同时，购物乐园还可以培养学生的团队合作精神和观察力。
五、评价标准：学生完成购物任务后，根据购物券的使用情况和计算的准确性进行评价。
同时，教师可以根据学生的表现和反馈情况，调整购物乐园的难易程度，以达到最佳的教学效果。
六、总结：购物乐园是一种能够培养学生兴趣和理解数学概念的有趣的作业设计。
通过购物游戏，学生能够巩固数字认知和简单的数学运算能力，同时培养他们的观察力和团队合作精神。
这种设计能够让学生在充满趣味性的环境中愉快地学习数学，对于提高学生的学习积极性和数学能力具有积极的影响。
小学数学一年级基于标准的教学设计
课题：认识图形【设计者】郑州市惠济区实验小学靳爱萍【教材】北师大版小学数学一年级下册第四单元，第三十六页【课程标准】《认识图形》一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学一年级数学下册第四单元内容。
通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体，培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
【内容分析】本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【学情分析】一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
【学习目标】情感目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。
知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。
能力目标：通过画、折、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。
从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。
【评价设计】1、通过问题1、2、3、4、5、6检测目标1的完成。
2、通过问题6、7、8检测目标2的完成。
3、通过问题8、9检测目标3的完成。
【学习过程】教学目标评价：1．创设情境，激发兴趣。
“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
小学数学一年级上册作业设计
小学数学一年级上册作业设计1. 作业设计目标1.1 知识与技能通过作业设计，使学生掌握数学一年级上册的基本知识点，包括数字0-10的认识、基本的加减法运算、长度、面积的初步认识等。
1.2 过程与方法培养学生的数学思维能力，学会运用数学方法解决实际问题。
通过作业设计，使学生能够独立完成数学作业，提高学生的自主学习能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生形成积极的学习态度。
2. 作业设计内容2.1 知识巩固设计一些练习题，让学生复习和巩固所学的知识点。
例如，设计一些数字书写、数字认识、加减法运算等方面的练习题。
2.2 能力提升设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中提高自己的数学思维能力。
例如，设计一些应用题，让学生运用所学的知识点解决实际问题。
2.3 趣味数学设计一些有趣的数学游戏或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生对数学的兴趣。
3. 作业设计形式3.1 纸质作业主要包括练习题、数学日记、数学手工作业等，以书写和绘图为主。
3.2 电子作业利用电子设备完成作业，如数学软件、在线学习平台等。
3.3 实践活动组织学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等。
4. 作业设计评价采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
主要评价学生的知识掌握程度、能力提升情况、学习兴趣等方面。
5. 作业设计注意事项5.1 难度适宜作业的难度要适中，既不能太简单，也不能太难，要让学生在完成作业的过程中感受到挑战，但又不至于感到挫败。
5.2 数量适中作业的数量要适中，不能太多，也不能太少，要让学生有足够的时间完成作业，但又不至于感到压力过大。
5.3 趣味性作业设计要注重趣味性，让学生在完成作业的过程中感受到乐趣，提高学生对数学的兴趣。
5.4 实践性作业设计要注重实践性，让学生在完成作业的过程中能够动手操作，提高学生的实践能力。
“双减”作业设计：小学（一年级）数学作业设案例
“双减”作业设计：小学（一年级）数学作业设案例双减”作业设计：小学（一年级）数学作业设案例玩转七巧板学段：第一学段一年级下册学科：小学数学【作业设计目标】１、在拼板游戏中，学生进一步加深对三角形、长方形、正方形和平行四边形这些平面图形特征的认识。
２、在闯关活动中，有目的、有计划地培养学生有序思考、观察及操作的能力，发展学生的空间观念。
３、培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
【作业内容】1、游戏准备一套七巧板2、你知道吗？——知古明今（七巧板的前身）3、游戏操作要求：动手操作游戏，并将拼摆结果拍照记录，方便与他人分享。
4、游戏规则：第一关：拼正方形先仔细观察你手中这套七巧板每块的摆放位置，然后将它全部取出，试一试你还能装回原来的盒子中吗？第二关：拼三角形用一套七巧板拼三角形，你有几种拼法呢？可以边拼边说。
（１）从七巧板中任选两块拼三角形，你有几种拼法呢？拍照记录下来。
（２）如果选三块板，你将如何选，如何拼呢？能拼出几种不同的三角形呢？（３）如果选四块板，你还能拼出三角形吗？又能拼出几种呢？（４）如果选五块呢，试试吧。
（５）如果选六块，又将拼出怎样的三角形呢？（６）如果这七块板全都用上，你还会拼三角形吗？第三关：拼长方形七巧板除了可以拼正方形、三角形，你还能用一套七巧板拼几个长方形吗？快来试试吧。
第四关：自由拼图你能用七巧板拼出有趣的图案吗？你打算拼什么呢？拼好后拍照并标上图案的名称。
５、七巧板的变体大约在18世纪，七巧板流传到国外，欧洲人称为“唐图”，意思是“来自中国的拼图”，从此七巧板成为了世界性的智力游戏。
下面介绍几种比较有名的七巧板变体。
德国七巧板到目前为止，世界上品种最多、最复杂的七巧板要算德国阿道尔夫·李希特博士发明的多巧板，形状有正方形、长方形、三角形、六角形、八角形、圆形、椭圆形、蛋形……多达种。
立体七巧板丹麦人发明了用个不规则的立方体组成的立体七巧板。
现代智力七巧板它由圆、半圆、三角形、梯形、“角不规”图形７块组成。
一年级数学作业设计规划
一年级数学作业设计规划《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：“数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。
新理念不仅带来了课堂教学模式的革新，对作业的布置也提出了新的要求。
在教学实践中，我们认识到作业设计是教学的组成部分，练习不仅是课堂教学的巩固和延伸，更应是课堂教学的拓展与深化。
因此，我在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。
为此，我在教学中，进行了有效地探索、尝试，以下是对本学年作业设计的规划。
一、口述类作业根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。
1. 说简单的一句话如上册“生活中的数”设计的作业：“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。
该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。
2. 有条理的说话又如“分类”单元的作业：回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。
这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。
3. 说完整的“三句话”如初步认识加减法（上册三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。
“语言是思维的外衣。
”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。
这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。
二、书面类作业（注意趣味性和层次性）我针对不同层次的学生增加作业的梯度，让每个学生都能体验到成功，让每个学生的积极性得到保护，能力得到展示。
一年级数学作业设计优秀案例
一年级数学作业设计优秀案例一、设计背景随着我国教育改革的不断深入，一年级数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，我们结合一年级学生的年龄特点，设计了以下数学作业案例，旨在提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。
二、作业目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学知识。
三、作业内容1. 口算练习设计一系列与日常生活相关的口算题目，如购物找零、时间计算等，让学生在轻松愉快的氛围中提高运算速度。
2. 图形认知设计一系列图形题目，让学生通过观察、思考和操作，巩固对图形的认识，提高空间想象力。
3. 解决实际问题创设生活情境，设计一系列实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际问题解决能力。
4. 探索发现设计一些富有挑战性的题目，鼓励学生进行探索和发现，激发学生的求知欲。
四、作业形式1. 课后作业：以书面形式布置，要求学生在规定时间内完成。
2. 课堂练习：以口头或书面形式进行，教师及时给予反馈和指导。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题，提高合作能力。
五、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予及时、客观、公正的评价。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
3. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，加强与教师的沟通。
本作业设计遵循一年级学生的认知规律，注重培养学生的兴趣和能力，旨在提高学生的数学素养。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和优化。
六、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的能力和课堂表现进行差异化布置，确保作业难度适中，既能巩固知识，又能激发兴趣。
2. 教师在指导学生完成作业时，应注重启发式教学，引导学生主动思考，避免直接给出答案。
3. 鼓励学生在遇到问题时积极寻求帮助，培养他们克服困难的勇气和信心。
一年级数学作业设计案例
题目：加法练习目标：通过加法练习，提高一年级学生的计算能力和数学思维能力。
设计案例：1.题目设定：-设定一个加法题目，例如：3+2=?-在题目的右边或下方预留一个空白，用来填写答案。
2.图形辅助：-在题目的左边或上方，绘制相应数量的图形，以帮助学生理解题意和计算。
-例如，在题目“3+2=?”的左边，绘制三个圆圈和两个圆圈。
3.可视化操作：-设计一个小动物角色（如小猫、小狗等），将其放在等式的左边或上方，表示要加的数量。
-学生可以通过拖动小动物角色，将其放到题目的右边或下方的空白处，用来表示计算结果。
4.渐进难度：-逐步增加加法运算的难度。
开始时，只使用数字1-5进行加法运算，例如：1+2=?；2+3=?-随着学生的进展，逐渐引入更大的数字，例如：6+4=?；8+7=?5.补充练习：-设计一些类似的练习题，供学生在完成主要练习后进行继续巩固训练。
- 这些补充练习可以是纸质书let或电子练习，包括一些有趣的游戏或拼图。
6.家庭作业：-布置一些加法作业，要求学生在家中继续练习计算加法。
-家庭作业可以设计成以游戏或实际场景为背景的练习题，例如：小猫家有3只小猫，另外一只小狗过来加入，现在一共有几只动物？答案为3+1=?7.反馈与奖励：-对学生完成作业的情况进行反馈，给予鼓励和奖励。
-可以设计一个奖励系统，例如，每完成一定数量的加法题目，就给予一枚小奖章或星星。
总结：通过以上的设计案例，一年级学生可以通过有趣的加法练习，提高他们的计算能力和数学思维能力。
这样的设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解加法运算的概念。
同时，家庭作业和反馈奖励的方式也可以增强学生对数学的积极性。
一年级数学优秀作业设计案例
一年级数学优秀作业设计案例一、设计背景在我国基础教育阶段，一年级数学课程对于培养学生的逻辑思维、计算能力和初步的空间观念具有重要意义。
为了提高学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握数学知识，同时减轻学生课业负担，我们特此设计一套优秀作业案例，旨在提升教学效果，促进学生全面发展。
二、作业设计原则1. 针对性：作业内容紧密围绕教学目标，针对一年级学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和思考性的题目。
2. 层次性：作业设计分为基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。
3. 实践性：注重将数学知识与学生生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 趣味性：作业形式多样，图文并茂，激发学生的学习兴趣，提高学生的作业完成率。
三、作业内容1. 数的认识（1）基础题：认识数字1-10，能正确书写数字，并进行大小比较。
（2）提高题：找出生活中与数字相关的物品，进行数数练习。
（3）拓展题：用数字1-10编写数学故事，培养学生的学习兴趣。
2. 计算能力（1）基础题：掌握10以内加减法，并能正确计算。
（2）提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
（3）拓展题：探索20以内加减法的计算规律。
3. 形状与空间（1）基础题：认识基本的平面图形（如三角形、正方形、长方形等）和立体图形（如球体、正方体、长方体等）。
（2）提高题：用平面图形拼组出不同的图案。
（3）拓展题：观察生活中的立体图形，并描述其特征。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予及时的指导和鼓励，关注学生的进步。
2. 同伴评价：鼓励学生相互欣赏、交流，取长补短，共同提高。
3. 自我评价：培养学生自我反思的能力，激发学生的学习动力。
五、作业反馈1. 定期检查：教师定期检查作业，了解学生的学习状况，为教学提供依据。
2. 家长参与：鼓励家长关注孩子的学习，参与作业的辅导，共同促进学生的成长。
3. 成果展示：组织作业展示活动，让学生在展示中收获成就感，激发学习兴趣。
一年级数学作业设计及说明
一年级数学作业设计及说明一年级的数学作业设计，真的是个有趣又重要的话题呀！我们知道，孩子们刚上学，很多东西都在新鲜感中闪闪发光，特别是数字和数学。
想象一下，小朋友们第一次看到数字1到10，那个表情简直像发现了新大陆！作业设计的时候，得让他们在玩乐中学习，这样才不会觉得枯燥，咱们可不想让孩子们觉得数学是一道难啃的硬骨头，对吧？作业的内容得轻松有趣，最好能和孩子们的日常生活联系起来。
比如，让他们数一数家里有多少只小动物，或者今天吃了几块饼干。
这不仅能让他们动动脑筋，还能增进对家庭的了解，真是一举两得！说到饼干，谁能拒绝呢？有的孩子甚至能数到五十块，哈哈，真是个小吃货！用这些小事情来让他们练习加法和减法，效果绝对杠杠的。
再来呀，咱们得设计一些形状的认识活动。
拿出纸板，剪出各种形状，比如圆形、三角形和方形。
让孩子们在家里找找看，哪个东西和这些形状一样，或者拼拼看，能不能把这些形状拼成一个有趣的图案。
你知道吗？这样的活动不仅能锻炼他们的观察能力，还能培养他们的创造力。
看着孩子们认真地寻找，满脸的专注，那感觉，真是让人忍不住想笑啊！还有哦，咱们可以做一些小游戏，比如“数学大冒险”。
可以设计一个简单的寻宝游戏，孩子们需要根据提示找到藏在家里的小礼物，途中可能会有些数学题，比如“找到三本书，再加上两支笔，一共是多少？”这样一来，孩子们就能在游戏中练习数学，简直是乐在其中，收获满满。
想象一下，孩子们追着小礼物跑，嘴里还念叨着数学题，那画面太可爱了！别忘了鼓励孩子们和小伙伴们一起完成作业。
小朋友们最喜欢的就是和小伙伴一起玩耍，谁说学习就得一个人闷在家里？可以组织一些小组活动，让他们一起讨论、一起解决问题，这样不仅能增加互动，还能让他们在交流中学到更多。
一句“你是对的”能让小朋友们乐得合不拢嘴，彼此之间的信任感和友谊也会因此更加深厚。
作业设计的时候，适当的奖励也很重要。
每完成一项任务，给个小星星或者贴个小贴纸，简直就是给孩子们加油打气的绝佳方式！看到小朋友们拿着自己的小星星，眼睛里闪烁着光芒，那种满足感，真是让人心里暖暖的。
一年级数学作业设计方案
(完整版)一年级数学作业设计方案1000字数学作业设计方案一、本班学生情况本班一年级学生，共45人，男19人，女26人，全员已学会数字1-10的认识和书写。
二、作业要求1、巩固数字1-10的认识和书写；2、学习数的排列顺序，对数字的大小有大致的认识；3、初步认识加减法，并能正确书写简单的算式；4、培养学生认真、细致的态度，培养其自学能力和爱好。
三、作业设计1、每周布置2-3道简单的口算题目，题目包括加、减法，以及顺序大小的判断。
例如：1、1+2=___2、6-4=___3、8在0和10之间，写出数字10。
4、把下面的数字排列，从小到大：3、1、6、2。
2、每两周布置一道书写练习作业，内容是数字1-10和加减号的书写。
例如：请把下面的算式在横线上正确、清晰地写出：2+2=___5-3=___3、每月布置一道综合题，包括口算和书写。
题目难度以学生已学内容的掌握程度为准，可以辅以图片、图表等方式，以激发学生的兴趣。
例如：1、一堆苹果有7个，小明吃掉3个，请问还剩几个？2、请写出数字6-2的算式，并在横线上正确书写出结果。
3、小明拿到了4个糖果，小红又拿到了3个糖果，他们一起吃掉了这些糖果，请问一共吃掉了几个？以上三个例子均为了加深学生对数字大小排序以及加减法的认识和运用。
四、作业布置和批改1、每周一和周四分别布置口算题目作业。
2、每两周一布置书写练习作业。
3、每月一布置综合题作业。
4、作业布置后需于三天内完成，老师应当对作业的质量进行抽查。
5、作业批改应及时，要求与学生交流。
五、心得体会1、此方案着眼于培养学生自学能力和爱好，融会贯通教育教学模式，引导学生探索性地学习。
2、此方案通过设计有深度的的数学作业，让学生在自己感兴趣的课程中学习，以充分发挥学生的学习潜能。
3、此方案兼顾理论与实际，将教育教学与实际生活相结合，以充分发挥学生潜能，不断激发学生的兴趣，引导其养成良好的自学和思考能力，提高其学习成绩。
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《6-10的认识和加减法》作业设计
教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学一年级数学（上册）第5单元
主题：用数学
课时：共9课时，第3课时
授课对象：一年级学生
设计者：李静静
一、学习目标
1.结合具体情境，理解图画的意思，促进数学思维的发展。
2.能用自己的话说一说图中的信息，并会列式计算，在此过程中感受数学学习的魅力。
3.在解决实际问题的过程中，运用数学知识解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题能力。
第一题第二题第三题第四题
作业题目第一题：笔算
课本48页第一题、第四
题
（课堂作业达到优的任
意选其中两道小题完成；
课堂作业未达到优的任
意选其中的四道题完成）
课本58页第三
题。
给家长讲一
讲自己是如何想
的。
树上一共有7个
苹果，摘掉了3
个，树上还有几
个苹果？
自己编一道数学
题，并解答。
形式：数学作业
完成时间（一周
内）
重点体现作业的选择性和层次性评价多元：家校
联系
强调用数学知识
解决问题，感受
数学魅力。
培养数学意识，
体现“六能”培
养数学兴趣。
目标
匹配
目标2 目标2 目标1 目标3
评价方法课内评价达到优的，由结
对子的同学批改，未达到
的由老师批改。
家长听评并记录教师批改小组内互评后，
教师批改
评价标准1.得数正确，格式规范
的一个小红花。
2.具体标准：（1）列
式正确；（2）数字
书写规范；（3）符
号书写规范。
1.答对者得一个
小红花
整体预估正确率90%左右；预估完
成时间5分钟以内。
预估80%左右完
成，预估完成时
间10分钟。
预估正确率95%
左右，预估完成
时间3分钟。
正确率预估85%
左右，预估一周
内每天4分钟。
错误常见类型及原因分析错误一：不理解题意，故
不知道用加法还是减法。
错误二：算式正确，计算
错误。
错误一：不能完
整的表达题目的
意思
错误二：不知道
用加法还是减法
错误一：不知道
用加法还是减法
算。
错误二：由于马
虎造成计算出
错。
错误一：不知道
如何自己编写题
目。
错误二：提出的
问题不会解决。
采取措施一：教学生先会看情措施一：进行针措施一：重读题措施一：课堂上
措施境图，理解图意。
措施二：能用数学知识解
决问题。
对性指导。
措施二：说解题
过程。
措施三：小组内
同伴互说。
目，理解大意。
措施二：教师提
醒。
呈现生活情境。
措施二：列出算
式后，引导学生
回答用什么方法
解决。