北师版数学课件(三上)时间与数学课件
北师大版数学三年级上册一天的时间说课课件附板书含反思
六、说教学过程
（一）、导入新课
师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午9点接到自己的 朋友呢?(课件出示短信:我将乘坐G527次列车今天7点到保定站,在车站口等我, 不见不散)学生可能会说:• 老师的朋友没有说清楚是上午7点还是晚上7点,老 师当然接不到他了。• 上午有7点,晚上也有7点,没有说清楚具体的时间,所以 老师没有接到自己的朋友。师:看来我们在说话的时候,必须注意把话说严密, 否则关键时刻会耽误事的。你能帮我的朋友修改一下信息吗?
生2:中午12时前的时刻用普通记时法表示时,需要在前面加限制性词语“凌晨”或“上 午”,用24时记时法表示时,直接去掉限制性词语即可;中午12时之后的时刻,把普通记时法 转换成24时记时法,要去掉前面的限制性词语,然后表示具体小时数的数字加12表示小时
数,分钟数不变。如下午3:04,就是15:04。 师:同学们总结得很好。你能尝试完成下面的填空吗?(课件出示教材第70页取信时间题)
四、说教学重难点
【教学重点】
认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示 的时刻进行换算。
【教学难点】：
能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，结合具 体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的 时间。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（三）、课堂小结 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 生1:我知道了可以用普通记时法和24时记时法表示时间。 生2:我知道了怎样改写普通记时法与24时记时法。 师:时间很重要!我们就应该遵守时间、珍惜时间。让我们用实际行动做一个珍惜 时间的好孩子吧!
三年级上册数学教案-时间与数学｜北师大版
三年级上册数学教案时间与数学｜北师大版教案：时间与数学一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算3. 时间的计算：计算经过的时间、计算结束的时间二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，了解时间换算的方法，并能够灵活运用时间计算。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算的方法，时间计算的运用。
难点：时间换算的灵活运用，计算经过的时间和结束的时间的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生关注时间的流动。
2. 基本单位的学习：通过PPT展示时间的基本单位，即时、分、秒，让学生理解并能够区分它们。
3. 时间换算的学习：讲解小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法，并通过例题进行讲解。
例题1：如果一个小时有60分钟，那么50分钟是多少小时？解答：50分钟÷ 60 = 0.83小时例题2：如果一个分钟有60秒，那么45秒是多少分钟？解答：45秒÷ 60 = 0.75分钟4. 时间计算的学习：讲解计算经过的时间和计算结束的时间的方法，并通过例题进行讲解。
例题1：如果现在是3点20分，15分钟后是几点？解答：3点20分 + 15分钟 = 3点35分例题2：如果现在是5点，经过40分钟后是几点？解答：5点 + 40分钟 = 5点40分5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书内容：时间的基本单位：时、分、秒时间换算：小时与分钟：小时÷ 60 = 分钟分钟与秒：分钟÷ 60 = 秒时间计算：计算经过的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间计算结束的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间七、作业设计作业题目：1. 如果一个小时有60分钟，那么75分钟是多少小时？2. 如果一个分钟有60秒，那么35秒是多少分钟？3. 如果现在是2点30分，25分钟后是几点？4. 如果现在是6点，经过30分钟后是几点？答案：1. 75分钟÷ 60 = 1.25小时2. 35秒÷ 60 = 0.58分钟3. 2点30分 + 25分钟 = 2点55分4. 6点 + 30分钟 = 6点30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对时间的基本单位有了深入的认识，大部分学生能够掌握时间换算的方法，并在计算经过的时间和结束的时间的题目中能够灵活运用。
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要介绍了时间单位时、分、秒的认识和运用，以及如何制定时间表。
本章内容通过生活中的实例，让学生感受时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间单位时、分、秒的认识和运用还不够熟练。
在制定时间表方面，学生可能存在一定的困难，需要通过实例引导和练习，逐步掌握方法。
三. 教学目标1.让学生掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。
2.培养学生学会制定时间表，合理安排时间，养成良好时间管理习惯。
3.培养学生合作、探究、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握时间单位时、分、秒的认识和运用。
2.学会制定时间表，合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受时间的重要性，学会合理安排时间。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成时间表的制定，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间单位的大小，加深对时间概念的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位时、分、秒的图片和实例。
2.时间表模板：准备时间表模板，方便学生进行实际操作。
3.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些时间场景，如上学、放学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。
提问：你们知道一分钟、一小时有多长吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒的认识和运用。
展示课件，让学生直观地了解时间单位的大小。
通过实例，讲解时间单位的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际体验时间单位的大小。
分组进行计时比赛，如看谁用的时间最少完成任务。
通过实践活动，加深学生对时间概念的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些时间题目，让学生进行解答。
北师大版-数学-三年级上册-《时间与数学》知识讲解 日历中的集合问题
日历中的集合问题问题（1）导入奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
奇思是周六、周日休息。
（教材78页例题）星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30(1)用△标出父亲的休息日，用O标出母亲的休息日。
你发现了什么？(2)再用√标出奇思的休息日。
你又发现了什么？过程讲解1．理解题意(1)奇思的父亲每工作3天后休息1天，所以从9月1日开始，每隔3天标出1天。
(2)奇思的母亲每工作1天后休息1天，所以从9月1日开始，每隔1天标出1天。
(3)奇思是周六、周日休息，把9月中全部的周六、周日标出来。
2．解决问题奇思的父亲、母亲及奇思的休息日标出情况如下：星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1 2O 3√4△O√ 5 6O 7 8△O 9 10O√11√12△O 13 14O 15 16△O 17√18O√19 20△O 21 22O 23 24△O√25√26O 27 28△O 29 30O发现：(1)父亲的休息日都是4的倍数，母亲的休息日都是2的倍数，奇思的休息日没有特殊的规律。
(2)同时标有△和O的日子有4号、8号、12号、16号、20号、24号和28号，这些日子都是奇思的父母同时在家的日子。
(3)同时标有△、O和√的日子只有4号和24号，这些日子奇思和父母同时在家。
问题（2）导入第一幅图表示的是父母共同的休息日，你看懂了吗？请你也像这样表示出其他的休息日。
（教材78页例题）4、8、12、16、20、24、28父母共同休息日母子共同休息日 全家共同休息日 过程讲解 1．理解题意根据问题(1)中的答案，从表中找出同时标有相应标记的日期，并填写集合。
第一个是父母共同的休息日集合，也就是表中同时标有△和O 的日期。
三年级上册数学教案-《时间与数学》-北师大版
2.教学难点
-时间加减法运算：学生在进行时间加减运算时，容易混淆正负方向，难以理解时间借位和进位；
-时钟读取：面对非整点时刻，学生容易读取错误，尤其是在分针和秒针在时钟上的位置判断；
-实际问题解决：将时间知识应用到实际问题时，学生可能难以找到问题关键，从而无法正确解决问题。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够将理论知识与实际操作相结合，这有助于加深他们对时间概念的理解。不过，我也观察到，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对问题不够理解或者缺乏自信。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性问题，激发学生的思考和讨论。从成果分享来看，学生们能够围绕时间在实际生活中的应用提出一些有趣的观点和解决方案。但同时我也意识到，对于一些理解较为困难的学生，我需要提供更多的支持和指导，确保他们能够跟上课程的进度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-时刻读取：使学生掌握读取时钟上时、分、秒的方法，并能够准确读取时刻；
-时间加减法：让学生学会计算时间差，解决实际问题；
-时间概念：帮助学生理解时、分、秒的概念及其换算关系。
举例解释：
a.通过观察时钟模型，讲解三根指针的作用，引导学生学会读取时刻；
b.利用实际例题，如“小明从8时30分开始做作业，用了40分钟后结束，问小明什么时候完成作业？”，让学生学会计算时间差；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
北师大版三年级数学上教学反思时间与数学(一)
北师大版三年级数学上教学反思时间与数学（一）
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1.在日常教学中，注重学生合作探究意识的培养，学生初步形成了小组合作研究的能力，因此本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比如：在小组合作寻找共同休息日时，学生采用灵活多样的合作方式探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注
学生个性的发展，为学生提供了自主发展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。
2.有效的“数学学习”是新课程数学教学的核心。
本课在小组合作学习过程中，学生的分工合作能力还存在一定的不足，存在话语霸权，个别生不积极参与，组长分工不够合理等现象。
解决这个问题的关键除了提高小组长的组织管理能力之外，还要完善合作学习评价机制，包括评价的方式、方法、标准，教师的评价语言等。
3.本课的另一个不足之处是小组合作完成集合图之后，进行全班汇报时，我有意识地引导学生对小组分工方法进行了评议，花费了一定的教学时间，这样势必缩短学生数学思考以及自主探究的时间，影响课堂教学效率。
关于小组合作能力的培训可以放在课后充分地开展。
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北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1一. 教材分析《时间与数学》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会进行时间计算。
本章内容与学生的生活密切相关，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但他们在时间计算方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，加深对时间单位的理解，提高时间计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.难点：理解时间单位之间的换算关系，掌握时间计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间单位，提高时间计算能力。
2.直观教学法：运用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解时间概念。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算和计算的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位和相关教学内容。
2.教具：准备一些时间相关的教具，如钟表、计时器等。
3.学具：为学生准备一些时间计算的练习题，以及用于操作的时间卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间。
提问：你们知道这些场景中涉及到了哪些时间单位吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
通过直观的教具演示，让学生形象地理解时间单位。
3.操练（10分钟）让学生进行时间计算的练习，如：计算经过的时间、推算开始和结束的时间等。
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教案教学设计
北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》教案教学设计2一天的时间上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的基础上进行教学的。
由于学生在生活中经常采用的是普通记时法，对24时记时法不太熟悉，因此通过对比教材70页情境图中淘气在两个“1时”所呈现的不同的生活状态导入新课，引发学生的思考，激发学生的研究兴趣。
有关时间的计算，因为学生年龄小，研究起来有一定的困难，所以在讲24时记时法时要注意突出以下几点：1．游戏导入，激发兴趣。
上课伊始，设计了老师说时间学生做动作的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生研究新课的兴趣。
2．直观演示与动手操作相结合。
教学时，通过课件的直观演示以及学生的动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及普通记时法与24时记时法的联系。
通过比较，使学生明确用24时记时法表示时间比较简明、方便。
课前筹办教师准备PPT课件时钟模型学生准备时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课师：目前老师和大家做一个游戏，我说一个工夫，大家不用说，用动作告诉老师你在做什么，看谁表演得好。
(1)老师先说一个时辰(中午12时)，用动作(睡觉)示范一下。
(2)老师报出下列时辰：凌晨3时、早晨6时、上午11时30分、下午4时、早晨9时。
(学生做各种动作)师：刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫作普通记时法。
同学们在用普通记时法表示时刻时，一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制词。
今天我们研究一种新的记时法——24时记时法。
用24时来表示“一天的时间”。
(板书课题)设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，让学生知道时间与自己的生活紧密相连，激发学生研究新知的兴趣。
⊙经历过程，体验感知1．观察情境图，交流所得。
(1)(课件出示教材70页情境图)说说你从这两幅图中获得了哪些信息。
学生汇报：生1：第一幅图的1时淘气在睡觉。
生2：第二幅图的1时淘气在上课。
(2)小组讨论这两个“1时”有什么不同。
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数学好玩 时间与数学
学习新知
随堂练习
作业设计
学习新知
奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。奇思的母 亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休 息。
√
√
√
√
√
√
√
√
√ √ √ √
4，8，12，16， 20，24，28
父母共同的休息日
4，10，18，24
(2)小红、小花共同学习的日 期是( 1,7,13,19,25 )日; 小红、小东共同学习的日 期是( 1,11,21 )日。
(3)三个人共同学习的日期是 ( 1)日。
日一 1△ ○ 2
8 9△
15△ 16 ○
二 3△ 10
17△
三 4 11△ ○
18
四 5△ 12
19△
五 6○ 13△
20
六 7△
14
21△ ○
22 23△ 24 25△ 26○ 27△ 28
29△ 30
4.（探究题）下面是某月的日历,请你 框出4个数,使它们的和是96;再框出 9个数,使它们的和是153。
日一二三四五六 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2.(重点题)10月份第一个星期五是10月 4日,下一周的星期五是几月几日?
10月11日
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3.（易错题）小红、小花和小东三个人
学美术,小红每2天去一次,小花每3天 去一次,小东每5天去一次。6月1日三
个人同时开课。
(1)用“△”标出小红的学习日期,用“√”标出
小花的学习日期,用“○”标出小东的学习日期。
母子共同的休息日
√ √ √ √
4，24
父子共同的休息日
4，24
全家共同的休息日
星期日
4 11 18 25
星期一
5 12 19 26
星期二
9月份
星期三
6
7
13
14
20
21
27
28
星期四
1 8 15 22 29
星期五
2 9 16 23 30
星期六
3 10 17 24
1横2行比后11面多一1;1个8比数1比1多前7一。个数多一 1竖1行+1下9=面30一,12个+1数8=比30上。面一个数多一
星期日
4 11 18 25
星期一
5 12 19 26星期二9月份星三6713
14
20
21
27
28
星期四
1 8 15 22 29
星期五
2 9 16 23 30
星期六
3 10 17 24
上下两个数的差都是7。 以1251为中心,上下、左右、对角三个数的和都是4653。
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教材79页“猜一猜，说一说” 。
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5.（创新题）11路公交车凌晨5:00开始 发车,每5分发车一次;12路公交车凌 晨5:20开始发车,每3分发车一次。 11路公交车和12路公交车第一次和 第二次同时发出分别是什么时候?
凌晨 5:20 5:35
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9月份
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
1
4
5
6
7
8
11
12
13
14
15
18
19
20
21
22
25
26
27
28
29
随堂练习
星期五
2 9 16 23 30
星期六
3 10 17 24
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课堂小结 日历里隐藏着很多的数学知识,等着大家去探索 发现呢。
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思维创新 提升培优 基础巩固
作业设计
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1.（基础题）按规律填数。 (1) 5,9,14,( 2),027 (2) 3,6,12,24,( ) 48 (3) 17,13,9,( ) 5
日
一
二
三
四
五
六
○1 √ 2
8
9
3
4√
5
10 √ ○11
12
○6
7√
13 √ 14
15
○16 √ 17
18
19 √ 20
○21
22 √ 23
24
25 √ ○26
27
28 √
29
30
3.（易错题）小红、小花和小东三个人 学美术,小红每2天去一次,小花每3天 去一次,小东每5天去一次。6月1日三 个人同时开课。