万能角度尺公开课教案54742
游标卡尺高度尺千分尺万能角度尺教案
游标卡尺高度尺千分尺万能角度尺教案一、教学目标1.了解游标卡尺、高度尺、千分尺和万能角度尺的基本结构和原理；2.掌握正确使用游标卡尺、高度尺、千分尺和万能角度尺进行测量的方法；3.发展学生的观察力和测量技能；4.培养学生严谨的科学态度和工匠精神。
二、教学内容1.游标卡尺的结构和工作原理；2.高度尺的结构和使用方法；3.千分尺的结构和使用方法；4.万能角度尺的结构和使用方法。
三、教学过程1.游标卡尺1.1介绍游标卡尺的结构和工作原理，强调读出游标的刻度时要注意零位误差和非零位误差；1.2演示如何正确使用游标卡尺进行内径、外径、深度和间距的测量；1.3学生进行实际操作练习，教师巡视指导，及时纠正操作错误。
2.高度尺2.1介绍高度尺的结构和使用方法，强调注意刻度杆的垂直放置和对刻度的准确读数；2.2演示如何使用高度尺进行高度、深度、间距的测量；2.3学生进行实际操作练习，教师巡视指导，及时纠正操作错误。
3.千分尺3.1介绍千分尺的结构和使用方法，强调注意对零位的调零和读数的准确性；3.2演示如何使用千分尺进行长度和间距的测量；3.3学生进行实际操作练习，教师巡视指导，及时纠正操作错误。
4.万能角度尺4.1介绍万能角度尺的结构和使用方法，强调注意尖头的拨动方式和读数的准确性；4.2演示如何使用万能角度尺测量直角、锐角和钝角等；4.3学生进行实际操作练习，教师巡视指导，及时纠正操作错误。
四、教学评价1.学生按照教学要求正确使用游标卡尺、高度尺、千分尺和万能角度尺进行测量；2.学生能够准确读取测量结果；3.学生能够分析和解决测量过程中出现的问题；4.学生能够正确使用游标卡尺、高度尺、千分尺和万能角度尺进行相关题目的计算；5.学生能够在实际应用中灵活运用游标卡尺、高度尺、千分尺和万能角度尺进行测量和计算。
五、教学拓展1.学生参观相关行业企业，了解实际应用中的测量工具；2.学生参与相关实验，通过实际操作进一步掌握测量工具的使用方法；3.学生进行小组讨论，总结测量工具的使用技巧和注意事项。
角度测量技巧——小学四年级数学《画角》授课教案
教师要求本次教学是小学四年级数学中的一篇《画角》的授课教案。
作为教师，我们要求具备以下要点：1.熟练掌握数学知识点。
2.运用角度测量技巧解决实际问题。
3.推广学生合作学习的理念。
4.体验学生自主学习过程。
5.注重评价与反思学习效果。
本节课将采用多种教学方法设计教学流程和教学材料，教师不仅需要精通数学基础知识，还需要将自身的教学思想和方法应用到本次授课中，使学生全面掌握和运用所掌握的知识，为日后的数学学习铺平道路。
课堂教学流程一、导入（5分钟）利用试卷、出题等方法，导入本节课的主题，为学生尝试运用角度测量技巧提供必要知识铺垫。
二、探究核心内容（30分钟）1、引导学生发现角的实际应用将图片或平面图展示给学生，使学生能够根据所给出的角度范围找到对应的图形（如数学书上的一些图形）。
教师带领学生观察，分析，讨论，让学生找出图形中的角，找到角的大小范围，找到角的名称。
2、教学角度的概念教师引导学生分析发现图形，帮助学生理解角度的概念。
教师先引导学生通过对角描述学习其大小和角度名称。
教师可以利用物品上的角、性质与常见图形之间等多种形式讲解角度概念，并通过例题讲解角度大小、角度之间的度量关系等内容。
3、练习技巧，验证所学知识在教学的第三步，教师将会出一些练习题让学生根据角的大小范围来确定某图形中所给定的角度大小，并可以根据某角对应的两根线段等信息来找到该角度的度数。
通过训练，使学生掌握花角度大小和角度度数等技巧。
三、思维拓展和掌握技巧（10分钟）在本阶段，教师将提供实例让学生感受到角测量的实际运用，强化学生的角度测量技巧并提高其应用能力。
四、课堂总结（5分钟）全面总述本次授课的要点和难点，再次提醒学生合作学习的重要性，以及要在实践中不断练习和找出不足之处，将知识的运用能力不断提升，方能在未来的数学学习中游刃而有余。
五、作业布置（5分钟）出一些学生根据所学知识制(画)图形和计算角度大小等题目来查看学生的功力和学习成果效果。
万能角度尺测量角度
《用万能角度尺测量角度》教学设计适用专业：机械专业使用范围：中等职业学校课时：2课时撰写时间：2014年6月●教材分析：本书课时节选《零件测量与质量控制技术》中项目二，为实现教学目标，帮助学生掌握重点、理解难点。
通过讲、练结合，引导学生制定工作计划、指导学生操作训练，将所学的理论知识与实践相结合，将教材的知识结构转化为自己的认知结构，实现对知识和技能的掌握和运用。
对于中职学生的教育而言，重点是培养学生的职业技能。
因此，在教学设计上应注重学习的实用性，让学生多动手操作，自主学习，教师以引导启发配合，体现以学生为主体教师为主导的教学理念。
●教学目标：（一）知识目标1，熟悉万能角度尺的基本结构原理2，用万能角度尺测量三角板角度（二）能力目标通过现场演示操作、讲解、讨论，提升学生观察、分析问题、解决问题的能力，能通过测量工具准确测量出三角板的角度。
（三）情感目标通过讨论，激发学生的学习热情，养成主动学习、交流学习的意识，同时培养学生的团队合作意识。
●教学重点：●测量的基本理论及量具的正确使用●教学难点：万能角度尺的结构尺寸●教学准备：●1：万能角度尺●2：清洁工具●3，三角板教学过程：一、情境导入如何测量学生三角尺的角度。
【设计思路】讲解案例，创设情景，激发学生兴趣爱好。
二、提出任务如何测量学生三角尺的角度。
【设计思路】提出问题，布置任务，引导学生思考。
三、制定计划1.通过ppt展示万能角度尺结构。
2.让学生组内讨论，如何用万能角度尺测量各种角度。
3.教师通过对各组学生检测的对比，查缺补漏，引导学生进行最佳测量。
【设计思路】引导学生进行思考，制定报告。
再通过指点学生进行计划制定，引导学生发现问题，查漏补缺，制定最佳的测量方法和步骤。
四、实施计划1.组内成员分配各自的任务，自主完成任务分工。
2.每组以为学生参加竞赛，其他学生进行打分。
【设计思路】组织学生进行任务分工，指正学生在练习中出现的问题，对课程的重难点进行突破。
游标万能角度尺教学教案
（3）情感目标：
①增强学生的专业学习兴趣与自信心；
②增强学生对岗位工作的责任感；
③增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。
授课类型
新授课
教学方法
任务驱动、小组合作
教学重点
游标万能角度尺的正确使用方法
教学难点
游标万能角度尺的正确读数方法；
教具、课件
PPT课件、微课、游标万能角度尺、待测工件
归纳总结法
教学反思
1.通过本节的学习， 95%的学生明确了游标万能角度尺的读数方法；在规定时间内通过小组合作的方法完成课堂实物测量练习，正确率达到98%以上。
2.合理运用现代化教学手段,使课堂教学生动活泼。
3.采用任务驱动、小组讨论等教学方法，使学生在不经意间轻松学到了知识并且还增强了他们的合作能力、沟通能力和人际交往能力，从而提高了整体素质。
（四）学生安装并调整手中的尺子到一定位置，并读数。
（五）教师发现学生读数时的问题，并做解答。
重点：测量不同角度范围时学生是否能正确安装尺子，并正确读数。
D、本节重点：游标万能角度尺的使用方法（20分钟）
（一）结合课件图片告诉学生游标万能角度尺的使用方法，重点提出错误的测量会导致的后果。
任务驱动、小组合作、
课件教学
C、本节难点：游标万能角度尺的读数方法（15分钟）
（一）结合游标卡尺讲授游标万能角度尺的读数方法。（类比）
任务教学（学生根据老师的讲解和同学之间的交流探讨完成游标万能角度尺的读数任务。）
（二）教师示范讲解一个游标万能角度尺读数的例子(重点引导学生学会选择、安装尺子的组件)
（三）学生试读课件中展示的游标万能角度尺的读数（注意总结读数技巧）
教案《角度测量》教学设计
教案《角度测量》教学设计教学目标：1.了解什么是角度以及角度的概念和性质。
2.能够使用量角器测量角度，并精确到最小刻度。
3.能够通过角度的大小进行比较和分类。
教学重点：1.角度的概念和性质。
2.使用量角器测量角度。
教学难点：1.灵活运用量角器进行角度测量。
2.角度的比较和分类。
教学准备：黑板、白板、量角器、直尺等教学工具，提前准备好一些示例角度和练习题。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）老师在黑板上写下“角度测量”四个字，并询问学生：“你们知道什么是角度吗？”请几位学生回答。
根据学生的回答，引出角度的概念和意义。
Step 2: 角度的概念和性质（10分钟）通过示意图和实物，给学生展示不同角度的大小和形状，引导学生发现角度的性质：角度是由两条射线或线段所夹的图形。
Step 3: 角度的表示方法（10分钟）介绍角度的表示方法：用大写字母表示顶点，用小写字母表示两条边（射线）的顺序，例如∠ABC。
通过示例引导学生掌握此表示方法。
Step 4: 角度的测量（15分钟）4.1介绍量角器的结构和使用方法，包括滑动尺、锁紧螺钉等。
4.2请学生拿出量角器，并进行示范操作。
先以特定角度做示范，再让学生测量其他的角度。
Step 5: 角度的比较和分类（15分钟）5.1让学生观察不同角度的大小，并进行比较。
通过让学生使用量角器来比较，让学生学会怎样根据量角器的刻度测量和比较角度的大小。
5.2引导学生思考，什么样的两个角度相等，什么样的角度称为钝角、直角和锐角，并让学生找出具体的示例。
Step 6: 练习（20分钟）布置一些练习题，要求学生使用量角器进行角度的测量、比较和分类。
鼓励学生积极参与，并及时给予指导和帮助。
Step 7: 小结和反思（5分钟）对本节课的内容进行小结，巩固学生的记忆。
询问学生对这节课有什么疑问和不清楚的地方，及时进行解答和讲解。
Step 8: 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生练习角度的测量、比较和分类，以巩固本节课所学知识。
《万能角度尺的使用》教学设计
《万能角度尺的使用》教学设计一、教学设计说明：1、我校机电专业采用了机械工业出版社出版的《机械测量技术》作为教材，其中万能角度尺作为重要的常用测量仪器推出。
如何让学生掌握万能角度尺的测量原理并正确读数，常规手段难以讲解清楚。
本节课利用多媒体、网络等信息化手段辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。
２、本节课设计成学生“任务驱动”与“边学边实验”的模式，能更好地激发学生学习热情和探求知识的欲望，能更好地培养学生的观察和思维能力。
3、本课没有直接从万能角度尺的测量原理为切入点，而是从学生已有的长度测量知识着手，通过问题的设置，学生的观察、思考，多媒体课件的展示，学习资料的查询与利用，实验的实际操作，在动手动脑的过程中掌握万能角度尺的使用方法。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解万能角度尺的构造。
（2）知道万能角度尺各部分的用途及用法。
（3）会用万能角度尺进行实际测量并准确读数。
2、过程与方法：（1）通过学生对自学资料的学习和利用万能角度尺实际测量，在过程中规范万能角度尺的使用方法。
（2）通过教师讲解、学生的交流与分析,了解万能角度尺的测量原理，总结万能角度尺的读数要点。
（3）在动手动脑的过程中培养技术思维。
3、情感态度与价值观：（1）在实验操作的过程中,通过学生的交流与评价,培养学生的合作精神与质量意识。
（2）通过设问,培养学生学习兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。
（3）做好仪器整理工作,养成对工作认真负责,严谨的行为习惯。
三、教学重点、难点：1、重点：使学生理解并掌握万能角度尺的测量原理要求学生会实际测量并准确读数。
2、难点：尽管学生手边有万能角度尺的实物，但课堂演示并讲解时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好；利用计算机多媒体课件辅助，让学生自主性学习，达到教学目标。
四、教学场地与器材：多媒体教室, 万能角度尺（精度2′）,测量用的工件，万能角度尺教学的多媒体课件。
万能角度尺操作指导书---品管课 - 010
苏州荣科精密机械有限公司管理号：RK-W-QA-CZ-010-A/01.0 目的1.1正确操作万能角度尺，达到精密测量.2.0 适用范围2.1测量产品的各种内、外角度的测量.3.0 工作流程3.1 操作前准备3.1.1 用布将测量面擦凈 .3.1.2检查零位是否正确，转动背面旋扭，使基尺测量面与直尺测量面接触良好.3.1.3检查游标尺零线和主尺零线是否重合.3.1.4根据被测产品的角度的大小组装角度尺.3.2操作顺序3.2.1将工件放与角尺两测量面之间，转动主尺使两测量面与工件被测表面接触，拧紧制动螺帽.3.2.2读数3.2.2.1测量0°-50°之间角度角尺和直尺全都装上，产品的被测部位放在基尺各直尺的测量面之间进行测量苏州荣科精密机械有限公司管理号：RK-W-QA-CZ-010-A/03.2.2.2测量50°-140°之间角度可把角尺卸掉，把直尺装上去，使它与扇形板连在一起.产品的被测部位放在基尺和直尺的测量面之间进行测量3.2.2.3测量140°-230°之间角度把直尺和卡块卸掉，只装角尺，但要把角尺推上去，直到角尺短边与长边的交线和基尺的尖棱对齐为止，把产品的被测部位放在基尺和角尺短边的测量面之间进行测量。
‘苏州荣科精密机械有限公司管理号：RK-W-QA-CZ-010-A/0把角尺、直尺和卡块全部卸掉，只留下扇形板和主尺（带基尺）.把产品的被测部位放在基尺和扇形板测量面之间进行测量3.2.3作业结束3.2.3.1拆放好角度尺，用布擦凈，放入包装盒中. 将检测结果记录在《制程检验报告》内.3.3作业注意事项3.3.1 拆装角度时，应先松大，紧固螺套，切勿用力插入，以免损坏角尺.4.0 表单记录变更履历序号记号变更日期变更内容1 无2019.4.1 新版制定。
全能角度尺的利用教学设计
全能角度尺的利用教学设计教学设计：全能角度尺的利用一、教学目标：1.认识全能角度尺的结构和功能；2.掌握使用全能角度尺测量角度的方法；3.能够利用全能角度尺解决实际问题。
二、教学准备：1.教师准备：全能角度尺、图形纸、铅笔等；2.学生准备：课本、笔记本等。
三、教学过程：1.导入：通过展示全能角度尺的外观和功能，引导学生了解全能角度尺是一种测量角度的工具。
2.讲解全能角度尺的结构和功能：讲解全能角度尺的各部分组成和对角度测量的作用，帮助学生理解全能角度尺的原理。
3.演示使用全能角度尺测量角度的方法：教师演示如何使用全能角度尺测量一个角的大小，并解释测量过程的步骤和注意事项。
4.学生实践：让学生分组进行练习，使用全能角度尺测量不同角度的大小，并通过实践提高操作能力。
5.指导学生解决实际问题：教师设计一些实际问题，让学生利用全能角度尺计算角度大小，并引导学生解决问题的方法和步骤。
6.知识检测：通过布置一些练习和作业，检测学生对全能角度尺的掌握程度，并及时纠正错误。
7.总结：教师对本堂课的内容进行总结，并强调全能角度尺在几何学习中的重要性和应用价值。
四、教学反馈：1.学生反馈：让学生分享使用全能角度尺的体会和感想，收集学生的意见和建议。
2.教师反思：教师反思本堂课的教学效果和教学方法，对教学过程进行总结和改进。
五、教学延伸：1.拓展知识：可以通过讲解其他测量角度的工具和方法，拓展学生的知识面。
2.多样性教学：可以利用多媒体技术和互动教学，提高教学效果和趣味性。
六、教学评价：1.成效评价：通过考试和测验评估学生对全能角度尺的掌握程度和应用能力。
2.教学效果评价：通过学生反馈和观察教学效果，评估教学过程的优缺点并改进。
通过以上教学设计，可以有效引导学生了解全能角度尺的结构和功能，掌握使用全能角度尺测量角度的方法，并能够灵活应用全能角度尺解决实际问题，提高学生的几何学习兴趣和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
裳华职业技术学校公开课教案
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、回顾旧课，导入新课
分析上节课学生所产生的问题。
二、讲授新课
1、万能角度尺的概念及结构
万能角度尺又被称为角度规、游标角度尺和万能量角器，它是利用游标读数原理来直接测量工件角或进行划线的一种角度量具。
万能角度尺的测量范围
游标万能角度尺有Ⅰ型Ⅱ型两种,其测量范围分别为0°~320°和0°~360°。
Ⅰ型万能角度尺的结构
适用于机械加工中的内、外角度测量，可测0°-320° 外角及40°-130° 内角。
Ⅱ型万能角度尺的结构
2、万能角度尺的刻线原理
万能角度尺的读数是根据游标原理制成的。
精度为2′的万能角度尺刻线原理是：尺身每格刻度线的弧长对应的角度为1°：游标刻线是将尺身上29°所占的弧长等分为30格，每格所对应的角度为29°/30，因此游标1格与尺身1格相差：1°-29°/30=1°/30=2′，即万能角度尺的测量精度为2′。
3、万能角度尺的读数方法
万能角度尺的读数方法与游标卡尺的读数方法基本相似，万能角度尺的读数方法可分为三步：
A、先读“度”的数值——看游标零线左边，主尺上最靠近一条刻线的数值，读出被测角“度”的整数部分。
B、再从游标尺上读出“分”的数值——看游标上哪条刻线与主尺相应刻线对齐，可以从游标上直接读出被测角“度”的小数部分，即“分”的数值。
C、被测角等于上述两次读数之和。
4、万能角度尺的读数及使用方法
测量时，根据产品被测部位的情况，先调整好角尺或直尺的位置，用卡块上的螺钉把它们紧固住，再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间的夹角。
这时，要先松开制动头上的螺母，移动主尺作粗调整，然后再转动扇形板背面的微动装置作细调整，直到两个测量面与被测表面密切贴合为止。
然后拧紧制动器上的螺母，把角度尺取下来进行读数。
（1）测量0°-50°之间角度
组合方法：主尺+角尺+直尺
（2）测量50°-140°之间角度
组合方法：主尺+直尺
(3)测量140°-230°之间角度
组合方法：主尺+角尺
（4）测量230°-320°之间角度
组合方法：主尺
5、万能角度尺使用的注意事项
1）根据被测工件的不同角度正确组合。
2）使用前，先将万能角度尺擦拭干净，再检查尺身和游标的“0”刻线是否对齐，基尺和直尺是否有间隙。
3）测量完毕后，应用汽油或酒精把万能角度尺洗净，用干净纱布仔细擦干，涂上防锈油，然后装入专用盒内存放。
6、练习 25° 45°、60°、135°、235°、317°
7、总结。