草虫的村落导学案第二课时
六年级上册语文教案-3.《草虫的村落》第二课时∣人教新课标
勤劳的工作
想象、拟人赋予语言以美感
作
业
设
计
必做：
1.做小练习册第四、五题。
2.做一做课后小练笔。
选做：
1.抄写并背诵自己喜欢的段落。
教
学
反思Biblioteka 教学过程
品味课文，深入探究
3.找出描写小虫们具有生命力和灵性的段落。
4.齐声朗读第十自然段，对这段话进行理解。
注：第一句话表明作者对村落的奇异游历竟然花了一个下午的时间，道出了他对此次游历的痴迷，是一种沉醉。
主要是引导学生对第六、七自然段的理解，领会作者对小虫们的喜爱和赞美之情，以及运用联想和想象的独特手法。
如生：在第三、五、六、七自然段可以看出来。
2.作者写了这么多，那作者对这个奇异的村落有着怎样的情感呢？
生：小虫们相处融洽，各有分工，他们在自己的天地中快乐的活着、劳动着，也快乐的创造着，作者赋予他们以生命，使它们具有灵性，表达了作者的喜爱之情。
熟悉课文内容，为深入研究课文语言做准备。
把握情感脉络，助于理解部语句
重点
能够体会作者对大自然浓浓的喜爱之情，并学会用想象和联想的修辞手法进行片断练习。
难点
对文章第六、七、十自然段的理解。
教法学法
指导
引导法、点拨法。
自主学习和合作交流
教具
准备
相关文章
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
文章的语言极富韵味，我们来继续品读。
草虫的村落中有这么多的昆虫，它让作者无比喜爱，那么今天我们继续来学习这篇课文，看看到底是什么原因使得作者如此的留恋这里？
六年级上册语文教学设计草虫的村落第2课时人教新课标
本教学设计旨在让学生在六年级上册语文学习中，通过学习《草虫的村落》一文，达到上述教学目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。
二、学情分析
六年级上册语文教学设计草虫的村落第2课时人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读并理解生字词，如“草虫”、“村落”、“静谧”等，掌握重点词汇的书写和用法。
2.学生能够通过本课学习，理解文章的主题和结构，把握作者观察自然的方法和角度。
3.学生能够运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意写作，提高自己的表达能力和文学素养。
3.情感态度的培养，激发学生对大自然的热爱情感。
-情感教育是语文学科的重要任务，如何引导学生从课文中感受到大自然的美好，内化为自己的情感体验，是教学中的一个难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-教学伊始，教师可以通过展示草虫村落的图片或视频，让学生直观感受大自然的神奇，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习与小组合作相结合，提高学习效率。
-如《昆虫记》、《大自然的奇妙现象》等。
6.家长参与：请同学们与家长一起参与一次户外自然活动，如郊游、野餐等，共同感受大自然的美好，增进亲子关系。
六年级的学生在语文学科方面已具备一定的阅读理解能力和表达能力，对自然科普类文章有一定的兴趣。在此基础上，他们对《草虫的村落》一文中所描绘的微观世界充满好奇，但可能对一些生僻词汇和修辞手法理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对文章主题的把握：引导他们从整体上理解课文，关注作者观察自然的角度，培养他们的宏观思维能力。
_草虫的村落_第二课时_教学设计
出示句子“：我想，它一定是游侠吧！”
看啊！
教学目标：
（从课文中找出描写“它一定是
此时，我觉得它们的音乐优于人
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 游侠”的语句。）
间的一切音乐，这是只有虫子们才能
2.学习作者细心观察大自然，通
从“和谐村落”，引导学生体会这 演奏出来的！
过合理的联想和丰富的想象来表达 是一次奇异的游历。
细观察小动物，学习作者的写法，融 计，主要使教学内容与学生的课内外 会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只
进自己的感受。
实践结合，让学生把读与悟、读与写 能带一样东西供自己娱乐，你会选择
4.作业：完成课后“小练笔”，写 结合起来，使学生在语文实践活动中 什么？为什么？
一写自己观察过的小虫，注意展开想 感受作者“爱书、爱读书”的热情，体
（从“友好地交流”、“攀谈得很投 来，一定是很远很远的地方吧？
1.同学们，上节课我们学习了生 机”，蜥蜴“忘记了旅途的劳倦”、“背
是什么力量使它们这么勤勉地
字，通读了《草虫的村落》，请同学们 着小黑甲虫”、“参观远房亲戚的住 奔忙呢？
再认真默读课文，边读边找出课文中 宅”等看出它们的和谐。）
我完全迷惑了，在小虫子的脑海
贯注地振动翅膀，优美的音韵，像灵
的观察和想象，为我们描绘了这次经
3.小结：通过刚才的复习，我们 泉一般流了出来。此时，我觉得它们
历：草茎变成了粗大的森林，小虫成 知道了课文的主要意思。（文章第2自 的音乐优于人间的一切音乐，这是只
了游侠，随着草虫与同伴的一路招 然段是个总说。）为什么说这是一次 有虫子们才能演奏出来的！”
理解作者反复读一本书的原因
能发现这个“草虫的村落”？为什么我 你看多少遍。从而告诉我们，与书为 和方法。
人教版语文六年级上册《草虫的村落》2课时导学案
3、草虫的村落学习目标：１、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
２、有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？２、字词检查。
（从文中找出你喜欢的词语写在下面）三、梳理内容，明确场景１、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？2、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？四、抄写自己喜欢的句子。
3、草虫的村落第二课时一、复习旧课，导入新课１、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
２、学生自由读，画句子。
二、品读课文，深入探究１、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：⑴我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？②你从哪里看出甲虫是勇敢的？⑵云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？２、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：３、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：⑴联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
⑵作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
）４、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受：现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
六年级上语文导学案-草虫的部落第二课时-人教版
【自研课导学】晨读课：25分钟目标：流利、有感情地朗读课文《草虫的村落》，并选择自己喜欢的自然段进行背诵。
检效：1、小对子间互读，互相纠正，互相评价。
2、选出读书声音最响亮，读书最认真个人。
大组间PK朗读，选出朗读声音最响亮、感情最充沛的一组。
预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《草虫的村落》20分钟内完成如下任务：资料准备：结合资料书，收集修辞手法、想象等写作技巧的好处。
自主积累：收集课文中运用修辞手法的句子，并相应做上批注。
自主感悟：结合课文所表达的情感，想一想，生活中是否有与作者同样的情感体验，试着写一段话。
【展示课导学】（时段：上午）学习主题（1分钟）：通过自读自悟、交流展示，我能体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，并能从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元导素学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文体会表达默读课文，回顾课文内容，置身草虫的村落学法：请同学们默读课文，再次走进草虫的村落，边读边用“”画出使用修辞手法的句子，反复朗读，并旁批体会。
（2）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）（完成随堂笔记一）预时：7分钟交流与分享两人小对子：对子间完善随堂笔记。
交流朗读体会“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
预时：3分钟冲刺与挑战五人互助组：小组长主持，深入循环探讨“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？预时：5分钟十人共同体：1、交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。
(人教新课标)六年级语文上册《草虫的村落》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能够理解并掌握《草虫的村落》一文的主要内容，了解作者对大自然中微小生命的关爱和尊重。具体包括：掌握生词、短语和成语；理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；分析课文结构，理解文章的起承转合。
2.学生能够熟练运用课文中的优美词句，进行口头和书面表达，提高语文素养。例如：用课文中的词汇、句型进行造句；模仿课文写作风格，创作一篇以自然为题材的短文。
2.使用方法：引导学生认真阅读课文，通过课文学习，掌握生词、短语、修辞手法等知识点。
（二）教辅材料
1.作用：教辅材料能够对教材进行有效补充，提供更多的学习资源和练习。
2.使用方法：挑选与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（三）多媒体资源
1. PPT
-作用：PPT能够直观地展示教学内容，便于学生理解和记忆。
c.课文运用了哪些修辞手法？这些修辞手法的作用是什么？
4.预习任务：
a.查阅资料，了解昆虫的生活习性和生态环境，为课堂学习做好准备。
b.仿照课文，用自己喜欢的方式，记录一次观察大自然中的Fra bibliotek小生命的经历。
c.与同学分享预习过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境导入法
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、讨论法
-具体操作：教师将学生分成若干小组，针对课文中的生词、短语、修辞手法等进行讨论，共同完成练习题。
-促进理解：小组合作有助于培养学生的团队协作能力，讨论法能够让学生在交流中加深对知识点的理解和掌握。
（四）互动讨论
1.教学方法：提问法、分享法
人教版《草虫的村落》导学案
人教版《草虫的村落》导学案【学习目标】1．正确读写静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】作者介绍：郭枫著名诗人,作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
【自主学习】1、看拼音写词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍:2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠村落远房亲戚的住宅南国的少女茂盛的森林两棵大树音乐演奏者街道和小巷测气候者和工程师3、随着作者的目光，你在草虫的村落看到了些什么？请写下来。
小学六年级语文 《草虫的村落》导学案
《草虫的村落》导学案一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。
2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
二、学法指导：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注等。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
3、认真研究学案，小组合作探究，答疑解惑。
三、内容导航：这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
四、作者简介：郭枫著名诗人,作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
五、自主学习1、看拼音写词语jìng mìyùn cáng qiào lìhán xuān qín miǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dàwùhōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )2、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
总体印象：___________________________________________________________________六、合作探究学习：问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。
3草虫的村落(导学案)
3.草虫的村落
四、总结拓展，布置作业。
（用时：6分钟）1.《草虫的村落》
这篇散文，作者以
别具一格的观察
力、想象力和创造
力，为我们描绘了
这样一次奇异的游
历，那么，读被世
人称为“昆虫界的
荷马，昆虫界的维
吉尔”的法国昆虫
学家法布尔的《昆
虫记》，你会看到
更加神奇的昆虫世
界！
2.布置作业。
把本
课的好词好句整理
到积累本上。
学生根据教师的
推荐，准备阅读
名著《昆虫
记》。
14.作者借助奇特的想象，生动地描绘了
游历草虫村落的全过程，字里行间流露了
作者对______、对_______的喜爱之情。
板书设计
教学反思在第二课时，围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？”这个主要问题，我让学生自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思考揣摩，进行批注。
并引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。
在此基础上让学生展。
(新版)新人教版六年级语文上册《草虫的村落》导学案(二)
草虫的村落温馨寄语：倾听是一种平等而开放的交流，只要认真倾听，就一定会有意想不到的收获！学习目标：1．我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我要跟随作者一同感受大自然的中动植物的生命与灵性，热爱自然，热爱生灵。
3．我要学会怎样用心观察大自然，通过丰富的想象和联想表达独特的感受。
学习重点：我要跟随作者经历一起奇异的游历，和作者一起用心观察大自然，热爱大自然，热爱大自然中的生灵。
还要通过丰富的想象和联想表达独特的感受。
学习方法指导：朗读自主学习小组合作学习我是学习小能手我是学习小能手我已经学会了本课生字，了解了课文大意，现在我要考考自己。
1．我能边听边写出正确的词语。
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________2．根据划线部分的意思选择相应的词语。
意味深长驻足痴望熙熙攘攘花色斑斓（1）这里很多黑甲虫农民，来来往往，非常热闹。
（）（2）大街小巷里，色彩艳丽、灿烂夺目的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)分 钟
复习导入
自主学习
自由读，一边读一边画出相关的句子。
走了进解 学学 生情
(8) 分 钟
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？
合作探究
交流展示
1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
4.（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
达标检测
1.给画线的字加上拼音
亲戚（）烘烤（）静谧（）亲吻（）
僻静（）洞穴（）斑斓（）寒暄（）
2.根据课文内容，回答问题
课文开头:“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。4、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
深点入拨 小指 组导
(8 ) 分 钟
点化拨解 指疑 导难
(10 ) 分 钟
1.作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你从哪里看出甲虫是勇敢的？
2.（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会）
3.（①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？③抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。④小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。）
（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？ห้องสมุดไป่ตู้
（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
（4）交流反馈。
盘点收获
总导 结学 归反 纳思
(2) 分 钟
测及评时 反矫 馈正
(7) 分 钟
2.(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。(2)你认为课文中还有哪些句子写得好（至少写50字），好在哪里
拓展延伸
小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。
布强 置化 任要 务求
(3) 分 钟
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）
语文学科导学案（教案）
年级
六年级
执教人
李元辛
课题
3.草虫的村落
课时
安排
第2课时
学 案
导 案
学习目标
1．我能正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．我能有感情地朗读课文，能抄写喜欢的语句。
3．通过对课文的学习，跟随作者进行奇异的游历，从中感受到作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（难点）
4．我能在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。（重点）