科学：影子的变化(二)
教科版三年级科学下册第三单元第2课：阳光下物体的影子(2)
课外拓展
古人在很久以前 就发现了影子的 这种变化规律， 还利用这种变化 规律发明制造出 了用来计时的工 具——日晷。
Байду номын сангаас
认识日晷
点击图片播放视频
视频和图片中的日晷与我们制作的简易 日晷有什么不同之处？
图片中的日晷是斜 着摆放的，它的晷面是 与斜着放的，晷面上面 标着十二个时辰……
第（ ）组
1.用指南针确定方向，手电筒代表太阳；
活 2.对准方向放平纸板，在纸板的中心立上铅笔； 动 3.利用手电筒照射，使纸板上的影子分别与8:00； 内 10:00；12:00；14:00；16:00记录的影子重合； 容 4.记录下此时太阳的位置，确定不同时间点太阳
的方向。
活动记录
8 时间 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00
太阳高度 低
中
高
中
低
太阳方向 东 东南 南 西南 西
我的 太阳的位置变化是_低___→ __高__→ _低___； 发现 太阳方向变化是_东___→ _南___→ _西___。
一天中，阳光下物体的影子有什么变化规律？ 影子长度：长→短→长； 影子方向：西→北→东
根据影子的变化规律，说说太阳的位置是 如何变化的？
古人根据阳光下物体影子的变化规律反复 验证改进，最终才制成了计时更为准确的日晷。
课堂小结
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中午：
下午：
影子长
影子短
影子又变长
影子长度 一天中的影子会由长变短，再变长。
长→短→长
影子方向 影子的方向会由西到北，再到东。
西→北→东
活动二：一天中太阳的位置变化
科学《影子》教案精选5篇
科学《影子》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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会变化的影子大班科学教案
会变化的影子大班科学教案主题：会变化的影子大班科学教案知识目标1.了解光的传播方式和存在形式2.理解光在不同介质中传播的规律3.掌握影子的形成原理和变化规律教学目标1.能观察和描述影子的变化过程2.能解释影子变化的原因3.能设计简单的实验来验证影子的变化规律教学准备1.幻灯片或白板、书写工具2.灯具和物体，以及一个屏幕或纸板3.实验器材：透明物体和不透明物体1. 导入环节•利用幻灯片或白板展示一张有影子的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 引入新知•介绍光的传播方式和存在形式，以及光在不同介质中传播的规律。
•引导学生思考：为什么有些物体会产生影子？影子的形成原理是什么？3. 探究活动实验1：影子的大小与光源距离的关系1.让学生将一个物体放在离光源不同距离处，观察和记录观察到的物体和影子的变化情况。
2.引导学生思考：随着光源距离的增加，物体和影子的大小有什么变化规律？实验2：影子的形状与物体形状的关系1.让学生选择不同形状的透明物体和不透明物体，将它们放在光源前面，观察和记录观察到的影子形状。
2.引导学生思考：透明物体和不透明物体的影子形状有何差异？为什么？•在白板或幻灯片上总结影子的变化规律和形成原理，以帮助学生加深理解。
5. 拓展应用•让学生设计一个简单的实验，验证他们对影子变化规律的理解。
6. 练习与作业•发放练习题或布置书面作业，要求学生运用所学知识解答相关问题。
教学反思本节课通过引导学生参与观察和实验，加深他们对影子变化规律的理解。
通过设计简单的实验，提高了学生的动手能力和实验设计能力。
同时，结合总结归纳的环节，巩固了学生的知识点，通过拓展应用和练习作业的方式，培养了学生的应用能力和思维能力。
整体教学过程符合学生的认知规律，帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 教学评价•在课堂上适时开展问答或小组讨论，检查学生对影子变化规律的理解程度。
•观察学生在实验中的表现，评价他们对实验操作和观察记录的准确性和细致程度。
中班科学教案《变化的影子》
中班科学教案《变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三单元“光与影”，具体内容为第5节“变化的影子”。
通过本节课的学习，幼儿将了解影子的形成、影子与光源的关系以及影子的变化规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体形成的，理解影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察、探索、发现影子变化规律的能力，提高幼儿的实践操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿善于观察、思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：影子变化规律的理解和应用。
教学重点：影子形成的原理、影子与光源的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、书本等）、白布、粉笔。
学具：画纸、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射不透明物体，观察墙面上形成的影子。
（2）引导幼儿思考：影子是如何形成的？影子与光源有什么关系？2. 影子形成的原理（1）教师通过实验，让幼儿观察影子的形成过程。
3. 影子与光源的关系（1）教师演示不同角度的光源照射同一物体，观察影子的变化。
4. 影子的变化规律（1）教师通过实验，让幼儿观察影子随着光源的移动而变化的规律。
（2）引导幼儿发现：影子与光源的距离、角度有关，距离越近，影子越小；角度不同，影子形状也不同。
5. 例题讲解（1）教师出示例题：如何使影子变大？（2）引导幼儿分析问题，得出答案：将光源远离物体，影子会变大。
6. 随堂练习（1）教师给出练习题：如何使影子变长？（2）幼儿独立思考，进行实践操作，验证答案。
（2）拓展延伸：影子在生活中的应用，如皮影戏、电影等。
六、板书设计1. 影子形成的原理2. 影子与光源的关系3. 影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子的大小和形状会受到哪些因素的影响？2. 答案：光源的位置、角度和距离物体的高度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子形成的原理、影子与光源的关系以及影子的变化规律。
大班科学影子的秘密教案及反思
大班科学影子的秘密教案及反思大班科学影子的秘密教案及反思1本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。
引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。
活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。
2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。
3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
重点难点重点：感知光和影子的位置关系。
难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。
活动准备幼儿:踩影子的前经验。
教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。
活动过程一、开始部分1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。
二、基本部分（一）影子的形成1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。
2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。
（二）影子的变化1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。
2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。
3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。
4.小结并在记录表上做记录：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。
（三）影子的消失1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。
3.幼儿分享实验结果:(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。
4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。
三、结束部分师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。
大班科学教案变化的影子
大班科学教案——变化的影子一、教学目标1.让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体的关系。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学内容1.影子的定义和形成原理2.影子与光源、物体的关系3.影子的变化和影响因素4.影子在实际生活中的应用三、教学准备1.教具：手电筒、不同形状的物体（如三角形、圆形、方形等）、白纸、画笔、尺子。
2.场地：室内光线较暗的教室。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导幼儿思考：你们在哪里见过影子？影子是怎么来的？激发幼儿对影子的好奇心。
2.影子的定义和形成原理（5分钟）讲解影子的定义，即光线照在物体上，物体挡住光线，形成的阴暗部分。
通过手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察影子的形成过程。
3.影子与光源、物体的关系（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察不同光源（如手电筒、台灯等）和不同物体（如三角形、圆形、方形等）对影子的影响。
引导幼儿总结出：光源越近，影子越大；物体越靠近光源，影子越清晰。
4.影子的变化和影响因素（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察影子的变化。
如改变光源的角度、物体的形状等，引导幼儿发现影子的变化规律。
5.影子在实际生活中的应用（5分钟）讲解影子在实际生活中的应用，如电影、皮影戏等。
让幼儿了解到影子不仅可以带来乐趣，还可以传递信息。
6.总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调影子的形成原理和影响因素。
引导幼儿思考：影子还可以有哪些应用？激发幼儿对科学现象的探索精神。
五、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对影子的认识和理解。
2.评价幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿的团队协作能力。
3.收集幼儿的作品，评价幼儿对影子变化规律的掌握程度。
4.通过课后访谈，了解幼儿对影子在实际生活中应用的了解和兴趣。
六、教学反思本节课通过实验和观察，让幼儿了解了影子的形成原理和影响因素。
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、活动目标：1运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
3知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验。
二、活动准备1大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。
2幼儿操作的手偶玩具若干。
三、活动过程：1、探索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？2、以谈话的形式说一说：我知道的影子提问：你在什么时候见到过影子？都见到过哪些影子？3、观看影子的PPT，请小朋友自己说说影子长什么样子？4、探索为什么会有影子呢？？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
‚为什么教室里没有影子师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，幼：因为没有光。
师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。
老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？ƒ老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。
、自由探索影子？出示手电筒师：“老师还请了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
‚在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状观察。
ƒ自由讨论提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿演示。
教师也可以进行操作演示。
湘科版小学科学四年级上册第三单元第二课《阳光下影子的变化》
第三单元影子的变化第二课阳光下影子的变化一、教学目标1.科学知识知道阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。
2.科学探究能观察和记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化的规律。
3.科学态度、STSE对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于并坚持观察和记录。
二、教学准备教师准备：尺子、皮尺、橡皮泥、铅笔、指南针、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）课件展示：课件展示教材P33页的上方图。
（2）提问：一天中，随着天空中太阳位置的变化，阳光下物体的影子会怎样变化呢？（3）自由发言。
（二）新课学习1.观察阳光下物体影子的变化（1）实验目的：观察记录一天中阳光下竖直物体的影子的变化。
（2）实验地点：学校操场（3）分组实验：观察影子的移动和变化（4）分组讨论：a.阳光下，影子会发生变化和移动吗？b.如果移动，影子是怎样移动的？c.同一时刻，竖直物体的影子的方向都一样吗？（5）分组汇报。
（6）小结：a.阳光下，竖直物体的影子随太阳移动而移动，影子不仅有方向的变化，还有长度的变化。
b.同一时刻，竖直物体的影子的方向都是一样的。
（7）动手操作：自制一个装置放在太阳下，观察物体影子的变化。
（8）观察记录：连续观察几天，将观察到的现象记录在学生活动手册中。
（9）交流发现。
（10）小结：阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。
（三）整理，下课。
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科学——影子的变化（二）
活动目标：
1、1、尝试探究光的强弱、光与物体的远近和影子之间的关系，获得影子变
化的经验。
2、2、体验合作探究的乐趣。
活动准备：
物质准备：幼儿已有影子的相关经验。
物质准备：每人两个手电筒（一个强光、一个弱光，并用红、蓝颜色分别标识），玩偶、动物图片等。
活动过程：
一、一、引导幼儿感知光的强弱与物体影子之间的关系，发现影子有趣的变
化。
1、1、提出问题，引导幼儿猜想：小朋友都知道有光的地方就会有影子。
这
是两个一样的玩偶，如果我用两个手电筒（一个红标志、一个蓝标志）照一照，你们猜猜它们的影子会一样吗？
2、2、幼儿用强弱光不同的手电筒照玩偶，探究影子有趣的变化。
3、3、分享交流探究过程与结果。
提问：你们分别用两个手电筒照玩偶，你发现了什么？
小结：红色手电筒的强光照出的影子比较清楚、明显；蓝色手电筒的弱光照出的影子比较模糊、暗淡。
光线不同照出的影子就不一样，强光照出的影子明显，而弱光照出的影子是比较暗淡。
二、二、幼儿再次探索影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。
1、1、师出示幼儿探究影子变化的照片，提问，猜想。
师：为什么光照子啊同一个物体上，有时影子大、有时影子小、有时影子还会跳舞呢？
影子为什么会有不一样的？到达时什么原因呢？
猜一猜：怎么做才能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？
2、2、出示玩偶操作台，教师介绍记录表，提出记录要求。
3、3、幼儿探索并记录影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。
4、4、分享交流：怎么做能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？
5、5、师幼共同梳理获得的经验：当光比较远时，影子就变得很清晰，看上
去比较小；光比较近时，影子变得模糊，看上去比较大；光晃动时，影子也会动，好像在跳舞。
原来光的位置变了，影子也会变。
三、三、幼儿迁移获得经验，表演影子戏。
1、1、幼儿观看皮影戏皮段，激发幼儿表演的兴趣。
2、2、幼儿自由选择材料，迁移经验，与同伴合作表演影子戏。
教学反思：
活动开始，我以找影子的游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可
以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子，让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。
第一次操作后，孩子们获得了“因为有光，物体挡住光，所以产生影子”的道理。
接着又从孩子的生活经验导入，从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子大小变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。
第二次探索的重点是引导引导幼儿从远到近照物体，发现影子的大小变化。
在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。
最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。