七年级生物下册《传染病及其预防》课件
七年级生物下册《预防传染病》学案
第2节 预防传染病
学习目标
1.描述传染病的特点,认识病原体。
2.重点:列举常见的传染病,说明传染病的传播途径和预防措施。
3.知道预防传染病的措施,提高自我保护能力。
预习导学
知识点一:传染病的概念和特点
阅读课本,划出传染病的概念,再答题。
1.传染病是由 引起的,能在 之间或 之间传播的疾病。
2.凡是能引起人和动物患病的 、 、 、 等都是病原体。
3.传染病具有 和 的特点。
知识点二:传染病的流行和预防
阅读课本,学习传染病流行的基本环节和预防方法,再答题。
1.传染病的流行必须具备 、 和 三个环节,只要切断 ,即可终止传染病的流行。
2.传染源是指( )
A.能够散播的病原体 B.能够散播病原体的人或动物
C.能够散播病原体的媒介 D.病原体的排泄物或分泌物
3.传染病的传播途径主要有 、 、 、 和 等方式。
4.控制传染病流行的主要方法是( )
A.控制传染源 B.保护易感人群 C.切断传播途径 D.三者都不是
5.容易感染流行性感冒的人是( )
A.传染源 B.易感人群 C.传播途径 D.三者都不是
知识点三:几种传染病
阅读课本,再答题。
1.患蛔虫病的人常常 ,并会导致 和 ,严重时 。
2.患肺结核后,人会感到 、咳嗽,有时 ,下午常有 。
3.病毒性肝炎患者会感到 、恶心、上腹部不适或 疼痛,有的病人可能有 现象。
4.我认识了几种常见的传染病:
病名 传染病类型 病原体 传播途径
蛔虫病 消化道传染病 蛔虫 饮食
肺结核 呼吸道传染病 结核杆菌 飞沫和尘埃
济南版七年级生物下册 传染病及其预防-教案
《第二节 传染病及其预防》教案
教学目标：
1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见传染病的种类。
教学重难点：
1、学会比较传染病和非传染病。
2、说出艾滋病的传播方式和预防措施。
教学方法及学法指导：
本节课的教学内容是由具体事例抽象出来的规律性的内容，为传染病的预防提供了理论依据，本节课教学方法主要以学生活动为主，通过讨论、辩论、小组内的质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，充分地了解传染病的病因、特点、传染病的基本环节、传染病的类型和传染病的预防措施的知识。同时关注当前医学难题艾滋病的治疗的相关知识。注重培养学生的科学素养，引导学生关注生物学问题。将课堂知识带入到日常生活，将生活中问题交给学生去分析和解决。从而提高学生的能力。
课前准备：
教师准备：收集一些艾滋病的录像片、多媒体教学课件。
学生准备：课前搜集一些有关传染病的实例，我国开展的爱国卫生运动的相关资料和防控非典性肺炎、禽流感的相关资料。
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入
5分钟 2013年4月，枣庄出现了首例禽流感患者。患者张某，男，36岁，家住枣庄市市中区，从事建材批发工作。因其接触到具有致病性的家禽鸡后，患者发热、咳嗽6天、憋喘1天后，于2013年4月21日晚到枣庄市立医院就诊，以“重症肺炎”收治入院。22日晚上9时许，枣庄市立医院外科ICU病房紧闭，正在监护室接受救治的就是山东省首例人感染H7N9禽流感疑似病例张某。患者22日出现的症状是ARDS和呼吸衰竭。据专家介绍，所谓ARDS，即急性呼吸1、学生思考和讨论有关枣庄禽流感的疫情报告材料，来激从学生身体发育和学生的生活实际入手，引发学生思考窘迫综合征，指肺内、外严重疾病导致以肺毛细血管弥漫性损伤、通透性增强为基础，以肺水肿、透明膜形成和肺不张为主要病理变化，以进行性呼吸窘迫和难治性低氧血症为临床特征。同时，ARDS是急性肺损伤发展到后期的典型表现。该病起病急骤，发展迅猛，预后极差，死亡率高达50%以上。枣庄市政府立即启动传染病防控预案，对该患者隔离治疗，对其居住和活动的场所进行全方位立体化的消毒，并且关停市场上所有的家禽交易的摊点。为什么禽流感会给人们带来如此的恐慌？人类在应对禽流感所采取的措施的有何科学根据？像禽流感、艾滋病等疾病和我们常遇到的心脏病、糖尿病有何不同呢？就让我们带着这些疑惑进入这节课的探究之旅吧！
《预防传染病》PPT优秀课件
《预防传染病》PPT优秀课
件
•传染病概述
•传染病的传播途径与预防措施
•常见传染病的防治知识
•学校与家庭中的传染病防控措施
•突发公共卫生事件应对与处置
•总结与展望目
录01
传染病概述由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。定义
根据病原体不同，可分为病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫性传染病等。
分类传染病的定义与分类
损害健康，甚至危及生命。
对个人的危害
对家庭的危害
对社会的危害
导致家庭成员感染，增加家庭负担。引起社会恐慌，影响社会稳定和经济发展。0302
01传染病的危害与影响
随着全球化进程加速，国际间人员流动频繁，传染
病跨国传播的风险增加。全球化趋势
部分传染病具有季节性特点，如流感等呼吸道传染病在冬季高发。季节性趋势
由于生态环境变化、病原体变异等原因，新的传染病不断出现，旧的传染病也可能再次爆发。
新发和再发趋势传染病的流行趋势02传染病的传播途
径与预防措施
虫媒传播通过昆虫叮咬或吸血传播，如
疟疾、登革热等。接触传播通过直接接触或间接接触传播，
如性病、疥疮等。
食物传播通过污染的食物或食品原料传播，如食物中毒、甲型肝炎等。空气传播通过飞沫、尘埃等空气中的微粒传播，如流感、麻疹等。水传播病原体在水中繁殖或通过污染的水源传播，如霍乱、痢疾等。传播途径预防措施
及时发现并隔离治疗患者，对密切接触者进行医学观察或预防用药。加强环境卫生管理，改善供水条件，加强食品卫生监督等。接种疫苗，提高人群免疫力；加强个人防护，如佩戴口罩、勤洗手等。普及传染病防治知识，提高公众自我防护意识和能力。控制传染源切断传播途径保护易感人群加强宣传教育注意个人卫生，保持室内通风换气；避免前往人群密集场所；加强锻炼，提高自身免疫力。
建立健全传染病监测和预警机制；加强医疗卫生体系建设，提高医疗服务水平；加强国际合作与交流，共同应对全球公
共卫生挑战。个人防护与公共卫生策略
公共卫生策略个人防护03常见传染病的防
治知识
流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要表现为发热、头痛、咳嗽、喉咙痛、肌肉疼痛、乏力等症状。流行性感冒的定义和症状
七年级生物下册《预防传染病》教案
第2节 预防传染病
一、教学目标
1、掌握传染病及其流行的三个基本环节。
2、理解传染病的预防措施。
3、了解爱艾滋病的相关知识。
二、教学重点
1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节和预防措施。
三、教学难点
1. 病原体与传染源的区别。
2.传染病流行的三个基本环节和预防措施
四、教学过程
创设情境，引入新课
健康是我们每个人的愿望，但疾病有时也会趁机而入。请大家回忆一下，我们从小到大都生过哪些病？观察PPT所展示的传染病，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染，这些能传染的疾病称为传染病，这也就是我们这节课要学习的内容
新课讲授：
现在请同学们观看一段有关手足口病的视频资料。通过观看视频我们知道手足口病属于一种传染病。
请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？引出传染病和病原体的概念。
1.传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
我们把引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
课件展示，常见的病原体。
小结：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。按传播途径分为消化道传染病、呼吸道传染病、 血液传染病、体表传染病。
设问：这些传染病是有什么特点？
传染病有传染性和流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢？
2.传染病流行的三个基本环节
讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。
利用多媒体展示图片，指出传染病流行的三个环节。
“科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。”
让学生理解预防传染病的三种途径：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
流感是一种常见的传染病，平时我们在三个环节上分别采取什么措施来预防流感的呢？
以艾滋病为例子，全面地认识传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群，预防措施。并带出如何关注艾滋病人，引导学生正确对待艾滋病患者，进行情感教育。
七年级生物下册 预防传染病教案北师大版
1 第2节 预防传染病
【教材分析】
本节课是健康地生活一章第二节，学习的主要内容是传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
【学情分析】
学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。
【学习目标】
1.能够概述病原体和传染病。
2.能够说出传染病的特性及其流行的三个基本环节。
3.能够认识一些常见的传染病。
【教学重点】
传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学难点】
传染病的三个基本环节；传染病的预防措施。
【教学准备】
1.教师准备：
准备探究活动所需材料：蛔虫卵永久装片、少量粪便、显微镜、牙签、载玻片、盖玻片等；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动 方法手段
引言 展示“全球甲流肆虐”的图片，以热点话题引入本节课题，激发学生了解传染病的兴趣。 观看图片
导入新课 （一）组织学生比较生活中一些常见的疾病，让学生找出哪些病传染，哪些病不传染，如（一）学生回忆、叙述自己从小到大得过得的疾病，症状及是否会传染给他人。
（二）学生明确传染病的特点：传小组讨论
2 甲型流感、近视眼、结膜炎、贫血、心脏病、蛔虫病等。
（二）引导学生归纳总结传染病的特点，明确区分传染病和非传染病。 染性和流行性。
传染病具有传染性和流行性 （一）设问：在致病因素上，传染病和非传染病有没有区别？传染病有没有共同点？
（二）以蛔虫病为例，学习了解病原体的概念。
1、设问：蛔虫病是一种常见的传染病，多发于儿童和少年。想知道你是否感染了蛔虫病吗？用什么方法呢？
济南版生物七年级下册 传染病及其预防
6.2 传染病及其预防
一．选择题（共10小题）
1．2020年流行全球的新冠肺炎的传播途径主要是（ ）
A．通过血液、性传播
B．通过饲养、投喂动物传播
C．通过蚊虫、蜱螨叮咬传播
D．通过飞沫或接触传播
2．下列预防传染病的措施中，属于控制传染源的是（ ）
A．将传染病患者进行隔离 B．预防接种
C．注意个人卫生 D．对饮用水进行消毒
3．处理禽流感或猪瘟的正确做法（ ）
A．用清水冲洗净，高温后再食用
B．腌制以后，出售给他人食用
C．将其深埋或用火焚烧
D．将其剁成碎末再食用
4．外科医生在手术前对身体、衣服、器械进行严格消毒的目的是（ ）
A．防止病人体内细菌传播
B．防止传染病的感染
C．严格防止细菌在手术过程中进入病人体内
D．控制疾病在医院内传播
5．不能随地吐痰的主要原因是（ ）
A．痰内含有坏死的各种细胞
B．痰内含有大量的细菌、病毒
C．痰迹污染地面，影响卫生
D．吐痰有碍精神文明
6．接种新冠疫苗在预防传染病的措施中属于（ ）
A．研究病原体 B．控制传染源
C．切断传播途径 D．保护易感人群
7．2020年新冠疫情对全世界人民的生活和经济发展带来巨大的影响。我国人民团结一心，攻坚克难，国内疫情得到有效控制，现在疫情防控进入常态化阶段。下列关于新冠病毒的叙述错误的（ ）
A．新冠病毒主要通过空气飞沫传播，多通风、保持距离、戴口罩是防控的重要措施
B．新冠肺炎无症状感染者，即病毒入侵人体，只是没有表现出患病的症状，但具有传染性
C．新冠病毒利用人体细胞内的物质制造出新的病毒，新病毒又可以感染其他细胞
D．近期在冷链食品的外包装上发现有新冠病毒，说明新冠病毒可以在其上面生长和繁殖
8．蚊子会传播疾病，对人类有害，并被列为“四害”之一。下列叙述正确的是（ ）
A．设法控制其数量，减少危害
B．顺其自然，不加控制
C．多喷洒杀虫剂，消灭蚊子
八年级生物传染病及其预防7
传染病及其预防
第一课时
●教学目标
知识目标
1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
2.了解病原体的概念、病原体的类型。
3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
4.掌握传染病流行的三个基本环节。
能力目标
1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
情感目标
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
●教学重点
1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
●教学难点 1.病原体的概念和种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
●教学方法
学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
●教具准备
1.教师准备：(1)常见传染病病原体的投影片或录像资料；
(2)流感和肝炎的录像资料或教学光盘。
2.学生准备：(1)通过询问家长及自己记忆，对自己患过的传染病进行收集整理；
(2)复习七年级上册病毒的内容及八年级上册细菌和真菌的内容。
●课时安排
1课时
●教学过程
［联系实际，导入新课］
教师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
板书：第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防
一、人类的疾病
［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］
教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？
七年级生物下册 传染病及其预防》教学设计 济南版
《传染病及其预防》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1．能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．尝试比较常见传染病的种类。
3．能简要说出艾滋病的传播方式和预防措施。
能力目标：培养学生的合作、探究，收集资料和处理信息的能力及联系生活实际的能力。
情感态度与价值观：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度，关注艾滋病。
二、教学重点、难点
传染病的传染的三个环节及预防措施
三、教学准备：
教师准备：制作一份导学案、制作相应的课件、
收集艾滋病的资料、准备两副宣传艾滋病的扑克牌
学生准备：收集艾滋病的有关资料
四、学习方法：自主学习，合作学习。
五、教学过程：
（一） 情景导入：在上课前1-2分钟播放《健康歌》。
师：人人都希望健康快乐，但传染病却给人类带来许多痛苦和灾难。像2020年我国在内的非典疫情和2020年3月安徽埠阳市发生的手足口病疫情以及去年在全球爆发的甲型流感等，（屏幕上黑屏红字突现出传染病，并显示这些传染病的数字信息资料）这些传染病严重的威胁着人们的生命和健康，俗话说“知己知彼，百战不殆”，这节课我们就来研究一下传染病及其预防。（屏幕显示课题）
（二）了解目标：学生通过导学案了解本节课的目标及重难点。
（三）自主学习：结合目标，利用导学案上的“自主知识梳理”部分，对教材内容进行初步感知，要求学生在教材文本中做好标记。（教师巡视指导，了解学生的自学情况）
(四)合作探究：
1.常见传染病
调查活动：调查小组内成员从小到现在曾得过什么疾病？学生代表说出（可保护学生的隐私，避免学生自己不好意思说出的情况）
一组：感冒、脚气病、胆囊炎。
二组：阑尾炎、水痘、近视
三组：被狗咬过（狂犬病）、肠炎
师：传染病有何特点？上述疾病是否是传染病？
生1：传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，具有传染性、流行性等特点。
生2：感冒、脚气病、水痘、狂犬病是传染病。