控制灯泡的亮与灭
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案
粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。
通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。
情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。
教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。
四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。
他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。
因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。
2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。
教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。
-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。
-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。
-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。
第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。
教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。
比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。
2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。
比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。
3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。
新粤教版科学四年级上册28《控制灯泡的亮与灭》教学设计
《控制灯泡的亮与灭》教学设计【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点、难点】教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
【教学准备】学生准备：5号干电池。
教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动材料：每组电路装置1个、红灯、绿灯、黄灯各1个、干电池1节、电线若干。
【教学过程】一．小比赛景引1.师：我们现在来做一个小比赛，看哪个小组最快能把电路监测器连接好，（教师也挂出了示教板——电路监测器）老师有问题，怎样才能把电路监测器的小灯泡点亮？（估计学生会说：把导线接起来，把导线两端线头里面的铜丝连接等。
）师：说得很好（顺着学生说的“连接”二字，板书开关开连通的符号：）请大家把小灯泡接亮。
2.师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？（估计学生会说：把导线断开）师：把连接的导线断开（顺着学生说的“断开”二字，板书开关断开的符号：）你大家把小灯泡关灭。
3.这样控制灯泡的亮和灭方便吗？可以怎样解决？（用开关）在日常生活当中，我们很多地方用上开关控制电路。
开关也有很多样式。
出示PPT。
那今天，我们能利用我们身边的材料来做一个小开关吗？师：（黑板出示课题：做个小开关）二、做个小开关:控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡:别急，小组讨论：1、设计一个怎样的开关？2、用什么材料来做?3、怎样控制小灯泡的亮和灭？4、把你们想设计的开关画下来。
老师收集了我们身边的一些材料，可供同学做开关，当然也可以用上你们自己带的材料，出示PPT2.小组交流后汇报3.动手实验4.成果交流【设计意图:小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。
《控制灯泡的亮与灭》PPT公开课课件粤教版小学1
需要每次拔动开关的 时候都有一个灯要亮其他 两个灯不亮。请同学们思 考一下如何设计这样一个 开关来控制这三个灯。把 你们的想法画下来。
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
粤教粤科四年级科学上册
康有为纪念小学 执教老师：杜丽芳
按压开关 旋钮开关 拉什么材料来做？ 3、怎样开和关？ 4、把你们想设计的开关画下来。
(1)由组长分配任务，组员合作完成。 (2) 先完成的小组，认真思考: 如何 介绍、演示自己制作的小开关。 (3) 使用材料时，注意安全。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
《控制灯泡的亮与灭作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计目标本设计旨在帮助学生理解电路中的开关原理，掌握控制电路中灯泡的亮与灭的方法，提高学生对电路的实际操作能力和创造力。
二、设计内容1. 知识点梳理：介绍电路中的开关原理，灯泡的亮与灭与电路中的毗连干系。
2. 实验材料准备：灯泡、电池、导线、开关等。
3. 实验步骤：a. 搭建基本电路：将电池的正负极分别与灯泡的两端毗连，使灯泡点亮。
b. 添加开关：在电路中加入开关，控制灯泡的亮与灭。
c. 探究开关原理：让学生自行操作开关，观察灯泡的状态变化，引导学生总结开关控制电路的方法。
4. 实验总结：让学生用自己的话总结本次实验的结论，加深对知识点的理解。
三、设计方法1. 激发学生兴趣：设计生动有趣的实验内容，引导学生主动参与，提高进修积极性。
2. 实践操作：让学生亲自动手搭建电路，体验实际操作过程，加深理解。
3. 合作探讨：鼓励学生在小组内合作讨论，分享实验心得，增进学生之间的交流和合作。
四、设计评判1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果等内容，评判学生对实验的理解和表达能力。
2. 实验表现：观察学生在实验中的表现，包括操作技能、团队合作能力等方面，给予及时反馈和指导。
3. 进修效果：通过学生的实际操作和总结，评估学生对电路控制的理解水平，及时调整教学方法，提高教学效果。
五、设计实施1. 时间安排：安排适当的时间进行实验，保证学生有足够的时间进行操作和总结。
2. 实验环境：保证实验环境安全整洁，提供必要的实验材料和设备。
3. 教师指导：教师要及时指导学生进行实验，解答学生的疑问，引导学生总结实验结果。
六、设计效果通过本次实验设计，学生将能够深入理解电路中的开关原理，掌握控制灯泡的亮与灭的方法，提高实际操作能力和创造力，为学生今后的进修打下坚实的基础。
同时，通过实践操作和合作探讨，培养学生的实验精神和团队合作能力，增进学生全面发展。
《控制灯泡的亮与灭导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活中，灯泡被广泛应用于照明。
但你是否想过，是什么控制了灯泡的亮与灭呢？本节课我们将进修如何通过电路来控制灯泡的亮与灭。
二、目标1. 了解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够设计简易的电路实现灯泡的控制。
三、进修内容1. 电路中的开关原理2. 控制灯泡亮与灭的方法3. 电路设计实例四、进修步骤1. 电路中的开关原理- 介绍开关在电路中的作用- 分析开关闭合和断开对电路的影响2. 控制灯泡亮与灭的方法- 通过开关控制灯泡的亮与灭- 探讨不同类型的开关对灯泡的控制效果3. 电路设计实例- 设计一个简易的电路，实现利用开关控制灯泡的亮与灭- 分析电路中各组件的作用和毗连方式五、实践操作1. 利用试验箱中的元件，搭建一个电路实现控制灯泡的亮与灭。
2. 测试不同开关状态下灯泡的亮度变化。
3. 总结试验结果，验证进修内容。
六、知识拓展1. 了解其他控制灯泡的方法，如传感器控制、遥控器控制等。
2. 探讨电路中的并联和串联对灯泡控制的影响。
七、教室小结通过本节课的进修，我们精通了通过电路控制灯泡的亮与灭的方法，了解了开关在电路中的作用原理。
在平时生活中，我们可以利用这些知识设计各种好用的电路，实现灯泡的智能控制。
八、作业1. 设计一个新颖的电路，实现多个灯泡的同时控制。
2. 沉思如何利用电路控制家居灯光的亮度和颜色。
3. 阅读相关资料，了解电路在智能家居中的应用。
以上就是本节课《控制灯泡的亮与灭》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，精通相关知识，拓展思维，实现知识的应用和创新。
祝大家进修幸福！第二课时一、导学目标：1. 理解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高动手试验的能力和实践操作技能。
二、导学筹办：1. 试验材料：灯泡、电源、导线、开关、电池等；2. 试验工具：电工工具包、万用表等；3. 试验环境：安全、整整齐齐的试验室。
《控制灯泡的亮与灭作业设计方案》
《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计背景：在平时生活中，我们经常会遇到需要控制灯泡亮与灭的场景，比如在家中控制灯的开关，或者在实验室中进行电路实验等。
因此，本次作业设计旨在帮助学生理解电路的基本原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法。
二、设计目标：1. 理解电路中的基本元件和毗连方式；2. 掌握利用开关控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高学生动手实践能力和解决问题的能力。
三、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍电路中的基本元件，包括电源、导线、开关、灯泡等，并讲解它们的作用和毗连方式。
2. 实验步骤演示：老师将演示如何利用开关控制灯泡的亮与灭，通过毗连电源、开关和灯泡，让学生看到灯泡亮和灭的变化。
3. 学生实践操作：学生将按照老师演示的步骤，自行毗连电路，并进行实验操作，观察灯泡的亮与灭情况。
4. 实验结果记录：学生将记录实验过程中观察到的灯泡亮与灭的情况，并总结实验结果。
四、设计要求：1. 学生需按照老师的指导，认真完成实验操作，确保实验过程安全；2. 学生需主动思考和解决实验中遇到的问题，提高自主进修能力；3. 学生需认真记录实验结果，包括毗连方式、观察现象和实验结论。
五、评判标准：1. 实验操作规范性：学生操作是否按照要求进行，是否注意安全；2. 实验结果准确性：学生记录的实验结果是否准确，是否能正确总结实验结论；3. 学生思考能力：学生在实验过程中是否能主动思考和解决问题，是否能独立完成实验。
六、作业要求：1. 每位学生需独立完成实验操作，并记录实验结果；2. 学生需按时提交实验报告，包括实验操作步骤、实验结果记录和实验结论。
七、作业设计意义：通过本次作业设计，学生将能够深入理解电路中的基本原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法，提高动手实践能力和解决问题的能力。
同时，也能够培养学生的观察力和思考能力，增进他们在进修中的自主性和创新性发展。
希望通过这样的作业设计，能够激发学生对电路实验的兴趣，进一步拓展他们的科学知识和实践能力。
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿
粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。
本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。
教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。
但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。
2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。
3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。
4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。
5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。
6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。
控制小灯泡亮与灭的实验方案
控制小灯泡亮与灭的实验方案说到控制小灯泡亮与灭的实验，听起来是不是有点像小学生的物理作业？但你要知道，实验的背后其实挺有趣的，带点神秘色彩，仿佛在解开生活中一些你平时不太注意的“秘密”。
别看这灯泡小小的，掌握了它的开关，你就能“掌控”一部分世界了。
就是玩儿得开心而已，试试看，你会发现有时候实验背后的一些原理，真的是简单得让人想笑。
好了，咱们言归正传。
要是你要做这个实验，首先得准备一个小灯泡和电池，别忘了连线。
想象一下，小灯泡就是那种可以随心所欲打开或关闭的明星，电池就是它的“后援”了。
这些东西放一起，一旦你触动电路，它的命运就被你掌控了。
想要灯泡亮，你就给它通电；想让它灭？断了电就好啦。
简单不？但不管实验看上去多简单，实际操作时，可不是那么一回事儿。
如果线路没连接好，电流无法通过，灯泡就是怎么按开关都不会亮的。
这时候你就得找找线是不是接触不良，或者电池是不是没电了。
可别慌，发现问题后再修修补补，最终你一定能让它亮起来，嘿，成功的喜悦是不是瞬间满满的？你还得小心啊，有时候连接线太松，或者接触不牢靠，灯泡就会闪一闪，又立刻灭掉。
这个时候你可以拍拍手，笑笑，看看是不是哪里出错了。
科学实验嘛，总有一些小插曲，别太较劲，放松心情，问题总会迎刃而解的。
控制小灯泡，跟生活中的很多事儿一样，掌握了基本规则，剩下的就是慢慢调试，细心地找到那个完美的平衡点。
有个小窍门，记得把电池电量保持在一个“旺盛”的状态，别让它虚弱得跟快要过期的牛奶似的。
电池没电了，你怎么努力都没用，灯泡就像是个死心眼的家伙，根本不理你。
这个就像人一样，精力充沛的时候能做很多事，电量一低，就啥也做不了。
所以啊，做实验时，要有准备，备好充足的“能量”，别让灯泡给你“怠工”了。
不光是电池，线接得松松垮垮的也不行哦。
想象一下，你要让灯泡亮，那电流得沿着线路奔跑得飞快。
可是线路松了，电流就像是被堵在了路上，根本动不了。
电流在流动的时候，像是溪流一样要畅通无阻，连个小石子都不能挡住。