利用网络获取信息
网上获取信息的策略教案
网上获取信息的策略教案一、教学目标：1. 让学生了解网上获取信息的重要性。
2. 培养学生利用网络资源进行自主学习的能力。
3. 引导学生掌握有效的网上信息检索策略。
4. 提高学生筛选、评估网络信息的能力。
二、教学内容：1. 网上获取信息的基本概念与方法。
2. 常用网络信息检索工具的使用。
3. 信息检索策略的制定。
4. 筛选与评估网络信息的方法。
5. 实践操作：利用网络检索所需信息。
三、教学过程：1. 导入：介绍网上获取信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解网上获取信息的基本概念与方法，介绍常用网络信息检索工具。
3. 演示：教师演示如何利用网络检索信息，引导学生掌握信息检索策略。
4. 实践：学生分组进行实践操作，利用网络检索所需信息。
5. 讨论：学生分享检索经验，讨论如何筛选与评估网络信息。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握网上获取信息的基本方法。
2. 学生能制定有效的信息检索策略，快速找到所需信息。
3. 学生能正确筛选与评估网络信息，辨别信息的真实性与可靠性。
五、教学资源：1. 网络环境：确保每个学生都能正常上网。
2. 教学平台：用于展示PPT和分享学果。
3. 参考资料：提供一些权威的网络信息来源，方便学生检索。
4. 实践任务：设计一些实际问题，让学生在网上检索答案。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中学会网上获取信息。
2. 利用案例教学，分析实际生活中的信息需求，引导学生运用网络进行检索。
3. 采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高信息检索能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导，帮助其掌握适合自己的信息检索方法。
七、教学实施步骤：1. 第一步：导入新课，展示案例，提出问题，激发学生的求知欲。
2. 第二步：讲解网上获取信息的基本概念与方法，介绍常用网络信息检索工具。
3. 第三步：演示如何利用网络检索信息，引导学生掌握信息检索策略。
4. 第四步：学生分组进行实践操作，利用网络检索所需信息。
如何有效地利用互联网资源
如何有效地利用互联网资源在当今信息时代，互联网已经成为人们不可或缺的生活方式，我们每天都需要在网络中获取大量的信息。
然而，网络世界无限且深邃，很多人常常陷入信息过载，不知道如何有效地利用互联网资源。
在本文中，将介绍一些简单而实用的方法来提高网络使用效率，让你在海量信息中找到自己需要的资料。
1. 找到可靠的信息来源当我们在互联网上搜索资料时，往往无法区分真假信息，因此选择一个可靠的信息来源至关重要。
我们可以选择一些权威的网站，如百度百科、维基百科、知乎等。
这些网站都是用户参与性比较高的网站，其中的信息相对比较可靠。
另外，一些新闻门户网站也是可信的信息来源，如新浪、腾讯等。
2. 利用搜索引擎搜索引擎是互联网上最重要的工具之一。
目前最常用的搜索引擎是Google和百度。
通过这些搜索引擎，我们可以更便捷地找到自己需要的信息。
当使用搜索引擎时，我们需要选择合适的关键词，关键词应该具体、准确。
在搜索时也可以加入一些符号，如引号、加减号等，以提高搜索的准确度。
另外，我们可以利用搜索引擎中的过滤器和高级搜索功能来找到更精确的搜索结果。
3. 学会使用分享平台现在有很多分享平台，如微博、微信等。
这些平台不仅可以用来分享自己的信息，也可以通过关注其他人获取更多的信息。
在这些平台上，我们可以关注资深媒体人、行业大佬、专家学者等人物，了解他们的观点、见解和行业动态，这样可以提高我们的知识水平。
除了这些平台，还可以加入一些专业社交媒体网站，如LinkedIn等，获得更专业更深入的信息。
4. 订阅邮件列表邮件列表是那些对某个特定主题感兴趣的人所加入的一个订阅服务，它会定期发送最新资讯、新闻、研究成果等等。
我们可以通过邮件列表来获取最新的信息，同时也可以和其他订阅者交流讨论。
邮件列表可以通过搜索引擎来找到，也可以 subscribed.it 等订阅平台上找到感兴趣的邮件列表，进行订阅。
5. 利用在线教育资源互联网上有许多在线教育平台，如Coursera、edX、Udemy等。
如何利用互联网搜索引擎获取有效的信息
如何利用搜索引擎获取有效的信息互联网技术从20世纪60年代诞生以来,以其方便快捷、能够实现信息和资源共享、可交互操作等优点快速发展,特别是20世纪90年代以来的爆炸式发展，以其迅猛的速度广泛渗透到社会生活的各个领域，对社会发展产生了深刻的影响,改变了我们从图书、报刊、广播、电视、电影等传统媒体获取信息的方式。
根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2008年1月17日发布的第21次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，中国网站数量已达到150万个，且年增长速度在70%以上，美国互联网监测公司“网器”(Net craft)2008年3月28日宣布，截止2月底，全球互联网网站数量超过了1.6亿，较一个月前增加了450万。
网站数量如此庞大，每个网站都大量的数据，构成了互联网上的海量信息，也存在很多垃圾信息，我们要从互联网获取有效信息必须经过筛选、过滤，这样互联网搜索引擎就因应而生了。
搜索引擎就是能自动从互联网搜集信息，经过整理后，提供给用户进行查询的系统。
就像我们到一个陌生的城市，需要买张地图来指引一样，搜索引擎为我们绘制一幅一目了然的信息地图。
它利用网络蜘蛛(spider)的自动搜索机器人程序连上每一个网页，再通过网页中的超链接连到其他的网页，采用这种顺藤摸瓜的办法对互联网上的绝大部分网页进行遍历，将网页内容进行复制和保存，并按照一定的规则进行编排，收集到特定的数据库中，并实时进行更新，当用户向搜索引擎发出查询请求时，搜索引擎根据查询内容从数据库中提取内容以网页链接形式返回搜索结果，我们单击链接就可以浏览相应网页，非常方便、简捷。
一、使用搜索引擎的一般方法1、选用合适的搜索方式我们日常信息需求大致可分为两种，一种是寻找参考资料，另一种是查询产品或服务。
搜索引擎为我们提供了全文搜索和目录索引搜索两种搜索方式，全文搜索就是搜索引擎从网页中提取所有的文字信息，而目录索引方式只是搜索引擎将同类信息进行分类，以目录方式列出。
初中信息技术教学课例《利用网络获取信息》教学设计及总结反思
何一种技术形式不但可以用来解决问题也同样可以造 成新的问题。
学习内容： 一、浏览网络信息 1 访问网站 （1）打开浏览器 打开浏览器的两种方法：桌面快捷方式和开始菜单 中的程序组。 （2）访问网页的方法 学生学习能 搜索网页名称或在浏览器的搜索或按 Ctrl+D 键，可以将网址保 存下来，方便下次访问。 2、进入下级网页 介绍网页各组件：LOGO、Banner、导航栏、超链接 和正文。
单击相应的链接可以打开内容。 点击工具栏上的五角星图标查看收藏的网页。 学生操作：打开中国文明网、当当网，浏览并收藏 自己喜爱的图书。 二、搜搜搜、 360 探索等。 （2）输入关键字 在搜索栏中输入关键字，如“黄山介绍”，单击相 应的搜索按钮，搜索引擎会返回很多条信息。 （3）查看相关信息 从搜索结果中选择合适的条目，可打开相应的内 容。 （4）复制网页文字 选择要复制的文字，方法是在要复制的第一个文字 处按下左键并拖动鼠标到最后一个文字处；点击右键或 按 Ctrl+C 键将文字复制到剪切板上。 （5）保存文字 在记事本中选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令， 或按 Ctrl+V 键，保存即可。
构建高效课堂首先要转换教师的角色，让教师从主 导者成为组织者、引导者、合作者；在以往的教学中， 我们一直在倡导“教师为主导”“学生为加导演”。在教师的主 述 导下，学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色， 教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、
“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。 由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格 的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以 教师为中心“到“以学生为中心”。教学中教师的激发 作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习 的重要前提，因此教师的角色转换是关键。在课堂教学 中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从 创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活 动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间 的距离。
信息宝库使用网络资源获取信息
《信息宝库—使用网络获取信息》教学设计石家庄桥西区五里庄小学肖占雄教材分析：本课内容选自河北《小学信息技术》第三册第十二课的部分内容《从因特网获取信息》。
本课主要教学内容是使用全文搜索引擎。
本课的主要内容以培养学生网络搜索信息能力，掌握网络搜索的技巧为主。
互联网上的信息每天以惊人的速度在增加，面对纷繁复杂的信息，如何高效地获取有用的信息，来支撑自己的学习和工作，是新世纪中学生必须具备的信息素养之一。
通过本节内容的学习，让学生掌握网络搜索的技巧，为学生解决学习、生活和发展中遇到的问题提供服务。
学情分析：我们小学五年级的学生，大部分已有使用网络搜索信息的感性经验，已经具备一些基本的技术操作能力，特别是上网过程一般学生是知晓的，部分学生平时在家中用电脑聊天、游戏等不同的应用，也会用搜索引擎搜些东西，学生对上网实践操作还是比较喜欢的。
但是学生们对于网络应用功能分类、高效地检索信息的能力方而认识不够，要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成使用网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高网络信息搜索水平。
但是要注意到学生之间的差异比较人，需注意营造交流学习的氛围．教学目标：1、知识与技能：进一步学习和掌握 IE 浏览器的使用方法。
掌握网络搜索的技巧，包括关键词提炼、分类搜索、多关键词组合搜索、网页快照的使用、特定文档的搜索、专题搜索。
2、过程与方法：采用多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习、合作探究和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观：联系生活实际，让学生感受知识的价值。
教学重点：掌握网络搜索的技巧，提高信息获取的效率。
教学难点：掌握多关键词组合搜索。
教学设想：采用“任务驱动”教学模式来实施教学，以学生实践为主体，教师引导为补充。
由于学校处于城中村，学生的信息技术能力水平参差不齐，为完成本节学习任务，在组织教学时有意识地实行强弱结合的交流方式，使不同水平的学生得到均衡发展。
如何使用网络明智地获取信息
如何使用网络明智地获取信息在当今信息爆炸的时代，获取信息已经变得容易得多。
不论是需要学术知识还是新闻信息，只需要动动手指搜索一下便可得到大量的结果。
但是，如何能够利用网络这种强大的工具来获取正确的信息，这确实是一个需要深入探讨的话题。
首先，我们需要关注信息的来源。
网络上的信息存在很大的不确定性。
许多内容可能是错误的、不准确的、甚至是完全不可靠的。
因此，我们必须谨慎地选择信息来源。
我们应该尽量从可靠的网站和信誉高的出版商获取信息。
例如，在获得学术知识时，我们应该查找尊重的出版商或学术期刊，而不是那些可疑的博客或个人网站。
在获取政治和社会新闻时，我们应该关注不同的观点，但同时，我们也应该透过表面，判断是否是来自一个权威的媒体机构，并对其进行评估。
其次，我们需要注意信息的准确性和真实性。
许多文本、图片或视频都是数字化的，这使其更容易被复制、粘贴以及修改。
因此，我们需要对信息的真实性进行验证。
我们可以通过查看多个来源、使用专业工具来验证信息的来源和真实性，并通过搜索关键字、使用工具和检验数据的一致性和分类等方式，较为精确地评估信息的正确性。
此外，我们还可以借助专家机构、政府和学术组织来获取专业鉴定的信息。
当然，我们不仅需要获取适当的信息，也需要学会对这些信息进行区分和筛选。
很多时候，信息过多并不是好事情。
能够快速找到、过滤和整合有用的信息变得尤为重要。
我们可以使用一些搜索引擎和工具，如Google、Baidu、百度文库、汇智网、知乎等，搜索关键字，获取多个来源并阅读了解更多信息。
此外，我们还可以组织信息，例如建立知识库或规划知识地图，将不同的信息整合在一起，形成一个完整、准确和可靠的知识体系，为个人或组织的决策和行动提供支持。
最后，我们需要注意诚信和知识产权的保护。
虽然网络世界开放、自由，但是，仍然存在些许利用信息获取利益的不当行为。
我们应该避免直接复制、重贴或抄袭他人的工作，而应该遵循诚信原则，对他人的知识贡献予以尊重和尊重知识产权。
如何更好地利用网络信息
如何更好地利用网络信息随着互联网的普及，我们可以比以往更加方便地获取信息。
同时，互联网上也有很多无用信息、虚假信息和垃圾信息。
如何更好地利用网络信息呢？一、选择信息来源我们需要选择可信的信息来源。
对于新闻来说，我们应该选择信誉度高的新闻网站。
对于学术领域的信息，我们也应该选择信誉度高的学术网站或数据库。
可以通过查询网站的信息发布者、出版方、内容编辑等信息来判断网站的可信度。
此外，还可以通过查看网站的历史记录、网民评价等方式来评估网站的可信程度。
二、利用搜索引擎搜索引擎是我们获取信息的重要工具。
我们可以通过简单的关键字搜索来找到自己需要的信息。
在搜索时，我们应该尽量使用更加精确的关键字以提高搜索效率。
同时，搜索引擎也提供了一些高级搜索或筛选工具，我们可以利用这些工具来进一步缩小搜索范围，减少垃圾信息的干扰。
三、利用社交网络和博客社交网络和博客也是我们获取信息的重要途径。
我们可以利用这些平台来关注一些有价值的信息提供者。
不过，我们需要注意筛选和判断信息的真实性。
在使用社交网络和博客时，我们也应该注意保护我们自己的隐私和安全。
四、获取信息的时间和方式我们也需要注意获取信息的时间和方式。
当我们需要获取深度信息或需要学习时，我们应该尽量选择长篇大论的文章，课件或书籍等。
当我们需要获取一些简单信息或当前热门资讯时，我们可以选择短篇文章、视频或音频等。
我们也需要注意信息获取的时间。
当我们的注意力最集中，状态最佳时，我们应该尽可能地去获取需要重度阅读的信息。
五、核实信息即使是我们选择了可信的信息来源，我们也需要注意核实信息的真实性。
当我们读到具有争议性的信息或者是悬疑的信息时，我们应该先核实信息的来源和真实性。
我们可以利用其他信息来源或者相关机构来确认信息的真实性。
总之，如何更好地利用网络信息，是个需要我们认真思考和实践的问题。
我们需要选择可信的信息来源，利用搜索引擎和社交网络等工具来获取信息，注意信息的真实性，核实信息的来源和真实性，避免被虚假信息所误导。
如何利用网络获取信息
如何利用网络获取信息在数字时代，网络已经成为人们获取信息的主要途径。
随着信息量的不断增加，如何在海量信息中找到自己需要的信息，成为了一项必须掌握的技能。
以下是一些方法，帮助您在网络上获取所需的信息。
1. 在搜索引擎中进行关键词搜索搜索引擎是最常见的获取信息的方式。
在搜索引擎中输入相关的关键词，它便会自动搜索与这些关键词相关的信息。
例如，如果您正在寻找一个旅游目的地，可以在搜索引擎中输入“旅游目的地”、“旅游攻略”等关键词，搜索结果将包括相关网页链接、图片、视频和其他资源。
搜索引擎的质量和准确性也是影响搜索结果的重要因素。
在选择搜索引擎时，应选择一个可靠的、有信誉的搜索引擎，如Google、百度等。
2. 订阅相关的在线服务订阅相关的在线服务是获取信息的另一种方法。
许多公司和组织提供官方网站和电子邮件新闻快讯，以便向用户提供最新的信息。
订阅这些服务可以从您访问网站或查看电子邮件时节省时间，它们会直接将最新的信息发送给您。
订阅新闻快讯的好处是，您可以快速了解关键事件，并及时采取行动。
例如，如果您订阅了有信誉的股票新闻快讯，您将会收到每日的行情分析和对市场的预测，这些信息将有助于您对股票市场进行投资决策。
3. 加入社交网络和论坛社交网络和论坛也是获取信息的有用工具。
在社交网络上可以连接各种人，并与他们分享您的兴趣、想法和意见，并从中获取有趣和有价值的信息。
许多论坛以特定的主题为中心，例如电影、健身或音乐。
在这些论坛上发布问题和回答其他用户的问题，可以帮助您获得专家和其他用户的建议和意见。
社交网络和论坛的优点是它们与信息获取的开放模式，给用户提供了以不同的角度进行信息交流和分享的平台。
同时，加入社交网络和论坛还可以使您扩大社交圈子，结识志同道合的人。
4. 安装信息聚合器随着网络上信息量的增加，许多用户因为信息过多而令人疲惫。
安装信息聚合器是解决这个问题的有效方法。
信息聚合器主要功能是将收集的信息整合在一个统一的平台上。
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利用网络获取信息教案设计
黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学信息技术组马洪伟
教案背景
1、模块：选修《网络技术应用》
2、年级：高中一年级
3、所用教材章节：第三章第一节利用网络获取信息
4、学时数：40分钟
一、教材分析
教材内容与作用：教材以三个相互联系、层次递进的任务串为主线，在实践过程中使学生对因特网信息检索工具的类型、特点、工作原理、发展趋势，以及使用方法和技巧有一个全面的了解和认识。
本节是必修教材第二章第三节网络信息检索的拓展与加深，并为学生了解技术的本质作铺垫。
教材处理：1、教材中所给的关于“机器人”主题活动内容对于我校学生来说比较抽象且与他们的生活、学习实际相离较远，不能引起学生的学习兴趣，因此在课前通过问卷调查了解学生的兴趣点作为主题活动内容，促使学生积极主动投入到学习过程中。
2、由于信息技术学科知识更新快，教材中所提供的网站资源已不具有相应的搜索功能，并且使用方法与技巧已有很大变化，在课堂引导学生利用已掌握的知识搜索具有搜索功能的网站后汇总，为以下任务的展开提供可靠的教学资源。
二、学情分析
基础分析：学生能熟练地使用浏览器，通过必修教材的学习学生已经掌握了“关键词检索”与“目录检索”的方法与技巧，能自觉、主动利用百度搜索引擎查找学习、生活中所需要的信息，这为本节的学习奠定了坚实的基础。
障碍分析：本节理论性强，知识内容抽象、枯燥，这在很大程度上影响了学生学习的积极性。
网络内容丰富多彩，少部分学生自制力不强，会把注意力转移到与本节学习内容无关的网络内容上。
三、教学目标
１、知识与技能
了解信息检索工具的产生背景及发展趋势；了解搜索引擎的类型、特点、工作过程和原理。
掌握常用检索工具的使用方法，能根据需要选择恰当的检索工具获取信息。
掌握一定的检索技巧，能快速、准确地获取信息。
２、过程与方法
能通过归纳与分析，总结出不同网络检索工具的特点。
在实践中体验不同信息检索工具的检索效果，充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。
３、情感、态度价值观
能够自觉地使用信息检索工具检索学习和生活中所需要的信息，具备一定的自学能力和主动学习的态度。
四、教学重、难点
重点：掌握利用网络信息检索工具进行信息检索的常用方法与技巧；根据需要选择恰当的检索工具获取信息。
难点：对“搜索引擎工作过程和原理”的理解；根据需要选择恰当的检索工具获取信息。
五、教学策略设计
1、教学方法设计
建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与一定任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机，培养学
生应用信息技术分析问题、解决问题的能力。
新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。
基于此理念设计如下教法与学法：讲授法、任务驱动教学方法；自主、合作、探究等学习方法。
（3）关于教-学流程和教-学活动的设计
学生活动：明确任务——亲身实践——完成任务——交流结果——自我评价
教师活动：创设情景——布置任务——讲授新知——引导点拨——组织评价
教学流程：引入新课——讲授新知——自主探索——协作探究——归纳总结——拓展延伸
六、教学过程
同学们，三年寒窗苦目的是高考，高考是我们最关心的问题，可今
年全国两会提出“各地要在年底前出台有关允许异地高考的
时间表。
”这成为一热点问题，引起各方争论，那么同学们是否了
（3）搜索引擎的工作过程和原理一、搜索引擎工作流程
二、搜索引擎的工作原理
①、全文搜索引擎工作原理
②、目录搜索引擎工作原理
③、元搜索引擎工作原理学
课
教
新知，忆
程
对
质的了解
七、教学后记
1、，由于“任务”情境不仅激发学生的学习动机而且通过完成任务来建构知识、获得技能、形成能力、内化伦理，并且可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，因此我在设计导入时通过学生感兴趣的当前社会热点问题为切入点引出了本课，且根据这个热点问题设计了三个相互联系、循序渐进有梯度的任务链。
学生根据三个任务的要求，亲历处理信息、开展交流、相互合作、评价和反思问题解决的各环节及效果的过程中提升他们的信息素养。
2、；讲授教学法虽然是传统教学中采用的模式，有时有许多弊端，但是根据本节内容、学生实际，教师的讲解对学生的理解起至关重要的作用。
我们知道搜索引擎技术涉及到数据库技术、自动标引技术、检索技术、自动分类技术等多种技术，非常深奥且抽象，因此我在多媒体课件辅助下通过讲解方式向学生传授新知，此种方法高效地解决了难点。
3、本节内容理论性强，教师在学习的整个学习过程中要通过点拨、指导、帮助、交流、评价学生的活动结果促进学生学习活动的顺利进行，维持学生的学习兴趣。
学生通过自主学习、合作学习、交流讨论、组内评价、组间的评价促使学生思维的活跃，处于主动参与教学活动的状态中。
4、本节课存在的一个很大问题，明知设计的任务是为学生理解技术本质服务的，可在实际教学过程中容易陷入的误区是：侧重学生的操作，忽视了学生对技术本质的理解。
因此如何让学生通过实践过程中获得的感性认识很自然地上升到理性层面上，是教师必须下苦功研究的问题。