新人教版 生物 五单元 第一章第四节 鱼
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八年级生物上册5.1.4鱼教学课件新人教版
2.你认为保护鱼类资源,我们中学生应该怎么做? 提示:宣传保护鱼类资源的重要性,宣传水污染对鱼类资源造成的影响等。
精品课件
总结归纳
适于水中生活的 两个主要特点
能靠游泳_获___取_ 食_物___和__防__御敌__害___ 能在水中__呼吸___
鱼
主要特征
生活在_水__中 __
体表常有__鳞_ 片 __覆盖
水 氧 口 氧 鳃丝 二氧化碳 鳃盖后缘 二氧化碳 体外
3.鱼的主要特征:生活在_水_ 中___;体表常有_鳞_ 片___覆盖;用_鳃_ _呼吸; 通过_尾___部__和_ 躯_干__部___的摆动以及__鳍__的协__调___作用游泳。
特别提醒 1.并不是所有鱼体表都有鳞片。 2.不同的鳍作用不同。胸鳍、 腹鳍和背鳍能够保持身体平衡, 尾鳍能够控制前进的方向。 3.并不是叫“鱼”的动物一定 属于鱼,如鲍鱼属于软体动物,鲸 鱼属于哺乳动物,鳄鱼属于两栖 动物。
青鱼
1.鱼适于水中生活的两个特点 (1)靠__游__泳 _来_获___取_ 食_物___和_防___御敌__害___。(2)能在水中__呼_ 吸__。
2.鱼的形态结构特点 (1)体形:鱼的身体分__头__部__、__躯__干__ 部和__尾__部___三部分,通常左右侧
扁,大多呈_流___线型___,有利于_减__少___鱼_ 在水_中___运__动__时__遇__到___的__阻__力___。 (2)体表:体表常常有__鳞片___覆盖,其表面有滑滑的__黏_ 液__,起 _保__护__ 身__体__的作用。 (3)脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的__肌肉___,对__鳙鱼___起
精品课件
探究主题三
鲫鱼的身体结构
头
尾
精品课件
总结归纳
适于水中生活的 两个主要特点
能靠游泳_获___取_ 食_物___和__防__御敌__害___ 能在水中__呼吸___
鱼
主要特征
生活在_水__中 __
体表常有__鳞_ 片 __覆盖
水 氧 口 氧 鳃丝 二氧化碳 鳃盖后缘 二氧化碳 体外
3.鱼的主要特征:生活在_水_ 中___;体表常有_鳞_ 片___覆盖;用_鳃_ _呼吸; 通过_尾___部__和_ 躯_干__部___的摆动以及__鳍__的协__调___作用游泳。
特别提醒 1.并不是所有鱼体表都有鳞片。 2.不同的鳍作用不同。胸鳍、 腹鳍和背鳍能够保持身体平衡, 尾鳍能够控制前进的方向。 3.并不是叫“鱼”的动物一定 属于鱼,如鲍鱼属于软体动物,鲸 鱼属于哺乳动物,鳄鱼属于两栖 动物。
青鱼
1.鱼适于水中生活的两个特点 (1)靠__游__泳 _来_获___取_ 食_物___和_防___御敌__害___。(2)能在水中__呼_ 吸__。
2.鱼的形态结构特点 (1)体形:鱼的身体分__头__部__、__躯__干__ 部和__尾__部___三部分,通常左右侧
扁,大多呈_流___线型___,有利于_减__少___鱼_ 在水_中___运__动__时__遇__到___的__阻__力___。 (2)体表:体表常常有__鳞片___覆盖,其表面有滑滑的__黏_ 液__,起 _保__护__ 身__体__的作用。 (3)脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的__肌肉___,对__鳙鱼___起
精品课件
探究主题三
鲫鱼的身体结构
头
尾
人教版八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼课件共48张PPT
中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大个体可达500 kg以上，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般寿命可达30余年。 中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世界自然保护联盟(IUCN)列为濒危种。 中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石”，最早出现在1.5亿年前的中生代。在分类地位上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。
鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入了人类的文化由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的威胁1986年实行《中华人民共和国渔业法》。我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业上
水体污染是危及水生动物的重要因素
赤潮
合理利用和保护渔业资源
中华鲟——鱼类中的“活化石”
检测目标
C
5、鲫鱼的躯干部指的是( )
A、头部之后，尾鳍之前的部分
B、鳃盖之后，肛门之前的部分
C、胸鳍之后，尾鳍之前的部分
D、腹鳍之后，臀鳍之前的部分
检测目标
A
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：1.整理本课知识点2.完成同步练习题
鳃是鱼的呼吸器官。 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
生活中水中的其他种类的动物都是用鳃呼吸的吗？
氧气
二氧化碳
鳃内毛细血管
氧气
二氧化碳
气体交换
水
鱼鳃哪些特点适应它在水中呼吸？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由又细又多的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水中空气的接触面积，有利于鱼在水中的呼吸。当鱼离开水时，鳃丝相互粘在一起，几片鳃互相覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入了人类的文化由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的威胁1986年实行《中华人民共和国渔业法》。我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业上
水体污染是危及水生动物的重要因素
赤潮
合理利用和保护渔业资源
中华鲟——鱼类中的“活化石”
检测目标
C
5、鲫鱼的躯干部指的是( )
A、头部之后，尾鳍之前的部分
B、鳃盖之后，肛门之前的部分
C、胸鳍之后，尾鳍之前的部分
D、腹鳍之后，臀鳍之前的部分
检测目标
A
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：1.整理本课知识点2.完成同步练习题
鳃是鱼的呼吸器官。 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。
生活中水中的其他种类的动物都是用鳃呼吸的吗？
氧气
二氧化碳
鳃内毛细血管
氧气
二氧化碳
气体交换
水
鱼鳃哪些特点适应它在水中呼吸？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由又细又多的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水中空气的接触面积，有利于鱼在水中的呼吸。当鱼离开水时，鳃丝相互粘在一起，几片鳃互相覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
新人教版生物第五单元第一章第四节_鱼
Page 8
鲸鲨 侏儒角鲨 鲨鱼处于海洋食物链的 顶端，鲨鱼中有鱼类最 大的鱼类鲸鲨，也有小 到可以放到手上的侏儒 角鲨，还有凶猛的大白 鲨
Page 9
白鲨
比目鱼栖息于海底， 成鱼的眼睛移到身 体同侧，没眼的那 侧身体朝向海底。 比目鱼的眼生在同 侧，是与它生活环 境和生活方式相适 应的
Page 10
淡水鱼
鲤鱼
鲫鱼
Page 11
四大家鱼
鲢鱼（白鲢）在水 域上层活动，以浮 游植物为食
鳙鱼较大，又叫胖头 鱼，花鲢，栖息在水 的中上层，以水蚤等 浮游动物为食
Page 12
草鱼身体为青黄色，栖 息在水域的中下层和水 草多的岸边，以水草为 食 青鱼，青黑色， 栖息在水域下层， 主要以螺、蚌等 软体动物为食
1.完成下面的图解。 鱼
梭形
有鳞片和粘液
鳃
游泳
2.有些动物如章鱼，带鱼，墨鱼，鱿鱼，名称里都 有鱼字，它们都是鱼吗？
不全是，如章鱼墨鱼鱿鱼都是软体动物。娃娃鱼是两栖 动物，甲鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物 3.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明 时浮头甚至跳出水面的现象，天亮以后，鱼便停止了浮 头，联系有关呼吸作用光合作用，思考一下这是什么道 理
夜晚时，藻类不能进行光合作用，所以黎明时 池塘中含氧量最少，所以鱼会浮头，甚至跳出 水面，试图从空气中吸氧。天亮后藻类进行光 合作用产生氧，所以鱼便停止了浮头
4.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体 成分有什么变化？请根据以下提示设计实验 进行证明。提示：溴麝香草芬兰遇二氧化碳， 会由蓝变黄，短时间内对鱼没影响
Page 17
气体交换过程：
血液 氧 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 鳃丝毛细血管 鳃盖后缘 水
鲸鲨 侏儒角鲨 鲨鱼处于海洋食物链的 顶端，鲨鱼中有鱼类最 大的鱼类鲸鲨，也有小 到可以放到手上的侏儒 角鲨，还有凶猛的大白 鲨
Page 9
白鲨
比目鱼栖息于海底， 成鱼的眼睛移到身 体同侧，没眼的那 侧身体朝向海底。 比目鱼的眼生在同 侧，是与它生活环 境和生活方式相适 应的
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淡水鱼
鲤鱼
鲫鱼
Page 11
四大家鱼
鲢鱼（白鲢）在水 域上层活动，以浮 游植物为食
鳙鱼较大，又叫胖头 鱼，花鲢，栖息在水 的中上层，以水蚤等 浮游动物为食
Page 12
草鱼身体为青黄色，栖 息在水域的中下层和水 草多的岸边，以水草为 食 青鱼，青黑色， 栖息在水域下层， 主要以螺、蚌等 软体动物为食
1.完成下面的图解。 鱼
梭形
有鳞片和粘液
鳃
游泳
2.有些动物如章鱼，带鱼，墨鱼，鱿鱼，名称里都 有鱼字，它们都是鱼吗？
不全是，如章鱼墨鱼鱿鱼都是软体动物。娃娃鱼是两栖 动物，甲鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物 3.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明 时浮头甚至跳出水面的现象，天亮以后，鱼便停止了浮 头，联系有关呼吸作用光合作用，思考一下这是什么道 理
夜晚时，藻类不能进行光合作用，所以黎明时 池塘中含氧量最少，所以鱼会浮头，甚至跳出 水面，试图从空气中吸氧。天亮后藻类进行光 合作用产生氧，所以鱼便停止了浮头
4.进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体 成分有什么变化？请根据以下提示设计实验 进行证明。提示：溴麝香草芬兰遇二氧化碳， 会由蓝变黄，短时间内对鱼没影响
Page 17
气体交换过程：
血液 氧 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 鳃丝毛细血管 鳃盖后缘 水
八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼课件 (新版)新人教版
第四节 鱼
1、常见的软体动物有哪些？它们 的主要特征？
2、外骨骼的作用？
3、节肢动物的主要特征？
1、常见的软体动物有哪些？它们的主要特征？ 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鲍、牡蛎、乌贼、鱿鱼、
蜗牛等。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官
是足。
2、外骨骼的作用？ 保护自己的“盔甲”，防止体内水分蒸发的作用
1、鱼适于水中生活的两大特点是 一是靠游泳来获取食物和防御、敌害
2、鱼的呼吸器官是： A.鼻孔 B.鳃 C.口
D.鳔
二是能在水中呼吸 。 (B )
3、鱼在游泳时，主要靠哪种鳍产生前进的动力
A胸鳍
B. 腹鳍
C. 尾鳍
（C）
4、鱼的基本特征是：体表常常被有 鳞片 ，终生生活 在 水中 ，用 鳃 呼吸， 用 尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 游泳。
4、鱼有几种鳍？各有什么作用？
背鳍：维持身体平衡 胸鳍：维持身体平衡和转换方向。 腹鳍：维持身体平衡 臀鳍：维持身体平衡
尾鳍：产生前进的动力，决定运动 的方向
6、鱼的呼吸口流进，经过鳃丝时，溶解在水中
的氧就渗入鳃丝的毛细血管里；而血
液里的二氧化碳就从毛细血管渗出， 排出水中，随水从鳃盖后缘排出体外。
同学们想一想本节 课你有什么收获？
鱼适于水中生活的两大特点是: 一是靠游泳来获取食物和防御敌害； 而是能在水中呼吸。
鱼
鱼的主要特征: 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用
鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以 及鳍的协调作用游泳。
尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向
6、鱼的呼吸过程？
当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃
丝时，溶解在水中的氧就渗入鳃丝的毛细血管里；而血液
1、常见的软体动物有哪些？它们 的主要特征？
2、外骨骼的作用？
3、节肢动物的主要特征？
1、常见的软体动物有哪些？它们的主要特征？ 河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、鲍、牡蛎、乌贼、鱿鱼、
蜗牛等。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官
是足。
2、外骨骼的作用？ 保护自己的“盔甲”，防止体内水分蒸发的作用
1、鱼适于水中生活的两大特点是 一是靠游泳来获取食物和防御、敌害
2、鱼的呼吸器官是： A.鼻孔 B.鳃 C.口
D.鳔
二是能在水中呼吸 。 (B )
3、鱼在游泳时，主要靠哪种鳍产生前进的动力
A胸鳍
B. 腹鳍
C. 尾鳍
（C）
4、鱼的基本特征是：体表常常被有 鳞片 ，终生生活 在 水中 ，用 鳃 呼吸， 用 尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 游泳。
4、鱼有几种鳍？各有什么作用？
背鳍：维持身体平衡 胸鳍：维持身体平衡和转换方向。 腹鳍：维持身体平衡 臀鳍：维持身体平衡
尾鳍：产生前进的动力，决定运动 的方向
6、鱼的呼吸口流进，经过鳃丝时，溶解在水中
的氧就渗入鳃丝的毛细血管里；而血
液里的二氧化碳就从毛细血管渗出， 排出水中，随水从鳃盖后缘排出体外。
同学们想一想本节 课你有什么收获？
鱼适于水中生活的两大特点是: 一是靠游泳来获取食物和防御敌害； 而是能在水中呼吸。
鱼
鱼的主要特征: 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用
鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以 及鳍的协调作用游泳。
尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向
6、鱼的呼吸过程？
当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃
丝时，溶解在水中的氧就渗入鳃丝的毛细血管里；而血液
最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼
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生物
课堂演练
( A )1.某同学将六种生物分成了两类,一类是蚯蚓、蝗虫、
蜜蜂,另一类是草鱼、青蛙、家兔,他的分类依据是
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.受精方式的不同
D.生殖方式的不同
返回
生物
( B )2.我国著名的“四大家鱼”是指 A.青鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼 B.青鱼、鳙鱼、草鱼、鲢鱼 C.青鱼、鳙鱼、草鱼、黑鱼 D.青鱼、鳙鱼、鳊鱼、鲢鱼
A.娃娃鱼
B.鱿鱼
C.鳄鱼
D.草鱼
变式训练2 下列有关鲫鱼适应水中生活特征的叙述,错误的
是( B )
A.身体呈流线型 B.游泳的动力主要来自鳍
C.用鳃呼吸
D.鳞片表面有黏液
返回
生物
重难点突破
重难易错
重难点:鱼游泳的动力
鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。其
中躯干部和尾部肌肉的交替收缩提供动力;尾鳍可使鱼体保持
返回
生物
【典型例题】动物界中往往有一些“名不副实”的动物,请你
指出下列哪一组是真正的鱼类( )
①鳄鱼 ②带鱼 ③鲍鱼 ④鲟鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸鱼
⑦比目鱼
⑧娃娃鱼
A.①③④⑥ B.②③⑤⑦ C.②⑤⑥⑧ D.②④⑤⑦
返回
生物
【解析与答案】①鳄鱼体内受精,属于爬行动物;②带鱼、④鲟 鱼、⑤鲨鱼、⑦比目鱼,都生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,因 此都属于鱼类;③鲍鱼的身体柔软,有外套膜,属于软体动物;⑥ 鲸鱼用肺呼吸,胎生哺乳,因此属于哺乳动物;⑧娃娃鱼幼体用 鳃呼吸,成体用肺呼吸,因此属于两栖动物。故选D。
同,锦鲤在水中通过尾部和 躯干部 的 摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
(2)锦鲤用鳃呼吸,鳃的主要部分是 鳃丝 ,其中密布大量的 毛细血管 ,适于在水中进行气体交换。
生物
课堂演练
( A )1.某同学将六种生物分成了两类,一类是蚯蚓、蝗虫、
蜜蜂,另一类是草鱼、青蛙、家兔,他的分类依据是
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.受精方式的不同
D.生殖方式的不同
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生物
( B )2.我国著名的“四大家鱼”是指 A.青鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼 B.青鱼、鳙鱼、草鱼、鲢鱼 C.青鱼、鳙鱼、草鱼、黑鱼 D.青鱼、鳙鱼、鳊鱼、鲢鱼
A.娃娃鱼
B.鱿鱼
C.鳄鱼
D.草鱼
变式训练2 下列有关鲫鱼适应水中生活特征的叙述,错误的
是( B )
A.身体呈流线型 B.游泳的动力主要来自鳍
C.用鳃呼吸
D.鳞片表面有黏液
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生物
重难点突破
重难易错
重难点:鱼游泳的动力
鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。其
中躯干部和尾部肌肉的交替收缩提供动力;尾鳍可使鱼体保持
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生物
【典型例题】动物界中往往有一些“名不副实”的动物,请你
指出下列哪一组是真正的鱼类( )
①鳄鱼 ②带鱼 ③鲍鱼 ④鲟鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸鱼
⑦比目鱼
⑧娃娃鱼
A.①③④⑥ B.②③⑤⑦ C.②⑤⑥⑧ D.②④⑤⑦
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生物
【解析与答案】①鳄鱼体内受精,属于爬行动物;②带鱼、④鲟 鱼、⑤鲨鱼、⑦比目鱼,都生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,因 此都属于鱼类;③鲍鱼的身体柔软,有外套膜,属于软体动物;⑥ 鲸鱼用肺呼吸,胎生哺乳,因此属于哺乳动物;⑧娃娃鱼幼体用 鳃呼吸,成体用肺呼吸,因此属于两栖动物。故选D。
同,锦鲤在水中通过尾部和 躯干部 的 摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
(2)锦鲤用鳃呼吸,鳃的主要部分是 鳃丝 ,其中密布大量的 毛细血管 ,适于在水中进行气体交换。
(新人教版)八年级上册第五单元第一章第四节鱼教材分析(生物)
教材编排特点：
《鱼类》主要以观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征。
同时，通过其它鱼类等动物的标本的观察，使学生认识鱼类的多样性和我国丰富的鱼类资源。
通过常见淡水鱼类、海洋鱼类了解，说明水质污染对鱼类的影响及保护鱼类资源的方法。
教学目标：
知识目标
1.概述鱼类的外部形态特征。
2.概述鱼类的主要特征。
3.概述鱼的呼吸过程。
4.认识常见的鱼类。
5.阐明保护鱼类的方法。
能力目标
尝试实验、观察、资料分析等研究动物的基本方法。
情感目标
1.知道水产资源不是取之不尽、用之不竭的，建立保护和理利用水产资源的意识。
2.形成良好的环境保护意识。
学情分析：
本节课关于鲫鱼各种鳍的作用的探究活动，是学生学习生物学以来的第一个探究活动，虽然无论采取什么办法，从实验操作技能本身来说难度都不会太大，但从做出假设到设计实验等环节，是本节课的难点所在，需要教师进行耐心细致的指导和引导。
人教版初中八年级生物上册教材第五单元第一章第四节鱼ppt课件
鱼的主要特征
生活中水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通 过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼类与人类生活的关系
鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业 鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入了人类的文化 由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的威胁 1986年实行《中华人民共和国渔业法》。
• 鱼适于游泳的结构特点： • 1、体形——流线型，中间大两头小，可减少鱼在水中运动的阻力。 • 2、体色——身体的颜色上深下浅，这样的体色不易被上方和下方的敌害所发现，是一种保护色。
• 3、体表——身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力。 • 4、侧线——身体两侧各有一行，是鱼的特殊感觉器官，有鳞片上的小孔排列而成的线条。侧线与神经相
A．尾鳍的作用
B．胸鳍和腹鳍的摆动
C．各种鳍的共同作用 D．躯干部和尾部的摆动而产生的动力
4．鱼能保持身体的平衡，主要是依靠下列哪组鳍的作用( )
A．胸鳍和腹鳍 B．背鳍和尾鳍
C．背鳍和臀鳍 D．胸鳍、腹鳍和尾鳍
5．我国淡水鱼中，著名的“四大家鱼”是( )
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
A．食物缺乏 B．氧气做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是它的体表具有 黏液的缘故。鱼体表黏液的主要作用是( )
A．预防人类捕捉
B．减少运动阻力
C．保持鱼体湿润
D．辅助呼吸
10．到水产品市场买鳍地，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼的颜色就 是( )
我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业上
当堂训练
1．鲫鱼、虾都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是( )
A．是否用肺呼吸
人教版八年级生物上册 第五单元第一章 第四节 鱼 课件(共27张PPT)
海马
鱼类，雄性
海马有“育儿 袋”，负责孵 化孩子
中华鲟
国家一级保护鱼类， “水下大熊猫 “活化石”
泥鳅
水产鱼，肉质鲜美，富含高蛋白， 体表细鳞位于皮下，靠黏液保护， 属于无鳞鱼
美人鱼 是不是鱼？
不是
美人鱼（儒艮）是哺乳动物
鱼离开水后， 鳃丝粘连一起， 与空气接触面 积减少，窒息腹鳍
背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍：平衡 胸鳍、腹鳍：转向、升降
鱼鳔：
鱼体升降
尾鳍：前进
①身体呈流线型 ②体表有鳞片，有黏液 ③侧线：感知水流方向
目的：减少水的阻力
鱼类主要特征：
1、水中生活 2、体表有鳞片 3、鳃呼吸，鳍运动
鱼类
脊椎动物：有脊柱的动物
脊柱
鱼的骨骼
无 脊 椎 动 物
四大家鱼（鲢鳙青草）
青鱼
草鱼
四大家鱼（鲢鳙青草）
鲢鱼
鳙鱼
鲨鱼
海洋中体形 最大鱼类
带鱼
体表无鳞片
比目鱼
石斑鱼
鲳鱼
鳐
头部 躯干部 尾部
鳃
鳃盖
(呼吸)
鳃丝：细、多
毛细血管多
水从鳃盖后缘 排出
水从口进
流出的水，02 少，C02多
人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章 第四节 鱼 课件
内部密布毛 细血管
鳃耙
鳃丝
阻挡 污物
鱼是如何在水中完成呼吸的？
鳃弓
支撑
水由口进经鳃丝时水里的氧气渗入鳃
丝的毛细血管，血液里的二氧化碳渗出
毛细血管排到水中，随水从鳃盖后缘流
出。
讨论
水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经 鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由 鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相 比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
不完全。自然界中大多数鱼类的运动 主要靠躯干部和尾部的左右摆动，击 动水流，产生运动的动力，各种鳍在 鱼的运动中起辅助作用。只有极少数 的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前 运动。
观察与思考
鱼鳃鲜红色，含丰富的血管，
鳃丝既多又细，在水中，鳃丝展开， 扩大了与水的接触面积，利于呼吸。
鲫鱼的呼吸器官：鳃
脊柱：有许多块脊椎骨构成，对身体起支撑作用。 脊椎的两侧附着发达的肌肉，对运动起重要作用
小结：
鲫鱼适于水中生活的特点
1、背面深灰黑色，腹面白色，不易被敌害发现， 是一种保护色；
2、身体呈流线形，能减少游泳时的阻力； 3、体表被覆鳞片，有黏液，能减少游泳时的 摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、用鳃呼吸。
鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由 既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与 水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则 相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表 面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气， 就会窒息而死亡。
• 观察鲫鱼呼吸视频
游泳
胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案 新人教版
第四节鱼一、教学目标1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3．举例说明鱼与人类生活的关系。
4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2．教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。
教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
考虑到学生刘鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。
关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。
关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学准备1．教师准备鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。
学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。
演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。
2．学生准备分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。
部分学生协助老师完成演示实验。
五、教学过程鱼与人类生活的关系展示：年年有余(鱼)的年画，引导学生说出鱼与人类生活的关系。
指导学生分组展示课前收集的资料：我国常见鱼类、本地区常见鱼类。
由“竭泽而渔”这个成语引出人类对鱼类资源的利用。
组织学生交流课前收集的有关我国鱼类资源现状的资料。
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课后练习题：Ｐ24
1、完成下面图解：
鱼
驱干摆动
和鳍辅助 鳃呼吸 体型： 流线型 体表特点： 鳞片覆盖 呼吸器官：
运动方式：
2、有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它 们都是鱼吗？
带鱼是鱼， “章鱼”、“鱿鱼”是软体动物
３、在生长有较多藻类的池糖中，常常可以看到鱼在黎明时浮头……太阳出来又停止
课前小思考：
1、软体动物的特征？ 2、外骨骼的作用？ 3、昆虫的特征？ 4、节肢动物的特征？
腔肠动物 无 脊 椎 动 物 扁形动物 线性动物 环节动物 软体动物 节肢动物
水螅、海葵、水母 涡虫、绦虫、血吸虫 蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫 蚯蚓、沙蚕、蛭 河蚌、螠蛏、乌贼 蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾
像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊椎骨组成 的脊柱，统称为无脊椎动物。
鳃盖
背鳍：保持鱼体
竖直方向平衡的平 衡作用
尾鳍：保持
鱼体前进的动力 和决定运动方向 的作用。
臀鳍：协调其它
鳍起保持平衡作用
胸鳍：
保持鱼体左 右方向平衡，转换方 向的作用。
腹鳍：保持鱼体
左右方向平衡
鱼鳃的结构
鳃 丝
氧气
氧气
二氧 化碳
鳃内 毛细 血管
水
二氧 化碳
气体 交换
鱼类的主要特征：
• 生活在水中； • 体表常有鳞片覆盖； • 用鳃呼吸，通过尾部和躯干 部的摆动以及鳍的协调作用 游泳； • 体温不恒定。
池塘中植物夜间不能进行光合作用，产生氧气，大量植物呼吸 消耗掉水中氧气，鱼缺氧“浮头”；太阳出来后，植物光合放出 氧气，水中氧充，鱼不浮头。
４、设计进入鱼体和流出鱼体的水气体成分变化？
两条大小相同鱼，各放一个水缸中Ａ、Ｂ，在Ａ鱼口处滴ＢＴＢ；在Ｂ鱼鳃 后滴观察后，Ｂ内ＢＴＢ溶液由蓝变黄，说明呼出气体二氧化碳浓度高。
脊柱：有许多块脊椎骨构成，对身体起 支撑作用。
像鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺 乳动物，它们的共同特点是身体内都由 脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
鱼 脊 椎 动 物 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物
四大家鱼
海洋鱼类
电鳐
鲳鱼
带鱼
石斑鱼
比目鱼
鲨鱼
鲫鱼的身体结构
躯干部
头部
眼
尾部
侧线
Байду номын сангаас
↓
口
↗
↓
↗