《母亲的谎言》教学设计
人教版语文五年级《母亲的谎言》教学设计
33、母亲的谎言
学习目标：
1、结合课文自己学习文中的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。
3、读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
教学重点、难点：
指导学生在朗读中体验情感，细读母亲的三次谎言，想想母亲每一次谎言的用意，对儿子的成长有什么作用。
教学过程：
一、揭示课题。
“谎言“是什么意思？
谈谈现实生活中你是怎么对待谎言的。
文中的母亲对儿子说了谎话，却促成了儿子考取了名牌大学，这是什么原因呢？
二、理解母亲的三次谎言。
1、散读课文，课文写了母亲的几次谎言？在什么情况下说的？三次谎言对儿子的成长起了什么作用？
（1）上幼儿园时，母亲告诉儿子，老师表扬他了，儿子非常高兴。
（2）上小学时，儿子的成绩不理想，母亲告诉他老师对儿子充满信心，让儿子树立了自信。
（3）初中毕业时，母亲告诉儿子，老师说的能考取重点高中，让儿子看到了希望。
2、找出文中表示只有妈妈能欣赏儿子的句字读读。
想一想，妈妈这么欣赏是对的吗？为什么说儿子说这个世界上只有妈妈能欣赏他？
3、理解句子意思。
我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了
我学习的动力。
这句话的意思是儿子知道母亲在说谎，只要他与那仪，这谎言很容易被戳穿，但正是母亲的这些谎话让他树立了自信，给了他学习的动力，最终取得了成功。
4、读最后一节课文，想想课文最后妈妈的“悲喜交集“指的是什么？
三、联系课文，想想你的父母对你的良苦用心，把它写下来。
《母亲的谎言》教学设计-文档资料
《母亲的谎言》教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
3、在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4、通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：准备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！一、启发谈话，引入课题1．教师谈话引入。
2．出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大家带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
三、读文感悟，深入体会。
1．师：母亲为什么要说谎？她是在什么情况下说的谎呢？请大家默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流（1）出示老师的话听了老师的话，母亲神情怎样？当幼儿园的老师说儿子有多动症，要去医院看一看时，母亲痛苦万分，心里会想些什么？发挥想象说一说。
师：正是在这种想法的驱使下，母亲强忍着内心的痛苦，不得已说了谎，这全是为了鼓励自己的儿子。
板书：鼓励指导朗读。
（2）时隔三年，儿子上小学了，母亲又是在什么情况下说的谎？出示老师的话。
母亲神情怎样？师小结。
板书：信任指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，儿子上了初中，此时的母亲在什么情况下说的谎？出示老师的话。
母亲的表现怎样？母亲为什么惊喜？师小结。
板书：激励指导朗读。
2．听了母亲爱的谎言后，儿子发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3．师生互读母亲的三次谎言。
4．师：这位母亲多么的不易，为了自己的孩子不得已说了谎，但每一次谎言的出口都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱5．母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，儿子终于让母亲得到了收获。
《母亲的谎言》教学设计
《母亲的谎言》教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、读读母亲对亲小孩说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育亲小孩的一番良苦用心。
3、在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4、通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育亲小孩的一番良苦用心。
教学重点：读读母亲对亲小孩说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育亲小孩的一番良苦用心。
教学重点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
教学时刻：1课时教学过程：预备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！一、启发谈话，引入课题1．教师谈话引入。
2．出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大伙儿带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
三、读文感悟，深入体会。
1．师：母亲什么缘故要说谎？她是在什么情形下说的谎呢？请大伙儿默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流（1）出示老师的话听了老师的话，母亲表情如何样？当幼儿园的老师说亲小孩有多动症，要去医院看一看时，母亲痛楚万分，内心会想些什么？发挥想象说一说。
师：正是在这种方法的促使下，母亲强忍着内心的痛楚，不得已说了谎，这全是为了鼓舞自己的亲小孩。
板书：鼓舞指导朗读。
（2）时隔三年，亲小孩上小学了，母亲又是在什么情形下说的谎？出示老师的话。
母亲表情如何样？师小结。
板书：信任指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，亲小孩上了初中，现在的母亲在什么情形下说的谎？出示老师的话。
母亲的表现如何样？母亲什么缘故惊喜？师小结。
板书：鼓舞指导朗读。
2．听了母友爱的谎言后，亲小孩发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3．师生互读母亲的三次谎言。
4．师：这位母亲多么的不易，为了自己的小孩不得已说了谎，但每一次谎言的出口差不多上强忍着内心的痛楚，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱5．母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，亲小孩终于让母亲得到了收成。
【教育资料】《母亲的谎言》教学设计学习专用
《母亲的谎言》教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
3、在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4、通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：准备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！一、启发谈话，引入课题1．教师谈话引入。
2．出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大家带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
三、读文感悟，深入体会。
1．师：母亲为什么要说谎？她是在什么情况下说的谎呢？请大家默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流（1）出示老师的话听了老师的话，母亲神情怎样？当幼儿园的老师说儿子有多动症，要去医院看一看时，母亲痛苦万分，心里会想些什么？发挥想象说一说。
师：正是在这种想法的驱使下，母亲强忍着内心的痛苦，不得已说了谎，这全是为了鼓励自己的儿子。
板书：鼓励指导朗读。
（2）时隔三年，儿子上小学了，母亲又是在什么情况下说的谎？出示老师的话。
母亲神情怎样？师小结。
板书：信任指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，儿子上了初中，此时的母亲在什么情况下说的谎？出示老师的话。
母亲的表现怎样？母亲为什么惊喜？师小结。
板书：激励指导朗读。
2．听了母亲爱的谎言后，儿子发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3．师生互读母亲的三次谎言。
4．师：这位母亲多么的不易，为了自己的孩子不得已说了谎，但每一次谎言的出口都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱5．母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，儿子终于让母亲得到了收获。
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》说课稿
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》说课稿一、说教材1. 教材概述•本次教学的教材是沪教版小学五年级语文下册，课文为《母亲的谎言》。
•本课文主要讲述了一个关于母亲谎言的故事，通过细腻的描写和情感表达，引导学生思考家庭成员之间的关系和习惯养成的重要性。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇、短语和句式的运用。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
•情感目标：通过故事引发学生对家庭关系的思考，培养学生的家庭责任感和独立思考能力。
二、说教法1. 教学方法•师生互动：通过师生互动的方式，激发学生的积极性，加强学生的参与感。
•归纳总结法：通过对课文内容的归纳总结，巩固学生对重点知识点的掌握。
•任务型教学：通过任务的设置，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 教学流程•预习导入：通过提出问题，激发学生对课文内容的思考，预测故事发展。
•听课文导读：师生共读课文，师生一起了解课文内容，帮助学生理解文章。
（以下只展示教学流程的一部分）步骤一：预习导入•教师问学生：你们是否有过听到母亲撒谎的经历呢？•引导学生回忆：请大家分享一下听到什么样的谎言，你们当时对此是怎么想的？步骤二：听课文导读•提问学生：根据课文标题《母亲的谎言》，你们猜测故事可能会讲什么？•学生回答的基础上，师生共同阅读课文。
3. 教学重点•理解课文的情节和主旨，培养学生的解读能力。
•掌握关键词汇、短语和句式的运用，提高学生的语言表达能力。
4. 教学难点•通过故事引发学生对家庭关系的思考，培养学生的家庭责任感和独立思考能力。
三、说教学内容1. 教学内容概述•本课程主要包括以下内容：1.课文背景介绍；2.课文内容解读；3.关键词汇、短语和句式分析；4.课文思考和拓展。
2. 课文背景介绍•《母亲的谎言》是一篇描写儿子发现母亲说谎的故事。
•故事发生在一个平凡的家庭中，温馨感人，引发我们对家庭关系的思考。
3. 课文内容解读•通过提问学生，师生共同解读课文的情节和主旨。
沪教版五年级语文下册教案母亲的谎言
沪教版五年级语文下册教案：母亲的谎言一、教学背景本课节为五年级下册语文教学中的一课，主要以阅读为主，通过文学作品对孩子的情感和认知进行引导和培养，同时也帮助孩子掌握文学阅读技能、语文表达能力以及阅读理解能力等方面的知识和技能，培养孩子们对文学的审美和爱好。
二、教学目标1.了解红楼梦中贾母的性格特点和为人处事的方式；2.分析文学作品中人物的心理，对人物进行深度解读；3.培养孩子们阅读文学作品的能力，提高阅读理解能力；4.通过文学作品让孩子们感受亲情之间的纯真、深情和牵挂，培养孩子们的爱心和理解能力。
三、教学内容（一）教学重点1.理解贾母为何会说出母亲的谎言，分析其性格、人际关系和承受的压力；2.孩子们理解母亲是否真的是在撒谎、孩子们对母亲谎言的态度。
（二）教学难点1.让孩子理解文学作品中人物的心理，分析人物角色的多重性，找出人物性格中的矛盾和变化；2.激发孩子的思考，让孩子们体会母亲的谎言对孩子们的影响，探究谎言对人的伤害。
（三）教学方法1.基于文学作品进行教学，让孩子们通过阅读文学作品获得知识和技能；2.启发和引导孩子们自我思考，通过讨论和小组活动等方式来促进信息交流和互动。
四、教学步骤（一）导入环节1.引导孩子们对母亲谎言的话题展开思考：母亲说谎，是为孩子好，还是错了？2.通过「爱的小秘密」这本小说，激起孩子对父母的关爱和思考，引导孩子们思考为什么父母会这样做。
（二）阅读环节1.让孩子们阅读《红楼梦》中关于贾母的一段文学描写，并进行讨论：•贾母说了谎，是因为她在为谁着想？•贾母说谎带来什么影响？2.让孩子们分角色阅读剧本《母亲的谎言》，自行思考和表演。
（三）深度思考环节1.引导孩子们分成小组，让每个小组选择一个课程中的角色，分析人物性格的多面性，找出人物角色性格中的矛盾和变化和不可预测的因素。
2.提出问题和观点，通过小组讨论和交流学习，引发学生们思考对应问题的思想深度，有助于深入理解文学作品。
沪教版五年级语文下册教案母亲的谎言-1
沪教版五年级语文下册教案母亲的谎言-1教学目标1.通过阅读《母亲的谎言-1》这篇课文，培养学生的文学素养和阅读理解能力。
2.理解并掌握课文中的重点词汇，提高学生的词汇积累。
3.培养学生的联想、想象和创造力，激发学生的表达欲望。
教学重点1.掌握课文的整体内容，理解课文中的语言表达和情感的表达。
2.熟练掌握文章中的重点词汇，并能在阅读中灵活运用。
教学难点1.提高学生的阅读理解能力，包括理解文章中的情节发展、人物性格等。
2.培养学生的想象和创造力，在课文基础上进行思考和拓展。
教学方法1.教师讲解法：通过教师的课堂讲解，帮助学生理解课文。
2.课堂合作法：通过小组或全班合作的方式，进行课文分析和思考。
教学准备1.课文《母亲的谎言-1》的复印件。
2.教学课件或黑板。
教学过程导入（5分钟）1.教师向学生简要介绍《母亲的谎言-1》这篇课文的背景。
2.引发学生的阅读兴趣，提问相关问题，如：你们听过母亲的谎言吗？你们觉得母亲的谎言有哪些情节？阅读理解（15分钟）1.学生独立阅读课文《母亲的谎言-1》。
2.学生彼此交流阅读心得和理解，并回答教师提出的问题。
词汇学习（15分钟）1.教师带领学生学习课文中的重点词汇，包括生词和短语。
2.学生进行词义理解和造句练习。
分析思考（20分钟）1.学生分组讨论母亲的谎言在课文中起到什么作用。
2.学生提供自己的想法，并与小组成员进行讨论。
3.各小组派一名代表分享小组讨论的结论。
拓展创作（20分钟）1.学生以《母亲的谎言-1》为基础，进行故事创作或续写。
2.学生可以发挥想象力，添加新的情节和角色。
3.鼓励学生在小组内相互分享创作成果。
总结反思（5分钟）1.教师总结今天的课堂内容，强调重要知识点和思维方式。
2.学生回答教师提出的问题，对课堂进行回顾和总结。
课后作业1.进一步阅读《母亲的谎言-1》，分析课文中人物的性格特点。
2.完成课后习题，巩固对课文的理解。
拓展延伸1.学生可以阅读其他相关主题的文学作品，比较不同故事中的情节发展和人物形象。
《母亲的谎言》教案设计
《母亲的谎言》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解“母亲的谎言”这一主题的含义和背景。
引导学生思考并探讨母亲为什么会说出谎言，以及这些谎言背后的深层含义。
1.2 教学内容引导学生观看或阅读与“母亲的谎言”相关的材料，如短片、故事、文章等。
引导学生思考并分享他们对母亲谎言的看法和感受。
1.3 教学活动观看或阅读相关材料，引导学生关注母亲谎言的场景和情境。
小组讨论：让学生分成小组，讨论母亲为什么会说出谎言，以及这些谎言背后的深层含义。
分享讨论结果：每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以补充或发表自己的看法。
1.4 教学评估通过小组讨论和分享，观察学生对母亲谎言的理解和思考深度。
收集学生的观点和看法，了解他们对母亲谎言的态度和情感反应。
第二章：母亲的谎言类型2.1 教学目标让学生了解并认识不同类型的母亲谎言。
引导学生思考并探讨不同类型母亲谎言的背后含义和目的。
2.2 教学内容介绍不同类型的母亲谎言，如善意谎言、保护性谎言、鼓励性谎言等。
引导学生思考并分析不同类型母亲谎言的背后含义和目的。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论不同类型的母亲谎言，并分享他们的例子和背后含义。
分享讨论结果：每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以补充或发表自己的看法。
2.4 教学评估通过小组讨论和分享，观察学生对不同类型母亲谎言的理解和认识程度。
收集学生的观点和例子，了解他们对不同类型母亲谎言的看法和感受。
第三章：母亲谎言的原因3.1 教学目标让学生了解并思考母亲为什么会说出谎言。
引导学生探讨母亲谎言的原因和动机。
3.2 教学内容探讨母亲谎言的原因，如保护孩子、避免伤害、鼓励孩子等。
引导学生思考并分析母亲谎言的动机和目的。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分成小组，讨论母亲为什么会说出谎言，并分享他们的观点和例子。
分享讨论结果：每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以补充或发表自己的看法。
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《母亲的谎言》教学设计
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
3、在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4、通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
教学重点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
教学时间：1课时
教学过程：
准备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！
一、启发谈话，引入课题
1．教师谈话引入。
2．出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大家带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
三、读文感悟，深入体会。
1．师：母亲为什么要说谎？她是在什么情况下说的谎呢？请大家默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流
（1）出示老师的话
听了老师的话，母亲神情怎样？
当幼儿园的老师说儿子有多动症，要去医院看一看时，母亲痛苦万分，心里会想些什么？发挥想象说一说。
师：正是在这种想法的驱使下，母亲强忍着内心的痛苦，不得已说了谎，这全是为了鼓励自己的儿子。
板书：鼓励
指导朗读。
（2）时隔三年，儿子上小学了，母亲又是在什么情况下说的谎？
出示老师的话。
母亲神情怎样？
师小结。
板书：信任
指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，儿子上了初中，此时的母亲在什么情况下说的谎？
出示老师的话。
母亲的表现怎样？母亲为什么惊喜？
师小结。
板书：激励
指导朗读。
2．听了母亲爱的谎言后，儿子发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3．师生互读母亲的三次谎言。
4．师：这位母亲多么的不易，为了自己的孩子不得已说了谎，但每一次谎言的出口都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱
5．母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，儿子终于让母亲得到了收获。
他考取了清华大学。
介绍清华大学。
感受成功的不易。
板书：成功
6．出示句子：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……
联系上下文，说说母亲悲的是什么，喜的又是什么？
四、交流体会，总结全文。
1．说话练习：（妈妈或爸爸），我想对您说（）。
2．总结全文。
母爱是深沉的，是伟大的。
愿我们每个人都用心去体会这一份浓浓的爱，愿我们用行动去好好回报这一份爱！
板书设计：
12．母亲的谎言（爱）
鼓励信任激励成功。