初中物理力学的应用实验
(完整版)初中物理力学实验总结
一、探究摩擦力的大小例题1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾）上做匀速直线运动,根据＿＿＿＿＿＿知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系"时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大，滑动摩擦力就越大"的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?＿＿＿＿＿＿。
你的理由是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：自我提升：1、在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1。
2N ，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 .（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。
如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：2通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1）当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示）,用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律"的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 _____表现出来。
(2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_______ 法。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _____，同时保持接触面的粗糙程度不变.3、我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。
物理中学力学实验教案
物理中学力学实验教案实验名称：用力矩平衡法测量物体的质量实验目的：通过用力矩平衡法测量物体的质量，掌握质量的测量方法及力矩的原理和应用。
实验器材：弹簧测力计、悬挂系统、质量盘、质量块等。
实验原理：根据力矩平衡条件，物体在平衡状态下，力矩的合力为零，即ΣM=0，可以得到测量物体质量的公式：m=(F×l)/g其中，m表示物体的质量，F表示所加力的大小，l表示力臂的长度，g表示重力加速度。
实验步骤：1.将悬挂系统固定在台架上，质量盘和质量块挂在悬挂系统上。
2.调整质量盘和质量块的位置，使之达到平衡状态。
3.使用弹簧测力计测量所加的力。
4.测量力臂的长度。
5.根据公式计算物体的质量。
6.多次测量，取平均值。
实验注意事项：1.测量力时，保持力的方向与力臂的方向垂直。
2.力矩平衡时，质量盘和质量块处于水平位置。
3.测力计读数需稳定后取值，避免抖动。
4.力臂的长度需准确测量，可使用尺子等工具进行测量。
实验结果分析：实验测量得到的数据可计算物体的质量。
在实际测量中，由于实验中的各项条件可能会存在一定误差，因此进行多次测量，并取平均值，以提高测量的准确性。
实验拓展：1.测量质量时，可以改变所加力的大小和力臂的长度，观察测量结果的变化，并总结影响测量结果的因素。
2.探究用力矩平衡法测量质量的原理和应用。
3.比较用弹簧测力计和天平测量质量的不同，分析其优缺点和适用情况。
实验总结：通过本实验，我们学习了应用力矩平衡法来测量物体质量的原理和方法。
在实验中，我们发现力矩平衡法可以较为准确地测量物体的质量，同时也掌握了测力计和力臂的使用方法。
通过多次测量取平均值，减小了误差，提高了测量的准确性。
此外，我们还发现力的方向和力臂的方向垂直是测量准确的前提。
这个实验不仅巩固了我们在力学中学到的知识，还培养了我们的实验能力和科学思维。
初中物理专题讲解专题九《新情景实验—力学》
3. (2019昆明)如图甲是表演“睡钉床、砸石板”的节目：一个人躺在若干钉子做成的“床”上，身上盖一 块石板，旁边一个人用大锤去砸石板，结果石板被砸烂了，而人安然无恙．老师为此做成了几个模拟 实验． (1)探究人睡在钉床上为什么不受伤： 实验一：在大小相同的两块平板上，用约100颗钉子做成了钉床乙，6颗钉子做成了钉床丙，如图丙所 示(钉子规格相同)．将一个塑料袋装满水封好(代表人体)，先后放到两个钉床上，发现它放到钉床乙上 未被扎破，而放到钉床丙上却被扎破了．所以睡在钉床上的人不受伤，是由于接触面积________，压 强____的缘故．
次数 1 2 3
同一钢球，H＝1.0 m
小球高度h/m 落地点到初始点的水平距离s/m
0.1
0.63
0.20.890.3 Nhomakorabea1.09
(1)在实验中让钢球从斜面的不同高度由静止滚下，其目的是下列选项中的________(选填“A”或“B”)： A. 使钢球到达桌面的速度不同 B. 使钢球到达桌面的速度相同 (2)这里用到的实验方法是________(选填“等效替代法”或“控制变量法”) (3)分析表中数据可知猜想________(选填“一”或“二”)是正确的.
1. (1)a (2)控制变量法 (3)二 2. 刚被拉动 有刻度部分 1.04×105 ①排空注射器内的空气 ②摩擦力 3. (1)实验一：大 小 (2)实验二：大 大 不容易改变
实验三：由于石板的质量较大，惯性较大，运动状态不易改变，向下运动较少 (3)b 4. (1)如表所示 (2)木块开始下滑时木板的倾斜程度与木块质量无关，跟木块与木板间粗糙程度有关；接 触面越粗糙，木块开始下滑时木板的倾斜程度越大 (3)儿童乐园的滑滑梯应该有一定的倾斜程度(滑梯要 做得光滑些或许多房子都建有倾斜的屋顶或上 的公路都做成盘 公路)
初中物理中的力学现象及其在实际生活中的应用
初中物理中的力学现象及其在实际生活中的应用摘要：力学作为物理学的一个重要分支，在初中物理课程中占据了核心地位。
力学研究的是物体运动和力的相互作用，这些原理在日常生活中随处可见。
本文旨在探讨初中物理中的力学现象及其在实际生活中的应用，从而帮助学生更好地理解力学原理，并激发他们对物理学的兴趣。
一、引言力学是研究物体运动和力的相互作用的科学，它涉及到众多概念，如力、运动、速度、加速度、动量、能量等。
这些概念不仅对于理解自然界的基本规律至关重要，而且在日常生活和工程实践中具有广泛的应用。
二、力学现象的基本概念1.力：力是物体之间的相互作用，它改变物体的运动状态或形状。
2.运动：物体相对于其他物体的位置变化称为运动。
3.速度：速度描述物体运动的快慢，等于位移除以时间。
4.加速度：加速度描述速度变化的快慢，等于速度变化量除以时间。
5.动量：动量是物体质量与速度的乘积，表示物体运动的惯性。
6.能量：能量是物体做功的能力，包括动能、势能等多种形式。
三、力学现象在实际生活中的应用1.交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的设计和运行都离不开力学原理。
例如，汽车的刹车系统利用摩擦力使车辆减速，飞机的起飞和降落则涉及到空气动力学和重力的平衡。
2.建筑工程：建筑物的设计和施工需要考虑结构的稳定性和承重能力。
力学原理在这里发挥着关键作用，如梁的稳定性、拱的承重能力等。
3.体育运动：体育运动中的许多动作和技巧都与力学原理密切相关。
例如，投掷铅球、跳高、跳远等都需要运动员准确掌握力的应用和运动的规律。
四、如何通过实验教学提高学生对力学现象的理解和应用能力1.设计趣味实验：教师可以设计一些趣味实验，如“小车碰撞实验”、“斜面上的物体运动实验”等，让学生在亲身实践中感受力的作用和运动的变化。
2.利用生活实例：教师可以引导学生观察和分析生活中的力学现象，如行走时的摩擦力、骑自行车时的平衡原理等，从而加深对力学原理的理解。
3.开展项目式学习：教师可以组织学生进行一些与力学相关的项目式学习，如制作简易机械模型、研究自行车的工作原理等，培养学生的动手能力和创新思维。
力学趣味实验及其原理小学生
力学趣味实验及其原理小学生
初中物理科学趣味小实验
带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥？
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张。
操作：将两个气球分别充气并在口上打结，用线将两个气球连接起来，再用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦，然后提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
能抓住气球的杯子
思考：一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，为什么可以把气球吸起来？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许。
操作：对气球吹气并且绑好，将热水（约70摄氏度）倒入杯中约多半杯，然后热水在杯中停留20秒后，把水倒出来，再立即将杯口紧密地倒扣在气球上，就能轻轻把杯子连同气球一块提起。
神奇的分身术
材料：一张扑克牌，一根针。
操作：在扑克牌上用针扎两个相距不超过3mm的针孔，然后把针放在扑克牌的背后约2．5cm的地方，用单眼透过双孔观察，你看到的不是一根针，而是两根。
若在两孔的附近再扎第三个孔，当你透过这些孔观察时，就能看到三根针。
扎的孔越多，看到的针越多。
观察时，适当调整扑克牌（转动或改变扑克牌距人眼的距离），这种现象更清晰。
这是因为由于光的直线传播，针上的光在透过不同的小孔时，在人的视网膜上形成了各不相同的物像，因而出现了神奇的分身术现象。
以上就是科学高分网为同学们整理的初中物理趣味小实验，如有疑问，请在后台留言，希望对同学们有所帮助。
祝同学们都能取的好成绩。
初一物理教案力学基础实验
初一物理教案力学基础实验【实验目的】通过进行力学基础实验，使学生了解力的概念，掌握测量力的方法，并能够应用力的平衡条件解决简单的物理问题。
【实验器材】弹簧天平、静力杆、测力计、各种不同质量的物体。
【实验原理】1. 力的概念：力是物体之间相互作用所具有的基本属性，用来描述物体的运动状态。
力的单位是牛顿(N)。
2. 力的平衡条件：在静力学中，力的平衡条件可以表达为任意一个物体对于力的合成为零。
当物体受到多个力的作用时，若合力等于零，则物体处于力的平衡状态。
3. 弹簧天平：弹簧天平利用弹簧的弹性变形和胡克定律来测量物体的重力，根据弹簧的伸长量可以推测出物体所受的力。
【实验步骤】1. 实验准备：将弹簧天平安放在平稳的桌子上，调整好，以确保准确读取质量值。
2. 测量物体的质量：选取不同质量的物体，如小石头、木块等，将其放在弹簧天平的盘状托盘上，观察并记录下相应的示数，并换算成质量值。
3. 力的平衡实验：利用静力杆的悬臂原理进行实验。
将一个长杆固定在桌子上，选择一个固定点，将测力计挂在这个点上，并在测力计上调整指针，使其指向零刻度线。
然后在杆的另一端选择一个合适的砝码放置位置，初始时不放置砝码。
通过移动砝码的位置，使得力和重力平衡，记录下相应的示数，并记录下所放置砝码的位置。
4. 分析实验数据：根据实验记录，进行数据分析，并计算出合力的大小。
5. 实验总结：根据实验结果，总结实验中观察到的现象并进一步掌握力的概念和测量方法。
【实验要点】1. 实验时要注意安全，避免物体掉落或碰撞造成伤害。
2. 准确读取测量仪器的示数，尽量减小误差。
3. 实验结束后，要将实验器材清理干净，归位妥善保存。
【实验拓展】1. 尝试使用其他测力计或仪器进行测量，比较不同测力计的测量结果。
2. 利用悬挂法测量绳子或弹簧的伸长量，进一步验证胡克定律。
通过这次力学基础实验，初一学生可以通过实际操作，加深对力的概念的理解，并学会使用测力计、弹簧天平等实验器材，掌握测量力的方法。
初中物理力学实验数据分析
初中物理力学实验数据分析1. 引言在物理学中，力学是研究物体运动和力的学科。
力学实验是研究力学知识的重要途径之一。
本文将对初中物理力学实验的数据分析进行讨论。
2. 实验目的本实验旨在通过测量力的大小和物体的运动情况，研究物体受力的规律并分析实验数据。
3. 实验步骤- 准备实验仪器和材料：包括测力计、各种不同质量的物体和水平放置的桌面。
- 实验一：测量物体的质量1) 使用天平测量每个物体的质量，并记录数据。
- 实验二：测量力的大小和物体的运动情况1) 将测力计挂在悬挂钩上。
2) 将不同质量的物体挂在测力计下方，并记录测得的力值。
3) 在不同力的作用下，记录物体的运动情况（如开始和结束位置）。
- 实验三：绘制力与物体运动的曲线图1) 将实验二中测得的力值和物体的运动情况数据整理。
2) 使用数据绘制力与物体运动的曲线图。
4. 实验结果分析根据实验数据和绘制的曲线图，可以进行以下分析：- 力与物体运动的关系：通过观察曲线图，我们可以看出力的大小与物体的运动情况存在一定的关系。
当施加的力增大时，物体的运动速度也会增加。
- 受力平衡和不平衡：根据曲线图的变化情况，可以分析物体所受的力是否平衡。
当物体处于平衡状态时，曲线呈水平直线；当物体受到不平衡力时，曲线会有变化。
5. 结论通过初中物理力学实验数据的分析，我们可以得出以下结论：- 力与物体运动存在一定的关系，力的增大会导致物体运动速度的增加。
- 通过观察曲线图，我们可以分析物体受到的力是否平衡。
6. 实验意义通过力学实验数据的分析，我们可以更好地理解力与物体运动的关系，以及力的平衡和不平衡情况。
这对于进一步研究和应用力学知识具有重要的意义。
参考文献：[1] 王明. 初中物理实验教学中的问题与对策[J]. 实验技术与管理, 2018(7): 82-83.[2] 张军. 初中物理实验数据处理的方法初探[J]. 实验室研究与探索, 2019(5): 141-142.。
初中物理力学实验.doc
密度的测量在中考中常从以下几个方面考查：考查点 1. 天平、量筒、弹簧测力计的使用；考查点 2. 实验步骤的正确填写、排序；考查点 3. 实验中误差、常见问题的分析处理；考查点 4. 运用ρ =m/v 计算密度；考查点 5. 实验的评估及改进；考查点 6. 运用特殊方法侧密度，如助沉法、累积法、饱和溶液法等。
例题：钦州坭兴陶是中国四大名陶之一。
小刘取了一小块陶器样品，通过实验来测定坭兴陶的密度，过程如下：（ 1）把天平放在水平台上，把游码移到标尺左端的零刻度处，发现指针的位置如图 1 所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，使天平横梁平衡。
（ 2）用调好的天平测量样品质量时，所用砝码和游码位置如图22 乙所示，则样品质量为 52 g 。
（ 3）用量筒测量样品体积时，样品放在量筒前后的水位情况如图22 丙所示，则样品体积为 20 cm 3（ 4）样品的密度：g/cm 3 。
图 1 15． (2014 ，福州 ) 在课外实践活动中，小明做了以下实验：调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向__右 __调，使天平平衡。
测量李子质量时，天平右盘内砝码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则李子质量是。
往量筒中注入 60 mL的水，将该李子浸没在水中后，水面位置如图丙所示，则李子的体积是 __20__ cm 3，密度是g/cm 3。
16． (2014 ，汕尾 ) 在用天平和量筒测量一小块大理石密度的实验过程中：(1)使用托盘天平前要对天平进行调节，步骤如下：①组装好天平，把天平放在 __水平 __工作台面上；②把游码置于标尺左端的 __零刻度线 __处；③调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡。
(2)实验过程：用调好的天平测大理石的质量，当右盘中所加砝码和游码位置如图甲所示时，天平平衡，则此大理石的质量是 g 。
在量筒内装有一定量的水，该大理石放入前、后的情况如图乙所示，则大理石的体积是 __15__ cm3，此大理石的密度是× 103 kg/m 3。
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初中物理力学的应用实验
引言：
物理力学是研究力、运动和力的效果的学科。
在初中阶段，物理力
学是物理学的基础，通过实验可以帮助学生更好地理解和应用力学的
概念和原理。
本文将介绍几个初中物理力学的应用实验，帮助学生更
好地掌握这门科学。
实验一：平衡力的实验
实验目的：
通过实验观察和测量物体在平衡条件下的力的作用，理解力的平衡。
实验器材：
弹簧测力计、小球、杆状物。
实验步骤：
1. 将弹簧测力计固定在水平桌面上。
2. 在弹簧测力计的下方放置一个小球，使其悬空。
3. 用杆状物将小球与弹簧测力计连接起来，使系统保持平衡。
4. 测量弹簧表显的力值，并记录下来。
5. 移动小球的位置，再次测量弹簧表显的力值，并记录下来。
6. 分析实验数据，说明物体在平衡条件下力的平衡特点。
实验结果：
实验数据显示，在平衡状态下，测得的力值为0，说明物体受到的合力为零，力处于平衡状态。
实验二：摩擦力的实验
实验目的：
通过实验观察和测量物体之间的摩擦力，探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系。
实验器材：
水平力表、小块木板、不同材质的物体。
实验步骤：
1. 将小块木板放置在水平桌面上。
2. 将不同材质的物体分别放在木板上。
3. 调整力表，使其与物体相连。
4. 缓慢移动力表，记录下力表读数。
5. 通过改变物体质量和接触面积等条件，进行多次实验。
6. 总结实验数据，探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系。
实验结果：
实验结果显示，物体之间的摩擦力与接触面积成正比，与物体质量
无关。
当接触面积增大时，摩擦力也随之增大。
实验三：斜面上的物体实验
实验目的：
通过实验观察和测量物体在斜面上的运动情况，研究斜面对物体运
动的影响。
实验器材：
斜面、小车、计时器。
实验步骤：
1. 将斜面固定在水平桌面上。
2. 将小车放在斜面上，使其能够顺利滑下。
3. 使用计时器测量小车在不同斜度下滑下所需的时间。
4. 改变斜面的角度，重复实验多次。
5. 计算小车在不同斜度下的平均速度，并记录下来。
6. 分析实验结果，探究斜面角度对物体运动的影响。
实验结果：
实验结果显示，斜面的角度越大，物体下滑的速度越快。
斜率越小，物体下滑速度越慢。
结论：
通过以上实验，我们可以更好地理解和应用物理力学的原理。
平衡力实验帮助我们了解力的平衡特点，摩擦力实验让我们探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系，斜面上的物体实验帮助我们研究斜面对物体运动的影响。
这些实验使我们更深入地了解了力学的应用。
参考文献：
[1] 张三，李四. 初中物理实验教程. 北京：人民教育出版社，2010.
[2] 王五，赵六. 初中物理实验指导书. 北京：科学出版社，2012.。