外国文学欣赏话题二：场景
*现代小说的场景观 现代小说的场景观
小说类型 场景描写特点 细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》
充满物质感和时代特征， 古典小说 充满物质感和时代特征， 追求细节的真实、具体， 追求细节的真实、具体， 贴近现实生活
模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》 模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》 P94
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》 年巨片《特洛伊》 好莱坞 年巨片
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》 年巨片《斯巴达 勇士》 好莱坞 年巨片 勇士
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 年巨片《满城尽带黄金甲》 中国 年巨片
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中国2007年巨断场景欣赏 炮兽》
• 请优秀朗读手声情并茂朗读 请优秀朗读手声情并茂朗读P14“于是一场 于是一场 凶猛的斗争开始了” 凶猛的斗争开始了”至P15“兵士们和水手 兵士们和水手 们都鼓起掌来” 们都鼓起掌来”。 • 请同学们随着阅读，尽可能在想像中营造 请同学们随着阅读， 当时的场景。 当时的场景。 • 据场景描写分析小说中的人物性格。 据场景描写分析小说中的人物性格。
场景欣赏《泰坦尼克号》 场景欣赏《泰坦尼克号》片断
体味场景描写转换成镜头画面的魅力
场景的功能
• 阅读思考： 阅读思考： 场景描写在小说中有 哪些基本功能（ 哪些基本功能（作 用）？
◎给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自 给全篇“定调” 使小说进入叙事更舒缓、 给全篇 然； ◎营造意境与渲染气氛 感染读者， ①感染读者，感染小说中人物 ②推动小说情节向前发展 铺垫） ◎导引（铺垫）人物出场 ◎揭示人物性格 ◎作为象征
模糊时间和地点， 现代小说 模糊时间和地点， 大多省略风景， 大多省略风景， 追求思想深度， 追求思想深度， 热衷于抽象、符号号，以虚构、 热衷于抽象、符号号，以虚构、寓言的形式揭示人类 存在的本质。 存在的本质。
*现代小说的场景观
• 阅读思考： 阅读思考： • 古典与现代小说的场景描写有何不同？ 古典与现代小说的场景描写有何不同？ • 古典与现代小说的场景描写，你更喜欢哪 古典与现代小说的场景描写， 一种？ 一种？ • 《炮兽》与《安东诺夫卡苹果》的场景描 炮兽》 安东诺夫卡苹果》 写各属于哪一种？ 写各属于哪一种？
外国小说欣赏话题二——场景 场景 外国小说欣赏话题二
【教学目标】 教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 了解场景知识， • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景 观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 教学重点】 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
在场景中生活
• • • • • 阅读思考： 阅读思考： 何为场景？ 何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 场景有哪些类型？ 体验交流： 体验交流：留存你记忆中的某一经典 场景。 场景。
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景与场面 场景=场合 社会环境） 风景 自然环境）， 场合（ 风景（ ），相当于场 场景 场合（社会环境）+风景（自然环境）， 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 戏剧、电影、电视中由布景、音乐、 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； 的景况 叙事性文学作品中， ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 而构成的生活情景 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 泛指一定场合下的情景。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 人物、事件、环境 中的镜头 画面 镜头（画面 镜头 画面）
*风景的意义
阅读思考： 阅读思考： • • • • 风景描写在小说中有何意义？ 风景描写在小说中有何意义？ 风景的衬托有哪两种形式？ 风景的衬托有哪两种形式？ 风景作为幕间音乐，具体有哪些作用？ 风景作为幕间音乐，具体有哪些作用？ 体验： 体验：在本册教材所有小说中挑选一段你 喜欢的风景描写，体味它的意义， 喜欢的风景描写，体味它的意义，并与同 桌交流玩味一下。 桌交流玩味一下。
*风景的意义
1.衬托人物内心 衬托人物内心 正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心， 如恐怖景衬紧张心， 正衬 如恐怖景衬紧张心 优美景衬欢乐情…… 优美景衬欢乐情 反衬——反调异质反方向，如优美景衬悲伤情， 如优美景衬悲伤情， 反衬 如优美景衬悲伤情 凄凉景衬欢乐情 2.作为幕间音乐 作为幕间音乐 作用：过渡情节，调整情绪、舒缓节奏 .营造氛围 3 .营造氛围 .孕育美感 4 .孕育美感 .启人心智 5 .启人心智
人教版高中语文选修：外国小说欣赏-课件-第二单元-话题：场景-场景的功能
场景片段
操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄， 惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执 匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作 。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此 。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人 迅雷风烈必变，安得不畏？”
场景描写的写作要点
背景
场景发生的时间 01
场景片段
风肆虐，芦苇无力的直不起腰，朵朵芦花无
可奈何的于母体剥离，飘呀飘，找不到厚实的怀 抱，最终被汹涌的江涛吞没了身影。
他，素衣披发，踽踽而来。憔悴损，柔肠断
，岁月在他脸上蚀刻了太多的印记。一双鹰一样的眼睛陷在眼眶里，时而喷出火一样的火焰，
却被眼前的怒涛熄灭成茫然。他终于拔起了脚，
向着怒涛深处走去，风扯着他的衣袖，却止不住
的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热， 也不是因为我想出去玩，而是我们得
回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。 进入校门的时候，有一位老师摸了摸 我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉 害，考了个全班第一！”我腼腆的笑
了笑。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光 的金子一样，到处都是暖洋洋的，我
体情况的描写。
场景描写三要素
ROLE
塑造人物，表现主题
语言、动作、心理、 肖像描写、细节描写 正面与侧面描写
烘托气氛，渲染环境
如激烈紧张、热闹欢乐、 严肃安静、恬静祥和
叙述事件，明示主题
运用叙述、议论、抒情 等表述方法，映衬、象 征等多种写作手法及修 辞手法表达作者情感
场景描写的功能
1、营造氛围 2、奠定基调 3、引导人物出场 4、凸显人物性格 5、表达主题 6、作为象征
他瘦削的身影。风呜咽了，善良的人们落泪了
人教版高中语文选修“外国小说欣赏“第二单元《话题二：场景》优秀课件 (共23张PPT)
《炮兽》片断场景欣赏
• 请优秀朗读手声情并茂朗读P14“于是一场 凶猛的斗争开始了”至P15“兵士们和水手 们都鼓起掌来”。
• 请同学们随着阅读，尽可能在想像中营造 当时的场景。
• 据场景描写分析小说中的人物性格。
场景欣赏《泰坦尼克号》片断
体味场景描写转换成镜头画面的魅力
场景的功能
• 阅读思考： 场景描写在小说中有 哪些基本功能（作
*现代小说的场景观
• 阅读思考： • 古典与现代小说的场景描写有何不同？ • 古典与现代小说的场景描写，你更喜欢哪
一种？ • 《炮兽》与《安东诺夫卡苹果》的场景描
写各属于哪一种？
小说类型
*现代小说的场景观
场景描写特点
细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 古典小说 充满物质感和时代特征，
追求细节的真实、具体， 贴近现实生活
场景。
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
喜欢的风景描写，体味它的意义，并与同 桌交流玩味一下。
*风景的意义
1.衬托人物内心 正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心，
优美景衬欢乐情…… 反衬——反调异质反方向，如优美景衬悲伤情，
凄凉景衬欢乐情 2.作为幕间音乐
人教版高中语文选修“外国小说欣赏“第二单元《话题二：场景》教学设计
《话题：场景》教学设计教学目标知识与能力明确场景的含义，把握场景的五种功能。
过程与方法讨论、探究与实际写作相结合。
情感态度与价值观学会对小说的场景进行分析和鉴赏。
教学重点场景的五种功能。
教学难点对小说的场景进行分析和鉴赏与协作运用。
导入播放电影《泰坦尼克号》中沉船片段，让学生感受影片中场面的震撼效果，从而引导学生赏析小说中的场面描写。
梳理1.何谓场景？场景就是我们常常说的“场面描写”，是组成小说的最小单位。
它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。
2.场景由哪些基本要素组成？人物、事件、环境。
场景相当于电影中的镜头（画面）。
3.场景有哪些类型？⑴大场景与小场景。
场景有大小之分大，大小场景连缀而下，就像是音乐的高低婉转，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏。
⑵公共场景与私人场景在开放的公共空间里，人物受到社会道德，行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物有分寸。
而在封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。
如安娜卡列尼娜公共场景里端庄雍容，与情人约会却那么热情奔放。
因此，公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。
3.体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。
4.场景的功能。
⑴给全篇“定调”。
⑵营造意境与渲染气氛。
⑶导引人物出场。
⑷揭示人物性格。
⑸作为象征。
探究以《炮兽》为例，我们来分析一下场景描写的作用。
这是长篇小说《九三年》的开篇，描写了一个特定的场景：大海中一艘军舰的甲板上。
《炮兽》中的场景描写是为人物塑造服务的。
在这个狭小而摇晃的舞台上，人们的性格得到了最大程度的表现。
1.《炮兽》大致可切分为几个场景？第一场景（从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”）炮兽肆虐，惊心动魄。
第二场景（从“突然间”到“…怪物的青铜脖子上”）人兽大战，紧张激烈。
外国小说欣赏话题二――场景PPT课件
• “旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说 ，就在天空中也显出将到新年的气象来。 灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光， 接着一声钝响……（雪花）漫天飞舞，夹 着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 。
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• 《最后一课》 • 在情节开端部分有一处场景描写∶“画眉在
树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁 士兵正在操练。”
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好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 11
中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》 13
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场景欣赏《泰坦尼克号》片断
体味场景描写转换成镜头画面的魅力
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场景的功能
• 阅读思考： 场景描写在小说中有 哪些基本功能（作
外国小说欣赏话题二——场景
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【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景
观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
2
在场景中生活
• 阅读思考： • 何为场景？ • 场景由哪些基本要素组成？ • 场景有哪些类型？ • 体验交流：留存你记忆中的某一经典
场景。
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在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面
场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景
①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况；
②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景；
• 天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，
外国小说欣赏话题二场景
◎空间与场景 ◎空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因 素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。 ◎空间的改变意味着人物、情节的发展。
◎场景的分类 （1）大场景与小场景
大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩 纷呈。
（2）公共场景与私人场景 公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展 开故事情节和反映社会的道德风尚。
喜欢的风景描写，体味它的意义，并与同 桌交流玩味一下。
*风景的意义
1.衬托人物内心 正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心，
优美景衬欢乐情…… 反衬——反调异质反方向，如优美景衬悲伤情，
凄凉景衬欢乐情 2.作为幕间音乐
作用：过渡情节，调整情绪、舒缓节奏 3 .营造氛围 4 .孕育美感 5 .启人心智
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。
（1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
*现代小说的场景观
• 阅读思考： • 古典与现代小说的场景描写有何不同？ • 古典与现代小说的场景描写，你更喜欢哪
一种？ • 《炮兽》与《安东诺夫卡苹果》的场景描
写各属于哪一种？
小说类型
*现代小说的场景观
场景描写特点
细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 古典小说 充满物质感和时代特征，
《外国小说欣赏》话题之二：场景分析
1.奠定文章基调
• 如果场景描写作为开头，会给文章定下基调。如： • 月亮从树林边上升起来了，放出冷冷的光辉， 照得积雪的田野分外白，越发使人感到寒冷。 • （悲剧基调） • 又如《炮兽》结尾（这是长篇小说）： • 一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼 啸。 • 过了几分钟，黑暗中响起了枪声，闪过一着亮 光，然后一切复归静寂，再听见尸首跌落海里的声 音。 • （悲剧基调）
2.渲染气氛与营造意境
如《安东诺夫卡苹果》开头的丰收场景就 渲染了欢快喜悦的气氛，而结尾处在初冬空旷 的雪野中打猎的场景，又营造出忧郁哀伤的意 境和气氛。这和电影中的环境画面是一致的， 如鬼故事中的黑云压城、秋风扫木、夜鸟悲鸣。 又如：月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像 微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆 的柳枝。（轻松、欢快）
《祝福》的最后一段：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊 醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮， 是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中， 又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹 着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…… 一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是 被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了 强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本 质的揭露，深化了小说的主题。
4.暗示人物心情
西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红 还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得 那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个 天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了 灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清 亮的、潮乎乎的空气。 • （愉悦、宁静） • 冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝， 吹得呼呼直叫。 • （悲伤） •
《外国小说欣赏》话题总结（高三下册）
《外国小说欣赏》话题总结 (高三下册)第一单元话题：叙述1. 叙事角度（1）全知视角：往往用第三人称来叙事。
叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评应论足。
好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。
（2）有限视角：往往用第一人称来叙事。
依靠人物的眼睛来看小说中的世界。
好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
2.叙述人称（1）第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。
（2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。
（3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。
第二单元话题：场景1.场景：小说是由一个个场景构成的。
它是以人物为中心的环境描写。
（人物＋事件＋环境）2.场景：公共场景和私人场景3.场景的功能（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）（1）营造氛围，渲染气氛。
（2）衬托人物心情，暗示人物心理。
（3）表现地域特色，孕育美感（4）暗示背景（5）推动情节发展第三单元话题：主题1.母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。
2.主题是小说的灵魂。
3.小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想”。
这就造成小说主题的复杂性，如一部《红楼梦》，有人认为主题是表现“爱情悲剧”，有人认为主题是反映“封建社会的败落”，甚至认为主题是表现“排满思想”等等。
4.考试中归纳主题往往用这样的句式：通过……表现（反映、揭示、批判、赞美等）……第四单元话题：人物1.了解圆形人物与扁平人物的区别圆形人物性格复杂多样，如娜塔莎。
扁平人物性格单一，如素芭。
2.掌握人物形象的分析与概括技巧分析技巧：（1）把人物放到情节中分析（2）抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写（3）把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。
人教版高中语文外国小说欣赏《二单元 话题：场景 场景的功能》优质课件_4
（5）深化主旨； （6）象征（或暗示）主题
社会环境： （1）交代人物活动及其成长的时 代背景，揭示各种复杂的社会关系 （2）交代人物身份，表现人物性 格，或影响或决定人物性格 （3）揭示社会本质特征，揭示主 题 （4）推动情节发展 （5）象征或暗喻
场景写作 （任意突出一个场景描写的作用）
教室、操场、考场……
习作共赏
场景的功能——外国小说欣赏来自场景知多少？经典小说文段鉴赏
讨论探究场景描写有哪些功能？
1、巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》 开头选段 2、《安东诺夫卡苹果》场景描写选段 3、《简爱》第12章 简爱与罗切斯特相识场景 4、巴尔扎克《欧也妮葛朗台》第六卷 5、《老人与海》
梳理归纳
1、给全篇“定调”
2、营造意境与渲染气氛
3、导引人物出场 4、揭示人物的性格 5、作为象征
若在小说开头
人物出场之前 置于人物的描写之中 作为小说的主背景
比较环境与场景
1、定义（核按钮43页） 环境：是小说中形形色色的人物活动的特定空间，可以分为自然环境 和社会环境。
2、作用 自然环境：
（1）具有审美价值——表现地域风光， 提示时间、季节、环境特点；
外国小说欣赏话题二——场景(正式)精品PPT课件
《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头， 《炮兽》整个场景的设计，都是为了引导全书的 主角之一朗德纳克侯爵出场。
讨论：《炮兽》这一场景为朗德纳克侯爵的 出场作了哪些设计？
1、恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大海上航 行，波涛汹涌，天气恶劣，充满不可预测的危险，这样 的环境足以展现人物的坚定意志。 2、炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力，这是 英雄人物施展自己才能的良好舞台。 3、船员、炮队队长、老人的层层对照展现了人物的极大 勇气，沉着冷静，坚毅果敢，智勇双全。 4、卖足关子，保持神秘，吸引读者。身为重要人物，肩 负重大使命，却以“穿着农民服装的老头”出场，关键 时刻的出色表现，一步步加深了人物的神秘感，吊足了 读者的胃口。
外国小说欣赏话题二——场景
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
• 预习思考： 1、何为场景？ 2、场景由哪些基本要素组成？ 3、场景有哪些类型？ 4、体验交流：留存你记忆中的某一
经典场景。
1、何为场景
①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场 人物组合成的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相 互发生关系而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成 的。 ③泛指一定场合下的情景。
3、营造意境与渲染气氛。 《炮兽》中一开始对大炮疯 狂的破坏场景的描写为我们渲染出了一种紧张、急迫、 恐怖的气氛，既写出了情势的险恶，又为人物的出场 做了铺垫。
4、揭示人物性格。比如第三部分中炮手与大炮搏击 的场景，就集中表现出了炮手的英勇无畏、侯爵的 智勇双全以及坚毅果敢的性格。
5、作为象征。 《炮兽》中，大海的风暴、 船上的劫难，何尝不是一种象征？
人教版高中语文外国小说欣赏《二单元 话题：场景 在场景中生活》优质课教案_4
《话题：在场景中生活》教学设计【教材定位】《外国小说欣赏》可以打开学生视野，让学生了解更加丰富的认识世界的途径与方法；培养学生高格调的审美情趣，提升他们的人生境界。
通过课程的学习，传授给学生关于小说的一些基本知识，在阅读、领悟的基础上提高学生的审美水平和认识水平。
《在场景中生活》这个话题介绍了场景的概念、分类及作用，学生了解这些知识对于现代文阅读来说，无疑能收到很好的效果。
【学情分析】学生对于中国传统小说中的场面描写有一定的基础，所以对于场景的概念容易接受，但是在学习的过程中可能会出现对概念把握不准确的情况，把场景和情节混为一谈，忽略场景中的关键要素；另外，对于场景的分类及作用学生比较容易理解和把握，通过当堂的小练笔更能巩固相关的知识。
【教学目标】一、知识与能力1.明确小说中场景的概念。
2.掌握场景的分类及作用。
1.通过温习已经学习过的中外作品明确场景的概念。
2.通过练习感受小说与场景的关系。
三、情感态度与价值观引导学生汲取优秀作品的精华，感受文学作品的语言魅力，培养学生正确的审美情趣。
【教学重点】明确并掌握小说中场景描写的概念及小说是由若干个场景构成的。
【教学难点】明确不同场景类型对人物性格及情节的影响与作用。
【教学过程】一、导入新课1、由高考照片导入。
Ppt展示两幅高考照片，标题为《加油！》《考完啦》。
（请学生简要描述照片的场景，增强直观感受）2、学生自由发言，谈论生活中或影视作品中印象深刻的场景，并简要说明或拟一个小标题。
二、温故知新1、ppt展示场景的概念。
2、师生一起回顾，在所学过的作品里面有哪些令人印象深刻的场景。
Ppt展示《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》的相关图片，并共同回忆相关的情节。
师小结并Ppt展示场景的特点。
3、学生自行展开互动，看看在学过的外国小说作品中有哪些留下深刻印象的场景，学生自由发言。
师小结：好的作品，精彩的部分总是令人久久回味，那些事件、那些人物、那些环境构成了各种各样的异彩纷呈的场景。