第十三章简单机械 第一节 杠杆
简单机械第1课时杠杆课件---浙教版科学九年级上册全
阻力臂 L2 阻力F2
动力F1 动力臂 L1
O l1
l2
F2 F1
3.人身上的杠杆 人体的杠杆系统，都有四个基本组成部分： 骨—— 一根硬棒； 肌肉收缩——动力的来源； 两根骨之间可以活动的关节——支点； 移动肢体或物体——阻力的来源。
读图
• 寻找手臂上的杠杆
当手拿物体抬 起时找出相应 的杠杆，以及 支点、动力、 阻力。
l2=
F1×l1 = 300N×20cm
F2
200N
=30cm。
课堂小结
1、杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就称 为杠杆。 2、杠杆五要素:支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 3、杠杆的平衡条件是： F1×l1=F2×l2。
4、杠杆的分类 （1）省力杠杆：省力、费距离；如小推车、扳手、羊角锤。 （2）费力杠杆：费力、省距离；例如：镊子、筷子等。 （3）等臂杠杆：不省力、不省距离；例如：跷跷板、天平秤。
杠杆类型
力臂关系
两力关系
特点
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
L1 ＞ L2 L1 ＜ L2 L1 = L2
F1 ＜ F2 F1 ＞ F2 F1 = F2
省力、费距离 费力、省距离 不省力、不省距离
说明：判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂
的大小。
思考与讨论
赛艇上的桨属于费力杠杆，因为水对桨的阻力的阻力臂大于人手对船 桨的动力的动力臂。
F动=
F阻×L阻 L动
F阻一般是不能改变的。
减小动力的方法： 1、减小阻力臂L阻。 2、增大动力臂L动。
4.我国古代对杠杆的应用
用来捣谷 的舂
用来在井上 汲水的桔槔
课堂测评
1.关于杠杆的下列说法中，正确的是（CD）
专题13-1 简单机械 第1节 杠杆(原卷版)
第十三课简单机械第1节杠杆基础知识过关一、杠杆1.定义：在力的作用下能绕着转动的硬棒叫做杠杆。
2.五要素：①：杠杆可以绕其转动的点O；;②：使杠杆转动的力F1；③：阻碍杠杆转动的力F2④动力臂：从支点到的距离，用l1表示；⑤阻力臂：从支点到的距离，用l2表示。
二、杠杆平衡1.内容：杠杆或。
2.探究杠杆的平衡条件：①调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，在水平位置保持水平并静止，达到平衡状态，这样做的目的是；②给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这样做的目的是：。
3.平衡条件：动力x动力臂=阻力x阻力臂，表达式：。
三、杠杆的分类杠杆类型力臂关系力的关系特点省力杠杆l1l2F1F2省，距离费力杠杆l1l2F1F2费，距离等臂杠杆l1l2F1F2既不省，也不省高频考点过关考点一：杠杆分类1．（2022•西藏）杠杆在生活中无处不在，如图所示工具在使用过程中属于费力杠杆的是（）A．铁皮剪B．定滑轮C．钳子D．船桨2．（2022•济南）小强开启饮料时，瓶起子可视为一个杠杆，如图所示。
下列各图能正确表示其工作原理的是（）A．B．C．D．3．（2022•淮安）如图所示，用力打开夹子过程中，标注的夹子支点、动力、阻力正确的是（）A．B．C．D．4．（2022•邵阳）某天，“生物”和“物理”两位大师在一起进行体育锻炼。
“生物”大师伸出健硕的手臂对“物理”大师说：“看，我能提起很重的物体哦（如图）！”“物理”大师竖起大拇指说：“真厉害！其实，你的前臂就是物理学中的一根杠杆。
”以下对于这根杠杆在提起重物的过程中，分析合理的是（）A．前臂杠杆的支点O在肘关节处B．肱二头肌给桡骨的力F1是阻力C．重物给前臂的力F2是动力D．前臂是一根省力杠杆5．（2021•河南）如图，工人师傅正在使用一根硬棒撬动石头，使用此硬棒（）A．省力且省距离B．省力但费距离C．费力且费距离D．费力但省距离6.（2021•哈尔滨）如图所示，小明用撬棍向上撬石头，由于动力臂阻力臂，所以撬棍是一个（选填“省力”或“费力”）杠杆。
初中物理《杠杆》说课与点评
作者： 任春[1];李永霞[2]
作者机构： [1]黑河二中;[2]黑河市教研室
出版物刊名： 黑河教育
页码： 25-28页
主题词： 简单机械 物理教科书 九年义务教育 说课内容 初中物理 初级中学 运用知识 培养学生 滑轮 四年制
摘要： 说课内容:《杠杆》,选自九年义务教育四年制初级中学物理教科书中的第十三章《简单机械》的第一节,一课时。
一、教材分析 1.教材的地位及作用 《简单机械》这章知识跟生产和生活有密切联系,学习这章内容可以培养学生运用知识的能力。
而《杠杆》这节课在《简单机械》一章中又是核心和关键,因为滑轮是杠杆的变形,轮。
初三物理简单机械—杠杆.docx
学科教师辅导讲义课题简单机械—杠杆授课日期及时段1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
教学目的 2. 通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称及生活中的应用。
3.能用杠杆的原理分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
1.画杠杆的动力臂和阻力臂。
重点难点 2 探究杠杆的平衡条件以及对杠杆平衡条件的理解。
3利用杠杆平衡条件分析解决有关杠杆平衡的问题。
教学内容【本章知识结构】杠杆种类和特点简单机械知识点归纳及应用：一、杠杆：滑轮组合和特点简单机械和功机械效率功功率1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。
2、杠杆五要素：（1）支点：杠杆绕其转动的点，一般用字母 O表示该点。
（2）动力：使杠杆转动的力，一般用字母 F1 表示。
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力，一般用字母 F2 表示。
（力臂：从支点到力的作用线的距离。
）(4)动力臂：从支点到动力作用线的距离，一般用 L1 表示。
（ 5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，一般用字母L2 表示。
3、杠杆作图要点：找到两点一线，两点即支点和力的作用点，一线即力的的作用线，然后从支点作力的作用线的垂线，这条垂线段即力臂。
4、杠杆平衡及平衡条件：（1）杠杆平衡：当杠杆处于静止或匀速转动状态时，就称为杠杆平衡。
（2）杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1?L1＝F2?L2（这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理）二、杠杆的分类——三种杠杆1、省力杠杆：动力臂 L1＞L2 阻力臂动力＜阻力特点：省力费距离例：剪铁剪刀，铡刀，起子2、费力杠杆：动力臂 L1＜ L2 阻力臂动力＞阻力特点：费力但省距离例：筷子，镊子，钓鱼竿，理发剪刀3、等臂杠杆动力臂L1=L2阻力臂动力=阻力特点：既不省力也不费力例：天平三、杠杆的应用在我们生活中常见的简单机械中，怎样根据所学知识分析出它属于哪类杠杆呢？【方法】第一步，找出找到支点，动力作用点，和阻力作用点。
物理简单机械与杠杆原理知识点
物理简单机械与杠杆原理知识点在咱们的日常生活中，物理那可是无处不在，就拿简单机械和杠杆原理来说吧，它们可帮了咱们不少忙，也带来了不少有趣的事儿。
先来说说简单机械，像滑轮、斜面这些东西，可能平时咱们都没怎么留意，但它们可真是默默发挥着大作用。
比如说滑轮吧，你想想看，要是没有滑轮，那些建筑工人要把重重的材料吊到高楼上去，得多费劲啊！还有斜面，每次咱们走在那种有坡度的路上，其实就是在利用斜面的原理。
你看，简单机械是不是就在咱们身边，只是咱们没太在意罢了。
接下来重点讲讲杠杆原理，这可太有意思啦！我记得有一次，我在家想要挪动一个特别重的大箱子。
那箱子死沉死沉的，我一开始使了吃奶的劲儿去推它、拉它，可它就像在地上生了根一样，纹丝不动。
就在我累得气喘吁吁，准备放弃的时候，我突然想到了杠杆原理。
我在家里到处找啊，终于找到了一根长长的木棍。
我把木棍的一端插进箱子底下，然后找了一块石头当作支点。
嘿，你猜怎么着？当我用力压下木棍的另一端时，那原本一动不动的大箱子，居然开始慢慢地挪动了！当时我那个兴奋劲儿啊，就别提了！我继续加力，一点一点地，箱子终于被我挪到了我想要的位置。
这过程中，我可是真切地感受到了杠杆的神奇力量。
通过这次经历，我对杠杆原理有了更深的理解。
你看，杠杆的作用大小，取决于动力臂和阻力臂的长度。
我的那根木棍，动力臂比阻力臂长了不少，所以就能用比较小的力，撬动那个重重的箱子。
而且啊，杠杆原理可不只是能用来挪箱子。
比如说咱们常见的跷跷板，不也是杠杆原理的应用嘛。
还有那种老式的秤，称东西的时候，也是依靠杠杆的平衡来得出重量的。
再想想，钳子也是利用了杠杆原理。
咱们用钳子剪东西的时候，手握住的地方是动力作用点，而夹住东西的那一头就是阻力作用点。
因为动力臂长，阻力臂短，所以咱们轻轻一用力，就能剪断那些硬邦邦的东西。
还有开瓶器，也是个典型的杠杆。
开瓶的时候，手握住的地方用力，通过长长的动力臂，把瓶盖撬起来，多轻松！在生活里，杠杆原理真的是无处不在。
简单机械杠杆
简单机械杠杆
机械杠杆是一种把小力量转换为大力量的器件，可以起到放大实际力的作用。
它是包括铰接杆和把手组成的简单机械结构，杆和把手的距离相当长，形成多级键杆结构，被称为杠杆系统。
本文讨论的是简单机械杠杆，它主要由杆和把手组成，其特点是把手处于杆的一端，另一端为负荷，简单杠杆系统的运动原理不难推导，可以说是常见的四象限运动。
简单机械杠杆的运动原理是：处于杆的一端的把手处作用的力叫做作用力，另一端的负荷受到的拉力叫做受力。
把手和负荷间的距离叫做杆长度，负荷重量叫做重量。
简单杠杆的运动规律可以用下式表示：
$$F_{text{作用力}} = frac{Lcdot F_{text{受力}}}{L+l}$$ 其中，$L$和$l$ 分别为杆长度和把手处距离负荷的距离。
由上式可以看出，把负荷与把手之间的距离越短，把手处的作用力越大。
因此，机械杠杆适合用来放大小的力，可以起到很大的作用。
同时，由于杠杆系统的把手处作用力与负荷处受力之间存在物理比例关系，当把手处作用力发生变化时，负荷处受力也会改变，从而实现线性调节。
- 1 -。
简单机械：杠杆的力学原理
简单机械：杠杆的力学原理杠杆是一种简单机械，它是由一个支点和两个力臂组成的。
杠杆的力学原理是基于力的平衡原理，即力矩的平衡。
在杠杆上，力矩的平衡可以用以下公式表示：力1 × 力臂1 = 力2 × 力臂2其中，力1和力2分别是作用在杠杆上的两个力，力臂1和力臂2分别是力1和力2与支点的距离。
杠杆的力学原理可以用来解决各种力的平衡问题，例如杠杆的平衡、杠杆的放大和杠杆的缩小等。
一、杠杆的平衡当杠杆处于平衡状态时，力1和力2的力矩相等，即力1 × 力臂1 = 力2 × 力臂2。
这意味着，如果一个力在杠杆上的力臂较大，那么另一个力在杠杆上的力臂就应该较小，以保持平衡。
例如，当一个人想要将一个重物从地面上抬起时，可以使用一个杠杆来帮助。
他可以将杠杆的一个端点放在地面上，将重物放在杠杆的另一端。
通过调整重物和支点之间的距离，他可以改变力臂的长度，从而实现平衡。
二、杠杆的放大杠杆的力学原理还可以用来放大力的作用。
当一个力作用在杠杆上时，通过调整力臂的长度，可以使输出力比输入力更大。
例如，当我们使用一个螺丝刀拧紧螺丝时，我们可以使用一个长杠杆来增加力臂的长度，从而使我们需要施加的力更小。
这是因为根据杠杆的力学原理，力1 × 力臂1 = 力2 × 力臂2，当力臂2较大时，力2就会相应地增大。
三、杠杆的缩小与放大相反，杠杆的力学原理也可以用来缩小力的作用。
当一个力作用在杠杆上时，通过调整力臂的长度，可以使输出力比输入力更小。
例如，当我们使用一个钳子夹住一个物体时，我们可以使用一个短杠杆来减小力臂的长度，从而使我们需要施加的力更大。
这是因为根据杠杆的力学原理，力1 × 力臂1 = 力2 × 力臂2，当力臂2较小时，力2就会相应地减小。
总结：杠杆是一种简单机械，它的力学原理是基于力的平衡原理。
通过调整力臂的长度，可以实现力的平衡、放大和缩小。
认识简单机械-杠杆
费距离
省距离
费力
既不省力也不省距离
L1<L2 F1>F2 (动力>阻力)
L1=L2 F1=F2 (动力=阻力)
随堂练习
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 2.要使右图杠杆保持平衡, 最省力的方向是( )
√
1
B
各式各样的剪刀都是一对杠杆．要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适? ( ) A． B． C． D．
随堂练习
随堂练习
一根轻质杠杆，在左右两端分别挂在200牛和 300牛的重物时，杠杆恰好平衡．若将两边物重 同时减少50牛，则杠杆 （ ） A．左端下沉 B．右端下沉 C．仍然平衡 D．无法确定
动力臂
阻力臂
动力
阻力
（阻力的作用线)
o
支点
杠杆的五要素：
支点：
动力：
动力臂：
阻力：
阻力臂：
杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
使杠杆转动的力，用F1表示。 (方向跟杆杠转动方向一致)
从支点到动力作用线的距离，用L1表示。
阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 (方向跟杆杠转动方向相反)
从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
杠 杆
这些能给我们提供方便的工具都称为机械．
最简单的机械——杠杆
这是最常用的工具，它是根据杠杆原理制造的 。
杠杆的定义
上例中的共同点：
①都是硬棒．（软的不行，但是直的弯的都可以）
②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是固定不动的．
③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用.
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D、使动力臂和阻力臂同时减小为原来的1/2倍。
比一比做一做
课堂检测
3．作用在杠杆上的动力是4牛，阻力是12牛，当杠杆平 衡时，动力臂与阻力臂之比是 。
5、在做“研究杠杆的平衡条件”的实验中，一同学把杠 杆的中点支在支架上后，发现杠杆处于左端下沉右端上翘 的位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺 母向______边调，或将左端的平衡螺母向______边调。
B、杠杆不一定都有支点；
C、杠杆的支点可不在杠杆上；
D、力臂一定在杠杆上。
2、杠杆在动力和阻力作用下已处于平衡状态，采用下列办 法不能使杠杆继续平衡的是……………………………[ ]
A、对杠杆再施加一个力，这个力的作用线通过支点；
B、对杠杆再施加一个力，使这个力作用在杠杆的中心；
C、使动力和阻力同时增大为原来的2倍；
6、作图题： 画出下列各图中杠杆的力臂。
F1
F1
O F2
O
F1
F2
F2
比一比做一做
通过学生实验，学生的独立活动量增加， 不仅在学习活动中的主体地位得到发挥， 而且也从心理上满足了学生想动手做实验 的迫切愿望和教学需要。
归纳总结
通过本课学习： 你对杠杆有
何认识？ 为实现中华
民族二十一世纪的伟大 复兴，从中你受到哪些
启示？
课堂检测
1、下列关于杠杆的四种说法中，正确的是[
]
பைடு நூலகம்
A、力臂的长短只与力的作用点有关，而与力的方向无关
3、归纳总结——对所学知识形成整体感知和认识
4、课堂检测——检验教学目标达成情况
5、布置作业——运用已培养的能力独立解决问题
演示实验和学生实验的设计
1、什么是杠杆：指导学生用铅笔撬动文具盒的实
验。教师再明确指出：尺子就是一根杠杆。 同学们能举出生活中类似的实例吗？
2、杠杆平衡条件：设计一个学生课堂探索实验。
重点： 掌握杠杆平衡条件。 难点： 力臂的概念 教学关键:
学会画力臂的方法
做好探索性实验----研究杠杆平衡条件。
1、教学方法
目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我依据目标为导向、
围绕教学目标展开教学。
启发式教学：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主（学为主体、教为主
导、练为主线）的原则，充分利用实验电教手段启发学生思维， 通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
第十三章简单机械 第一节 杠杆
课 型： 新授课 课 时： 1 课时
1、教材分析： （1）内容分析：
本节内容包括杠杆的概念及杠杆平衡的条件。
（2）内容在中考中的地位：
杠杆是最简单的、最基本的机械，是今后学习滑轮、 机械效率等知识的基础，因此本节是简单机械的入门 课。
2、学生分析：
初中学生的心理特点及知识水平决定了 他们对操作实验和趣味故事感兴趣，并且对 事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡。
讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，主每一位学生在讨论
中发表自己的见解，吸收别人 的方法、学会交流与合作。
2、教具
杠杆、支架、钩码、多媒体课件
重难点突破措施
1、杠杆的概念
1、设计一个随堂小实验：
让学生做用尺子（铅笔）撬动文具盒 的实验。
2、讨论杠杆的特征：
2、力臂的画法
3、归纳：两力、三点、两臂
认知目标
1、知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画 杠杆的力臂。
3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
能力目标：通过实验操作和分析培养学生的观察分析实验现 象的能力和抽象思维能力。
情感目标：通过实验的操作和分析培养的实事求是的科学态 度。
1、归纳画力臂的方法 2、巩固练习
3、杠杆平衡条件
设计一个学生分组实验：
1、创设情境，激发实验的动机 2、演示实验，教给学生操作方法 3、学生四人一组，进行分组实验，探索
杠杆 平衡的条件。
巩固练习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
1、导入新课——创设问题情境、诱导学习动机、 感知教材
2、讲授新课——实施教学手段，突破重难点 培养能力