第七讲阅读之概括分析(1)
语文课上，老师教李清照的词《一剪梅》。 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来， 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 小明：老师，古人实在太啰嗦了！ 老师：你能用几个字概括其意？ 小明：当然，我只用四个字就可以概况！ 老师：真的么，说说看！ 小明：蓝瘦香菇！
答案：本文通过记叙在一个暴风雨的晚上，年轻的服务员 免费把自己的房间让给一对老夫妇住，过了几年，老夫妇 专门为服务员盖了一间饭店的故事，告诉了我们只有尽可 能真诚地帮助更多人赢得成功，成功就会来陪伴你的道理。
要素归纳法： 六要素:时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果 简洁版：人物+事件+结果 时间：特殊性（天气，节日） 地点：特殊性（主要事件发生处） 概括中心：本文通过记叙......的故事
肯定会挨骂的。正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到 了我手上，我当时激动的快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民 哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。 今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我 从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事。那位聋哑摆渡人，搭救一个落 水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当 我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让 我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说： “老伯伯，谢谢您！” 1、文章共写了老哑巴的几件事？请简要概括。(取小标题)（3分） ______________________________________________________________ _______________________________________ 答案：写了三件事，无偿摆渡；帮捞拖鞋；勇救儿童。
（事件），表达了......感情或告诉了人
们......道理。
失分警示： 区分：主要人物——次要人物 主要事件——次要事件 注意： 选取文中表现中心的主要事件、 主要人物进行概括，不要随意选取 文中出现的人物和事件就下笔概括。 六要素要根据具体情况，进行 取舍。
摆渡的老哑巴 那河，蜿蜓在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通 渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那 河，那船，才有那摆渡人感人的故事。 蓬乱的头发，细小无神的眼睛， 扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上—他的确很丑，再加上 天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。 不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人 都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎接着小镇的乡亲， 从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑 巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。 那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望 着天。“老哑巴！开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利 索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。 我为了免睹老哑巴的尊容，特意做到船尾，静静地戏着水。不料，一不小 心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了
注意： 梳理情节时多关注文段的段首句、总括句、 过渡句段等关键性语句。
善良是开在尘世间的莲花 去年年关，我去了一趟外省。 火车上，为了打发时间，我买了几份报纸消遣。对面坐了一个大学生 模样的小伙子，戴着眼镜，挺斯文的样子。待我看完报纸，他满脸堆笑地 向我讨报纸。我一股脑都给了他。他一边道谢，一边接过去，一边问我还 要不要。几张报纸看完了还能做什么呢？于是我很干脆地说不要了。 他谢了又谢。 没多久他又向邻座要了一些。 可是，直到他下车，他都没有看那些报纸，也没用报纸做什么。并且， 他从座位起身时还顺手拿了几个空座上丢下的报纸。我很奇怪，忍不住问 他要这么多报纸做什么。他嘿嘿一笑：“您有所不知，眼下春运，外出讨 生活的经常会滞留在车站，又没钱住宿，只好在车站将就了。有些报纸垫 在身下，既不会弄脏衣服，也好防潮。我是想把这些报纸放到候车室，等 那些需要的人拿走。哦，我父亲这些年外出打工，一直就是靠废报纸熬过 等车的时间。”瞬间，我的心激起一阵温暖的波澜。
概括情节法：
第一步，认真阅读全段，概括出段意；
第二步，用词语对段意再进行高度概括；
第三步，调整全文的小标题，尽量做到形式 划一。 答题格式：（谁）做了什么 或者 谁怎样了
方法探究
如何梳理并概括故事情节
梳理：“合并同类项法”，找出写同一件事的段 落——做标记——进行概括 //③ ④ ⑤// //⑧ ⑨//
选用
明初，一举人南下赴京赶考，因离家匆忙，未及交代。他一 到京城就给家中妻子写了一封信。信甚冗长，仅摘两段以见其啰 唆： “……此次南来，归期未定。不在初一就在初二，不在初三 就在初四……不在廿八就在廿九，为什么不写三十，恐有月大月 小之分。此次南来，忘却一事，床下有棉鞋一双。若遇天晴之日， 拿出来晒晒，拍拍打打、打打拍拍，以备天寒之用。” “此次南来，如若考中，我妻改为夫人，大小子改为大公子， 二小子改为二公子，三小子改为三公子，余此类推。此次南来， 如若不中，我妻仍为我妻，大小子仍为大小子，二小子仍为二小 子，三小子仍为三小子，余不繁赘。……往日写信啰嗦，今日不 再啰唆，啰啰嗦嗦嗦嗦啰啰实在可恶……”
老先生说：“你这样的员工，是每个老板梦寐以求的，也许有一天 我会为你盖一座旅馆。” 年轻的服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是一 个笑话。 又过了好几年，那个柜台服务员依然在同样的地方上班。有一天他 收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。老先 生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回的机票。 几天之后，他来到了曼哈顿，于坐落在第五大道和34街之间的豪华 建筑物前见到了老先生。老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专 门为你盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？” “您在开玩笑吧？”服务员不敢相信地说，“你把我搞糊涂了！为 什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略 带口吃。 老先生很温和地微笑说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这 其中并没有什么阴谋，因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。
插入大话西游视频
某日朱熹去拜见老师刘子翚（huī），正好刘子翚外出，朱熹便留下字 条，写道：“门人朱熹百拜。”写完后，觉得必须加注，于是在旁边添 上注释：“朱者姓也，熹者名也，门人者学生也，百拜者百次顿首也。” 刘子翚回来，看到留言很不高兴，便在上面批上两字：“啰唆！” 第二天刘子翚外出，朱熹又来拜见，见到桌上昨日的留条有刘子翚的批 语，他的“注释癖”又发作起来，他在刘子翚的批语旁加注曰：“啰唆 者繁复也。”刘子翚回来一看，十分生气，挥笔批曰：“太啰唆！” 第三天刘子翚出门了，朱熹又来拜见，见老师批了“太啰唆”，便又加 注释：“太者更进一层也。‘啰唆’见前注。”写罢，他可能在得意地 想：“见前注”，言简意赅，恐怕再不能说我“啰唆”了吧！
答案：（1）一名大学生收集废报纸，留给需要பைடு நூலகம்人。 （2）清洁工王师傅，阻止捣毁燕窝，想办法解决了问题。 （3）胖婶劝告我要爱惜桂花树。
指代分析法：
第一步，找出相对应的语句； 第二步，找出关键词语，从语句前或语句后找； 第三步，将内容进行总结概括。
美文提升
别样的礼物
①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往 置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处， 常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。 ②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每 天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低 潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子 是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。 ③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父 亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲 钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来， 一个、两个、三个……挤了满满一屋子。 ④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的 功课和这一天班级里的情况。 ⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然
阅读之概括分析
1.名家名段
阅读概括 2.考点分析
3.美文提升 4.拓展赏析
名家名段
散步
秋天的怀念
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考点分析
考点分析 1.请简要概括本文的主要内容。 2.请用简洁的语言归纳本文中心。 3.本文共写了几件事？请简要概括(主要情节)。 4.“这件事”在文中指代什么？
一间改变命运的房间 很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆 的大厅向柜台定房。 “很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已被参加会 议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到 另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客 满了。” 他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象 你们离开这里却投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我 的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚 就在这里完成手边的定房工作，反正晚班督察员是不会来了。” 这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意 思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。第二天的早上， 当老先生下楼付住宿费的时候，这位服务员依然在当班，但他 婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天在这里，已 经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内 了。”
这家饭店就是著名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻 人就是乔治·伯特，他是这家饭店的第一任经理。 尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。生活常 常就是这样。 1．用简洁的语言概括文章的主要内容。（本文中心） ______________________________________________________________ _______________________________________ 答案：在一个暴风雨的晚上，年轻的服务员免费把自己的房间让给 一对老夫妇住，过了几年，老夫妇专门为服务员盖了一间饭店。
第一板块 信息类阅读 第七讲 信息的归纳概括（解析版）
2022年高考语文第二轮复习专题学案之非连续性文本专题第七讲信息的归纳概括【知识精讲】在信息类文本的阅读中，信息的归纳概括具体指的是“归纳内容要点，概括中心思想”，这是从具体语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程。
这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。
一、分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。
要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:1.采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；2.采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;3.采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容。
二、分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：1.寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
2.合并各段内容,概括中心意思:寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
3.采用整体把握法,概括中心意思:有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
【对点精练】一、【深圳中学2022届高三上期末联考】阅读下面的文字，完成问题。
材料一：2019年2月21日是第二十个“国际母语日”，联合国教科文组织在北京正式发布了首个以“保护语言多样性”为主题的重要永久性文件《岳麓宣言》，号召国际社会就保护和促进世界语言多样性达成共识。
濒危语言面临的困境，正在全球范围内引发更多关注。
全球濒危语言的保护现状，不得不说有点“骨感”。
07小说情节之概括情节分析线索(教师版)-备战高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读之鉴赏小说情节情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
高考考查情节的题型：情节概括题、情节作用题、情节手法题。
情节作用分析题和情节手法鉴赏题常综合在一起考查。
鉴赏小说情节之【概括小说情节】一、1、B试题分析：此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。
命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项，有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）。
这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案。
B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。
而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的。
点睛：解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。
比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。
小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。
此项正确。
故知此项分析正确。
2、请概括分析这篇小说的主要情节。
（1）小说开头部分写宇航员先行者看到的是大爆炸后的地球景象；（2）接着写微纪元(城市图像)的出现，高楼、广场、很多人，还有“一个漂亮姑娘”，她天真地、娇滴滴地与宏纪元中的先行者交流，先行者以为这是虚拟的；（3）最后写着陆后，先行者发现眼中的城市不是虚拟的。
3、请简要分析文中先行者的心理变化过程。
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
第七讲 段落划分和段以概括 列提纲写作文
第七讲段落划分和段意概括阅读训练列提纲写作文断尺星期天，我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛。
||到了考试地点，一张布告映入眼帘，上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮……”我瞥了一眼，没有在意，胸有成竹地走进了考场。
预备铃响了，离开考只有5分钟了。
我打开书包，拿出文具盒、草稿纸。
咦，尺呢？我呆住了。
于是我又翻了几遍书包、文具盒，仍不见尺的影子。
我不禁（jīn jìn）暗暗责备自己太粗心，尺，尺啊！考试中一定会有画几何图形的题目，这可怎么办呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心。
再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神无主了。
||“徐斌，什么东西丢了？”坐在我身后的申明见我这副模（mómú）样，关心地问。
“尺！我忘了拿尺……”我在座位上，望着文具盒发呆，额角（jiǎo jué）上渗出了汗。
离正式考试只有两分钟了。
我如坐针毡。
猛听得身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申明将一截新塑料断尺递到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。
我深情地望了望申明，他正拿着另一截断尺，冲（chòng chōng）着我点头微笑。
我控制不住内心的激动，一只手紧紧地握住断尺……||考卷发下来了，我小心翼翼地画出了符合题意的图形。
此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。
||1．短文已用“||”分成了四段，说说分段的依据是什么。
___________________________________________________________________________2．给每段加一个小标题。
___________________________________________________________________________3．“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？___________________________________________________________________________解题一点通章分段的依据是按事情发展阶段来划分。
2024-2025学年高中语文上学期文言文阅读之概括和分析文本内容教学设计
3.授课时间：2024-2025学年上学期，第5周
4.教学时数：2课时（90分钟）
核心素养目标
本课程旨在培养学生的文言文阅读理解能力，提升学生对古代文学作品的鉴赏水平，强化文化传承意识。通过本节课的学习，学生将能够：深入理解文言文的语言特点和表达方式，概括和分析文本的核心内容，提升批判性思维和创造性思维；感受文言文的韵味，理解古代文化背景，增强民族自豪感和文化自信；运用所学知识，对未知文言文作品进行有效解读，形成终身学习的良好习惯。
-教师准备教案、学案、课后作业等相关教学材料，以便学生能够跟随课程进度进行学习和复习。
2.辅助材料：
-准备《出师表》的背景资料，包括作者诸葛亮的历史背景介绍，以及当时的历史情境。
-收集并整理文言文中常见的句式结构图解，以便学生直观理解文言文的语法特点。
-搜集与《出师表》内容相关的图片、图表，如三国时期地图、诸葛亮画像等，增强学生对历史文化的感知。
-及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，对存在的问题进行针对性的改正。
-在作业评价中，除了指出学生的错误外，还要注重发现学生的优点和进步，给予积极正面的鼓励，增强学生的学习信心。
-鼓励学生根据作业评价结果进行自我反思，制定个性化的学习计划，提高学习效率。
-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势和普遍问题，为后续教学提供参考。
3.板书设计：
- ①文言文词汇：列出重点词汇，解释其含义，便于学生记忆。
- ②文言文句式结构：图解常见句式结构，突出语法特点，帮助学生理解。
- ③修辞手法：举例说明各种修辞手法，突出其在《出师表》中的运用，培养学生的文学鉴赏能力。
-在板书设计中，注重条理清晰，重点突出，简洁明了，方便学生整理笔记，固记忆。
五年级第七讲—说明文阅读 技巧+对应练习
五年级第七讲—五年级第七讲—说明文阅读技巧+对应练习——说明文阅读一、课前分享从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？1、“息”的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。
初中语文现代文阅读考点七讲
描写语言具有形象、生动之特点， 常让人如有临其境、如闻其声的感 觉。
抒情语言常常运用比喻、象征、 拟人、排比、对比等方法，具有 打动人、感染人、影响人的 语言 魅力。
考试说明： 会分析各种表达方式的运用效果。
第六讲 感悟修辞 剖析效果
考 点：在阅读中理解修辞手法的表达作用。
知识要点：见修辞一章 考试说明：在具体的语言环境中理解、 把握修辞手法的表达效果。
第三讲 理解词意 紧扣语境
考 点：领会词语在语言环 境中的意义和作用。
知识要点： 词语的运用具有灵活性和复杂性。词 语在词典中的义项大多不止一个，词 语在运用中的灵活性还不止于此，语 言环境甚至可能赋予它词典中没有的 含义。所以，判断某个词的用法必须 以其所处的语言环境为依据。
考试说明： 1、在具体的语言环境中解释某个词 的含义。 2、根据要求，在具体语言环境中选 用合适的词表情达意。 3、能对某个词的运用进行或好或差 的评价。
第二讲 情感透视 突出人物
考 点：把握作者或作品中人物的 情感、态度、观点。
知识要点： 1、在阅读中体会出渗透在文章字里行间的 作者的情感、态度、观点。 2、把握作品中人物的情感、态度和观点。
考试说明： 1、能对关于作者和作品中人物的情 感、态度、观点的表述作出正确与否 的判断，能用合乎要求的对其作准确 归纳。 2、能找到体现人物观点、情感和态 度的相关文字依据。
叙述又包含正面描写和侧面描写、细节描写、 环境描写和人物描写等，人物描写又包含心 理描写、神态描写、外貌描写、语言描写、 行动描写等。
说明语言常常运用下定义、列数据、举例子、 作比较、打比方、作诠释、引用、摹状貌、 列图表等方法，具有准确性、科学性、简洁 性等特点。
议论语言常常运用对比论证、比喻论证、引 用论证，常常运用归纳论证、归谬论证，常 常运用事实论证等方法，具有严密性、辩证 性等特点。
第七讲 段落层次的划分与段意的概括
小升初语文暑假衔接班第七讲段落层次的划分与段意的概括古韵悠悠智子疑邻①寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
,,,宋②有富人，天雨墙坏③。
其子曰：“不筑④，必将有盗。
”其邻人之父亦云⑤。
暮⑥而果⑦大亡⑧其财。
其家甚智其子，而疑邻人之父。
①节选自《韩非子·说难》，题目是编者加的。
韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。
他的著作收在《韩非子》里。
智，聪明，这里的意思是“以……为聪明”。
②指宋国。
③毁坏。
④补修。
⑤也这样说。
⑥晚上。
⑦果然。
⑧丢失。
一、字词解释1.天雨墙坏（）2.暮而果大亡其财（）3.其家甚智其子（）4.而疑邻人之父（）二、句子翻译1.不筑，必将有盗2.暮而果大亡其财三、问题探究1.富家被盗的原因是什么？2.文中富人为什么称赞他儿子而怀疑邻人之父呢？这则寓言给了你怎样的启示？试简要谈谈你的理解。
3.读了《智子疑邻》后，你有何感悟？美文阅读划分段落层次、概括段落大意一、划分层次：（一）划分层次的具体步骤：1、初读大致内容：2、精读分析结构：例如 1《爷爷的芦笛》第１自然段。
在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：‖碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。
白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。
一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。
吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
小结 1、总分式：总---分、分---总、总---分---总。
例如 2《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
小学语文阅读：第七讲 概括文章的中心思想(学生)
小学语文阅读：第七讲概括文章的中心思想古韵悠悠穿井得一人宋之丁氏家无井,而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。
”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
译文：宋国有一家姓丁的，家中没有井，所以要到远处打水洗涤，因此经常派一个人住在外面。
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。
”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。
”全城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
宋国国君派人去问姓丁的。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
”早知道是这个结果，还不如不问。
本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。
练习1．解释加点词语在文中的意思。
（1）及其家穿井（）（2）国人道之（）（3）对曰（）（4）若此（）2．宋君所听说的事和丁氏所言之事有什么不同？______________________________________________________________________________________3．这个故事给你怎样的启示？_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 美文阅读浇花张丽钧①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。
②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。
她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。
2019届高考语文复习【文言文阅读课案七：概括与分析】PPT
课案六：概括分析分析综合题是高考文言文阅读的必考题，往往采用客观选择题(四选一)的形式，全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，且往往从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等6个角度进行设误，以考查对文意的综合理解等。
就近五年来此类题的特点来说，一般概括无错，分析有瑕，也就是说，往往在分析的某一点上出现错误，因此做此类题要在具体事件的分析上下功夫。
(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)A.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/B.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/C.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/D.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/解析 首先通读画波浪线部分，了解大意。
然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，排除错误选项。
这句话的意思是“更始帝即位，舞阴大姓李氏拥城不降，更始帝派遣柱天将军李宝去招降，李氏不肯投降，说：‘听说宛人赵氏有孤孙赵憙，信义著名，愿向他投降。
’”答案 A2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)A.下车，古代可以代指新任官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B.收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C.车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。
D.京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代泛指首都。
解析 “收考”是指拘捕拷问。
“考”是通假字，通“拷”，拷问的意思。
拘捕拷问。
高考复习现代文阅读之分析概括类常用解题技巧 PPT课件 1
《听雨的奢侈》16题
2分
• 答案五：
• 1、雨能抚摸内心，消去忙忙碌碌、夺名夺 利而生的郁闷和烦乱；
• 2、雨是大自然的赞美诗，是大自然无偿为 我们演奏的；
• 3、雨能使我们走进大自然，找回那失落的 平常心，远离尘世的喧嚣与污染。
重点二：分段概括
温馨提示
• 答题区域如果是几段，通常是抓各 段的大意。
《我爱你，塞北的白桦林》15题
1分
• 答案六： • 1、白桦林：远看像有绿冠的粉白长城； • 2、白桦林中的花草：飘荡起伏，远近游弋，
枯枯荣荣，花谢花开； • 3、白桦林中的动物：鸟虫嗡嗡作响，乱飞
迷眼，珍奇动物集中在此。
1、不按要求，字数超标－－低级失误； 2、要点不完整，分析过细。
参考答案
• 客观上，身居闹市，难得再见山村那种雷 鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的 韵致。
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
看到他真正的性格和我们先前所认为的他的性格的矛盾，或者是我们要
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答：因为人总在人群里寻找道路、回---------声、利润、表情。