班主任工作中的“勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班主任工作的“四心”和“四勤”“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
要管理好一个班级，班主任工作非常关键。
我从教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成绩，总结了一些经验，“四心”和“四勤”使我的班级管理有条不紊，各项工作成绩显著，下面与大家分享。
一、“四心”1，爱心。
冰心老人说过“有了爱便有了一切”。
班主任应该把爱学生作为工作的基本前提。
特别是农村小学（我是农村教师）留守儿童多，困难家庭多，还有单亲家庭，对这些学生要像对待自己的孩子一样，了解他们的困难，生活的，经济的，心里上的，要及时和谈心，给他们经济上帮助，让他们的心灵得到充实。
从而才能安心学习。
2. 细心。
班主任工作没有最细，细到极处，就完善到极处。
要细心观察学生的细微变化;包括学习上，纪律上，行为上，心里上。
例如;我班有个学生平时都很讲卫生，学习也好，有一天上学，作业没做，也没有洗脸，我发现这种情况后，了解到他的爸爸妈妈打架，使他受了惊吓，我及时给他的爸爸妈妈打电话调解，父母和好，这名同学的学习也很快好了起来。
3.恒心. 人贵有恒班主任工作也如此，这主要表现在；制定的班级制度的执行，作业检查，后进生培养上，纪律卫生的定时检查，以上只有坚持，学生才能遵守，班级工作持续发展。
4.童心。
小学生他们毕竟是孩子，在班级管理中，不能用成年人的标准去要求，允许他们犯错误，老师有抱有一颗童心和他们交流相处，这样他们才能信任你，愿意和你交朋友，听你的话。
例如：在上体育活动课时，可以和孩子一起玩，做游戏，谈自己童年时发生的事情等。
二、“四勤”1.勤表扬。
好孩子是表扬出来的，我信奉这句话。
我在班级管理中也充分利用了这一点，老师要善于发现学生的点滴成绩和进步及时表扬，做到每周，每天，每班表扬。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
勤奋、细心、负责——班主任工作总结
勤奋、细心、负责——班主任工作总结作为一个班主任，勤奋、细心、负责是我工作的基本准则。
在过去的一年中，我一直坚持这个原则，致力于为学生提供最好的教育和服务。
通过我不断的努力，我帮助学生实现了许多目标，促进了他们的成长和发展。
首先，我相信做好班主任工作的关键在于勤奋。
我认为勤奋是我们把一切任务完成的指导方针。
在过去的这个学年中，为了更好地管理班级，我每天都会为学生准备好所有的学习材料和教育资源。
我会定时整理学生的作业和考试成绩，以此来加强学生的学习动力。
我还会定期给家长发短信，让他们了解班级的最新情况，让他们和我保持沟通的良好联系。
通过我的勤奋工作，我为学生提供了最好的教育资源和学习工具。
其次，我相信细心松懈不得。
在我看来，细心是我们为学生做好每件事情的基本要求。
毕竟，我们的孩子是最珍贵的财富，他们的成长是我们的责任。
因此，我总是保持着高度的警惕性来确保学生的安全。
贴身照顾，密切地关注孩子们，第一时间处理学校事宜。
在学生面临困难和挑战时，我会及时安排相应的辅导课程和学习计划。
我的关注和细心，赢得了学生和家长的高度赞扬。
他们对我产生了信任感，也让我遍体感觉到了莫大的荣誉。
最后，我相信负责是我们为学生谋福利的重要指导。
作为一名班主任，我们要密切关注学生的学习情况和身心健康状况。
这意味着我们必须对他们的成长有高度的责任感。
因此，我制定了多项政策，确保学生得到最好的支持和帮助。
我建立了奖励制度，让学生有所成就有相应的表彰。
同时，我也建立了评估制度，定期进行对学生的综合评估，全面了解他们的成长和发展状况。
通过制定这些政策，我在学生和家长中赢得了信任和尊重，他们认为我是一位负责的班主任，值得信赖。
在作为班主任的过程中，每一个人都需要具备勤奋、细心和负责三个基本特质。
在过去的一年中，我不断努力，提高自身的能力和水平，让自己成为一位卓越的班主任，为学生的成长和发展尽心尽责。
希望在下一个学年中，我能够继续秉持这些原则，帮助更多的学生实现他们的梦想和目标。
班主任工作经验材料：三勤与三心
班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验。
今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。
需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。
三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。
有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。
所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。
嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。
2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。
人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。
其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。
每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。
平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。
若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。
“五勤”与“五心” 做好班主任工作
“五勤”与“五心”做好班主任工作姚寨中心小学姚华各位领导、老师大家上午好：十分荣幸能够站在这里与大家一同交流如何做好班主任工作。
我想在座的各位，都有自己的方式方法去管理自己的班级，做班主任这么多年，我也有了自己的一点感受。
希望能够在这里与大家一起分享。
我认为班主任应努力做到“五勤”加“五心”。
即做到“腿”勤、“眼”勤、“嘴”勤、“手”勤和“脑”勤；强烈的事业心、对学生应有爱心、对工作应有耐心、转化“后进生”应有信心、对学生干部要“放心”。
一、走进学生生活，做到“腿”勤。
正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
我在从事多年的班主任工作中，刚接手一个新的班级，摆在第一位的始终是先了解和研究学生，而要做到这一点，就必须“腿”勤快，走进学生的生活，就有利于全面了解学生、有利于掌握班级情况，制定出切实可行的教育计划。
而且可以缩短与学生的心灵差距，让学生乐于与你亲近。
这样，班级的管理就取得了良好的开端。
二、观察学生动态，做到“眼”勤。
我们要获得关于学生的第一手资料，就要学会做一个有心人，时时观察学生的动态。
“眼”勤也有助于我们从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，我们只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、与学生对话，做到“嘴”勤。
班主任整天和学生打交道。
一方面，在了解学生的过程中“嘴”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，“嘴”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
四、给学生做示范，做到“手”勤。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。
班主任出勤工作总结报告
班主任出勤工作总结报告
尊敬的领导、老师们：
我是XX班的班主任，今天很荣幸能够向大家汇报我在过去一段时间内的出勤
工作总结。
作为班主任，我深知自己肩负着重要的责任，需要全身心地投入到学生的教育和管理工作中。
在过去的一段时间里，我努力做到了出勤工作，下面我将向大家简要总结一下。
首先，我始终保持着良好的出勤态度。
无论是平时的课堂教学还是课外的学生
管理工作，我都严格按照学校规定的时间表和要求出勤，从未因私事耽误了工作。
我深知作为班主任，我要为学生树立一个良好的榜样，只有自己认真负责，才能要求学生做到同样的要求。
其次，我在出勤工作中注重与学生的沟通。
我努力与学生建立起良好的师生关系，关心他们的学习和生活情况，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
我经常和学生进行面对面的交流，听取他们的意见和建议，使得我的出勤工作更加贴近学生的需求。
最后，我在出勤工作中注重团队合作。
作为班主任，我深知自己不能独立完成
所有的工作，需要与其他老师和家长一起合作。
在过去的一段时间里，我积极参与班级的各项活动和会议，与其他老师和家长保持密切的联系，共同为学生的成长和发展而努力。
总的来说，我在过去的一段时间里努力做到了出勤工作，但也意识到自己还有
很多不足之处需要改进。
我将继续努力，不断提高自己的专业素养和工作能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
班主任工作中的三心与三勤
班主任工作中的三心与三勤尚无数据班级是学校教育工作的基本单位。
班主任是班级工作的组织者和领导者。
学校中的大量工作主要是通过班主任去开展，班主任工作能力的高与低，直接影响着学校各项工作的开展和落实，班主任在学校工作中占有极其重要的地位。
凭我多年的班主任工作经验，作为一名合格的班主任，不仅要有较强的组织管理能力，更要具有良好的心理品质和勤劳的工作态度。
做到：“三心”与“三勤”。
一、“三心”：即“信心”、“爱心”、“耐心”（一）信心：是指培养和建设良好的班级风气要有信心。
学生在校生活主要是在班级中度过的，班级成为学生成长过程中的一个重要组成部分。
班级环境对学生的影响是极其重要的。
常言说：“久入芝兰之室，久而不闻其香，久入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”环境可以造就人，也可以改变人。
让学生在团结和谐的班级气氛和积极向上的学习氛围中生活和学习，也就成了每个班主任追求的目标，但这种团结和谐的风气和积极向上氛围绝不会自发地形成，它不仅需要班主任用渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生，更需要班主任经过长时间的努力，花费很大精力，做大量工作，克服诸多的困难。
它要求班主任要具有较强的工作能力和丰富的工作经验，要有坚定的工作信心，要坚信自己的能力常抓不懈，百折不挠，在工作中摸索方法，在失败中总结经验，坚定信念，不怕挫折，最终实现理想的目标。
（二）爱心：面对全体同学的学习和生活要倾注全部的爱心。
人们经常称班主任为学生的“严父慈母”，这个称谓就道出了班主任工作的复杂性。
班主任对学生既要严格要求又要细心的照顾。
所以热爱学生是班主任工作必备的一种心理品质。
冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有你这个老师。
爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。
班主任工作的勤、严、细、实
班主任工作的勤、严、细、实通过多年的班主任工作，我总结出四个字“勤、严、细、实”，只要做到“勤、严、细、实”，一个班的班主任工作就好开展了。
一、勤“勤”是指班主任应勤于到班里去走动，及时了解班里的情况。
勤，贯穿于班主任工作的始终，具体到每天的工作应该从早上一直到晚上。
早上起床后应马上到操场检查学生出操的情况；早读要准时到班里检查学生到位情况及早读的效果；晨会及下午的预备课也要准时到班里检查学生到位情况，特别是不能忽视下午的预备课，因为有很多学生会因中午休息不肯起床而迟到；晚上的每节自修课老师要准时检查内宿生参加晚修的情况；晚上的睡眠时间同样要在熄灯后去宿舍检查内宿生回房休息的情况。
只有在这各个时间段班主任都能及时检查，才能及时发现问题，把问题解决在萌芽状态，才不会出现班级有大问题时班主任才发现的情况。
当然，班主任也是一个平常的人，也有很多其他问题要解决，不可能每天把全部时间都花在班级的管理上，可是班级的管理又不能忽视，那么该如何处理呢？实际上，一个班级刚建立时问题是最多的，也是最容易出现问题的。
因此，在开学的前一个月内必须每天坚持做好每一个环节的管理，让班级的各项工作在这一个月内能基本上转入正轨，此后可以隔天或不定时地去检查班里的情况，或许可以安排一些可靠的学生作为自己的眼线，在班主任不在的时候出现问题，能及时向班主任汇报情况。
二、严“严”是指对学生应严格要求，严，是形成良好“班风”、“学风”的主要手段。
对学生不仅要在纪律上严格要求，在学习上也要对学生严格要求。
在纪律方面，首先要让学生明确学校的各项规章制度，哪些是不能够做的，如果做了会受到哪些处分；然后在执行中做到人人平等，不管是谁违犯纪律都一样处理，学生才不会因班主任的严格要求产生抵触心理。
这样整个班的纪律才会在很短的时间内形成，有利于班级良好“班风”的形成。
一个班级的好坏除了纪律方面可以衡量外，学习的好坏也是一个重要的指标，可现在学生的学习自觉性都很差，不给他们一定的压力，大部分学生都不会自觉去完成自己的功课，因此要每个组成立一个监督小组。
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浅谈班主任工作中的“勤”
班主任是世界上最小的主任。
工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，确实不是一件容易之事。
在班主任工作中，我努力做到“五勤”。
一、勤于深入学生的生活，做到“腿”勤
腿勤包括两方面：一是勤往教室里走走，看看学生在做什么，在讨论什么，最关心什么。
每天，我一上班就深入班级与同学们讨论在学习上遇到的问题，下课时，和他们一起活动，了解同学们的兴趣、爱好、有什么特长，做他们的知心朋友，放学时，我把同学们送到校门口，直到上车、被家长接走。
这样，才能真正了解学生，起到事半功倍的作用。
二是勤与家长交流，苏联教育家乌申斯基说：”要想从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”每个学生都是来自不同的家庭，有着不同的生活环境，也必然有着不同的特点。
正如一位教育家所说：”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
”所以，只有全面的了解学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。
通过与家长的交流，我随时掌握学生的心态、动态并和家长配合，寻找帮助学生学习、成长的正确方法，将问题消灭在萌芽中，使学生健康成长。
二、勤于捕捉与学生交谈的机会，做到“嘴”勤
儿童的教育贵在引导，而这种引导就表现在嘴勤。
小学生比较
顽皮，学校的许多规定，他们大多记不住，做教师就得多提醒。
小学生喜欢表扬，模仿性强，可塑性大。
我认真观察自己的学生，发现学生的闪光点，及时地予以情真意切的表扬，学生的优点就会得到巩固和加强，班级的正气就会得到弘扬。
我针对本班学生特点，不厌其烦地多讲一些好人好事、英雄事迹；讲校规校纪，班级公约，讲《小学生守则》和《日常行为规范》，讲那些对形成良好班风和学风有益的人和事。
同时还讲班级中存在的不足，以激起学生的自尊心和集体荣誉感。
总之，为了强化学生良好的行为习惯，培养学生高尚的道德情操，成为合格的社会有用之才，我时时讲，天天讲，下课时，叮嘱一句：别追逐、打闹；雨天，叮嘱学生，别乱跑；放学时，叮嘱学生，路上要小心，上下车要注意安全。
利用一切可讲的机会，抓住时机，多讲、反复讲，在不断的强化中达到教育学生的目的。
三、勤于观察，做到“眼”勤
班主任要勇于发现问题，捕捉学生的闪光点。
要注意对学生“观其行、察其言”，要有针对性的开展工作。
班主任获得第一手材料的关键是眼勤。
所以我事事留心、时时注意、处处发现，洞察学生群体所有好的或不好的事情。
比如小学生年幼好动，耐性差，在课堂上往往坐立不安、左顾右盼、小声讲话、玩弄文具。
我勤观察，发现这些违纪现象，终止这种违纪行为，用自己的目光注视他们的动作，规范他们的行为。
把他们游离的思绪拉到课堂上来。
可见，
一位优秀的班主任是一位优秀的观察家。
不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一言一行、一举一动，感知学生的思想状态和心理状态，及时采取针对性的教育措施，把问题消灭在萌芽状态之中。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范，做到“手”勤
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也很大。
学生接受班主任的¬¬教育，不只听其言，还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。
久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。
例如：我接教一年级，学生行为习惯极差，随手扔纸，桌椅摆放不成行。
为此我很头疼，后来，我与孩子们一起打扫，随时捡起地上的纸削，摆齐桌椅，在老师的影响下，孩子们不但不随地扔纸，发现哪里有纸还能主动捡起来。
从此后，教室地面开始清洁起来。
正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。
做学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。
再比如，每天我准时上班，一到校首先下班级，站在教室门口，迎接每一位学生进教室，用手摸摸他们的头，帮他们整整衣领，下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励；对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。
这些看是小事，但给学生树立了榜样，那比起光是口头说教强多了，因为教育不但要言教，而且还要身教。
五、勤于思考，做到“脑”勤
勤于思考是班主任工作的灵魂。
善于动脑思考是解决一切问题
的基础，对于班主任工作，我们也要勤动脑思考，古人云”知已知彼，方能百战不殆。
”班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。
在班主任工作中，思考治班之道、勤思工作方法。
诸如：“班里还存在哪些问题，应该怎样解决；针对一些问题应该开展哪些活动？思考学困生应该怎样转化？贫困生应该怎样资助？取得了哪
些成绩？有哪些失误？”。
等等，问题便是思考，有思考便能知一天的得失，一个月的得失，知得失才能成功。
魏书生曾经要求自己“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。
”我想，这是对我们每一位班主任提出的要求，今后，我也会以这个要求来衡量自己、要求自己，使自己的班主任工作更加完善。