七年级上册英语Unit7第一课时教学设计
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
5.学生收集并整理与一般现在时相关的英语谚语或俗语，如：“An early bird catches the worm.”等，并在下节课与同学分享，提高学生的跨文化交际意识。
2.教师强调一般现在时在实际语境中的应用，提醒学生注意疑问句的构成。
3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学英语知识运用到实际交流中，不断提高自己的英语水平。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对一般现在时的语法点和词汇的掌握，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、改写句子、完成对话等，要求学生在规定时间内独立完成，以提高学生的自主学习能力。
4.家长参与作业，增进家校合作，共同关注学生的成长。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，如填空、改写句子、完成对话等，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，分析学生易错点，针对性地进行指导。
3.学生互相交换练习本，进行互评、互改，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的语法点和词汇。
3.针对语境运用的教学：
a)创设多样化的语境，如家庭、学校、餐厅等，让学生在实际场景中进行角色扮演，练习英语对话。
b)教师引导学生关注日常生活中的英语表达，提高学生的语言感知能力。
c)定期组织英语角活动，鼓励学生与同学、老师进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
4.针对学情差异的教学：
a)对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的关注，耐心解答他们的疑问，提高他们的学习信心。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit7Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“family”, “mother”, “father”, “brother”, “sister”, “grandmother”, “grandfather”等，以及描述人物特征的形容词，如“tall”, “short”, “fat”, “thin”, “funny”等。
在此基础上，大部分学生对英语学习抱有热情，但学习兴趣和动机仍有待提高。部分学生可能在口语表达和合作交流方面存在胆怯、紧张等心理障碍。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
此外，考虑到本年龄段学生的认知特点，教师应运用生动、形象的教学手段，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过本节课的学习，帮助学生丰富英语词汇，提高阅读水平，增强口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作交流的能力。
难点：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上获得成就感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示一幅家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员及其特征，自然引入本节课的话题。
2.任务型教学：设计各种任务，如填空、选择题、配对等，让学生在完成任务的的过程中，巩固所学词汇和语法。
本教学设计旨在帮助学生在掌握英语知识的基础上，提高阅读能力、口语表达能力和合作能力，同时培养他们正确的情感态度和价值观，为今后的学习生活打下坚实基础。
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
c.教师组织学生进行互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.讲授目的：让学生掌握一般现在时态和新词汇、短语的用法，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好、日常生活等。
a.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
5.进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们用英语分享自己的兴趣爱好。
2.增强学生的国际视野，让他们了解不同国家、文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的友谊观念，让他们懂得珍惜友情，尊重他人。
b.学生在小组内用一般现在时态进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
c.每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论成果。
2.讨论目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
a.教师设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，能运用该时态描述自己的兴趣爱好、日常生活等。此外，新词汇和短语的掌握也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，正确运用一般现在时态进行句子构建是难点，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化的规则需要特别注意。另外，如何将所学词汇和短语灵活运用到实际情境中，提高口语表达能力，也是学生需要克服的难点。
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
人教版英语七年级上册Unit7How much are these socks? Section A 1a-1c说课稿新堡初级中学石勇亮一、教材分析1.教材的地位、作用及前后联系：新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。
话题：询问价格，贴近学生的日常生活。
与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。
2.教学内容：课题：How much are these socks ?话题：“ask about prices”。
目标语言：--How much is …? --it’s…--How much are …? --They are…3.教学目标①知识目标词汇：socks shorts sweater trousers jacket skirt句型：--How much is this T-shirt?--It’s seven dollars.--How much are these socks?--They are two dollars..②能力目标：掌握用how much…句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。
③情感目标：(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。
4. 教学重点与难点我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。
二、学情分析农村学生学英语起步晚，怕犯错。
在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
三、教法分析1、情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知。
吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。
英语七年级上册第七单元教案设计
Unit 7 How much are these pantsThe first period from 1a to 2c一、教材分析本课是新目标英语七年级上册中的一篇课文..本课是第七单元How much are these pants的第一课时..通过本课的学习;学生能够运用英语表达询问衣服价格..同时进行情感教育;进行合理消费;理解父母工作的艰辛;增进对父母的尊重和理解..二、学情分析七年级的学生活泼好动;采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式;是学生最感兴趣的..同时应用多媒体课件;创设学生喜欢的具体情境;声画并茂;吸引学生的注意力;让每个学生在课堂上动起来;积极参与到教学活动中去;更好地实现本课既定的教学目标;收到更理想的教学效果..三、教学目标及其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants; socks;shirt;sweat;shoe;black;white 等及如何询问衣物价格How much is/are…It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物;能够熟练地就相关话题进行交流..情感目标：通过询问衣物价格;使学生进行合理消费;理解父母工作的艰辛;增进对父母的尊重和理解..通过本课;能实现英语课程标准的如下方面：1、在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格..2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动;感受英语的实用性和趣味性..四、教学理念和教学方式英语教学要紧密联系学生的生活实际;采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下;通过感知、体验、实践、参与和合作等方式;实现任务的目标;感受成功..同时;教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源;创设情境;训练学生用英语进行交际的能力..五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征;应用现代教育手段;创设交际情景;为学生提供大量的图像和声音资源;加强了学习效果..学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展..六、．教学过程S tep1.话题导入任务呈现通过师生之间;生生之间的“free talk”; Do you like saladYes;Ido/No;I don’t.Do they like French friesYes; they do./No;they don’t.Does he/she like strawberriesYes;he/she does.No;he/she doesn’t.交谈复习了前一课的内容;同时起到了给学生热身的作用..然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景..编一段购买食物的对话..S tep2.任务准备1、知识准备：紧接着上一步讨论购物;让学生猜猜“我”购买了什么..通过信息差information gap刺激学生大脑活动;进一步使学生大脑活跃起来..学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇;能更好地投入到学习过程中..通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物;引出本课的重点和难点..接着就自然而然地进行单词教学;此时可进行跟读教学..2、技能训练：听课文P41 1a;1b;2a;2b做练习;使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识;进一步提高听、说、读、写的能力;在听的过程中;适当地给予帮助;增强克服困难的信心..S tep3.完成任务通过多媒体课件展示一个clothing shop的衣物.练习对话：“How much is this T-shirtIt’s seven dollars.How much are these socksThey are two dollars.S tep4.延伸;拓展1、首先在这一环节;我设置了一个task;利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音;如what’sthis/thatIt’s a sweater/hat/shirt…How much is the red sweaterIt’s …what are these/thoseThey are pants/socks/…How much are these black pants/…They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激;引起了学生的兴趣;调动了课堂气氛;引导学生积极参与整个课堂教学..2、接着设计了一个调查表格;把全班分成4组;每组要求一名小记者进行回顾本课教学内容;教师进行讲评;评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”;给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励 ..S tep6.布置作业1. Do you know how much your family’s clothes areTry to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How much is this T-shirt Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socksT-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的;结合教材重、难点;利用任务型教学模式;学生能积极主动地参与英语教学活动..同时;多媒体课件的应用;从学生的视、听等感官着手;采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学;在获取新知识的过程中以学生为主体;以学生为中心;轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能;充分挖掘了学生的学习潜能;调动了学生的学习兴趣;使他们形成了积极的情感态度..不足之处：在教授新单词时;利用单词卡进行跟读教学这一种教学模式;学生容易疲乏;有点像传统教学中的机械性操练..因此;在今后的教学中;力求在课堂教学上变化多种教学形式;在与学生的交流中习得语言;运用听、说、读、写、唱、演等形式;教会学生与人交流、合作..。
英语人教版七年级上册unit7 SectionA Grammar focus
Unit7 SectionA（Grammar Focus-3c）教案一、教学目标：1) 复习数词、颜色类及服装类词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。
2）学习归纳询问及回答服装价格的句型。
（注意单复数）①—How much is…? —It's …②—How much are…? They're …3) 理解运用指示代词。
二、教学重难点1. 教学重点：1）总结归纳询问及回答服装价格的句型。
2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
2. 教学难点：根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Show students some colors on the screen.T: These are different colors. What colors are they? / What colors is it?Ss: They are black, white, red, green, blue, yellow, brown and purple./ It's black /white/red/ green/blue/yellow/brown/purple..2. Show students some clothes on the screen.T:What is this/that/these/those?Ss: It's a hat... / They are socks…T: What colors is it?/What colors are they?Ss: It's black …/ They are black…3.Let's count from one to twenty.Ss: one-two…Ⅱ. PresentationNow work in pairs. Ask and answer the price of the clothes on the screen.T: (Showing some clothes priced dollars on the screen) What is this?Ss: It's a skirt.T: What color is this skirt?Ss: It's green.T: Yes. How much is this green skirt?Ss: It's ten dollars.T: How much are those socks?Ss: They're three dollars.T: Yes. Those black socks are three dollars.Ⅲ. Practice1. Now let's look at the words in the three boxes.Let some Ss read the words in the boxes.S1: the, this, that…S2: yellow, green, purple…S3: T-shirt, hat, trousers…2. Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes? You should pay attention to the single or plural form of the words.3. Let some Ss write their questions on the blackboard. Then check the answers and make another ten sentences.Note: the/this/that/these/those（等限定词）+ 表颜色的形容词+ 名词Ⅳ. Practice1. Look at the pictures in 3b. They're nice things. Do you want to buy them? Suppose you are a sales boy or girl your partner wants to buy them. Ask and answer about the prices about these things in pairs.2. Ss write the sentences in the chart. Then let some Ss read their questions and answers.Ⅴ. Pair workRun a shop with your partner. Then show it in the class.Ⅵ. Practice1. 用be(am,is,are)动词的正确形式填空。
七年级英语人教版上册Unit7Howmucharethesepants？教学设计方案
七年级英语人教版上册Unit7 How much are these pants ?教学设计方案Section A 1 （la-2e）一、教学目标：L语言知识目标’1）能拿下列词汇；socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long T woman, need, look, pair, take2）能掌握以下句型：①—How much is this T-shirt? —Ifs seven dollars.@ —How much are these socks7—They're 愀o dollars.③ ——Can I help you? ——Yes, please.® —Here you are. —Thank you.3）能掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。
2•情感态度价值观目标：该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
二、教学重难点1. 教学重点：1）通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
2. 教学难点：1）掌握一些衣服的名称。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际三、教学过程I . Warming-up and revision1. Greeti ng the Ss. Check the homework. Ask one or more stude nts to show theirwork.2. Review the food words.S1: food: rice, hamburger, bread, chicke n, milk, eggs-S2: vegetables: tomatoes, carrots, saladS3: fruit: apples, banan as, pears, oran ges, strawberriesT: Let's ask a questi on cha in. (Ask questi ons one by one)S1: Do you like tomatoes?S2: Yes, I do. Do you like carrots?S3: No, I don't. I like rice. Do you like …?S4: Yes, I do. Do you like …?S5:…n . Presentation1. T: I like shopp ing a lot. Do you like shopp ing? Now come with me to the clothes shop. (Show stude nts a picture of a clothes shop.)T: Do you like the clothes in the shop?S: Yes, we do.T: Can you n ame these clothes in En glish?(Show a picture of a jacket.)T: What ' s this in English? It jacket. ' s aT: What ' s this in English? It -shirt. T-S-HT-R-T, T-shirt. Now repeat.S: T-shirt.(Show other pictures and teach Ss other clothes "socks, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt ”)2. T: So much for this. And the n let's review the nu mbers and lear n the words relatedto prices.T: Can you count from 0 to 9 in En glish?S: Yes. Zero, one, two, three, four, five •…Let some students repeat that. Show some pictures of food, drink, school things, sports thi ngs with prices on the scree n.Show some pictures of money from different countries, and ask students guess the n ames and teach them: yua n / dollar / pound. Then ask stude nts about the prices. Help them an swer.T: How much is the ice cream?S: It ' s three dollarT: How much is the backpack?S: It ' s six dollars.T: How much are the soccer balls?S: They ' re 9 dollars.3. Ask the stude nts to look at the picture on P41 and match the words with the things in the picture.T: Now let's work on 1a. We have some new words on the left of the picture and some things marked with a, b, c... and i. Please match the words with the objects in the picture by writing the letter of the objects on the lines next to the words. The first an swer is give n.Check the an swers by ask ing some stude nts to read the words and the letters.川.Listening1. T: Next we' llhear a conversation about shopping. The recording will be played twice. For the first time, liste n to it carefully. Are you ready? OK!T: For the sec ond time, please circle the things in the picture you hear.2. Check the an swers. (Ask the stude nts to liste n to the record ing and compare their an swers with those in the record in g.)IV. Pair work1. Ask stude nts to work in pairs and practice the conv ersati ons in la.2. Make their own conv ersatio ns with their part ners.3. Ask some pairs to act out their conv ersatio ns.V . Listening1. Show stude nts some colors by overhead projector.T: These are differe nt colors. What colors are they?S: They are black, white, red, gree n, blue and yellow.2. Show a big hat and a small hat.T: Look! This hat is big. It's a big hat. And this hat is small. It's a small hat.(Write "big" a nd "small" on the Bb.)3. Show a long T-shirt and short T-shirt.T: Look! This T-shirt is Ion g. It's a long T-shirt. And this T-shirt is short. It's a short T-shirt.(Write "Ion g" a nd "short" on the Bb.)4. Now look at words in 2a. Liste n to the record ing and repeat after the record ing.(Play the tape for the Ss liste n and repeat.)W. Listening1. A sk the stude nts to do liste ning to the conv ersati ons in 2b (P38) and circle the things they hear.T: Today is Sun day. Ala n is shopp ing with her sister. They are going to buy some clothes and some other thin gs. Now I will play the recordi ng about the conv ersati on. Play the record ing for the first time. Liste n carefully and circle the things you hear. Play the record ing aga in to check the an swers.2. A sk the stude nts to do liste ning to the conv ersati ons in 2c (P38) and fill in the price tags.Play the recording and ask the students to fill in the price tags. Then check the an swers.3. Ask stude nts to liste n and repeat after the record ing.VD. Pair work1. Then let's ask and an swer questi ons about the things in 2c in pairs. e.g.S1: I like these shorts. How much are they?S2: They're six dollars.2. Ss practice the conversation with their partners. Then make other conversations aboutthe things in 2c.3. Let some Ss act out their conv ersati ons.Vffl. Role-play1. M ary is shopp ing in a clothes shop. What does she want to buy? Now read the conversation and fill in the chart below.2. Ss read the conversation with his/her partner. Discuss with his/her partner then fill the chart.3. Check the an swers with the class.4. Ss practice the conversation with his/her partner. Then let some pairs role-play the conv ersati on in front of the class.5. 评价：(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(2a2e)教学设计
难点：针对学生个体差异，设计具有针对性的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
（二）教学设想
1.创设生活化情境：结合学生的生活实际，利用图片、实物等直观教具，创设家庭房间布局的情境，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.家庭房间描述：学生结合本节课所学的词汇和句型，选择自己家中一个房间进行描述。要求至少使用5个新学的词汇和2个There be句型，用一般现在时描述房间的功能。学生可以绘制房间布局图，配合文字描述，以图文并茂的形式完成作业。
7.课后拓展：布置课后作业，如绘制家庭房间布局图、编写描述房间的短文等，巩固课堂所学知识，提高学生的读写能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张家庭房间的图片，引导学生观察并描述图片中的房间和家具。
2.学生尝试用英文描述图片中的房间和家具，教师适时给予鼓励和纠正。
3.教师引导学生总结描述家庭房间和家具的英文词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习兴趣和习惯：
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、描述家庭各个房间的布局和家具，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，让学生在小组合作中完成各种任务，如描述房间、设计家具布局等，培养合作精神和实践能力。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
4.学生互相交换检查练习结果，共同讨论，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间和家具的英文词汇以及There be句型和一般现在时的用法。
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七年级上册英语Unit7第一课时教学设计
一、设计思路
本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。
所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，groupwork，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话。
这样的活动要进行两次，可以提供给学生充分的时间进行交流。
二、教材分析
本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
三、教学目标
（一）教学知识点
(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，
(2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.
（二）能力训练要求
(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
(2)体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求
通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
四、教学重点和难点
重点：
(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：
(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
(2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
五、教学策略与手段
(1)师生对话，生生对话。
(2)充分运用现代教育技术手段。
六、教学过程
（一）、课前热身：教唱英语歌曲color song
Who is wearing yellow today? yellow today, yellow today Who is wearing yellow today? yellow today.
Who is wearing red today? red today, red today
Who is wearing red today? red today
Who is wearing green today? green today, green today Who is wearing green today? green today
Who is wearing blue today? blue today, blue today
Who is wearing blue today? blue today
Who is wearing black today? black today, black today
Who is wearing black today? black today
Who is wearing white today? white today, white today Who is wearing white today? white today
Who is wearing pink today? pink today, pink today
Who is wearing pink today? pink today
设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。
（二）、导入新课：
(1) 媒体图片，教授学生新单词。
T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.
设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。
(2) 生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…dollars.
设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。
在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。
(3) 卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…
设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。
(4) 服饰大调查:
①以四人一组为单位,对本组同学所穿服装颜色和价格进行问答
②根据回答做记录并填好表格;
③挑选几位同学向全班汇报记录的情况。
设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。
（三）、课堂小结
(1) 今天这堂课你学到了什么？
(2) 你有那些收获？请同学们谈谈。
（四）、课后作业：两人或三人合作编一个在商店购物的对话.。