小学生意志力的培养 PPT课件
合集下载
《增强意志力》课件
第2 组的人知道村庄的 名字和路程，但路边没有里 程碑。他们只凭经验估计行 程和距离，走到一半的时候， 大多数人就想知道他们已经 走了多远，比较有经验的人 说：大概走了一半的路程， 于是大家又簇拥着向前走， 当走到全程的四分之三时， 大家情绪低落觉得疲惫不堪， 而路程似乎还很长，当有人 说快到了，大家又振作起来， 加快了步伐。
4.完成目标
我的目标 每天坚持晨练 记英语单词 每天一首古诗
我的方法 坚持不懈……
活动意图：
对于意志力的培养，不是课上35 分钟就能完全做到的，我们还需要将 意志力的培养延伸到学生的日常生活、 学习中，增强课堂的实效性。
总之，本次活动课，为学生创 设了一个宽松、自由的氛围，根据 学生的年龄和心理特点，以活动为 载体，通过创设丰富多彩的一系列 活动，在浓烈的趣味中对学生进行 增强意志力的方法引导。
活动意图：
通过一个充满趣味的小视频， 引导学生了解当我们去做一件事 时，会遇到各种困难，要想取得 成功，需要我们有耐心讲方法的 坚持下去。
组织三组人分别让 他们向10 公里以外的三 个村子步行。第一组的 人不知道村庄的名字也 不知道路程有多远。只 告诉他们跟着向导走就 是了。刚走了3公里就有 人叫苦，走了一半时有 人几乎愤怒了。他们抱 怨为什么要走这么远， 何时才能走到。有人甚 至坐在路边不愿意走了。 越往后走他们的情绪越 低落。
活动理念：
活动和体验是心理健康教育活 动课的两个核心要素。本节课以活 动为载体，通过创设丰富多彩的活 动，使学生在活动中体验，在体验 中分享，在分享中获得成长。
活动目标:
1.引导学生初步了解意志力并掌 握增强意志力的方法。 2.帮助学生认识到做事要有持之 以恒的精神，养成良好的行为 习惯。
如何培养意志力自我教育课件 主题班会 获奖课件PPT
有志者，事竟成；苦心人，天不负。
伟人之所以伟大，是因为他与别 人共处逆境时，别人失去了信心，他 却下决心实现自己的目标。
不为失败找理由， 要为成功找方法。
如果这个时候你选择放弃，之前 的努力就会白费！ 放成 弃功 者者 绝绝 不不 成放 功弃 。，
团体分享
• 当你坚持到最后的时候，你有什么感受？ • 当你想放弃的时候，你是怎么激励自己坚持的？ • 你觉得这个游戏对你的学习与生活有什么启发？ • 你有哪些自我激励的方法，说出来分享一下！
意志力自我激励的方法
• 语言激励
• 情绪控制器 • 动作激励
• ……
• 当上帝关上一扇门的时候，他必然打 开另一扇窗。
• 只要你认为你行，你就行；你认为你不 行，你就不行。 • 成功就是每天进步一点点。 • 成功就是经过一个又一个失败，但仍然 热情万丈。
• 成功最大的秘诀就是坚持：天冷坚持、天 热坚持、吵闹坚持、孤独坚持、身处逆境 的时候坚持、别人都放弃的时候坚持、绝 望的时候坚持、实在坚持不住的时候再咬 牙坚持一会儿。 • 人们的承诺不相上下，只有行动才能显出 差异。 • 与其空想，不如马上行动。
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
8.我常因读一本引人入胜的小说而不能 按时睡眠。 A经常有 B较多 C时有时无 D 较少 E没有
锻炼意志力如何帮助小学生提高意志力课件
现状
小学生的意志力普遍较弱，容易受到外界干扰和诱惑，缺乏 坚持不懈追求目标的精神。
挑战
小学生面临着学习、人际交往等多方面的挑战，需要有足够 的意志力来应对这些挑战，才能取得更好的成绩和发展。同 时，由于小学生的自控能力和认知能力相对较弱，因此在锻 炼意志力时需要更多的引导和帮助。
03
提高意志力的方法和技巧
意志力的组成部分
01
02
03
04
自我认知
了解自己的目标、价值和能力 ，从而能够更好地规划自己的
行动。
自我调控
控制自己的情绪、行为和冲动 ，以便更好地应对挑战和压力
。
自我激励
激发自己内在的动力和动机， 保持对目标的持续追求。
持久性
在面对困难、挫折和失败时， 能够坚持不懈地追求目标。
意志力与心理健康的关系
展望未来：持续培养和提高意志力的重要性
意志力与个人成长的关联。
• 意志力是个人成长的关键因素之一。一个拥有强大 意志力的人，更容易在面对困难时坚持下去，克服 挑战。展望未来，我们需要继续强调意志力的重要 性，帮助学生们在成长过程中不断磨练意志，实现 个人价值。
THANKS
感谢观看
• 学校作为学生成长的主阵地，应该将意 志力培养纳入教育体系，通过课程设置 、实践活动等多种方式，提高学生的意 志力。此外，学校还应为学生提供心理 辅导、挫折教育等支持，帮助学生在面 对困难时能够保持积极心态。
展望未来：持续培养和提高意志力的重要性
意志力的长期培养。
• 意志力的培养不是一蹴而就的过程，需要长时间的 坚持和努力。在未来的学习和生活中，学生和家长 都应保持对意志力培养的重视，持续进行锻炼和提 高。
• 在课程结束之际，我们需要对所学内容进行回顾，确保学生们充分理解意志力的含义、重要性及锻 炼方法。同时，通过一些测评手段，如问卷调查、小组讨论等，评估学生在课程中的成长和进步， 为后续教学提供参考。
小学生的意志力普遍较弱，容易受到外界干扰和诱惑，缺乏 坚持不懈追求目标的精神。
挑战
小学生面临着学习、人际交往等多方面的挑战，需要有足够 的意志力来应对这些挑战，才能取得更好的成绩和发展。同 时，由于小学生的自控能力和认知能力相对较弱，因此在锻 炼意志力时需要更多的引导和帮助。
03
提高意志力的方法和技巧
意志力的组成部分
01
02
03
04
自我认知
了解自己的目标、价值和能力 ，从而能够更好地规划自己的
行动。
自我调控
控制自己的情绪、行为和冲动 ，以便更好地应对挑战和压力
。
自我激励
激发自己内在的动力和动机， 保持对目标的持续追求。
持久性
在面对困难、挫折和失败时， 能够坚持不懈地追求目标。
意志力与心理健康的关系
展望未来：持续培养和提高意志力的重要性
意志力与个人成长的关联。
• 意志力是个人成长的关键因素之一。一个拥有强大 意志力的人，更容易在面对困难时坚持下去，克服 挑战。展望未来，我们需要继续强调意志力的重要 性，帮助学生们在成长过程中不断磨练意志，实现 个人价值。
THANKS
感谢观看
• 学校作为学生成长的主阵地，应该将意 志力培养纳入教育体系，通过课程设置 、实践活动等多种方式，提高学生的意 志力。此外，学校还应为学生提供心理 辅导、挫折教育等支持，帮助学生在面 对困难时能够保持积极心态。
展望未来：持续培养和提高意志力的重要性
意志力的长期培养。
• 意志力的培养不是一蹴而就的过程，需要长时间的 坚持和努力。在未来的学习和生活中，学生和家长 都应保持对意志力培养的重视，持续进行锻炼和提 高。
• 在课程结束之际，我们需要对所学内容进行回顾，确保学生们充分理解意志力的含义、重要性及锻 炼方法。同时，通过一些测评手段，如问卷调查、小组讨论等，评估学生在课程中的成长和进步， 为后续教学提供参考。
中小学生意志力辅导综合训练PPT课件
数、百分数 • 3、信度，指测验或量表的可靠性和稳定性的程度，用信度系数
来表示。通常选用重测信度、分半信度、同质性信度或评分者信 度来表示 • 4、效度，既有效性，用效度系数来表示，通常用内容效度、实 证效度和结构效度来表示 • 5方法的标准化，评定量表必须按一定的规则施测
三、意志力测量的实施
•了解问卷测量的注意事项问 卷后进行经验教训的总结
采取决定阶段即思想或头脑里的行动的 阶段，包括确定目的、与动机斗争、期 望的调整、拟定计划等环节。
在这个阶段中小学常见的意志力问题有： 意志的自觉性较差、自信心不足、依赖 性太强等。
执行决定阶段，就是由头脑中的行动过渡到实 际行动的阶段。在此阶段常见的意志力问题有： 自制力低下、抗挫折能力低下、倔强固执等。 在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的 思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因 所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干 扰，把决定贯彻执行到底。
•在整理资料时需注意：要关注整体 数据，但也不能忽略极端个体的数 据，因为极端个体的数据可以说明 群体意志力水平的上限和下限。
项目二 意志力会谈实务
•会谈法：通过会谈可以了解某个特定个体的意志力特 征；通过面对面地交流，有利于教师发现一些在观察 中不易发现的意志力问题及原因，获得学生意志力特 征更全面的信息。
训练自制力
提高
意志力辅导实施方法要点
1、意志力辅•导总体结验回：顾指辅导者自
己作为辅导对象体验别人操作意
志力辅导过程，从而提高自己的
辅导能力。
A
B
2、意志力辅导操作：指辅导者
使用现成或自己设计的辅导方案，
自己操作辅导过程，掌握辅导方
法，从而学会进行意志力辅导。
关于意志力的名人故事
来表示。通常选用重测信度、分半信度、同质性信度或评分者信 度来表示 • 4、效度，既有效性，用效度系数来表示，通常用内容效度、实 证效度和结构效度来表示 • 5方法的标准化，评定量表必须按一定的规则施测
三、意志力测量的实施
•了解问卷测量的注意事项问 卷后进行经验教训的总结
采取决定阶段即思想或头脑里的行动的 阶段，包括确定目的、与动机斗争、期 望的调整、拟定计划等环节。
在这个阶段中小学常见的意志力问题有： 意志的自觉性较差、自信心不足、依赖 性太强等。
执行决定阶段，就是由头脑中的行动过渡到实 际行动的阶段。在此阶段常见的意志力问题有： 自制力低下、抗挫折能力低下、倔强固执等。 在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的 思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因 所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干 扰，把决定贯彻执行到底。
•在整理资料时需注意：要关注整体 数据，但也不能忽略极端个体的数 据，因为极端个体的数据可以说明 群体意志力水平的上限和下限。
项目二 意志力会谈实务
•会谈法：通过会谈可以了解某个特定个体的意志力特 征；通过面对面地交流，有利于教师发现一些在观察 中不易发现的意志力问题及原因，获得学生意志力特 征更全面的信息。
训练自制力
提高
意志力辅导实施方法要点
1、意志力辅•导总体结验回：顾指辅导者自
己作为辅导对象体验别人操作意
志力辅导过程，从而提高自己的
辅导能力。
A
B
2、意志力辅导操作：指辅导者
使用现成或自己设计的辅导方案，
自己操作辅导过程，掌握辅导方
法，从而学会进行意志力辅导。
关于意志力的名人故事
第二节小学儿童意志的发展ppt课件
要求和愿望的干扰。如，畏难情绪
▪ 外部困难指人在完成预定目的采取行动时 所遇到的客观环境中的障碍。如，学习内 容较难
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
▪ 4.人的意志水平主要表现在克 服困难的水平上
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
意志力评定问卷
▪ 12．有时我躺在床上，下决心第二天要干 一件重要事情（如突击学一下外语），但 到第二天，这种劲头就消失了。（常有； 较常有；时有时无；较少有；没有）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
意志力评定问卷
▪ 3．如没有特殊原因，我能每天按时起床， 不睡懒觉。（很同意；较同意；可否之间； 不大同意；不同意）
▪ 4．订的计划应有一定的灵活性，如果完成 有困难，随时可以改变或撤销它。（很同 意；较同意；无所谓；不大同意；不同意）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
双避冲突：指必须在希望回避的两种事物间
回避一种事物时的矛盾和冲突。
▪ 前有断崖，后又追兵。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
▪ 动机冲突的类型有原则性冲突和非原 则性冲突。
▪ 凡是涉及到个人愿望与社会道德标准 相违背的动机冲突，属于原则性的动 机冲突。例如，服从集体需要还是满 足个人利益
▪ 外部困难指人在完成预定目的采取行动时 所遇到的客观环境中的障碍。如，学习内 容较难
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
▪ 4.人的意志水平主要表现在克 服困难的水平上
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
意志力评定问卷
▪ 12．有时我躺在床上，下决心第二天要干 一件重要事情（如突击学一下外语），但 到第二天，这种劲头就消失了。（常有； 较常有；时有时无；较少有；没有）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
意志力评定问卷
▪ 3．如没有特殊原因，我能每天按时起床， 不睡懒觉。（很同意；较同意；可否之间； 不大同意；不同意）
▪ 4．订的计划应有一定的灵活性，如果完成 有困难，随时可以改变或撤销它。（很同 意；较同意；无所谓；不大同意；不同意）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
双避冲突：指必须在希望回避的两种事物间
回避一种事物时的矛盾和冲突。
▪ 前有断崖，后又追兵。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
▪ 动机冲突的类型有原则性冲突和非原 则性冲突。
▪ 凡是涉及到个人愿望与社会道德标准 相违背的动机冲突，属于原则性的动 机冲突。例如，服从集体需要还是满 足个人利益
《学前儿童的意志》课件
家长和教师还可以通过鼓励学前儿童 自主选择、自主决策、自主完成任务 等方式，培养他们的自觉性。
培养学前儿童的果断性
总结词：果断性是指学前儿童 在行动中能够迅速而明确地做 出决定，并采取行动的能力。
培养学前儿童的果断性，需要 家长和教师引导学前儿童在面 对选择时能够迅速做出决定，
并鼓励他们勇于承担后果。
心理过程。
意志是人类所特有的心理现象， 是人的意识能动性的集中表现。
意志具有目的性、自觉性、果断 性、坚持性和自制性等特征。
意志的重要性
意志对个体的学习、工作和生活具有 重要影响，能够推动个体克服困难、 实现目标，提高自我调节和自我控制 能力。
意志品质的发展对于个体的心理健康 和社会适应能力也具有重要意义。
03
让学前儿童有机会自主选择和决策，培养其独立性和自主性。
引导孩子自我评价和反思
建立评价标准
引导学前儿童了解评价标 准，如行为规范、道德准 则等，让他们明白什么是 好的行为和不好的行为。
鼓励自我评价
鼓励学前儿童对自己的行 为进行评价，让他们意识 到自己的优点和不足之处 。
促进反思和改进
引导学前儿童反思自己的 行为，并鼓励他们积极改 进自己的不足之处，培养 其自我完善的能力。
家长和教师可以通过与学前儿 童讨论、比较不同方案的优劣 、教授解决问题的方法等方式 ，帮助学前儿童学会迅速做出 决定。
家长和教师还可以通过鼓励学 前儿童勇于尝试新事物、勇于 冒险等方式，培养他们的果断 性。
培养学前儿童的坚持性
培养学前儿童的坚持性，需要家长和教师引导 学前儿童在面对困难时能够坚持不懈，并鼓励
《学前儿童的意志》ppt课件
目录
CONTENTS
• 什么是意志？ • 学前儿童意志的发展阶段 • 学前儿童意志品质的培养 • 学前儿童意志培养的策略与方法 • 学前儿童意志培养的实践案例
培养学前儿童的果断性
总结词：果断性是指学前儿童 在行动中能够迅速而明确地做 出决定，并采取行动的能力。
培养学前儿童的果断性，需要 家长和教师引导学前儿童在面 对选择时能够迅速做出决定，
并鼓励他们勇于承担后果。
心理过程。
意志是人类所特有的心理现象， 是人的意识能动性的集中表现。
意志具有目的性、自觉性、果断 性、坚持性和自制性等特征。
意志的重要性
意志对个体的学习、工作和生活具有 重要影响，能够推动个体克服困难、 实现目标，提高自我调节和自我控制 能力。
意志品质的发展对于个体的心理健康 和社会适应能力也具有重要意义。
03
让学前儿童有机会自主选择和决策，培养其独立性和自主性。
引导孩子自我评价和反思
建立评价标准
引导学前儿童了解评价标 准，如行为规范、道德准 则等，让他们明白什么是 好的行为和不好的行为。
鼓励自我评价
鼓励学前儿童对自己的行 为进行评价，让他们意识 到自己的优点和不足之处 。
促进反思和改进
引导学前儿童反思自己的 行为，并鼓励他们积极改 进自己的不足之处，培养 其自我完善的能力。
家长和教师可以通过与学前儿 童讨论、比较不同方案的优劣 、教授解决问题的方法等方式 ，帮助学前儿童学会迅速做出 决定。
家长和教师还可以通过鼓励学 前儿童勇于尝试新事物、勇于 冒险等方式，培养他们的果断 性。
培养学前儿童的坚持性
培养学前儿童的坚持性，需要家长和教师引导 学前儿童在面对困难时能够坚持不懈，并鼓励
《学前儿童的意志》ppt课件
目录
CONTENTS
• 什么是意志？ • 学前儿童意志的发展阶段 • 学前儿童意志品质的培养 • 学前儿童意志培养的策略与方法 • 学前儿童意志培养的实践案例
意志力的训练ppt课件
《意志力是训练出来的》
1
前言
“我们习惯于用判断力思考问题，但最终你会发 现，解决问题的还是意志，而不是你的才智”
《廊桥遗梦》作者J.R.沃勒
`.
2
目录
▪ 1、意志力的分级: ▪ 2、训练意志力的关键因素： ▪ 3、 ▪ 4、
3
意志力的阶梯分级：
意志力的阶梯，无论你处在哪一个层次 是商人、运动员、还是穷困潦倒的乞丐，每 一个人精神系统中都有意志力的存在，只是 意志力的强弱截然不同而已。把不同人的意 志力水平分成九个级别。
`.
4
第一级：零级
5
第二级：“奴”
这类人意志力也相当薄弱，最致命的是， 他们做任何事情均并非自己主动的意愿，而是 被别人驱动，所以将这一类人称为“奴”
`.
6
第三级：“拖延者”
属于这一类型的广泛存在，会为自 己主动去争取一些事情，但有一个共同 点就是不能在较快时间内去完成，往往 会推到下一个时间段去完成。这一类型 的人不能很好的掌控自己的时间和生活。
控。
23
培养强大意志力需要的8种好心态：
▪ 1、感兴趣 ▪ 2、精力充沛 ▪ 3、顺应自然 ▪ 4、决断 ▪ 5、有耐心 ▪ 6、善于理解 ▪ 7、积极行动 ▪ 8、正直
24
意志力训练的5项通用原则：
▪ 1、反思和判断 ▪ 2、记录和分析 ▪ 3、遵循健康的补偿机制 ▪ 4、减少行为的变化性 ▪ 5、列出自己的偶像
2. 任何训练听觉的直接努力都必将影响视 觉、味觉、嗅觉和触觉等感官力量的提高。
3. 任何训练味觉的直接努力都必将影响视觉、 听觉嗅觉和触觉等感官力量的提高。
4. 任何训练嗅觉的直接努力都必将影响视觉、 听觉、味觉和触觉等感官力量的提高
1
前言
“我们习惯于用判断力思考问题，但最终你会发 现，解决问题的还是意志，而不是你的才智”
《廊桥遗梦》作者J.R.沃勒
`.
2
目录
▪ 1、意志力的分级: ▪ 2、训练意志力的关键因素： ▪ 3、 ▪ 4、
3
意志力的阶梯分级：
意志力的阶梯，无论你处在哪一个层次 是商人、运动员、还是穷困潦倒的乞丐，每 一个人精神系统中都有意志力的存在，只是 意志力的强弱截然不同而已。把不同人的意 志力水平分成九个级别。
`.
4
第一级：零级
5
第二级：“奴”
这类人意志力也相当薄弱，最致命的是， 他们做任何事情均并非自己主动的意愿，而是 被别人驱动，所以将这一类人称为“奴”
`.
6
第三级：“拖延者”
属于这一类型的广泛存在，会为自 己主动去争取一些事情，但有一个共同 点就是不能在较快时间内去完成，往往 会推到下一个时间段去完成。这一类型 的人不能很好的掌控自己的时间和生活。
控。
23
培养强大意志力需要的8种好心态：
▪ 1、感兴趣 ▪ 2、精力充沛 ▪ 3、顺应自然 ▪ 4、决断 ▪ 5、有耐心 ▪ 6、善于理解 ▪ 7、积极行动 ▪ 8、正直
24
意志力训练的5项通用原则：
▪ 1、反思和判断 ▪ 2、记录和分析 ▪ 3、遵循健康的补偿机制 ▪ 4、减少行为的变化性 ▪ 5、列出自己的偶像
2. 任何训练听觉的直接努力都必将影响视 觉、味觉、嗅觉和触觉等感官力量的提高。
3. 任何训练味觉的直接努力都必将影响视觉、 听觉嗅觉和触觉等感官力量的提高。
4. 任何训练嗅觉的直接努力都必将影响视觉、 听觉、味觉和触觉等感官力量的提高
最新中小学主题班会《如何培养意志力》PPT课件
11.当我同时面临一件该做的事和一件不 该做却吸引着我的事时，我常常经过 激烈斗争，使前者占上风。 A是 B有时是 C是与非之 间 D很少这样 E不是
12.有时我躺在床上，下决心第二天要干 一件重要事情（例如突击学一下外 语），但到第二天，这种劲头又消失 了。 A常有 B较常有 C时有时无 D较少 E没有
什么是意志力？
意志力是人们有意识地支配、 调节行为，通过克服困难、以实 现预定目的的心理过程。
维持意志力需要以下四个条件： ①目的性。 ②灵活性和果断性。
③自制力和坚持性。
④奖励和惩罚。
二、案例分析：
情境中的这几个学生存在什么问题， 该如何帮他们解决呢？
情境一：
教师正在发测验试卷，A同学上讲台领自己的试卷， 走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，将试卷 搓成一团，然后便伏在课桌上睡大觉了。 教师讲评试卷了，同桌示意他，该听老师讲评了， 但该学生仍懒洋洋地说：才得42分，我学不了，“天 生我才没有用”。
情境二：
B同学听了一个先进同学的事迹，深受感动，决心 在本学期内将成绩从全班三十多名提升至前十名，他 模仿成绩好的同学的学习方法，但效果不好，他很灰 心，只好放弃了。
情境三：C同学是一名住宿生，每天中午放学
后，别的同学或回家或到餐厅吃饭，她却给 自己规定要挤出15分钟的时间专门记英语单 词，每天至少要记20个，然后再回宿舍凑合 吃点，结果很多时候都不能完成预定的任务， 反而还搞得身心疲惫。
学习意志强弱自我道题，请你逐题认真读一读，然后在题 后的五种答案中选择一种（只能选择一种），画 上‘√’号。 1.我很喜爱长跑、远途旅行、爬山等体育运动，但 并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因 为它们能使我更有毅力。 A很同意 B比较同意 C可否之间 D不大同意 E不同意
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这些问题是否让你束手无策？是否让我们做家长的特别苦恼？
这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：第二讲培养孩 子的意志力
二、请家长看一段情景对话（由学生和家长之间的对话27页的案例） 吃过晚饭后，妈妈像往常一样，给孩子准备好练字用的纸和笔。 妈妈：“孩子，该练字了，妈妈都给你准备好了。” 孩子：“妈妈，今天我不想练字了。” 妈妈：“怎么了，为什么？”
（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如 果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影 响呢？ 1．影响孩子学习的积极性 2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半 途而废的现象。 3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
三、分析对话 （一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴 2．行为上：积极性越来越低（功课多、课业负担重、数学没 考好）、不想练字，出现放弃的行为 3．心理上：累（由于作业越来越多，好不容易完成作业，又 让练字，都快累死了）、害怕（妈妈发火，爸爸不理我）
一、问题导入
在现实生活中，很多家长经常感叹“我那孩子其实头脑很聪明， 不知为什么就是学习成绩上不去。”有的父母抱怨，我的孩子 太不自觉了，从不主动自觉地学习；有的父母抱怨，我的孩子 干什么事都没有长性，总是半途而废，要能坚持就好了；有的 父母抱怨，我的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性； 还有的父母抱怨，我的孩子总想学好，自己控制不住自己，自 制能力太差……每当这时候，我们总是百思不得其解：这孩子 是怎么了?每当这时候，我们总是会责怪孩子，把孩子拉过来 教训。弄得孩子是哭哭啼啼，我们怒气冲冲。结果呢，问题没 有得到一丁点的解决。
⑴、与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关 系。
一些家长对孩子的期望很高，“望子成龙，望女成凤”，希望发展孩子各方面的才能却忽 视了孩子意志力的培养。绝大多数家长依然是关注培养孩子的智商，关注孩子的分数，很 少关注过孩子的意志品质。 ⑵、兴趣不稳定。
孩子对新鲜事物都容易产生兴趣，但因为他们的年龄还小，孩子的兴趣常常会很快转移。 应鼓励孩子一心一意做某件事。 ⑶孩子的年龄特点决定的
（二）、目前我国孩子意志薄弱的现状
目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大 的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以 “保姆”式的
方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。 那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经 受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、 更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。 这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。让我们看 看现实中的孩子们吧： ⑴、任性十足，缺乏意志，生活能力差。 ⑵、兴趣不专，见异思迁，缺乏持之以恒的精神。 ⑶、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。
妈妈突然火冒三丈：“你这孩子，怎么给你讲道理你都不听啊？！ 今天，你不练字就别想睡觉！” 孩子“哇”一声哭了。
三、分析对话 （一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴 2．行为上：积极性越来越低（功课多、课业负担重、数学没 考好）、不想练字，出现放弃的行为 3．心理上：累（由于作业越来越多，好不容易完成作业，又 让练字，都快累死了）、害怕（妈妈发火，爸爸不理我）
什么是意志力？
意志力是人们有意识地支配和 调节行为，通过克服困难、以实 现预定目的的心理过程。
事实上，意志力并非是生来就有或者不可 能改变的特性，它是一种能够培养和人的冲 动和行动的力量”，其中最关键的是“控 制”和“力量”这两个词。“力量”是客 观存在的，问题在于如何“控制”它。
意志力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确 定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想 办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是 又是必须做的事情。
意志力弱的人，往往不能控制自己的行为，表现为：有 的孩子作业经常拖拉，没完成就往外跑；上课注意力不集中， 经常做小动作、开小差；遇上稍难的题目一时想不出，便马 上去问同学或干脆抄袭……
孩子：“妈妈，上个星期天书法老师教的我都会了，我已经写得很 好了，不信你看看？” 妈妈走过来，看了看孩子写的毛笔字。
妈妈叹了口气：“孩子，你的水平还差得远呢你看看你爸爸的毛笔 字，那才叫水平呢，你必须天天练习，持之以恒，才能赶得上爸爸 啊！”
孩子：“妈妈，我这是不想写了，刚刚做完作业，我都很累了。再 说了，我为什么一定要赶上爸爸呢？！”
（一）、什么是意志力 要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们
要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到 某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个 人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同 时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。 这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。
（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如 果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影 响呢？ 1．影响孩子学习的积极性 2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半 途而废的现象。 3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
明确认识培养孩子意志力的重要性：1、不能 坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个 难题。2、家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是 一个重要的策略问题。比如本章的第二篇《不买零 食，我就不回家》也是表现孩子自控能力差、意志 力薄弱的一个典型案例。因为时间的关系，其中的 案例和教育故事，大家课后阅读，剩下的时间，我 们一起来分析孩子缺乏意志力的原因和矫治对策。
由于骄纵任性，许多孩子从幼年起就碰不得、说不得，一旦家长 对其错误进行批评、指责，内心就接受不了，或者撒泼耍赖，或 者嚎陶大哭不止，直到家长向他表示歉意才算了事。
（三）、造成孩子缺乏意志力的原因
俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的 原因。 造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？
这就是我们今天要和家长一起探讨的问题：第二讲培养孩 子的意志力
二、请家长看一段情景对话（由学生和家长之间的对话27页的案例） 吃过晚饭后，妈妈像往常一样，给孩子准备好练字用的纸和笔。 妈妈：“孩子，该练字了，妈妈都给你准备好了。” 孩子：“妈妈，今天我不想练字了。” 妈妈：“怎么了，为什么？”
（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如 果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影 响呢？ 1．影响孩子学习的积极性 2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半 途而废的现象。 3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
三、分析对话 （一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴 2．行为上：积极性越来越低（功课多、课业负担重、数学没 考好）、不想练字，出现放弃的行为 3．心理上：累（由于作业越来越多，好不容易完成作业，又 让练字，都快累死了）、害怕（妈妈发火，爸爸不理我）
一、问题导入
在现实生活中，很多家长经常感叹“我那孩子其实头脑很聪明， 不知为什么就是学习成绩上不去。”有的父母抱怨，我的孩子 太不自觉了，从不主动自觉地学习；有的父母抱怨，我的孩子 干什么事都没有长性，总是半途而废，要能坚持就好了；有的 父母抱怨，我的孩子做事犹犹豫豫，优柔寡断，没有果断性； 还有的父母抱怨，我的孩子总想学好，自己控制不住自己，自 制能力太差……每当这时候，我们总是百思不得其解：这孩子 是怎么了?每当这时候，我们总是会责怪孩子，把孩子拉过来 教训。弄得孩子是哭哭啼啼，我们怒气冲冲。结果呢，问题没 有得到一丁点的解决。
⑴、与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关 系。
一些家长对孩子的期望很高，“望子成龙，望女成凤”，希望发展孩子各方面的才能却忽 视了孩子意志力的培养。绝大多数家长依然是关注培养孩子的智商，关注孩子的分数，很 少关注过孩子的意志品质。 ⑵、兴趣不稳定。
孩子对新鲜事物都容易产生兴趣，但因为他们的年龄还小，孩子的兴趣常常会很快转移。 应鼓励孩子一心一意做某件事。 ⑶孩子的年龄特点决定的
（二）、目前我国孩子意志薄弱的现状
目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大 的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以 “保姆”式的
方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。 那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经 受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、 更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。 这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。让我们看 看现实中的孩子们吧： ⑴、任性十足，缺乏意志，生活能力差。 ⑵、兴趣不专，见异思迁，缺乏持之以恒的精神。 ⑶、意志脆弱，缺乏承受挫折的能力。
妈妈突然火冒三丈：“你这孩子，怎么给你讲道理你都不听啊？！ 今天，你不练字就别想睡觉！” 孩子“哇”一声哭了。
三、分析对话 （一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴 2．行为上：积极性越来越低（功课多、课业负担重、数学没 考好）、不想练字，出现放弃的行为 3．心理上：累（由于作业越来越多，好不容易完成作业，又 让练字，都快累死了）、害怕（妈妈发火，爸爸不理我）
什么是意志力？
意志力是人们有意识地支配和 调节行为，通过克服困难、以实 现预定目的的心理过程。
事实上，意志力并非是生来就有或者不可 能改变的特性，它是一种能够培养和人的冲 动和行动的力量”，其中最关键的是“控 制”和“力量”这两个词。“力量”是客 观存在的，问题在于如何“控制”它。
意志力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确 定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想 办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是 又是必须做的事情。
意志力弱的人，往往不能控制自己的行为，表现为：有 的孩子作业经常拖拉，没完成就往外跑；上课注意力不集中， 经常做小动作、开小差；遇上稍难的题目一时想不出，便马 上去问同学或干脆抄袭……
孩子：“妈妈，上个星期天书法老师教的我都会了，我已经写得很 好了，不信你看看？” 妈妈走过来，看了看孩子写的毛笔字。
妈妈叹了口气：“孩子，你的水平还差得远呢你看看你爸爸的毛笔 字，那才叫水平呢，你必须天天练习，持之以恒，才能赶得上爸爸 啊！”
孩子：“妈妈，我这是不想写了，刚刚做完作业，我都很累了。再 说了，我为什么一定要赶上爸爸呢？！”
（一）、什么是意志力 要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们
要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到 某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个 人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同 时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。 这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。
（二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如 果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影 响呢？ 1．影响孩子学习的积极性 2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半 途而废的现象。 3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。
明确认识培养孩子意志力的重要性：1、不能 坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个 难题。2、家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是 一个重要的策略问题。比如本章的第二篇《不买零 食，我就不回家》也是表现孩子自控能力差、意志 力薄弱的一个典型案例。因为时间的关系，其中的 案例和教育故事，大家课后阅读，剩下的时间，我 们一起来分析孩子缺乏意志力的原因和矫治对策。
由于骄纵任性，许多孩子从幼年起就碰不得、说不得，一旦家长 对其错误进行批评、指责，内心就接受不了，或者撒泼耍赖，或 者嚎陶大哭不止，直到家长向他表示歉意才算了事。
（三）、造成孩子缺乏意志力的原因
俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的 原因。 造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？