浅谈化学实验在高中教学中的地位和作用
浅谈化学实验在高中教学中的地位和作用
根据高中化学实验在化学教学中的现状，分析其原因，提出应对措施。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在化学教学中具有重要的作用，并且在高考题中与化学实验知识有关的试题占一定的分值。然而在实际的教学中，很多教师和学生忽略了化学实验的重要性，把做实验改成了讲实验，把观察实验现象变成了记住实验现象。教师和学生在教学过程中逐渐形成了“不做实验照样做实验题，做实验也做不好实验题”的认识，使实验教学成为高中化学中的鸡肋。
标签：化学实验；高中教学；地位
化学是一门以实验为基础的自然科学，从化学学科的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基础。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。“以提高学生科学素养为主旨”的基础教育化学新课程，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三个维度提出了化学新课程的目标体系；倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”；重视学生的“亲身经历和体验”；强调“创设生动活泼的学习情境”。这些新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。因此，为了更好地实现化学新课程的教育目标，就要求我们必须重视化学实验在中学化学教育中的功能。
一、化学实验的认识功能
从认识论的角度看，化学教学过程是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程。因此教学过程中学生获得知识的过程也应符合人类认识事物的规律，即从生动的直观到抽象的思维，并从抽象思维到实践。而对于化学课堂教学而言，学生感性知识的获得很大程度上来源于化学中的演示实验，而当学生的认识从抽象的思维进入到实践时，最重要的又是自己动手做实验。在化学教学中，不论是学生获得知识、培养能力、发展智力，还是培养科学方法和世界观，无不与化学实验密切相关。所以化学实验对于学生完成化学学习的认识过程起着非常重要的作用。
首先，化学实验能引发学生的化学教学认识，化学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一。学生在学习化学时，当其已有的知识和经验即“当前状态”和学生目前未知但准备去探究的新知识，如物质的性质、变化、现象、化学概念、理论等“目标状态”之间产生差距，这种差距就是化学教学认识问题。化学实验正是提出化学教学认识问题的重要方式之一。
其次，化学实验为学生提供化學事实性知识。化学事实性知识指的是反映物质的性质、制法、用途、存在等多方面元素、化合物及其应用的知识。
一方面，化学实验能够为学生认识元素化合物知识、学习化学概念和理论提
供化学实验事实。在化学新课程中许多概念、理论的形成，大都是从认识元素、化合物的性质开始的，而要感知元素、化合物的性质，则必须通过生动形象的化学实验，让学生通过化学实验中物质变化的现象，感知化学事实，通过对化学事实的分析、对比、归纳、总结，形成化学概念、化学理论和化学观念。
另一方面，化学实验能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假设提供事实性知识。学生对知识的理解掌握程度如何，可以通过实验来检验，并加深对知识的巩固。
二、化学实验的动机功能
从心理学的观点看，中学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对新奇的事物具有浓厚的兴趣和探究欲望，而化学实验正是具有这种特点。化学实验中五彩缤纷的实验现象能够引起学生浓厚的认识兴趣，而这种认识兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。学生对化学实验的兴趣是认识兴趣中一种重要的表现形式，是学生对化学实验的一种带有强烈感情色彩的特殊的活动倾向，是促进学生进一步探究物质及其变化规律的一种重要的内驱力，具有较强的动机功能。当学生对化学实验产生浓厚的兴趣时，他就会认真操作、仔细观察，并在实验活动中产生愉快、满足、兴奋等情感体验，促使化学实验顺利完成，同时使化学实验兴趣得到进一步强化，并逐渐转化为学习化学的强烈的学习动机。
三、化学实验的方法功能
新课程中的化学实验不仅是一种实践活动，更是一种方法和过程，学生通过亲历科学实验探究的过程，一方面获得有关的化学知识，掌握相关的化学实验技能；另一方面体验化学实验的科学方法，如观察的方法、实验的方法、实验记录的方法、对实验数据和事实的处理方法、科学抽象的方法、假说的方法、模型的方法。如此经过长时期的训练和积累，就能逐渐达到新课程中要求的培养学生科学素养的总目标。
总之，化学实验有利于学生形成正确的基本概念，更好地帮助学生理解和深入领会基本理论，牢固地掌握元素化合物知识。可以帮助学生进一步理解、巩固和深化所学的化学知识。通过实验，可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是，理论联系实际，严肃认真的科学态度，提高他们努力学好化学的自觉性和积极性；还可以训练学生的基本操作技能，培养学生通过观察现象，进行比较分析、抽象概括、综合判断的分析问题、解决问题的能力。同时实验教学对于培养学生研究问题的科学方法，创新精神及辩证唯物主义世界观都具有重大意义。
参考文献
[1]谢达友，浅谈化学实验在化学教学中的作用，小品文选刊：下，2015（6）：133-133.
[2]杨浩春，浅谈高中化学实验教学的作用，试题与研究：教学论坛，2014
（17）：41-41.
[3]吴丽会，化学实验在高中化学教学中的作用，学周刊c版，2010（6）：117-117.
[4]王洪，高中化学教学中化学实验教学的作用，考试周刊，2009（23）：197-198.
浅谈初中化学实验中粗盐提纯实验的作用和地位
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浅谈初中化学实验中粗盐提纯实验的作用和地位
作者：周银霞
来源：《课程教育研究》2018年第27期
【摘要】众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，在初中化学教学活动开展中，教师立足教学所需开展相应的实验教学活动，不仅可以使学生在直观形象的实验操作中感知基础知识，还可以提高学生的动手操作水平，使其有效地掌握有价值的化学学习方法。“粗盐的提纯”这一实验内容在初中化学教学活动开展中起着承上启下的作用，通过该实验学生不仅可以复习溶解、过滤、蒸发等基础操作，同时还可以获知新知——除杂质和离子检验相关的理论知识。在本文中，我主要谈一谈粗盐提纯这一实验在化学实验教学中所处的地位以及其作用。
【关键词】初中化学 实验教学 粗盐提纯 地位 作用
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0158-02
纵观新一轮的课程改革，就初中化学实验来说，新课标对其中的八个实验作出了相应的调整，其中调整最为明显的当属粗盐提纯该实验。之所以对其进行重大的调整主要在于：一、该实验涉及到的实验操作种类繁多，有着较大的难度；二、该实验是唯一一个将实验与简单计算相结合的实验，其对于学生的化学能力有着较高的要求；三、该实验中所涉及到的物质分离方法是多样的，对于学生的除杂学习有着重要的指导意义。具体来说，其究竟处于何种地位，有何作用呢？这是本文论述的重点内容。
1.实验作用
通过对所执教班级的学生进行观察，我发现，尽管九年级的学生已经经过了两年的化学系统学习，但是由于个性差异的存在，其化学基础参差不齐。有的学生化学基础扎实，有着良好的化学学习习惯，而有的学生则与之相反，不仅化学基础薄弱，还没有养成良好的化学学习习惯。这种两极分化现象导致学生对化学学习兴趣不高，其分析能力、操作能力以及观察能力等差强人意。在应试教育背景下，教师无法面面俱到地对每一个学生都给予关心与指导，但是新课改倡导将学生作为教学活动的中心。这就为教师组织化学教学活动摆出了一道难题。既然枯燥、生涩的化学理论知识是学生难以理解和掌握的，那么，教师可以立足化学的教学特点——化学是一门以实验为基础的学科，借助直观形象的实验活动来调动学生的课堂参与积极性，使其对化学基础知识有一个深刻的理解。就“粗盐的提纯”这一内容教学而言，其中所涉及到的理论知识纷繁复杂，诸如过滤、溶解、除杂质等，这些内容对于基础薄弱的学生来说是难以理解的。此时，教师就可以充分发挥实验的作用，利用生动直观的实验，引导学生亲手动手操作。在亲身实践过程中，学生自然会按照实验步骤循序渐进地完成相应的实验要求，并在实验过程中学会选择合适的实际，掌握试剂的添加量以及添加顺序等。在做中掌握基础知识，加深地基龙源期刊网
实验教学在初中化学教学中的地位和作用
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实验教学在初中化学教学中的地位和作用
作者：古丽玛依·阿布都拉
来源：《读写算·素质教育论坛》2014年第18期
摘 要 化学实验的直观性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，加强学生对基本概念和理论实质性的理解并对学生动手能力的培养起到决定性的作用。
关键词 化学 实验教学 地位 作用
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0017-02
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是化学教学中不可分割的一个重要组成部分。化学实验的好坏，直接影响化学教学中传授知识的成败，因此，化学实验教学在整个教学过程中占有举足轻重的地位。
随着教育教学改革的不断深入，由“应试教育过渡到素质教育”，实验在教学过程中更显得重要。初中化学实验基本可以分为以下几个部分：基本操作实验元素的单质及化合物的性质和制备实验，说明概念和理论实质的实验。在传授化学知识的过程中，通过上述方式的实验教学，能够使学生初步学会认识自然界中常见物质的科学方法，培养学生解决有关化学问题的能力，同时对发展学生的智力和动手技能起着极其重要的作用。
一、化学实验的直观性和趣味性能够激发学生的学习兴趣
初中生对大自然充满着神奇和遐想，对知识充满渴望，有了一定的学习兴趣。随着年龄的增长，学习兴趣也易转移。有些学生在学习中，遇到困难和挫折时，就产生畏难情绪，甚至丧失学习兴趣。实验证明，凡是对化学这门科学有兴趣者，化学成绩就优良。要提高学习兴趣除正常的正面教育外，直观有趣的化学实验更能激发学生的学习兴趣。而且能较好地巩固学习兴趣，达到学好化学的目的。在“绪言”里通过对镁带的燃烧，碱式碳酸铜受热分解实验，同学们就感到了化学变化的神奇，又如，酚酞与酸碱呈现不同的颜色，使学生感到学化学很有趣味，越学越想学。
化学实验在中考中的地位和作用
化学实验在中考中的地位和作用
化学是以实验为基础的科学，化学实验是化学理论产生的直接源泉。化学的发生与发展和实验息息相关。《新课程标准》明确指出：化学实验既是化学课程的内容也是化学学习的手段。因此，没有实验便谈不上化学。
从化学教学内容来看，化学现象的发生和发展是很复杂的，用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一些实验现象的观察、分析，有助于认识变化的实质，借以加深对教学内容的理解，达到提高教学质量的目的。纵观初中化学教材，每一个单元内容都离不开实验。由此可知，化学实验作为化学学习的内容，必将成为中考的重要因素。这一点，从考试说明中实验的分值分配和要求上能知其重要性。
化学实验可以帮助学生形成化学概念、获得重要的物质知识，是学习化学的必不可少的手段。回顾初中教学，实验教学的目的主要表现为：1、帮助学生获得、验证并扩展化学知识；2、培养学生实验能力以及分析问题和解决问题的能力；3、实验教学还是激发学生学习兴趣的法宝；4、实验教学能帮助学生形成科学的世界观和方法论。所以，无论中考中任何其他方面的知识考核都承载着实验内容。
化学是一个不断发展并紧密结合生活实际的学科。化学中考考试内容也必将与实际紧密相连，随着新课程实施和不断深化，要求学生获取信息……作为重要考察环节。实验能恰到好处地将化学知识和生活情境的联系起来。在这样的题目中，必将用到实验基本操作和技能以及学生形成的一定的实验探究能力。也只有通过实验题目的考察，才能评价学生的综合素质，使学生的学习能力得以充分发挥。实验在中考中有着不可忽视和替代的作用。
浅谈在化学教学中实验教学的地位及作用
浅谈在化学教学中实验教学的地位及作用
摘 要：化学是以实验为基础的学科，化学实验对提高化学教学质量，帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，获得实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度及探究、创新精神具有非常重要的作用。因此，加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
关键词：化学教学； 实验及实验教学； 地位及作用
The status and effects of experiment teaching in the chemistry
teaching
Hui Wei-biao
Abstract： chemistry is a subject based on experiment. Chemistry
experiment improves the quality of chemistry teaching， help students
form the concept of chemistry， consolidate their chemistry
knowledge， and gain the experiment skills. It also develop their
serious and scientific chemistry attitude and creative spirits. So
strengthening chemistry teaching quality is an important step in
teaching chemistry.
Key words： chemistry teaching； experiment and experiment
teaching； status and effects
随着素质教育的不断深化，对实验教学的要求也越来越高，实验教学应以实验为载体，以问题为线索，力求实验与思维有机结合，层层递进，使学生始终处于不断探索的情境之中，这样既优化了实验教学的过程，展现了化学自身的魅力，又符合素质教育对化学教学的要求。
实验教学在化学教学中的地位和作用
第２Ｏ卷 常 州 师 专 学 报 ２Ｏ０２年第４期
实验教学在化学教学中的地位和作用
任霁晴 （常州师范专科学校，江苏常州 ２１３０２２） 摘要：加强实验教学，能培养学生的动手能力、创造力，培养进取精神、科学素养，从而落实基础课程改 革，实施素质教育。 关键词：实验教学；课程改革；素质教育 化学是一门以实验为基础的学科，在化学教 学过程中，实验不仅有教学的意义，还具有教育的 功能，它在激发学生学习兴趣，培养学生科学实验 能力和理论联系实际方面有着得天独厚的作用。 加强实验教学，能使学生的多种能力得到训练和 提高；能培养学生的科学素养，富于探索和勇于创 新的精神，它是我们实施基础教育课程改革、实施 素质教育的需要。 一、实验可以培养学生的动手能力 人常说：手巧才能心灵。手指是智慧的前哨， 人类绝大多数的智力作用都是通过手的活动来实 现的，动手操作是人类改造自然、变革社会的重要 因素。大发明家牛顿、瓦特等，无一不是从小就爱 动手、动脑。实际上，学生一般都有自己动手做的 愿望，只要给他们正确的引导，为他们的做创造条 件，而实验教学给他们提供了这样的机会。我们在 教学中给学生安排了《玻璃管加工、塞子打孔》的 基本操作实验，在实验中，他们既要截断玻璃管、 弯曲玻璃管、拉细玻璃管，又要给塞子打孔，还要 装配仪器，忙得不亦乐乎。特别是拉细玻璃管的实 验，看起来简单，但要做个好滴管却不容易。通过 这些实验操作，解决了以往的“会说不会做”，“说 起来容易做起来难”的问题，从而增强了学生学好 化学的信心，极大地调动了学生学习的积极性和 主动性。 二、实验有利于学生获取更直接 的化学知识 有道是：耳闻不如目睹，眼见不如实践。有些 问题，即使教师强调了几遍，学生练习了数次，到 头来不见得就万无一失，但学生亲自进行了一次 实验，就会终身难忘。通过实验获得的知识更直 接，理解会更深刻，用得更灵活。例如在讲到铁生 锈时，先向学生提出如下假说：（１）是因为和空气 接触，铁和空气中的氧气化合；（２）是因为空气中 有蒸气，铁和水起了化学变化；（３）是水和空气对 铁共同作用的结果。通过引导，学生设计出下列实 验探究方案：（１）在干燥密封的试管中放一个铁 钉；（２）在盛有煮沸后除去空气的水的试管中放一 个铁钉；（３）在盛有水浸湿的棉花的试管中放一个 铁钉于湿棉花上。放置一周后，实验观察唯有第三 只试管中的铁钉生锈。通过实验探究，几乎所有的 学生都掌握了铁的这个性质。这些知识是学生通 过实验自己得到的，因而倍感亲切，同时一种探究 成功的喜悦也会溢满心头，从而形成了巨大的学 作者简介：任霁晴（１９６１一），女，常州师范专科学校理化系讲师。
浅谈高中物理实验在教学中的地位和作用
ＵＩＵ Ｕ．１０ Ｃｈｌｎ８ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
浅谈高中物理实验在教学中的地位和作用
张秋君 （秦皇岛市第五中学 河北秦皇岛０６６０１ ２） 科教研究
摘要：物理是一门自然科学，许许多多的物理知识都是通过大量的实验，经过反复的认真思考，而最终被总结出来的。物理实硷托充分 调动学生的主动性和积极性，学生在平时的学习中，应当引起高度的重视，尤其应当珍惜每一次亲自动手的机会。作为一名物理教师，应 该充分认识到物理实验的重要性，在物理教学过程中有着举足轻重的地住。 关键词：物理实验 物理教学 实验过程 创造能力 ． 中图分类号：Ｇ６ ３ ３．７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２０１０）０６（ｃ）一００４６—０１
从最近几年的高中物理教学中我深深
地感觉大多数学生进入高中后对物理学习
的兴趣越来越少，导致物理成绩不理想，通
过与学生沟通了解得知，其实学生并不是
真正讨厌物理学习，而是没有真正感受到
物理学科的魅力。
物理学是自然科学中最基本的学科，
是研究自然界的物质组成和结构，以及物
质运动规律的科学。众所周知，物理学是一
门以实验为基础的科学，整个物理学的发
展始终是建立在实验基础上的，无论是在
过去物体下落快慢与重量是否有关的问题
上（伽利略以无可辩驳的实验事实证明了
亚里士多德的认识是错误的），还是现代物
理研究中原子的核式结构理论的确立上
（０【粒子散射实验证实）都可以看出，实验对
物理学的形成和发展起着根本的作用，可
以说物理实验是物理学发展的依据和根
源，物理实验是物理学的基础。
对物理教学来说其重要是实验教学与
理论教学相结合，因为通过实验可以更有
效地让学生体验科学发展和知识形成的思
想和方法。通过实验教学可以促进学生对
物理概念和规律的理解，并且可以使学生
学到如何去获取知识，因此，在物理教学中
实验处于非常重要的地位。在新课程改革
浅谈卤代烃在高中化学中的地位与作用
浅谈卤代烃在高中化学中的地位与作用
卤代烃是一类十分重要的烃的衍生物,它在高中化学中有着十分重要的地位与作用。无论是从学科体系的完整性要求来看,还是从卤代烃内容的学科基础性来讲,卤代烃的地位与作用都是不容忽视的。
一、卤代烃是实现烃与烃的衍生物之间转化的重要桥梁
烃与烃的衍生物之间的转化是中学化学中的一类重要的物质转化,烃与其衍生物之间的转化关系,不仅是中学生必须掌握的一种重要的转化关系,同时也是中学生建立烃与烃的衍生物之间、衍生物与衍生物之间知识体系与网络的纽带。卤代烃是建立在烃与烃的衍生物之间—座重要桥梁,卤代烃又是有初合成中一类重要的中间体。利用卤代烃的取代反应性质,可实现烷烃、烯烃,甚至炔烃向醇、醛、羧酸的转化。利用卤代烃的消去反应性质,可实现烃的衍生物中官能团的种类与数量发生变化。利用卤代烃的消去反应与水解反应,还可以实现官能团位置发生变化,引入合成环状有机物的官能团,也可以利用卤代烃的其它性质增长碳链等。
二、卤代烃是烃的衍生物知识体系中的重要组成部分
中学化学课程把有机化合物常分为三大块内容:烃、烃的衍生物及糖类蛋白质。无论是在高等学校的有机化学教材体系中,还是在中学化学课程体系中,烃的衍生物知识体系总是包括:卤代烃、醇(与醚)、酚、醛(与酮)、羧酸、酯(与油脂)等,考虑到中学生的认知水平及知识的关联性,在官能团上分别与醇、醛有一定关联的醚、酮等可以不作为中学化学的基本要求,也不影响中学化学中烃的衍生物知识体系的完整性,但如果没有了卤代烃就会使烃的衍生物失去了一类重要物质,特别是从组成上没有了卤代烃就等于否定了卤素原子这一官能团的存在。同时卤代烃也是有机化合物中同时能表现有机化学中两个最重要基本反应类型的少数几种物质之一,这也是卤代烃成为烃的衍生物知识体系中重要组成部分的重要原因。
三、卤代烃是理解有机物基团相互影响的重要物质
卤代烃可看成是烃分子中氢原子被卤素原子取代的产物,卤代烃分子里存在两相基团,即烃基及卤素原子。卤素原子作为卤代烃中的官能团可以使卤代烃表现出消去反应和水解反应的性质,而卤代烃分子里的烃基虽然受到了卤素原子的影响,但其中的烃基仍然可以明显地表现出某些烃性质,这一情况正是说明有机物中各基团相互影响的是有说服力的例证。
浅谈物理实验在教学中的地位和作用
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浅谈物理实验在教学中的地位和作用
作者：赵晓宇
来源：《新课程·中学》2013年第01期
摘 要：随着新课改的提出，实验在高中物理教学中的地位和作用显得越发明显。这是由于在高中物理教学中，实验不仅是教学基础，也是重要的教学内容，更是教好物理的重要途径之一，它能在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的观察能力，将物理实验与生活现象紧密地结合起来，提高学生学习物理的兴趣，从而提高物理教学质量。
关键词：高中物理；实验教学；作用
基于高中物理实验的重要性，笔者结合自身实际，做出以下几点分析。
一、实验在高中物理实验教学中的地位
1.实验是高中物理教学的基础
物理这一学科正是由于物理学家、学者的实验而发现、发明、创造，才推动物理学科学术的发展。当前，研究物理的重点就在于实验方法，有好的方法才会更好地推动现代科技事业的发展。很多物理学家研究出的相关定理、概念、定律都是经过大量的实验得出的。由此可见，实验是高中物理实验教学中的教学基础。但这并不能只是一句空话，所开展实验不能违背物理教学规律，还应引导学生观察、思考、分析、动手实践等过程进行教学，并致力于物理实验环境的创设，方能实现物理教学的深化改革，从而提升物理实验的地位。
2.实验是高中物理教学的重要内容
建立物理知识的基础源于观察与实验，不仅能培养学生实现手脑并用，还能有助于提升学生的创新能力。物理研究对象主要是自然界最常见的运动和运动规律，然而没有经过考研的事物和现象，就是其在常见也是极易被忽略的对象。通过实验丰富了高中物理教学内容，培养了学生动手实践能力，为学生学好物理提供了良好的平台，加上实验本来就是高中物理教学中的主要内容，概念主要是从同类物理现象、实验和过程的高度地抽象概括得出，定理、定律主要是通过实验的探索和总结得出，可以说，高中物理的教学如果缺乏实验，那么就无法开展下去。由此可见，实验是高中物理实验教学中重要的教学内容。
化学原理在高中生物学教学中的地位和作用
化学原理在高中生物学教学中的地位和作用
化学原理在高中生物学的学习中具有奠基的作用，当代生命科学之所以取得了较快的发展，在一定意义上是借助了化学原理和化学方法。20世纪以来生物学与化学的关系越来越密切，两个学科难解难分，呈现出相互促进的发展态势。下面仅以理科综合教学的事实为线索，阐述化学原理在高中生物学学习中的地位和作用。
1 以同位素标记法揭示生命活动规律
1.1 证明DNA分子的复制方式
DNA是生物的主要遗传物质，它之所以能在生物的亲代和子代之间保持相对的稳定性和连续性，与它能够进行自我复制有关。DNA分子的自我复制方式是半保留复制，即新形成的DNA分子中有一条链是原来的。而DNA分子的复制方式是通过对氮的同位素标记得以证明的。
1.2 证明生物膜在结构和功能上的有机联系
自然界中的H有3种同位素，即氕、氘和氚，氕和氘是稳定的同位素，而氚具有放射性，能够发射负β射线。科学家在研究分泌蛋白的合成与分泌时，曾经做过这样一个实验：在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，3 min后，被标记的氨基酸出现在附着有核酸体的内质网中，在17 min后出现在高尔基体中，117 min后出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白的小泡，以及释放到细胞外的分泌物中。这个实验证明了细胞内的各种生物膜在功能上是紧密联系的。
1.3 证明光合作用释放的氧气来源
自然界中的O元素也有三种同位素，即16O、17O、18O。鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2，通过质谱仪测定代谢物的质量后进行了分析，从而证明了光合作用释放的氧全部来自水。当然这个实验只是最初的结果。伴随着实验的持续，最后的结果应当是释放出的氧气，既来自H2O，也来自CO2，因为水是可以反复被利用的，光合作用和呼吸作用是密切相连的。
2 通过化学反应原理为生命起源提供生物化学进化上的证据
虽然目前人们对地球上最早的生命究竟是怎样起源的还没有弄清楚，但根据生物学的基本规律来推测，生命从简单到复杂、从低级到高级的发展趋势是确定无疑的。就是说在生命起源之前必定存在一个化学进化的阶段，最后才会演变为原始生命。
实验在化学教学中的地位和作用
实验在化学教学中的地位和作用
化学教师都知道,化学是一门以实验为基础的科学,它的发展进程是和实验分不开的。如1774年法国拉瓦锡通过实验发现了幻想的燃烧的真实对立物,因而推翻了全部的燃素说,创立了燃烧的“氧化说”,使化学前进了一大步。又如:在人工合成新元素的基础上,人们已能预见未来的周期全貌。化学实验在化学教学中占有十分重要的地位,随着化学教学改革的深入,中学化学实验的内容和方法也有所更新,要求也更高了,重视实验,创造条件多做、做好化学实验不仅是当前要认真解决的问题,也应是长远努力的目标。
分析近三年的高考试题,实验题或涉及有关实验的试题逐年增加,从20%左右增加到40%左右,再加上实验与化学密切关系,结合新课程改革形势,化学实验的教学显得更为重要,因此化学工作者必须高度重视。实践证明:化学教学跟实验紧密结合是帮助学生掌握化学基础知识和基本技能的有效措施,也是培养学生能力的必由之路。
实验可以帮助学生形成化学概念。化学概念是整个化学知识中最基本的内容,根据中学生的具体思维多于抽象思维的年龄特征,采用直观手段易于使学生形成概念。在化学教学中,实验是进行直观教学的有效方法,通过演示实验或学生亲自操作,学生可以看到许多生动鲜明的现象,得到丰富的感性知识。对这些现象进行分析和推理,有助于学生从实效生动的直观到抽象思维的过渡,以从感性认识上升到理性认识。
实验有利于学生理解化学定律和化学原理。例如:在讲授平衡移动的影响时,为了说明浓度、压强、温度等外界条件的改变对化学平衡发生移动的影响,可以通过有关演示实验,让学生亲自看到浓度、压强、温度等外界条件的改变使化学平衡发生移动的实验现象。接着,教师可以根据实验现象引导学生进行比较、分析、综合和概括,进而得出结论。这样从实际出发,学生经过积极思考,就能比较深刻地理解化学原理。
实验有助于巩固已有的化学知识。化学实验包含声、光、色、火、气味、冷热等生动多样的现象,学生可以通过目(听)、眼(看)、鼻(闻)、手(摸)直接感知,在大脑中留下深刻的印象。再经过认真的思维加工,掌握的知识就比较牢固,常能经久不忘。除了讲授新课需要运用实验外,上复习课和解答作业也可以运用实验来帮助学生巩固化学知识。