3.1 公民基本权利(教案)-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+学
3-1 公民基本权利-部编版道德与法治八年级下册教案
第三课公民权利第1课时公民基本权利自标感知1.知识目标知道我国公民享有的基本权利;理解公民权利是广泛而平等的。
2.能力目标能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。
3.情感、态度与价值观目标明确公民享有广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。
重难点感知重点了解公民的基本权利。
难点理解公民权利是广泛而平等的。
教学过程一、导入新课(多媒体展示图片)思考:图片中的人物享有哪些权利?学生讨论回答教师点拨:图片中的人物分别享有被抚养，受教育和选举的权利，可见，在家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利教师引导:除了图片中呈现的权利外，我们还可以享有哪些权利?今天我们就一起学习本课的内容。
(设计意图:让学生通过观察情境图片，列举自已所知道的权利，)二、讲授新课目标导学一:政治权利和自由活动一:情境分析(多体展示材料)情境一不识字的王奶妈在工作人员的指引下去村委会投票站参加县人大代表的投票选举活动情境二人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道，在网上发表言论，就各种话题进行讨论，克分表达思想观点和利益诉求情境三小学生陈彦宏就保障进城务工人员子女读书的问题提出了建议，被国家有关部门采的。
思考:以上信息体现我国公民积极行使什么权利?学生讨论交流。
教师归纳;选举权和被选举权是公民参与国家管理的一项基本政治权利;公民享有言论自由;公民依法行使建议权。
(设计意图:让学生通过分析案例，得出结论:公民享有广泛的政治权利和自由。
)活动二:自主学习(多媒体展示表格)请同学们阅读完教材第33～34页的内容后，完成表格。
教师提示:公民行使选举权与被选举权必须具备一定的条件;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉，控告或者检举的权利，但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
(设计意图:让学生通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确行使政治权利与自由的内容和意义。
3.1 公民基本权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.1公民基本权利》教学设计1.【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。
学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。
其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】法治观念：通过对“90后人大代表任子威”和“我为两会捎句话”，这一两会召开时的典型人物和环节分析，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。
通过对时政新闻“中国短道速滑队运动员集体发声拒绝网暴”进行分析，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。
通过对“90后青年人大代表—任子威的成长经历”进行分析，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。
八年级道德与法治下册《公民基本权利》教学设计
《公民基本权利》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。
知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
【教学目标】情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。
能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。
知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。
【教学重点】选举权和被选举权。
【教学难点】人身自由。
【教学准备】教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大报告高频词解析》师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。
在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。
那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。
设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。
二、讲授新课【探究一】政治权利和自由自主学习政治权利和自由的含义、地位及内容1.依法行使选举权和被选举权活动一漫画赏析探讨：公民享有选举权需要哪些条件？小结：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
3.1 公民基本权利 课件(18张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
工作人员刘某违法犯罪问题。经调查，刘某及
其亲属非法收受巨额财物，利用职务上的便利
为他人谋取利益，违规为其亲属经营活动谋取
利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒
刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财
产。
监督权
罗先生实名举报是在行使什么权利？
PART 02
人身自由
小结 二 人身自由
人身自由
宪法规定的主要内容
国家发展为公民享受这些权利所需要的 社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
公民基本权利——教育文化权利
(4)受教育权
（1）含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会， 并获得相应物质保障的权利。 （2）国家保障公民受教育权的举措： ①实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育； ②制定资助政策，如对城乡义务教育学生免学杂费，免费提供教科 书，对农村学生免费配发字典，对家庭经济困难的寄宿生给予生活 补助。
社会经济与文化教育权利（ 小结）
内容
我国宪法规定
社会
公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占
经济 财产权 有和使用，获得收益和进行处分。
权利
劳动权 公民有劳动的权利和义务。 地位：公民赖以生存的基础。
物质帮 公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 助权 措施：国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济、医疗卫生事业。
思考：政治自由是否等于绝对自由？
《中华人民共和国宪法》 第三十五条 中华人民共和 国公民有言论、出版、集会、 结社、游行、示威的自由
3. 政治自由的内容和意义：
内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、 游行、示威的自由。
(最新)道德与法治八年级下册《 公民基本权利》省优质课一等奖教案
5.受教育权
探究教材P38页问题。
参考答案:(1)关键词:农村营养改善计划、免费、生活补助费。
(2)原因:受教育权是公民的基本权利。教育为个人人生幸福奠定基础,为人类文明传递薪火,成就民族和国家的未来。所以,国家从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
重点
难点
重点:我国公民享有的基本权利。
难点:准确判断基本权利。
教法学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:图片导入(见课件)
播放投票、游行、上学、京剧演出图片,引导学生判断公民享有的权利,导 入新课。
方式二:情境导入
1 949年新中国成立,人民成为国家的主人,1954年中国第一部宪法规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。引导学生思考并回答问题:你知道的社会生活中,公民享有的权利有哪些?教师总结,导入新课。
教师小结:公民享有基本权利具有重要意义,我们要了解我们的权利,维护我们的权利。
探究(三)准确判断
以案说法
一个孩子出生后父亲给他起名叫赵平,18岁应征入伍,服役期间,他苦练军事技术,积极参加 部队举办的文化夜校。退役后,他任职于一家公司,每月获得5 000元的工资。他喜欢书法,参加了市书画协会。他为人正直,针对个别工商管理人员在维持市场秩序时的粗暴行为,写信给工商局进行检举。他关心帮助贫困儿童,向希望工程捐款1万元。他深得当地群众好评和信任,荣获“三好市民”称号,在市人 大代表选举中,光荣当选为人大代表。退休后,每月领取养老金。
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三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。
教学反思：
本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。
(阅读教材第37页的第一个“探究与分享”)
1．思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？
提示：财产权。
活动六：材料链接——教育公平
第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授
(一)选举权和被选举权
活动一：投上宝贵的一票
针对刘斐趁假期回乡参加选举一事。
1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？
提示：(1)享有选举权和被选举权的人必பைடு நூலகம்是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
《公民基本权利导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《公民基本权利》导学案第一课时一、导入在我们的日常生活中，我们经常听到“公民基本权利”这个概念。
那么，你知道什么是公民基本权利吗？公民基本权利对我们的生活有什么重要意义呢？在本节课中，我们将学习《公民基本权利》，了解其内容和意义。
二、概念解析1. 什么是公民基本权利？公民基本权利是指公民在国家法律保护下所享有的基本权利，包括人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等。
这些权利是每个公民的基本保障，是公民参与社会生活和维护自身权益的基础。
2. 公民基本权利的内容有哪些？公民基本权利包括但不限于：- 人身权利：包括生命权、健康权、人身自由权等；- 政治权利：包括选举权、言论自由、集会结社权等；- 经济权利：包括劳动权、财产权、教育权等；- 社会权利：包括社会保障权、环境权、文化权等。
三、案例分析以近期发生的一起侵犯公民基本权利的案例为例进行分析：案例：某市一名市民因在社交平台上发表批评政府的言论被警方拘留并处罚。
分析：在这个案例中，该市民的言论自由权受到了侵犯。
根据《公民基本权利》，每个公民都有言论自由的权利，可以自由表达自己的观点和意见。
政府不应该因为市民的言论而对其进行处罚，这违反了公民的基本权利。
四、讨论互动1. 你认为公民基本权利对社会的稳定和发展有何重要意义？2. 你有没有在日常生活中遇到过侵犯公民基本权利的情况？你是如何维护自己的权利的？五、拓展延伸1. 请查阅相关资料，了解我国《公民基本权利》的法律规定，并总结其中的要点。
2. 请结合自身实际，思考如何更好地保护自己的公民基本权利。
六、总结反思通过本节课的学习，我们了解了公民基本权利的概念和内容，以及其在我们生活中的重要意义。
希望大家能够牢记自己的权利，勇敢维护自己的权益，为建设一个和谐稳定的社会贡献自己的力量。
第二课时一、导入1. 请同学们回顾一下我们在政治课上学过的内容，什么是公民基本权利？2. 为什么公民基本权利对每个人都很重要？它对我们的生活有什么影响？二、学习目标1. 了解公民基本权利的定义和内容。
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最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案3.1公民基本权利核心素养法制意识教材分析本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
学情分析八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
课程标准课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”教学目标1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
教学重难点重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
教学方法合作探究法，小组讨论法。
教学过程问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
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3.1 公民基本权利（教案）-2021-2022学年八年级道德与
法治下学期高效优质课堂课件+教案+学案（部编版）
【教学内容分析】
本节课主要介绍了公民基本权利，包括基本权利的含义、种类、依据及权利的行使方式等方面。
强调了公民应该了解并尊重他人的
权利，积极行使自己的权利，同时，也需要承担相应的法律责任。
【教学目标】
【知识目标】
1. 了解公民的基本权利。
2. 掌握基本权利的种类及含义。
3. 理解公民权利的依据。
4. 知道公民行使权利的方式。
【能力目标】
1. 分辨不同的公民基本权利。
2. 提高学生的思考与分析能力。
3. 培养学生的守法意识。
【情感目标】
1. 培养学生的公民意识。
2. 加深学生对人权的认识。
3. 激励学生积极行使自己的权利。
【教学重点】
1. 公民的基本权利。
2. 基本权利的种类及含义。
3. 公民权利的依据。
【教学难点】
公民权利的行使方式。
【教学方法】
1. 听说读写等综合教学法
2. 讲授与讨论相结合的教学法
3. 观察分析教学法
【教学过程】
Step 1 导入
1. 课堂开始之前，播放一个与人权有关的短片，激发学生对人权的关注。
2. 引导学生回忆前面所学过的有关道德和法律的知识，提出是否了解自己的权利。
Step 2 讲解
1. 讲解公民基本权利的概念、种类，如人权、政治权利、经济权利等。
2. 探究公民权利的依据，如法律、宪法等。
3. 强调公民权利的行使方式，如提出意见、自由选择等。
Step 3 分析
1. 分析公民权利行使时可能出现的问题，引导学生思考哪些行为是符合道德和法律规范的，哪些是不合法的。
2. 引导学生讨论公民行使权利的方式，如通过诉讼、请愿和示威等合法方式。
Step 4 小结
1. 回顾公民基本权利的概念及种类。
2. 总结公民权利的依据。
3. 强调公民行使权利时需要承担相应的法律责任。
Step 5 作业
1. 让学生写一篇有关公民基本权利的短文，重点包括公民权利的种类、依据以及行使方式等方面的内容。
2. 让学生收集有关案例，分析公民行使权利是否合法。
【板书设计】
公民基本权利
种类：
1. 人权
2. 政治权利
3. 经济权利
依据：
1. 法律
2. 宪法
行使方式：
1. 提出意见
2. 自由选择
【教学反思】
本节课采用了听说读写等综合教学法和讲授与讨论相结合的教学法。
通过短片导入、讲解、分析和小结等环节，使学生能够深入理解公民基本权利的概念、依据以及行使方式等方面的内容。
在教学过程中，学生积极参与讨论，提出自己的看法，增强了他们的思考和分析能力。
在今后的教学中，需要引导学生关注实际生活中的案例，促进他们将理论知识与实践相结合，从而更好地掌握相关的内容。