历史学科活动：“国宝档案：我们是小小解说员”方案
历史学科活动：“国宝档案：我们是小小解说员”方案
一、活动目的：
①走进历史，让学生体验古代的历史、风土人情、社会生活基本风貌。
通过小组的活动交流，培养合作共进的学习品质。
②培养学生独立钻研、大胆设想、总结归纳、合作与表演以及收集资料和筛选信息的能力，发展同学们的形象思维能力、历史想象能力，展示同学们的文字表达能力。
③培养学生关注社会发展的公民主人翁意识，培养学生的人文情怀，提高学生的人文素养。
④采用自主学习探究、观察法、多媒体辅助展示、合作与表演等方法展开本活动，重在引导学生进行自主合作学习，激发学生的学习兴趣，增强师生、生生互动，注重拓宽学生的历史知识面，通过让学生动口、动手、动脑，激活思维，提高他们的观察问题的能力以及语言表达能力，让学生体验成功的喜悦，并注意对学生的探究过程进行引导，对学生的研究成果进行激励性的评价，让学生及时了解、调整自己的历史学习情况，尽量做到面向全体学生、关注学生的心理需求，从而激发学生学习兴趣和热情。
二、活动过程：
（1）老师对本次活动提出要求，提供参考意见、思路：
内容要求：此次活动可借鉴中央电视台的《国宝档案》栏目对历史文物的相关介绍的方式。
提示学生历史文物可以包含很多：绘画作品、书画作品、玉器、青铜器、玉玺、古钱币、古遗址、古建筑、古服饰、古战车等等。
时间要求：为每个小组五分钟。
形式要求：制作多媒体课件进行解说；仿制历史文物并解说；穿越历史，历史情境再现；讲解古代服装，可现场配合服装秀。
再比如绘画作品的解说，可以借鉴活动课二：话说《清明上河图》p83-84。
总之形式可多样，但应配合主题。
三、活动组织：
第一阶段：海选——每班以团队为单位进行PK,利用每节历史课前五分钟进行展示呈现；并当场给分，最后依分每班选出一个团队参加二十四进十赛。
第二阶段：24进10赛——抽签将24个团队分为两组，利用四月中旬的两个中
午进行PK呈现；由年级组长、团委书记、初一备课组老师组成专业评委，再加学生组成的大众评委加以评分，选出十强；
第三阶段：年级总决赛：十强PK。
初一历史备课组
附：评分条
附：24进10赛赛制
1、权威评委评分条
2、大众评委点赞制 25位大众评委，举赞加4分/每人，以百分制计入总分。
3、结合权威评委、大众评委记录平均分，标准时间（4：30—5:30）外，每30秒扣5分，算出最终得分。
现场公布得分，并依据得分选出前十强进入决赛。
附：年级总决赛10强PK赛评分条。
幼儿园历史教育案例：小小讲解员
幼儿园历史教育案例：小小讲解员一、案例背景该幼儿园位于城市中心，是一所私立幼儿园，招收3-6岁的学生。
幼儿园开设了历史教育课程，旨在让孩子们了解中国的历史文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
为了更好地实现这一目标，幼儿园决定开展小小讲解员活动，让孩子们在亲身参与中学习、感受和传承历史文化。
二、活动目的1. 培养幼儿园学生的历史文化意识和民族自豪感。
2. 提高幼儿园学生的口头表达能力、交际能力和自信心。
3. 培养幼儿园学生的协作精神和团队意识。
三、活动内容1. 选举小小讲解员。
幼儿园在班级内进行选举，每个班级选出一名小小讲解员。
选举标准是：口才好、表达清晰、爱国主义教育意识强。
2. 讲解主题。
每个月选取一个中国历史文化主题，如“中秋节”、“春节”、“端午节”等。
小小讲解员要自学相关知识，并在班级内进行讲解。
3. 展示作品。
小小讲解员要制作相关的展板、手工制品等，用以展示所学知识。
4. 参观博物馆。
幼儿园组织学生前往博物馆参观，了解中国历史文化的真实面貌，感受文化的厚重和气息。
5. 推广活动。
小小讲解员要将所学知识和体验分享给其他班级，推广活动。
四、活动过程1. 选举小小讲解员。
幼儿园在班级内进行选举，每个班级选出一名小小讲解员。
选举标准是：口才好、表达清晰、爱国主义教育意识强。
通过选举，让每个班级都有一个代表，同时也增强了班级的凝聚力。
2. 讲解主题。
小小讲解员要自学相关知识，并在班级内进行讲解。
在学习过程中，老师会提供相关资料和指导，同时也会邀请专家前来讲解。
孩子们通过亲身体验和讲解，深入了解中国历史文化，强化民族自豪感。
3. 展示作品。
小小讲解员要制作相关的展板、手工制品等，用以展示所学知识。
孩子们在制作过程中，既锻炼了动手能力，又巩固了所学知识。
4. 参观博物馆。
幼儿园组织学生前往博物馆参观，了解中国历史文化的真实面貌，感受文化的厚重和气息。
在参观过程中，老师会讲解和引导，让孩子们更好地理解和感受历史文化。
幼儿园“小小讲解员活动方案 幼儿园活动
幼儿园“小小讲解员活动方案随着幼儿教育的深入发展，幼儿园活动也越来越注重启发和培养幼儿的综合素质。
小小讲解员活动作为一种新型的活动方式，受到了越来越多幼儿园的关注和认可。
小小讲解员活动有助于激发幼儿的学习热情，增强其自信心和表达能力，同时也提高了家长与幼儿园之间的互动。
下面将介绍一个完整的小小讲解员活动方案。
一、活动目的1. 培养幼儿的表达能力。
通过参与小小讲解员活动，幼儿将有机会锻炼自己的口头表达能力，培养自信心和勇气，增强幼儿的语言能力和形象表达能力。
2. 激发幼儿的学习热情。
通过小小讲解员活动，幼儿将主动参与到活动中来，增强对知识的渴望，培养主动学习的习惯。
3. 增进家校合作。
小小讲解员活动将家长与幼儿园联系起来，通过家长的参与和支持，促进家园共育，达到家园合作的目的。
二、活动内容1. 选题阶段。
幼儿园可以选择一些简单、通俗易懂的主题，比如四季、小动物、蔬菜水果等，让幼儿根据自己的兴趣和特长，自愿选择自己喜欢的主题进行讲解。
2. 培训阶段。
在选定主题后，幼儿园可以组织一些相关的培训活动，包括如何向大家介绍所选主题的基本知识和技巧。
比如如何结构化、如何讲述、如何使用语言、如何运用表情等。
3. 实践阶段。
在完成培训后，幼儿园可以组织实践活动，让小小讲解员们在实际环境中进行讲解，让他们在实践中增加经验、改进表达方式。
4. 评选阶段。
在活动结束后，可以评选出表现突出的小小讲解员，并给予适当的奖励和鼓励。
三、活动方法1. 主题讲解。
组织小小讲解员们在园区内的特定场所，向其他幼儿和家长讲解选择的主题知识，可以适当配备一些道具和图片帮助讲解。
2. 视频展示。
可以让小小讲解员们利用视频展示自己的讲解内容，通过视频来分享给其他班级或家长。
3. 问答互动。
安排幼儿园的其他孩子提前准备一些问题，让小小讲解员来进行答疑解惑，提高表达和应变能力。
四、活动评估1. 参与度。
观察全园参与小小讲解员活动的幼儿数量，在无强制性的情况下，有无自愿参与的幼儿。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：培养学生的表达能力和沟通能力，提高学生对历史文化遗产的认识和理解。
二、活动目标：1. 让学生掌握基本的讲解技巧和方法。
2. 培养学生对历史文化遗产的热爱和保护意识。
3. 提高学生的团队协作能力和组织能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：每课时40分钟，共计8课时五、活动地点：学校教室、历史文化遗产地教案内容：第一课时：认识历史文化遗产1. 导入：教师通过图片、视频等方式向学生介绍历史文化遗产的重要性和价值。
2. 学生分享：学生分组讨论，分享自己对历史文化遗产的了解和认识。
3. 讲解技巧：教师向学生介绍讲解的基本技巧和方法，如清晰表达、声音控制、肢体语言等。
第二课时：学习讲解技巧1. 小组练习：学生分组进行讲解练习，互相观摩和评价。
2. 教师指导：教师对学生的讲解进行点评和指导，提出改进意见。
3. 学生展示：学生选择一个历史文化遗产，进行讲解展示。
第三课时：参观历史文化遗产地1. 组织参观：教师组织学生参观附近的历史文化遗产地。
2. 学生讲解：学生在参观过程中担任小小讲解员，向其他同学介绍文化遗产的历史和特点。
3. 教师评价：教师对学生的讲解进行评价，给予鼓励和建议。
第四课时：制作讲解海报1. 分组合作：学生分组合作，选择一个历史文化遗产，制作讲解海报。
3. 投票评选：其他同学对海报和讲解进行投票评选，选出最佳讲解海报。
第五课时：总结与反思1. 学生总结：学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调历史文化遗产保护的重要性。
3. 活动反馈：学生填写活动反馈表，对活动进行评价和建议。
六、活动拓展：深入了解历史文化遗产1. 课前研究：学生分组进行课前研究，深入了解所选历史文化遗产的背景、历史和价值。
2. 分享研究成果：学生将研究结果进行分享，互相学习和交流。
3. 深入讲解：学生根据研究成果，对历史文化遗产进行更深入的讲解。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员一、活动主题：我是小小讲解员二、活动目标：1. 培养学生的表达能力和沟通能力。
2. 提高学生的自信心和勇气。
3. 增强学生对博物馆、历史、文化等领域的兴趣和认识。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍博物馆、历史、文化等领域的知识，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对博物馆、历史、文化等领域的了解和经历。
二、讲解员培训（10分钟）1. 老师讲解讲解员的基本要求和职责，如：清晰表达能力、专业知识等。
2. 学生分组讨论，共同总结讲解员的基本要求和职责。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。
2. 学生扮演讲解员，为其他同学介绍自己所在组的主题。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在角色扮演过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表达能力、专业知识掌握情况。
2. 收集学生对博物馆、历史、文化等领域的了解和认识。
3. 学生自评和互评，反思自己在活动中的表现。
六、活动扩展：小小讲解员竞赛七、活动目标：1. 进一步提升学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 加深学生对博物馆、历史、文化等领域的理解。
八、活动对象：小学四年级学生九、活动时间：60分钟十、活动准备：1. 博物馆、历史、文化等领域的资料和图片。
2. 讲解员工作证、麦克风等道具。
3. 竞赛评分表。
教学内容：六、活动扩展：小小讲解员竞赛1. 老师在课堂上宣布将举行小小讲解员竞赛，激发学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生分组，每组选出一个主题，如：博物馆、历史、文化等。
3. 学生在课堂上进行角色扮演，模拟讲解员为其他同学介绍自己所在组的主题。
幼儿园小小讲解员——博物馆科普活动方案
幼儿园小小讲解员——博物馆科普活动方案在当今社会，科普教育越来越受到重视，而幼儿园正是培养孩子对科学、历史、文化等方面兴趣的重要阶段。
我们可以考虑在幼儿园开展博物馆科普活动，通过设立小小讲解员项目，让孩子们在动手参与中感受知识的魅力。
以下是我对博物馆科普活动的方案。
一、活动目标1. 增强幼儿园学生对博物馆的了解，培养他们对文物、历史和科学的兴趣。
2. 提高幼儿们的观察、思考和表达能力，培养他们的小小讲解员潜质。
3. 增加家长对幼儿科学教育的关注和支持，促进家园合作。
二、活动流程1. 选择参观博物馆选择离幼儿园最近、内容丰富的博物馆，如科技馆、自然博物馆等，根据幼儿园学生的芳龄特点和教学内容确定参观时间。
2. 分组学习将孩子们分成小组，每组10人左右。
每组分配一名老师或家长作为组长，带领孩子们认真观看展品，学习相关知识。
3. 小小讲解员选拔在活动前进行小小讲解员选拔，让有表达能力、知识积累或兴趣的学生报名，并进行初步培训和筛选。
4. 讲解准备选定小小讲解员后，组织他们进行深入学习和备课，为让他们对所负责的展品了如指掌。
5. 制作宣传海报由幼儿园老师和家长共同制作宣传海报，宣传活动的目的和议程，鼓励家长和学生踊跃参与。
6. 开展活动活动当天，小小讲解员们穿上统一的服装和胸牌，轮流到自己负责的展区，与其他学生及家长共享对展品的认识和见解。
7. 资格认定通过活动，评选出表现突出的小小讲解员，并颁发荣誉证书。
三、活动意义1. 对幼儿的益处通过亲身参与，培养孩子们对博物馆和文物的热爱，增强他们的学习兴趣和动手能力。
2. 对家长的益处使家长和孩子一起参与，加深亲子关系，提高家长对幼儿科学教育的支持意识。
3. 对学园的益处丰富了幼儿园的教学内容，培养了学生们的表达能力和自信心，提高了学园的知名度和影响力。
四、我的观点和理解我认为，幼儿园小小讲解员项目是博物馆科普活动中一个非常好的创意。
通过亲身参与和亲历实践，孩子们可以更加深入地了解博物馆的展品，增强记忆和理解力。
《我是小小讲解员》(教案)三年级上册综合实践活动
《我是小小讲解员》教案标题：《探秘博物馆：我是小小讲解员之旅》引言博物馆是历史的宝库，文化的殿堂。
对于小学生而言，博物馆不仅是学习和认知的好地方，更是拓宽视野、激发想象的重要场所。
本课以“我是小小讲解员”为主题，通过实践活动让学生深入了解博物馆的展品和背后的故事，培养他们的语言表达能力、观察能力和文化素养，让他们在实践中感受历史的魅力，文化的力量。
学情分析三年级的学生正处于求知欲旺盛、好奇心强的阶段，他们对于新事物充满了好奇和探究欲望。
通过本课的学习，他们可以更深入地了解博物馆的文化和历史价值，提高他们的文化素养和审美情趣。
同时,通过扮演小小讲解员的角色，可以培养他们的自信心和表达能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
教学目标1.知识与技能：学生能够了解博物馆的基本知识和展品背后的故事；掌握基本的讲解技巧和方法。
2.过程与方法：通过实践活动、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力；引导学生学会制定讲解计划并记录活动过程。
3.情感态度与价值观：培养学生的文化素养和审美情趣；引导学生感受历史和文化的魅力，树立正确的价值观。
教学重难点1.教学重点：让学生了解博物馆的基本知识和展品背后的故事;培养学生的语言表达能力和文化素养。
2.教学难点：如何让学生在短时间内对博物馆有深入的了解；如何引导学生将所学的知识和技能应用于实践中。
教学准备1.教师准备：提前与博物馆取得联系，了解展品和背后的故事；准备必要的讲解工具和材料。
2.学生准备：了解博物馆的基本知识和展品背后的故事；准备一些简单的讲解工具和材料。
3.环境准备：选择一个安全、整洁的环境进行实践活动；确保活动过程中的安全和秩序。
教学过程一、导入新课（IO分钟）1.情境导入：播放一段关于博物馆的视频或展示一些相关图片，让学生初步了解博物馆的展品和背后的故事。
然后请学生分享自己的感受和想法，引导他们表达对历史和文化的兴趣和热爱。
提问：“你们喜欢博物馆吗？为什么？”引导学生进入课题。
我是小小讲解员教案批注
我是小小讲解员教案批注教案标题：我是小小讲解员教案批注教案目标：1. 帮助学生了解小讲解员的角色和职责。
2. 提供学生展示自己知识和表达能力的机会。
3. 培养学生的口头表达和沟通能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 教师可以通过图片、视频或实物等方式介绍小讲解员的概念和工作内容，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考，小讲解员需要具备哪些技能和素质。
主体（20分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题（如动物、植物、历史人物等），并在给定时间内准备相关资料。
2. 学生角色扮演：每个小组选择一名小讲解员，其他组员充当听众。
小讲解员需要使用自己准备的资料进行讲解，其他组员可以提问或提供反馈。
3. 教师指导：教师在观察学生角色扮演过程中给予指导和建议，帮助学生提高表达能力和讲解技巧。
4. 合作分享：每个小组的小讲解员可以向其他小组分享自己的讲解内容，其他小组成员可以提供评价和建议。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小讲解员的角色和职责。
2. 鼓励学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。
3. 教师可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步提高口头表达和沟通能力。
教案批注：1. 教案目标明确，能够帮助学生了解小讲解员的角色和职责，并提供实践机会。
2. 引入部分采用多样化的方式，能够激发学生的兴趣和好奇心。
3. 主体部分设计了分组活动和角色扮演，能够促进学生的合作能力和口头表达能力。
4. 教师在角色扮演过程中给予指导和建议，能够帮助学生提高表达能力和讲解技巧。
5. 总结部分能够帮助学生回顾学习内容，并提供一些建议和指导。
建议改进：1. 可以在主体部分增加一些讲解技巧的示范和练习，帮助学生更好地理解和运用。
2. 可以在总结部分加入学生之间的互动，例如让学生互相评价和提供建议，促进学生之间的学习和成长。
总体评价：这个教案针对小小讲解员的主题设计合理，通过角色扮演和实践活动，能够帮助学生提高口头表达和沟通能力。
综合实践活动教案我是小小讲解员
综合实践活动教案我是小小讲解员第一章：活动导入1.1 活动目的：通过活动导入，激发学生的兴趣和参与热情，使他们能够积极主动地参与到“我是小小讲解员”的综合实践活动中。
1.2 活动内容：引导学生观察周围的环境，鼓励他们发现身边的有趣事物，并思考如何用语言表达出来。
1.3 活动步骤：1.3.1 教师带领学生走出教室，观察校园环境，引导学生注意身边的景物、设施或人物。
1.3.2 学生分组讨论，每组选择一个有趣的物体或场景，讨论如何用语言描述它。
1.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
第二章：讲解技巧培训2.1 活动目的：通过讲解技巧培训，使学生掌握基本的讲解技巧和方法，提高他们的表达能力和自信。
2.2 活动内容：讲解技巧的培训，包括语音语调、语速、表达清晰度、肢体语言等方面。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解讲解技巧的重要性，并示范一些基本的讲解技巧。
2.3.2 学生进行分组练习，互相模拟讲解，注意观察和评价彼此的讲解技巧。
2.3.3 教师对学生的讲解进行指导和点评，给出改进的建议。
第三章：讲解主题选择3.1 活动目的：培养学生独立思考和选择的能力，使他们能够根据自己的兴趣和特长选择合适的讲解主题。
3.2 活动内容：3.3 活动步骤：3.3.1 教师引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，鼓励他们选择与之相关的主题。
3.3.2 学生进行小组讨论，互相分享自己的选择，并给予建议和支持。
3.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
4.1 活动目的：培养学生运用语言表达思想的能力，提高他们的写作技巧。
4.2 活动内容：4.3 活动步骤：4.3.3 每组派一名代表进行讲解，其他学生倾听并给予评价。
第五章：实践活动展示5.1 活动目的：通过实践活动展示，培养学生的团队合作精神和公共演讲能力。
5.2 活动内容：学生分组进行实践活动展示，包括讲解、互动环节等。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师给出实践活动展示的具体要求和评分标准。
幼儿园小小讲解员：国学经典故事分享与中华传统文化教育方案
幼儿园小小讲解员：国学经典故事共享与中华传统文化教育方案一、引言在当今社会，随着全球化进程的不断加深，中华传统文化教育的重要性也日益凸显。
而幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，承担着培养孩子们健康成长的重要使命。
在这个阶段，如何有效地将国学经典故事融入其中，成为了备受关注的话题。
本文将围绕幼儿园小小讲解员的主题展开讨论，探索国学经典故事共享与中华传统文化教育方案。
二、幼儿园小小讲解员的意义和作用1. 幼儿园小小讲解员的角色定位在幼儿园教育中，小小讲解员作为弘扬中华传统文化的重要角色，承担着向同龄小朋友共享国学经典故事、传承中华民族优秀文化的使命。
通过亲身参与、亲身体验的方式，激发幼儿对国学经典的兴趣，培养他们对中华传统文化的热爱。
2. 小小讲解员的作用和意义幼儿园小小讲解员既是知识的传播者，也是中华传统文化的传承者和弘扬者。
通过共享国学经典故事，可以让幼儿在快乐中学习，增强他们的文化自信心，培养他们对中华传统文化的热爱，同时也帮助幼儿树立正确的价值观念，培养良好的道德品质。
三、国学经典故事在幼儿园教育中的应用1. 国学经典故事的选择和编排在幼儿园教育中，如何选择和编排国学经典故事至关重要。
这些故事应当符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，让他们在愉快的氛围中，通过故事的传承和舞台表演等方式，增加对国学经典的认识和理解。
2. 国学经典故事的思想内涵和教育价值国学经典故事蕴含着丰富的思想内涵和教育价值，如《三字经》、《弟子规》等都包含着深刻的道德教育意义。
在幼儿教育中，通过这些故事的共享和讨论，可以潜移默化地影响幼儿的品德修养和人生观念，帮助他们建立正确的世界观和价值观。
四、中华传统文化教育方案的探讨1. 中华传统文化教育的重要性中华传统文化是中华民族的宝贵财富，它承载着丰富的历史、文化和智慧。
在当今社会，传承和弘扬中华传统文化已成为一项紧迫的任务，而中华传统文化教育正是培养下一代中华优秀传统文化的重要途径。
小小讲解员,策划方案（宣传册）[精选五篇]
小小讲解员,策划方案（宣传册）[精选五篇]第一篇：小小讲解员,策划方案(宣传册)“小小讲解员大美株洲城”活动活动组织形式：市规划局、团市委，株洲日报为主办单位，市规划展览馆为承办单位目的：为加强未成年人对株洲人文知识的了解，对广大青少年普及株洲人文、规划知识的同时搭建规划馆和青少年交流的桥梁，使更多的未成年人走进规划馆，增长规划知识、了解株洲人文地理，锻炼口语表达能力，学会更好地和他人沟通和交流，培养青少年的社会责任感。
拟由共青团株洲市委与株洲市规划局联合举办，株洲市规划展览馆承办，“小小讲解员，大美株洲城”少儿志愿讲解招募培训活动。
简介：株洲市规划展览馆是株洲市重点建设项目和重大社会文化设施之一，负责全市城乡规划的展示和城市形象推荐工作，两年共接待33个省近400个地市，参观者近53万人次，团队近2800批次一、活动宗旨展示规划成就，普及规划知识，丰富少儿暑期文化生活，促进少儿健康成长。
1、选拔、培训对象全省各地9岁至15岁在校中小学生。
报名前五十名进入选拔。
2、择优选拔对报名者进行择优选拔，通过自我介绍、稿件朗颂以及才艺展示三个方面，择优录取前十名。
3、培训内容录取后的准小小讲解员们将接受为期一个月的展览馆展陈、讲词以及形态礼仪等方面的培训，掌握讲解员的基本要领。
培训结束后，通过最后的考核，成为合格的小小讲解员。
二、参与报名1、活动参加者须准备本人身份证或户口薄的复印件到株洲市规划展览馆报名，参加选拔。
报名地点：展览馆办公室，联系电话：28689018，报名截止日期：2012年8月8日。
2、报名须填写报名表（见附件），并交纳两张同底彩色一寸照片。
填写报名表时要求内容真实、笔迹清晰，不得随意涂改。
三、奖项设置1、活动奖项设立优秀小小讲解员三名。
2、奖励办法小小讲解员活动获奖选手均将获得组委会颁发的获奖证书及奖金。
优秀小小讲解员奖金第一名600元，第二名500元，第三名400元，其余参与者也均可获得组委会准备的精美礼品一份。