第二节 幼儿诗的分类
幼儿诗的分类
幼儿诗的分类幼儿诗是指专门为儿童创作的、以韵文形式表达的、具有教育意义的诗歌作品。
它以简洁明快的语言、明确的节奏和押韵方式，给孩子们带来欢乐的同时，还能启发他们的想象力和情感表达能力。
幼儿诗的分类主要根据其内容和形式进行。
我将在下面几节中讨论几种常见的幼儿诗的分类和特点。
一、叙事诗叙事诗是其中一种较为常见的幼儿诗分类。
这类诗歌通过故事的方式，讲述了小动物、小人物或日常生活中的有趣故事。
它们往往以简单的文字、明确的情节和生动的描写，吸引着孩子们的注意力，使他们更容易理解和记忆。
例如，《小鸟儿飞啊飞》这首叙事诗，通过描绘小鸟儿在大海上飞翔的场景，给予孩子们一种自由和快乐的感受，同时也让他们明白了努力和勇气是成功的关键。
二、儿歌儿歌是又一种常见的幼儿诗分类。
它们以押韵的形式，通过简单的词句和重复的节奏，引导孩子们重复地唱唱跳跳，帮助他们记忆、学习语音和语调，培养他们的语言感知能力。
儿歌在幼儿阶段起到了很重要的作用，它们往往贴近孩子们的日常生活，既能够帮助他们学习基本的字母、数字和动作，又能够培养他们的听觉和语言表达能力。
例如，《小星星》这首儿歌，通过简单明快的歌词与动作，让孩子们跟着唱，不仅培养了他们的音乐感知能力，还让他们对星星这一概念有了更深的印象。
三、抒情诗抒情诗是一种表达作者情感的幼儿诗分类。
它们通过细腻的文字、柔和的节奏和押韵方式，传递出作者对大自然、亲情、友情等方面的思考和感悟。
抒情诗能够引导孩子们倾听自己内心的声音，表达自己的情感，并培养他们的情感表达能力。
例如，《春天的风》这首抒情诗，通过描述春天的风轻柔的感受，让孩子们感受到了大自然的美好，同时也启发了他们对美的独立感知。
四、教育诗教育诗是以教育为目的的幼儿诗分类。
它们通过简洁明快的语言和具体的例子，向孩子们传递一些道德、环保、安全等方面的知识和价值观，帮助他们形成正确的价值观和生活习惯。
例如，《小小红帽子》这首教育诗，通过讲述一位小女孩不喜欢戴帽子的经历，引导孩子们认识到戴帽子的重要性，并培养他们爱惜自己的身体的意识。
诗歌的分类
第二节诗歌的分类诗歌的分类方法比较多，我们在这里只从内容上进行分类。
一.咏物诗（一）直写物象，绘形绘声，浓妆淡抹，以求逼真。
（二）托物寓意，借题发挥，由此及彼，抒情言志。
（指示我们要讲的重点。
）这类诗往往找一个中心物象为描写的对象，极尽能事去刻画事物的本质特征，以此来寄托诗人的情怀。
常见的意象有松、竹、梅、菊、柳、蝉、等。
举例：二.山水田园诗指诗人把山水景物、田园风光以及人文景观作为对象，加以生动形象的描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的有声有色的画卷。
常见的意象：高山流水明月清风农家风光、山水胜景等。
表现的主题：安静、闲适、恬淡、农家乐事、隐逸情怀等。
举例：王维《山居秋暝》三．送别诗古人分别时，往往以诗歌来寄托情怀。
常见意象：文题（送、赠、别）柳酒歌船长亭南浦等。
表现的主题：离愁别绪深情厚谊激励劝勉举例：王维《送元二使安西》高适《别董大》四．边塞诗常见意象：边关玉门关羌笛胡人胡马黄河长城阴山表现的主题：描写边塞风光立志奋勇杀敌抒发征人愁思思乡思亲对战争的批判，对伤者的同情举例：王昌龄《出塞》《从军行》金昌绪《春怨》五.咏史诗（怀古诗）特点：先对古人、古事、古迹等进行刻画，从而抒发自己的人生感慨。
因此，古人、古事、古迹就成为诗歌中的主要意象。
表现的主题：通过古今对比或以古喻今来表现盛衰无常、物是人非、壮志难酬的感慨。
举例：刘禹锡《石头城》杜甫《蜀相》六.羁旅行驿诗：古代的读书人或因求学、求官，或因其他情况会几年甚至几十年在外奔波，过着颠沛流离的生活。
此时，他们往往会就诗歌来抒发情感。
常见意象：驿道征铎马船杜鹃鸿雁客浮萍飞蓬等表现的主题：旅途艰辛漂泊无依浪迹天涯归期遥遥孤独彷徨思想思亲举例：温庭筠《商山早行》晏几道《鹧鸪天》七.闺怨诗常见意象：闺房翠楼梳洗镜子月表象的主题：妻子对在前线的丈夫的思念，表达女子对战争的厌恶或抒写女子独守空房的忧愁伤感。
举例：王昌龄《闺怨》温庭筠《》八.思想怀远诗在外的游子对故国故乡及亲人的思念。
第二章第二节 儿歌的分类(幼儿文学北师大版)
2.有的摇篮曲表现了母亲或其他长辈对孩子的 温情和爱抚。 例如流传于欧洲部分地区的《吊床》：
吊床，吊床， 挂在树上。 摇晃，摇晃， 悠荡，悠荡， 摇晃，悠荡， 悠荡，摇晃， 床上的小孩， 进入梦乡。
PS:和谐优美的韵律和轻柔舒 缓的节奏共同营造出的静谧 温馨的氛围，能够让幼儿在 幸福感、满足感、安全感的 包裹下进入甜蜜的梦乡。
布谷布谷， 快快布谷。 如不布谷， 没米煮粥。 如要煮粥， 快快布谷。 布谷煮粥， 煮粥布谷。
3.五言
五言又叫五字歌，每句由五个字构成。例如戚 万凯的《水果歌》：
苹果爱红脸， 香蕉爱弯腰， 石榴爱咧嘴， 桃子爱长毛， 西瓜爱睡觉， 起来要人抱。
4.六言
六言又叫六字歌，每句由六个字构成。例如喻 德荣的《丫丫》：
（五）儿歌每行的数字
1.三言 2.四言 3.五言 4.六言 5.七言 6.三三七言 7.杂言
1.三言
三言又叫三字歌，每句由三个字组成。例如吴 珹的《小蝌蚪去春游》：
桃花水， 轻轻流。 小蝌蚪， 扭呀扭， 东看看， 西瞅瞅， 排着队， 去春游。
2.四言
四言又叫四字歌，每句由四个字构成。例如 陶行知的《布谷》：
指的是句式工整，四句为一首的儿歌。例如常瑞的《秋 秋风秋风吹吹， 风凉》
树叶树叶飞飞。 就像一群蝴蝶， 张开翅膀追追。
2.自由体儿歌：
指的是行数、每行的数字不受限制、自由的儿歌。例如 钱万成的《小木偶》 走路爸妈抱着走，
吃饭爸妈送到口， 天长长， 日久久， 有手不会拿， 有脚不会走， 变成一个小木偶。
2.有的嵌入简单的数序，让幼儿初步认识数的顺 序。 例如金近的《数字歌》：
幼儿诗的分类有
幼儿诗的分类有
幼儿诗是指适合儿童阅读和欣赏的诗歌作品。
根据不同的标准，幼儿诗可以分为以下几种类型：
1. 抒情诗：抒情诗是一种表达情感和感受的诗歌形式，通常通过形象化的语言和意象来传达情感。
幼儿抒情诗可以帮助孩子们表达自己的情感和感受，培养他们的情感认知和表达能力。
2. 叙事诗：叙事诗是一种叙述故事或事件的诗歌形式，通常包含情节、人物和场景等元素。
幼儿叙事诗可以帮助孩子们理解和认识世界，培养他们的想象力和创造力。
3. 游戏诗：游戏诗是一种以游戏为主题的诗歌形式，通常包含游戏规则和玩法等元素。
幼儿游戏诗可以帮助孩子们培养游戏意识和游戏能力，同时也可以增强他们的语言和思维能力。
4. 科普诗：科普诗是一种以科学知识为主题的诗歌形式，通常包含科学概念和现象等元素。
幼儿科普诗可以帮助孩子们了解科学知识和科学思维方法，培养他们的科学素养和探索精神。
5. 童话诗：童话诗是一种以童话故事为主题的诗歌形式，通常包含童
话人物和情节等元素。
幼儿童话诗可以帮助孩子们理解和认识童话世界，培养他们的想象力和创造力。
总之，幼儿诗的分类可以根据不同的标准和主题来划分，每种类型都有其独特的特点和作用，可以帮助孩子们发展各种能力和素质。
幼儿诗的特点及类型
请诵读下面两首《蒲公英》，判断并说一说理 由：哪一首是儿歌？哪一首是幼儿诗？
蒲公英 （张秋生） 一棵蒲公英， 一群小伞兵。 风儿吹，飘啊飘， 一落落在青草坪。 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英。
蒲公英 （白冰） 你打着一把小伞， 要飞向哪座山冈？ 要为娇嫩的小草， 遮住发烫的阳光？ 还是要在雨天， 撑在小蚂蚁头上？ 你悄悄告诉我吧， 我不会和别人去讲……
读了上述诗歌，关于幼儿诗， 你有什么问题？请写下来。
学习目标：
1 ◆结合作品阐明幼儿诗的含义和艺术特点。 2 ◆能判断幼儿诗的形式类型，阐述各类幼儿诗的特点。 3 ◆阅读各种类型的幼儿诗，感受作品的艺术魅力。 4 ◆尝试创编幼儿诗，并与同学交流、分享。
目录
第一节 •幼儿诗的含义与特点 第二节 •幼儿诗的形式类型
幼儿诗
幼儿诗则意在情感的抒发或意 境、情调的创造，注重情趣的纯度。
幼儿诗的句式比较自由。 幼儿诗的音乐美主要体现在诗 意之中，即情感节奏的流畅性上。 幼儿诗则主要是供幼儿听读欣 赏的。
第一节 幼儿诗的含义与特点
二、 幼儿诗的艺术特点
（一） 情味纯真 （二） 韵律明快
（三） 语言浅白 （四） 形象可感
第一节 幼儿诗的含义与特点
二、 幼儿诗的艺术特点
（一）情味纯真
情感纯真 质朴明朗 童趣盎然
谢武彰《早·晚》
早上，我醒了。 妈妈，早安。 爸爸，早安。 太阳，早安。 晚上，我要睡了。 爸爸，晚安。 妈妈，晚安。 星星月亮，晚安。
第一节 幼儿诗的含义与特点
二、 幼儿诗的艺术特点
（二）韵律明快 自然明快 简洁流畅 蕴含情趣与情调
一、 幼儿诗的含义
(一) 什么是幼儿诗
幼儿诗是指适合幼儿听读欣赏的诗歌，它 是儿童诗的一个分支。
幼儿文学-幼儿诗的分类
幼儿诗常常以生动的画面和形象来表 现，有助于引导幼儿欣赏自然、生活 和艺术中的美，提高审美情趣。
激发幼儿的想象力
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创造想象空间
幼儿诗往往具有开放性和 自由度，能够激发幼儿的 想象力，让幼儿在阅读过 程中自由发挥和创造。
引发联想与思考
幼儿诗通过具象或抽象的 表现形式，引发幼儿的联 想和思考，培养幼儿的思 维能力和创造力。
幼儿文学-幼儿诗的分类
目录
• 幼儿诗的定义与特点 • 幼儿诗的分类 • 幼儿诗的教育意义 • 幼儿诗的创作技巧 • 幼儿诗的阅读与欣赏
01
幼儿诗的定义与特点
定义
幼儿诗
专为幼儿创作的、符合幼儿心理 特征和审美趣味的诗歌。
特点
语言简练、内容浅显、节奏明快 、富有童趣。
特点
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语言简练
幼儿诗的语言通常简练易懂， 适合幼儿的阅读水平。
内容浅显
幼儿诗的内容通常比较浅显， 易于理解，能够激发幼儿的兴
趣和好奇心。
节奏明快
幼儿诗的节奏通常明快，朗朗 上口，能够吸引幼儿的注意力
。
富有童趣
幼儿诗通常充满童趣，能够引 发幼儿的共鸣和欢笑，有助于 培养幼儿的想象力和创造力。
02
幼儿诗的分类
按内容分类
拓展认知边界
幼儿诗可以带领幼儿认识 不同的世界和事物，拓展 其认知边界，激发探索欲 望。
促进幼儿的情感发展
培养同理心
幼儿诗中的人物、情节和情感元 素可以帮助幼儿理解他人的感受 和情感，培养同理心和同情心。
宣泄情感
幼儿诗可以为幼儿提供一个情感宣 泄的出口，帮助其表达内心的喜怒 哀乐，促进情感表达和情感调节能 力的发展。
简述幼儿诗的分类
简述幼儿诗的分类摘要：一、幼儿诗的定义与特点二、幼儿诗的分类1.按内容分类2.按形式分类三、各类幼儿诗的特点及举例四、如何选择和创作适合幼儿的诗歌五、幼儿诗对幼儿教育的作用正文：幼儿诗是指以幼儿为主要读者对象，具有浅显易懂、生动形象、富有节奏和韵律感的诗歌。
它旨在通过诗歌的形式，引导幼儿认识世界、培养情感、启发思维和陶冶情操。
幼儿诗的分类可以从内容和形式两个方面来划分。
一、幼儿诗的定义与特点幼儿诗的定义已经在前文给出，其主要特点如下：1.语言简练、通俗易懂：幼儿诗的语言要求简洁明了，避免使用难以理解的词汇和句子结构。
2.形象生动：幼儿诗通过具体、形象的事物来表现抽象的概念，使幼儿更容易感知和理解。
3.节奏和韵律感：幼儿诗注重节奏和韵律的安排，使诗歌更具吸引力，有助于培养幼儿的语感和审美能力。
二、幼儿诗的分类1.按内容分类（1）生活诗：以幼儿日常生活为主题，如饮食、睡眠、游玩等，帮助幼儿认识生活，培养良好生活习惯。
（2）自然诗：以大自然为主题，如季节、气候、动植物等，让幼儿了解自然，培养环保意识。
（3）知识诗：以科学、数学、历史等为主题，引导幼儿探索世界，培养认知能力。
（4）情感诗：以友谊、亲情、友爱等为主题，引导幼儿体验和表达情感，培养情感素质。
2.按形式分类（1）儿歌：短小、简练，节奏感强，易于传唱。
（2）叙事诗：讲述一个小故事，内容丰富，结构完整。
（3）抒情诗：表达诗人对某一主题的情感，如热爱大自然、向往美好生活等。
三、各类幼儿诗的特点及举例1.生活诗举例：《吃饭歌》——“吃饭要吃饭，不要看电视，好好吃饭，长得壮壮的。
”2.自然诗举例：《春天来了》——“春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光笑了。
”3.知识诗举例：《数字歌》——“一加一等于二，二加二等于四，我们一起学习，乐趣无穷。
”4.情感诗举例：《好朋友》——“好朋友，手牵手，一起玩耍，快乐无边。
”四、如何选择和创作适合幼儿的诗歌1.选择内容贴近幼儿生活、易于理解的诗歌。
第二节 幼儿诗
• 银河，你为什么不往下淌？
• 噢，原来你是星星们的床。
老师跟我捉迷藏。 笑着看我进入梦乡。
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14
• 《我喜欢你，狐狸》
•
高洪波
• 你是一只小狐狸 聪明有心计，
• 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！
• 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱 自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。
• 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！
样的感情？
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24
打翻了 张晓风 太阳打翻了 金红霞流满西天 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前 春天打翻了 滚得漫山遍野的花 花儿打翻了 滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了/飘入我小小沉沉的梦
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25
• 分组讨论，思考书59面第三题并回答。
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20
• ５、题画诗
• 是以图画或摄影作品画面题写的诗歌。它的特点 是来源于画面，但又不为画面所拘束，它可以与 画一起供幼儿欣赏，也可脱离画面，作为独立的 诗歌存在。
• 如：《初雪》p书52
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21
• 6、散文诗
• 是用散文形式写的抒情诗。它比一般的抒情诗 自由灵活，在语言形式上，分段不分行，不要求 有严格的韵律。
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第二节幼儿诗的分类
教学目标：1、了解幼儿诗的分类情况，不同类型幼儿诗的艺术特点
2、初步尝试幼儿抒情诗的片断创作
教学重点：了解不同类型幼儿诗的艺术特点
教学难点：初步尝试幼儿抒情诗的片断创作
教学工具：多媒体设备
教学方法：讲授法，诵读法，讨论法
教学过程：
第一课时
一、幼儿诗的分类：按文学创作的手法为标准，分为幼儿抒情诗、幼儿童话诗、幼儿叙事诗、幼儿题画诗、幼儿散文诗。
二、各类幼儿诗的特点及举例
幼儿抒情诗
（一）学生阅读、感受、思考
1、幼儿抒情诗的定义？
2、幼儿抒情诗的抒情方式有哪几种？
3、幼儿抒情诗可以通过哪些抒情视角来表达幼儿情感？
（二）鉴赏幼儿诗，分析其不同抒情视角，感受其童趣美、语言美、韵律美
1、分析、感受《等我也长了胡子》汤锐
学生快速阅读、熟悉指名朗读（点评）
分析感受此首诗的抒情视角、抒情主题、抒情结构和抒情手法
教师范读，提示朗读技巧
2、引导学生通过朗读自行分析、感受几首幼儿抒情诗的特点
作品：《我喜欢你，狐狸》高洪波《鼻子吃蛋糕》陈尚信
《天空》任海蓓
引导学生思考、讨论：它们的抒情视角分别是什么？
教师指导：如何读出幼儿的情感和情趣？
（三）初步尝试幼儿抒情诗的创作
1、总结所学几首幼儿诗情诗的创作特点
2、想象力拓展练习
3、初步尝试进行幼儿抒情诗的片断创作
第二课时
幼儿童话诗（诗体童话）
定义：诗的形式讲一个小小的童话故事，是诗与童话的巧妙结合。
特点：诗歌语言的凝练与音乐美
童话中拟人化角色的形象，有趣、完善的幻想情节
（45）
例：鲁兵《小老虎逛马路》《小猪奴尼》P
132
（50）
马尔夏克《笨耗子的故事》P
124
分析：形象、情节、语言、写作视角
幼儿叙事诗
定义：侧重于叙述事件来表达幼儿思想感情的诗，诗与故事的巧妙结合比较于抒情诗：有完整的情节有比较鲜明的人物形象
篇幅较抒情诗长
举例：张秋生《半个喷嚏》分析
幼儿叙事诗往往回避“叙”情节复杂，人物众多之“事”，是把若干故事片断连缀成篇，诗中较少直抒胸臆，而是于具体的摹叙写中流露诗人的感情。
幼儿题画诗
定义：根据画面题写的抒情诗，它是诗情与画景的有机融合
与我国古代题画诗的关系
对幼儿的特殊作用
几米《地下铁》《向左走，向右走》比较
举例：柯岩《小长颈鹿和妈妈》
幼儿散文诗
定义：诗与散文的有机结合，介于诗与散文之间，即有诗的抒情性与内在韵律，优美意境，又有散文分段不分行的更自由的表达形式。
分析：屠再华《娃娃闹海》王建华《晨曲》。