大学俄语4教学大纲
大学俄语4教学大纲
大学俄语4 课程教学大纲College RUSSIA 4课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
第四册大学俄语教案
课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
2. 学生能够运用形容词正确地描述名词，并能够在句子中正确使用形容词。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 形容词的词性、用法和变位规律。
2. 形容词在句子中的运用。
教学难点：1. 形容词变位规律的理解和应用。
2. 形容词在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、教学卡片、单词卡片等。
2. 学生准备俄语词典、笔记本等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍形容词的概念，让学生了解形容词的词性和用法。
2. 学生分享自己熟悉的形容词，并举例说明。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词的变位规律，包括单数和复数、阴性和阳性、名词性、形容词性的变化等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词的变位。
三、巩固练习1. 教师出示单词卡片，学生根据所学知识完成变位。
2. 学生两人一组，互相练习形容词的变位。
四、课堂活动1. 教师出示图片，学生用形容词描述图片中的物体。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词的变位规律和用法。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对形容词变位规律和用法的掌握情况。
2. 学生互相提问，巩固所学知识。
二、新课讲授1. 教师讲解形容词在句子中的运用，包括形容词作为定语、状语、补语等。
2. 学生跟随教师一起练习形容词在句子中的运用。
三、巩固练习1. 教师出示句子，学生用形容词进行改写。
2. 学生两人一组，互相练习形容词在句子中的运用。
四、课堂活动1. 教师出示情景，学生用形容词描述情景。
2. 学生分组进行角色扮演，用形容词描述角色特点。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调形容词在句子中的运用。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握形容词的词性、用法和变位规律。
沈阳理工大学 俄语语法4
《俄语语法4》课程教学大纲课程代码：070332008课程英文名称：Russian grammar 4课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语语法3是高等学校俄语专业开设的一门培养学生运用俄语的基本语法规则的专业基础课，主要讲授俄语语法的基本知识、基本规则和运用方法，在俄语专业培养计划中，它是一门基础的必修课程。
本课程在教学内容方面除基本知识、基本规则和运用方法的教学外，通过在课堂上交际性原则的运用，在整个语法教学过程中遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，着重培养学生灵活使用语言的能力，最终达到提高语言实践能力的教学目的。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握俄语语法基本规则，如俄语前置词的用法，俄语从句等2．能灵活运用语法规则来组织语言3．能判断语言中语法规则运用的正确与否（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握俄语语法的基本规则。
2.基本理论和方法：掌握俄语语法中俄语句子的分类及用法，俄语前置词的接格关系和用法，运功动词、完成体动词和未完成体动词的用法，定语从句，说明从句，时间从句的特点以及数量数词和顺序数词的变格及用法。
3.基本技能:掌握灵活运用语法规则来组织语言的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要遵循教师精讲，学生多练，教学互动的原则，充分调动学生的积极性，让学生在交际的语言环境中自然的运用语法课上所学到的知识。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3．计算机辅助设计：无（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求课堂讲授，通过课内和课外语法练习，按照大纲要求循序渐进地讲解。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。
2.考核目标：重点考查学生的语法基本知识，对名词、形容词、数词变格的掌握程度。
英专二外俄语(四) 教学大纲
英专二外俄语（四）一、课程说明课程编号：180305X40名称（中/英文）：二外俄语Russian类别：通识教育课程-外语类学分：64/4先修课程：二外俄语（一）（二）（三）适用专业：英语本科专业教材、教学参考书：1.黑龙江大学俄语系编.俄语第二、三册（第二修订版）.外语教学和研究出版社，20032.现代俄语语法新编（上），商务印书馆，1983年3.蒋财珍主编.新大学俄语简明教程(二外零起点成人).高等教育出版社，20094．Практическая грамматика у упражнениями，ИздательствоРусский язык，1979二、课程设置的目的意义本课程旨在培养学生初步运用俄语进行交际、阅读、翻译、写作的能力，使学生了解俄罗斯的社会与文化，为深入了解俄罗斯语言文化打下良好的基础。
俄罗斯作为中国的长期战略合作伙伴、金砖五国之一以及上海合作组织的成员国，它横跨欧亚大陆，幅员辽阔。
在很多方面，尤其是航空航天及石油业十分发达。
俄罗斯的文化艺术丰富多彩，独具特色而充满魅力。
俄罗斯民族是伟大而优秀的民族之一，极富爆发力和创造力，国民素质排名因高等教育普及而名列世界前茅。
该课程一方面通过教学认识俄罗斯的语言特征，另一方面了解俄罗斯国情、文化艺术及科技的发展状况，吸收其先进的文化内涵，让英专的学生在学好第一外语的基础上，掌握俄语的基本语言技能，拓宽知识面，提高综合文化素养，以适应社会发展对当今专业高级人才的需求。
三、课程的基本要求本课程开设的任务就是使学生在四个学期内掌握俄语的语音，系统地熟悉俄语基本的语法知识，掌握约5000个单词，基本的句型和各种情景交际用语，能够进行较流利的日常会话，翻译比较复杂的文章，写出句子结构有一定难度的短文。
该课程最后一学期结束时，学生应达到下列要求：（一）能进行流利的日常口头交际，并能全面转述对话及课文内容。
（二）积极掌握5000左右个单词，掌握各类代词的用法、疏状从属句、说明从属句、限定从属句、形动词及副动词的构成与用法等。
大学俄语四第一课教案
教学目标：1. 熟悉本课的基本语法知识，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 掌握本课的词汇和短语，能够进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的听力水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
教学重点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化。
2. 本课的词汇和短语。
3. 阅读理解能力和听力水平的提高。
教学难点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化在实际语境中的应用。
2. 词汇和短语的记忆和应用。
教学准备：1. 教材《大学俄语四》第一课。
2. PPT课件。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本课的内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对俄语的兴趣和期望。
二、新课导入1. 教师讲解本课的基本语法知识，如动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 学生跟随教师学习，并进行课堂练习。
三、词汇教学1. 教师讲解本课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、记忆，并进行课堂练习。
四、阅读理解1. 教师讲解课文内容，引导学生进行阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师讲解听力材料的难点，帮助学生提高听力水平。
六、口语表达1. 教师提出话题，学生进行口语表达。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予指导。
七、课堂小结1. 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本课所学内容，提出疑问。
八、课后作业1. 完成本课的课后练习。
2. 预习下一课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言实际应用能力，提高他们的交际水平。
新版_大学俄语4东方教案
教学目标：1. 熟悉课文中的词汇、语法点，并能正确运用。
2. 提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 课文内容：讲述俄罗斯的历史文化、风土人情以及社会现象。
2. 词汇：掌握课文中的重点词汇，并能进行实际运用。
3. 语法：学习课文中的语法点，如时态、语态、句式等。
教学时间： 2课时教学准备：1. 教师用书、学生用书、多媒体课件、录音机等。
2. 课堂活动所需的教具和学具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己对课文主题的了解。
二、词汇教学1. 教师带领学生学习课文中的重点词汇，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、拼写，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 教师讲解课文中的语法点，如时态、语态、句式等。
2. 学生进行相关练习，巩固所学语法知识。
四、课文朗读1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
五、课堂活动1. 学生扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 教师点评学生的表现，并给予指导。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对课文内容、词汇和语法点的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、听力训练1. 教师播放课文听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 教师讲解听力技巧，提高学生的听力水平。
三、阅读理解1. 教师分发课文阅读材料，学生阅读并回答相关问题。
2. 教师点评学生的答案，并给予指导。
四、写作训练1. 教师布置写作任务，学生根据课文内容进行写作。
2. 教师点评学生的作文，并给予修改建议。
五、总结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握课文内容、词汇和语法点，提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
新版大学俄语第四册教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握第四册俄语的基本词汇和语法结构，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生运用俄语进行交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学内容：1. 词汇：新单词、短语及固定搭配。
2. 语法：时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位。
3. 听力：日常对话、情景听力。
4. 阅读：课文内容、相关阅读材料。
5. 写作：简单句型、段落写作。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标。
二、词汇学习1. 教师带领学生学习新单词和短语，通过图片、实物等方式帮助学生记忆。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
三、语法学习1. 教师讲解时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位规则。
2. 学生练习语法填空题，巩固所学语法知识。
四、听力训练1. 教师播放日常对话和情景听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 学生分组讨论听力材料，总结归纳所学知识。
五、阅读训练1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解文章大意。
2. 学生阅读相关阅读材料，提高阅读能力。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 学生复习上节课所学内容，教师检查学生的掌握情况。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
二、语法巩固1. 教师讲解时态、语态、人称代词、形容词、副词的变位规则，并进行相关练习。
2. 学生练习语法改错题，提高语法运用能力。
三、听力训练1. 教师播放日常对话和情景听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 学生分组讨论听力材料，总结归纳所学知识。
四、写作训练1. 教师讲解简单句型、段落写作的技巧。
2. 学生练习写作，教师批改并给予指导。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
大学俄语四册语法教案
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握大学俄语四册中的语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的语法习惯，为俄语听、说、读、写能力的提高奠定基础。
教学内容：1. 俄语基本语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等。
2. 俄语句子结构，包括简单句、并列句、复合句等。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学重点与难点：1. 重点：掌握俄语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 难点：理解并运用俄语时态、语态、语气等语法现象。
教学过程：一、导入新课1. 复习上一节课所学的语法知识，引导学生回顾所学内容。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲解新课1. 俄语基本语法知识：a. 介绍名词、代词、形容词、动词、副词、介词、连词等词性及其用法。
b. 讲解名词变格、动词变位、形容词与名词性别的搭配等语法现象。
c. 通过例句展示词性在句子中的运用。
2. 俄语句子结构：a. 介绍简单句、并列句、复合句等句子类型。
b. 讲解句子成分的构成及作用。
c. 通过例句展示不同句子结构的运用。
3. 俄语时态、语态、语气等语法现象：a. 介绍现在时、过去时、将来时等时态的构成及用法。
b. 讲解主动语态、被动语态的构成及区别。
c. 介绍陈述语气、疑问语气、祈使语气等语气词的用法。
d. 通过例句展示时态、语态、语气等语法现象的运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师针对学生的练习情况，进行个别指导。
四、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反馈学习过程中的疑问，教师进行解答。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估其语法运用能力。
教学资源：1. 教材《大学俄语四册》2. 课件3. 练习题教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
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大学俄语4 课程教学大纲College RUSSIA 4课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
考试环节：1、语言测试是检验大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段,是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试中,要着重考核语言基础和语言应用能力,要采用一定比例的主观试题,防止应试教学倾向。
测试要做到科学、公平和规范。
2、各阶段教学结束时均应安排考试,考试的命题应以所学课本内容为依据。
考试的形式以笔试为主，可以学校自行命题考试、试题库测试和全省统一考试等。
各个层次的教学必须是统一命题、统一考试、统一阅卷和统一评分等。
三、课程的教学内容和学时分配第一单元Давайте я вам помогу（8学时）教学内容：1、名词、形容词、代词单数第三格2、谓语副词（状态词）3、无人称句4、Текст: Давайте я вам помогу 。
教学要求：掌握名词、形容词、代词单数第三格的构成，理解谓语副词和无人称句。
1、了解运用俄语来表达有关见面，认识及对人物的介绍的表达方式。
2、理解人与人见面，认识及对人物介绍等内容相关的短文。
3、使学生掌握询问别人的姓名、职业、年龄、家庭等方面的句式，让学生能够用俄语讲出自己的姓名、职业、年龄、家庭情况。
4、了解俄语语法概念，俄语的词类。
重点：名词、形容词、代词单数第三格的构成；某些不及物动词要求第三格补语；无人称句的主体。
难点：为了掌握名词、形容词、代词单数第三格的构成需作大量练习；强调某些跟第三格补语的不及物动词第二单元Времена года（8学时）教学内容：1、名词、形容词、代词复数第三格2、说明从属句（1 ）3、连接词чтобы 的用法4、构词知识（2 ）—副词的构成（1 ）5、Текст: Времена года教学要求：掌握名词、形容词、代词复数第三格的构成，了解说明从属句和构词知识（副词的构成），理解чтобы 从句中谓语的构成（过去时或不定式），掌握关于四季的词汇。
重点：名词、形容词、代词复数第三格；чтобы 从句中谓语的构成（过去时或不定式）。
难点：为了掌握名词、形容词、代词复数第三格的构成需作大量练习；要求熟悉весна, лето, осень, зима 四季的描写句子第三单元Часы и время（8学时）教学内容：1、数词21—1002、年龄表示法3/、钟点表示法（1 ）4/、Текст: Часы и время教学要求：了解数词21—100 ；掌握年龄表示法和钟点表示法。
重点：年龄表示法中的主体；快速读数字。
难点：数字从一到一百反复练习；注意区分“是几点钟”，“在几点钟”（不用в / 带в ）；熟读课文。
第四单元На границе Европы и Азии（8学时）教学内容：1、动词第一人称、第三人称命令式2、几个表示时间的前置词3、泛指人称句4、Текст: На границе Европы и Азии教学要求：掌握动词第一人称、第三人称命令式的构成；掌握几个表示时间的前置词的跟格情况。
重点：动词第一人称命令式的构成和前置词к, по, на, за 。
难点：在掌握本课语法和词汇的基础上，强调前置词к, по, на, за 句子中的谓语的体；熟读课文。
第五单元В гостях（4学时）教学内容：1、关于去做客的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、动词第一、第二、第三人称命令式和几个表示交流信息的前置词。
教学要求：1、了解用俄语介绍去做客的表达方式。
2、理解与去做客等内容相关的短文。
3、掌握就去做客等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关去做客的重要词汇及句型难点：去做客内容的相关语法第六单元Спорт（6学时）教学内容：1、表示与运动有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、定向动词与不定向动词，关联词与连接词。
教学要求：1、了解与运动有关的表达方式。
2、理解运动有关内容的俄语短文。
3、使学生掌握如何询问对方是否爱好和从事体育运动，了解对方从事何种体育活动谈论体育比赛及比赛结果，对比赛进行评价，谈体育运动的意义等句式，让学生将所学句式灵活运用。
重点：掌握下列句式：1.Как вы относитесь к спорту?2.Каким спортом взанимаетесь?3.Какие соревнования проходят на этом стадионе?4.Как игра?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中第七单元Город,транспорт（4学时）教学内容：1、关于与城市远输工具有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、动词体的基本意义，说明从句。
教学要求：1、了解用俄语介绍城市交通工具的表达方式。
2、理解城市交通工具等内容相关的短文。
3、掌握城市交通工具等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关城市交通工具的重要词汇及句型难点：城市交通工具内容的相关语法，说明从句的理解和运用。
第八单元Климат,погода（4学时）教学内容：1、关于气候天气有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、基数词的构成和用法，指示代词тот的变革和用法。
教学要求：1、了解用俄语表述天气气候的方式。
2、理解天气气候等内容相关的短文。
3、使学生掌握如何询问某地区的气候、喜欢或不喜欢某地气候，评论天气，询问天气预报，建议带什么衣服等句式，让学生将所学句式灵活运用于真实情景中，培养学生独立的口语交际能力。
重点：通过句型到对话，掌握本课所学内容的句式1.Скажите , какой климат у вас на родине?2.Как сегодня на улице?3.Вы слышали прогноз погоды?4.Что передавали про погоду?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中第九单元Отдых（6学时）教学内容：1.、关于休息有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、基数词的构成和用法。
教学要求：1、了解用俄语描述休息日的表达方式。
2、理解休息期日等内容相关的短文。
3、掌握休息日等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关休息日的重要词汇及句型难点：能用俄语阐述在休息日的各种安排。
第十单元Разговор по телефону（8学时）教学内容：1.、关于打电话有关的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、年、月、日、时的表示法。
教学要求：1、了解用俄语打电话的表达方式。
2、理解打电话等内容相关的短文。
3、掌握打电话等内容进行简单的俄汉互译的能力。
重点：有关打电话的重要词汇及句型难点：1、能用俄语描述打电话的各种情况。
2、把握年、月、日、时的表示法，并运用。
第十一单元У врача（6学时）教学内容：1.、关于去医院就医的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、形容词的比较级和最高级；副词的比较级和最高级。
教学要求：1、了解用俄语去医院就医的表达方式。
2、理解去医院就医等内容相关的短文。
3、使学生掌握如何询问对方身体状况、自我感觉，如何挂号看病，用何种药，如何用，用药后的感觉，安慰病人，祝早日康复等句式，让学生将所学句式灵活运用于真实情景中，培养学生独立的口语交际能力。
重点：通过句型到对话，掌握本课所学内容的句式1.Как вы себя чувствуете?2.Я хочу записаться к врачу.3.лекарство от чего4.Как принимать лекарство?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中第十二单元Магазины,покупки（6学时）教学内容：1.、关于去商店买东西的单词、词组、常用结构及基本句型。
2、动词假定式，时间从句。
教学要求：使学生掌握如何打听商店营业时间，何处销售何种商品，问有无某种货物，询问价钱，付款，对商品评论，换货等句式，让学生将所学句式灵活运用于交际情景中。
重点：掌握下列句式：1.Когда открывается универмаг?2.Где находится отдел обуви?3.Это слишком дорого.4.Сколько это стоит?难点：将所学句式熟练地运用于对话之中四、本课程和其它课程的联系与分工大学俄语课程是大学非英语专业学生选修其专业英语课程的先修课，为其后继课程在英语语言知识及听说读写译技能方面奠定必要的基础。
并为学生能够顺利通过大学英语等级考试以及毕业后在工作中对外交往、查阅资料奠定良好基础。
五、建议教材和教学参考书建议教材：[1]史铁强刘素梅，东方《大学俄语》新版 2，2010年2月第二版,外语教学与研究出版社。
教学参考书：《新俄汉词典》辽宁人民出版社《俄汉双解词典》外语教学与研究出版社。