小学英语面试教案要求
小学英语面试教案
小学英语面试教案篇一：面试教案材料之小学英语一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程（一）学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”.Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen & guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.（二）教师活动一: Warming upGreetingNice to meet you!二: Language preparation1 Show a English books & askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”.(write thetitle )Do you know e-book?Explain “e”. e-mail?三: learn the story1 Watch and answer.(Show the video)Ask students to watch the video with the question :Who are they?Where did they go last Sunday?What book did they buy at last?What’s the name of the e-book?Do you know the Chinese meaning?Explain.2 Show the video.What books did they found before e- book? Draw a line under the book. 3 Listen & translate.play the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.) 4 Read & spellRead the words .四: Practice1 Watch & repeatPlay the video again.Play it one by one2 ReadAsk students to read follow teacher.3 GameListen to the dialogue and guess the right picture . 4 Act the story in different roles.Read mockey’s speaking.5 Act the story in groups.五：Homework1 Repeat the story five times2 Read the dialogues & try to know the text.（六）板书设计Unit 10 Buying e-booksLesson 1interesting exciting difficultboring expensiveThis book is interesting.This book is more interesting . (than that one.)This book is the most interesting.篇二：小学英语面试教案三年级上册Unit4WeloveanimalsALet`slearn教学设计一、教学内容:《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
小学英语词汇课面试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别并理解所学的词汇。
- 学生能够掌握词汇的正确发音和拼写。
- 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话。
2. 技能目标：- 学生能够通过游戏和活动提高词汇记忆能力。
- 学生能够通过小组合作学习提高词汇运用能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在合作中学会尊重他人，培养团队精神。
二、教学内容词汇主题：动物及其相关词汇三、教学对象小学三年级学生四、教学时间40分钟五、教学准备1. 教具：动物图片、单词卡片、多媒体课件、录音设备。
2. 学具：学生每人准备一本英语笔记本、彩色笔。
六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 问候与热身：- 教师用英语与学生打招呼，进行简单的自我介绍。
- 通过简单的英语歌曲或游戏活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入主题：- 教师展示动物图片，引导学生说出图片中的动物名称。
- 提问：“Do you like animals? Why?”，激发学生对动物话题的兴趣。
（二）新课呈现（20分钟）1. 词汇学习：- 教师通过PPT或实物展示动物图片，带领学生认识新词汇，如：cat, dog, fish, bird, tiger, lion等。
- 通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生记忆单词。
2. 游戏活动：- “Memory Game”：将单词卡片打乱，学生分组进行记忆游戏，找出相同的单词。
- “Guessing Game”：教师说出动物名称，学生用英语描述该动物的特征，猜测动物名称。
（三）巩固练习（10分钟）1. 小组合作：- 学生分组，每组用英语描述一种动物，其他组猜测。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
2. 角色扮演：- 学生分组，每组用所学词汇进行角色扮演，模拟在动物园的场景。
（四）总结与反馈（5分钟）1. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇。
- 鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。
小学英语面试教案必须全英吗
小学英语面试教案必须全英吗一、小学英语面试教案必须全英吗？
小学英语教师资格证面试的备课教案不需要写全英文。
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要，其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路。
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。
二、小学英语面试教案可以写中文吗？
可以是中文，除非有硬性规定。
但是建议教案设计应该用全英书写的。
提问时一般都会用中文，如果那位考官用英语提问，那您当然也要用英文进行回答。
教案教学步骤过程用英文写，后面如果有教学评价反思之类的用中文写，讲课是全英文。
三、小学数学面试教案？
写小学数学教资面试教案，需要注意以下几点：
教案的目的：清晰明确地阐述本节课的教学目标，让考官了解你的教学思路。
教学内容：具体介绍本节课的教学内容，包括重难点、教学重点和难点解决方案等。
教学方法：合理安排教学方法，让学生在活跃氛围中积极参与课堂，提高教学效果。
教学评价：根据学生的表现，适时地进行教学评价，及时反馈学生的问题并给予指导。
此外，还需注意教案的结构和语言的规范性。
教案可以包括导入、自学、合作探究、展示交流、归纳总结和作业布置等部分，需要结构清晰、语言简洁明了。
教案中的教学内容要符合小学生的认知能力和课程要求，同时需要充分考虑教学实践的可行性。
最后，可以通过丰富多彩的教学手段来吸引学生的注意力，增强学生对数学学科的兴趣和热情。
小学英语教师资格证面试教案模板(共8)
小学英语教师资格证面试教案模板(共8)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学英语教师资格证面试备考学生三、授课时间每节课时长为45分钟四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 学生能够运用英语教学方法，设计并实施一堂生动、有趣的小学英语课。
- 学生能够运用英语教学评价方法，对教学效果进行有效评估。
2、过程与方法目标- 学生通过小组讨论、案例分析、模拟教学等形式，提高英语教学实践能力。
- 学生学会运用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对小学英语教育的热爱和敬业精神，树立正确的教育观念。
- 培养学生具有合作、探究、创新的精神，提高自我反思和教育教学能力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 英语教学设计、实施与评价。
- 现代教育技术手段在英语教学中的应用。
2、教学难点- 如何针对小学生的年龄特点，设计富有吸引力、互动性强的英语教学活动。
- 如何在有限的课时内，实现教学目标，提高学生的英语实际运用能力。
- 如何运用英语教学评价方法，对教学效果进行客观、全面的评估。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动的故事、歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
- 通过提问或展示与新课相关的图片、视频等资源，激发学生的好奇心和求知欲。
- 确保导入环节简洁明了，与新知识紧密相关，为学生进入新知讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、示范、互动问答等方法，系统传授小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 结合具体教学案例，分析并解释如何在实际教学中应用这些原则和方法。
- 强调学生主动参与，鼓励提问和发表观点，确保学生对新知识的理解和吸收。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一教学主题或问题进行讨论和探究。
2.小学英语教师面试：听力课《Myday》全英文教案及试讲逐字稿
1.题目：听力教学试讲2.内容Do you want to know about my morning? Well, I usually get up at around 6:15. I do my homework at 6:30 and then, I eat breakfast at around 7:30. At around8o’clock.I go to school.School starts at9o’clock.Please write and tell me about your morning.3.基本要求：（1）朗读所给段落；（2）配合教学内容适当板书；（3）针对选取段落内容，设计相应的听力理解教学活动；（4）用英文试讲；（5）试讲时间10分钟。
教案：1. Teaching aims1) Knowledge aimStudents will be able to master the expression of time.2) Ability aimStudents can train their listening skills by listening to the key words and describe their days.3) Emotional aimStudents can realize time is life.2. Important and difficult points1) Important pointStudents will be guided to review the expression of time.2) Difficult pointStudents will improve their listening skills as well as the ability to use the expression of time to describe their days and communicate freely.3. Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；group work method;cooperation study method; independent study method4. Teaching proceduresStep 1: warming up & Lead inI will play a game named“ wolf, wolf, what time is it?” to review the expression of time.Step 2: Pre-listeningFree talk:Students can guess and talk about what can you do at 6:15/7:00?Step 3: While-listening1) Students can listen to the tape and answer two questions:Q1: How many times are there in this material?Q2: What are they?2) Students can listen again and answer 3 questions:Q1: What should I do at 6:15?Q2: What should I do at 7:30?Q3: What should I do at 8:00?3) I will play the tape for the third time. Students should read after the tape.Step 4: Post-listeningStudents can make their own mind-map to describe their mornings or days.Step 5: Summary and homeworkI lead them to summarize what they have learned in this class.Homework:interview your parents‘what can you do in your morning?’.5. Blackboard designMy day6:15→6:30→7:30→ 8:00→ 9:00试讲稿：GreetingHello everyone,what’s the weather like today?Yeah it’s a sunny day. I hope everyone has a beautiful mood like the weather.1. Warming up& lead inOK,before our class,let’s play a little game named:wolf,wolf,what time is it? You can imagine that I’m a big wolf, you’re the little sheep. When I catch you, you should answer my question: what time is it? If you answer it correctly,you’re free.If not,I’ll eat you,you’re died.clear? Haha, let’s have a try. Wow, Joe, you’re the lucky dog. Please look at the picture, what time is it? Yeah, gre at, give me five, you’re so cool, it’s 7 o’clock. Read after me please, it’s 7 o’clock. It’s 7 o’clock. Great! Let’s go on. Oo, Sarah, it’s your turn. What time is it? Wonderful, 6: 15. Give me five, thank you. Go on, please. Haha, Jill. What time is it? Cool! 7:30. Give me five, thank you.2. Pre-listeningNow, guys, please look at here. There are some pictures, can you guess what they do at these time?6:15,what should you do?Yeah,get up. Emem, you can say, I get up ... yes,great, I get up at 6:15. Oh, you brush your teeth. So you can say, wow, cool, so clever, I brush my teeth at 6:15. How about 7 o’clock? Oh, go to school, eat breakfast. Yeah, we usually go to school or eat breakfast at 7:00.。
小学英语教师招聘面试试讲稿(教案)38套
小学英语教师招聘面试试讲稿(教案)38套小学英语教师招聘面试试讲稿（教案）38套一. 自我介绍各位领导、评委好，我是申请小学英语教师职位的候选人，非常荣幸能有机会在此向大家展示我的教学能力和经验。
我是一名充满热情和耐心的教育工作者。
有着五年的小学英语教学经验，我深知如何与学生建立良好的互动和帮助他们提高英语水平。
我相信通过我的努力和教学方法，每位学生都能够充分发展自己的语言能力和表达能力。
二. 教案设计课程名称：《My Family》目标：通过本节课的研究，学生将能够：- 描述家人的外貌特征和性格特点。
- 运用所学单词和句子来介绍自己的家庭。
- 提高口语表达和听力理解能力。
教学过程：1. 打招呼和导入：通过问候学生和提问引导学生进入课堂氛围。
2. 呈现词汇：介绍与家庭成员有关的词汇，包括爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，并教授相关的形容词如"tall"、"short"、"kind"等。
3. 听力训练：播放一段关于Jennifer's family的录音，让学生根据录音内容回答问题，并加强对所学词汇的理解。
4. 口语练：学生分组讨论并介绍自己的家庭成员，其他学生需要倾听并记录同学的介绍内容。
5. 学生表演：每个小组选出一名代表，通过表演的方式向全班同学介绍自己所了解的同学的家庭成员。
其他学生需要用所学词汇进行提问和回答。
6. 结束课堂：总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多与家人交流。
材料准备：- 课件投影仪- 学生练册- 录音机和与Jennifer's family相关的录音三. 教学特点1. 互动性强：通过问答、小组讨论和学生表演等形式，促进学生与老师和同学之间的互动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
2. 情境导入：通过身边孩子们熟悉的家庭话题，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
3. 多元化评估：通过听力训练、口语练和学生表演等方式，全面评估学生的听说能力，并给予及时的反馈和指导。
小学英语面试中文教案加逐字稿
小学英语面试中文教案加逐字稿教案标题：小学英语面试中文教案加逐字稿教案目标：1. 帮助学生准备小学英语面试中的中文自我介绍。
2. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学准备：1. 板书：中文自我介绍模板2. 索引卡片：上面写有学生需要准备的中文自我介绍内容教学过程：步骤一：引入 (5分钟)1. 教师向学生解释今天的课程目标和重要性。
2. 教师与学生分享一些面试的经验和技巧，鼓励学生相信自己的能力。
步骤二：中文自我介绍模板 (10分钟)1. 教师在黑板上板书中文自我介绍模板，包括姓名、年龄、学校、爱好等内容。
2. 教师解释每个部分的内容，并给出一些例句。
3. 教师鼓励学生根据自己的实际情况填写中文自我介绍。
步骤三：练习中文自我介绍 (15分钟)1. 教师将索引卡片分发给学生，每个卡片上写有一个学生需要准备的中文自我介绍内容。
2. 学生按照自己的卡片内容，与同桌进行练习。
3. 教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。
步骤四：逐字稿撰写 (15分钟)1. 教师解释逐字稿的概念和重要性，即将中文自我介绍内容逐字地写下来。
2. 教师提供一些写作技巧，例如使用正确的标点符号和句子结构。
3. 学生根据自己的中文自我介绍内容，撰写逐字稿。
步骤五：逐字稿演练 (15分钟)1. 学生将自己的逐字稿拿出来，与同桌进行演练。
2. 学生可以互相提出改进意见，例如发音、语调和流利度等方面。
3. 教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。
步骤六：小组展示 (10分钟)1. 学生根据自己的准备情况，组成小组进行中文自我介绍的展示。
2. 学生可以根据自己的逐字稿进行展示，或者根据记忆进行自由表达。
3. 教师鼓励学生互相欣赏和给予积极的反馈。
步骤七：总结和反思 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾今天的课程内容和学习收获。
2. 学生可以分享自己的面试准备心得和感受。
3. 教师提供最后的鼓励和祝福。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续练习中文自我介绍，并与家人进行互动。
小学教资英语面试教案模板
小学教资英语面试教案模板一、教案主题英语课堂教学——初识英文字母二、教学目标1.学生能够准确发音并认识英文字母A-Z。
2.学生能够运用英文字母进行简单的拼写。
3.学生对英文字母的学习充满兴趣，培养英语学习的积极性。
三、教学重点学生能够准确发音并认识英文字母A-Z。
四、教学准备1.教具：字母卡片、贴纸、PPT等。
2.素材：包含A-Z的英文字母图片、视频、歌曲等。
五、教学过程1. 导入新知•利用PPT或图片展示英文字母A-Z，学生跟随老师发音，并复习已学的字母。
2. 学习新知•师生共同拼读英文字母A-Z，并教学生注意正确的发音和字母书写的顺序。
•利用字母卡片让学生分组进行游戏，每个小组派一名学生从字母卡片中选择一个字母，并正确发音。
•学生逐个跟读字母发音，确保学生掌握字母的发音。
3. 巩固练习•分发给学生字母卡片，并要求学生根据卡片上的字母找到对应的贴纸，并贴到正确的位置上。
•通过字母卡片的贴纸游戏巩固学生对字母的认识，并加深对字母的记忆。
4. 拓展活动•播放英文字母歌曲或视频，让学生边听边跟随歌曲或视频中的舞蹈动作。
•分组进行拼写游戏，每个小组派一名学生站在黑板前进行拼写，其他小组成员通过发音猜测字母。
5. 总结归纳•回顾当天学习的英文字母，让学生依次回忆并发音。
•提醒学生在家继续练习英文字母的发音和书写。
六、课堂评价教师通过观察学生课堂表现，包括发音准确性、字母书写的规范性、课堂参与度等，进行课堂评价。
七、板书设计A-Z八、课后作业1.完成作业本上关于字母的习题。
2.利用外部资源，继续学习字母的发音和书写。
九、教学反思此次课堂教学中，学生积极参与，对于英文字母的学习充满了兴趣。
在拓展活动中，部分学生对于拼写还存在困难，需要在后续的教学中加强相关练习。
此外，在教学过程中，课堂时间的安排比较紧凑，下次教学需要适量减少课堂内容，留出更多时间进行巩固和拓展活动。
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小学英语面试教案要求【篇一：小学英语面试说课稿】（一）小学英语说课教案:what are you doing说课的内容分五部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。
一、说教材(一) 教材地位、作用本课内容是 b3 unit 9 what are you doing?.本单元的核心教学内容是“现在进行时”，主要学习句子what are you doing ？i’m … .what is he/she doing? he/she is …. 本单元出现了八个单词，都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。
所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。
(二) 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating running sleeping writing（2）正确听、说、读、句型 what are you doing ？i’m … .whatis he/she doing? he/she is ….2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。
（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参和意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
（三）教学重点：能正确听、说、读、写词汇 playing shopping studying painting eating running sleeping writing（四）教学难点：正确运用人称代词进行交流。
二、说教法、学法爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。
所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、情景法2、情景法强调语言在情景中的使用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。
学生在轻松的情景下，容易学到知识和运用知识。
3、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生4、动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
5、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。
英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。
如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。
这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。
本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她/我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。
同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。
四、说教学程序7、 step1 free talk8、师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。
step 2 lead in9、首先教师和一学生在打篮球。
设计思路：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。
学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。
所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。
step3、 presentation1、结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。
根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。
2、step 4、sing a song and finish activity 1这一环节，根据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。
歌词正好和所学的句型一致。
这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固. 培养学生良好的语音，语调和语感。
step 5、播放flash动画这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生都非常喜欢gogo 这个淘气的小生物和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。
五、说板书设计设计思路：板书要求清晰、明了，体现教学的重点和难点，这里将本课的主要内容呈现在黑板上，同时这也有利于学生学习和运用对话。
（二）this is his body说课稿1．说教材1．1教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
1．2教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
2．说目标2．1教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/… 能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．2教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
3．说教法3．1教法设计、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
3．2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
3．3教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
4．说过程4．1 导入设计4．1．1 上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello! i’m mr…. 然后让学生进行自我介绍。
4．1．2热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. …让学生做出动作。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
4．2新课呈现设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。
4．2．1教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。
然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。
4．2．2教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。
让学生听录音，跟读let’s l earn的词汇，全班分组齐读。
再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。
设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。
4．34．3．1教师指着自己的鼻子说：look at me, this is my nose。
然后板书look at me, this is my…，让学生一起读一读。
接着问学生：where is your nose? can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官lo ok at me, this is my nose/eye/…。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会使用新知。
4．3．2let’s do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…让学生做一做，自然引入let’s do : touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参和到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
4．3．3game: what’s missing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。
设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。
4．4拓展延伸game: guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：a: hello!b: hi! who’s there?a: guess.b: are you mr. ear?a: yes. / no.设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合使用能力。
也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。
4．5课后作业熟读本课新词。
同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反应。
5．说评价本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。