主题班会——班主任工作的利器
主题班会——班主任工作的利器
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 主题班会——班主任工作的利器
主题班会班主任工作的利器 钟锡根（广西商贸技工学校 广西 南宁 530007） 有一种这样的说法： 一流管理者，自己不干，下属快乐地干；二流管理者，自己不干，下属拼命地干；三流管理者，自己不干，下属主动地干；四流管理者： 自己干，下属跟着干；五流管理者： 自己干，下属没事干；末流管理者： 自己干，下属对着干。 中学生有着生理和心理急剧变化的特点，进入青春期的他们身体发育迅速进行，同时心理上也在迅速地向成人过渡，成人感、自主意识和独立意识明显增强。 有人形容这个阶段的孩子处于生理发育的高峰期、心理变化的断乳期、人格成长的危险期、学业能力的分化期、教育引导的困难期。 中学生相对于生理发育来说，心理发育较为缓慢，因而身心容易失衡，常出现心理冲突和行为过失，半幼稚和半成熟的特点较为明显。 作为班主任的我们如果不注意这一点而只期待通过强压强管来逼迫他们在课堂上认真学习，会变得很困难而且很难见实效。 有效地开展主题班会活动能提高我们的管理效能，让学生成为主动干、快乐干的下属，让自己从冗杂的班级事务中解放出来。 第一，上好一堂主题班会我认为先得过自己这一关。 很多老师认为主题班会没有用，自己都排斥它，或者以应付式的心理去完成它，这样的心理态度是上不好主题班会的。 人心是最神奇的东西，当你觉得一件事是美好的，那么再难，你也会努力坚持，并且为之想尽办法。 譬如追求自己喜欢的姑娘，下雨你也会去她窗下傻傻地等，哪怕她从上面直接骂你一句神经病；众目睽睽你也敢对着她五音不全地唱情歌，哪怕你以前上课举手都不敢。 当你觉得一件事是不好的，即使别人说再容易，你也会干不下去，无法坚持。 譬如，有恐高心理的人，即便让他站上一张桌子他也会头晕目眩、说自己不行不行。 因此，老师们必须觉得主题班会有必要而且能搞好，才能在实践中百分之百地去实施、去想办法，才能真正上出实效。 第二，如何上主题班会课。 1.确立主题 在心理上重视以后，我们就要进入实施。
主题班会先得有主题。 哪些可以成为主题班会的主题呢？其实我觉得什么都行。 你的班上需要什么，你就以什么为主题。 举个浅显的例子： 初一刚接新生的时候，我的主题班会是274 班欢迎你，26 中欢迎你，第二期我的主题班会是我要的 274，第三期是274 班需要我。 这三个主题班会的出发点都是班情。 刚入学，学生互相之间不熟悉，还缺乏融入一个新的班集体的意识，因此，作为班主任，我将 274 这个班号嵌入了第一期的主题班会，意在告诉学生，你现在已经步入初中，成为了 274 班的一员，我们是一个大家庭，要彼此熟悉、互相帮助。 成为了 26 中的一员，我们的校纪校规是怎样的，该怎么做，要给学生一个明确的操作指南。 第二期确立这个主题的背景是进入初中已经半个月，学生开始暴露出一些缺点： 乱扔垃圾、上课讲小话、卫生任务不认真等等。 所以我以我要的 274 班、274 班需要我为题，连着开展了两次主题班会。
首先跟学生一起探讨喜欢什么样的班集体，让学生明确班级建设目标，然后再转着弯告诉他们建设这样一个班集体需要每一个人的努力，每个人都不可以偷懒，并且每个人都可以做出自己力所能及的贡献，这种贡献最终的受益者是自己。 经过这三期主题班会，学生明白了自己的归属、班级的建设目标，同时也明确了自己可以怎么为班级做贡献，接下来你叫学生执行卫生任务，上课要听课，他就会明白该怎么做。 后来我根据班级部分学生不爱举手、不爱参加体育竞赛等活动开展了今天你举手了吗、通过参加活动，我收获了的主题班会，每次主题班会总会触动一些学生朝自己想的方向去改变。 因此，主题班会的主题确立实际上要遵循的原则就是： 班级需要什么就开什么主题班会。 2.素材准备 确立了主题以后就是素材的准备。 主题班会的形式是多种多样的，为了让它不至于变成一堂无用的说教课，我们得让它变得活色生香、贴合学生实际，因此鲜活的素材必不可少。 班级各种活动、现状的照片，只要对主题有用，用手机随时拍下来，看书、看新 闻或者是听到什么有用的素材，用笔记下来，任课老师、学生干部、学校的反馈也记下来，然后做成课件、写下思路。 学生看了感觉材料就是身边的，甚至是自己的，针对性强，有些道理在同学的哄笑议论中就明白了，比老师光嘴上说有效得多。 譬如初一第二期举行的学雷锋主题班会，采用的素材就是我们班上女同学不怕脏不怕累搞厕所卫生的画面，我刻意拍下了搞卫生前、搞卫生时、搞卫生后的一系列场景，特意拍下了学生用手刷厕所地面、刷拖把池、一点一点地刷厕所水槽等等画面。
同时李主任还帮我录制了其他任课老师的评价。 举行了主题班会以后，学生懂得了书本上介绍雷锋所不可能体会到的东西，譬如班级的雷锋其实可以就是我，我是光荣的；我身边就有雷锋；我以后怎样成为雷锋，以后我该怎么对待脏活、累活以及其他不想干的事情素材来源于学生的生活，学生感觉亲切而真实，自然无形中就产生了说服力。
3.实施形式 准备了素材接下来就是实施。
主题班会可以开成很多种形式，我认为主要有集体讨论式、主讲式、活动式三种。
集体讨论式可以将主题抛出，班主任或者班干部主导，最后得出结论；主讲式可以是班主任主讲、班干部主讲、学生代表主讲，根据不同的需要可以采用不同的形式，还可以几种一起运用。
因为活动式最受学生欢迎，所以在这里我稍微详细一点介绍，主要是通过一些游戏活动环节让学生明白道理，学生最喜欢，但是也最耗时。
主要采用的活动环节有小品、诗歌朗诵、歌曲演唱、游戏互动、视频短片观看等，多样的形式让学生更有参与意识，而且更能寓教于乐，效果也就更为显著。
譬如在学雷锋主题班会中我们就采用了雷锋生平视频介绍、搞厕所卫生的照片幻灯片展示、集体诗歌朗诵、三幕式小品等多种形式，让学生通过眼睛、耳朵去接受教育，通过脑袋去思考形式背后深刻的教育意义。 总之采用学生喜闻乐见的方式去围绕主题组织活动，能使主题班会课变得更容易被学生接受，起到事半功倍的效果。
4.强调学生的参与 学生应该成为主题班会的主体。
主题班会的主题来自于学生，参与的主体是 学生，活动的目的是改变学生，那么学生的参与度成为了主题班会成功与否的关键。
学生如果没有被吸引，兴趣没有被调动起来，主题班会的效果就会大大消弱甚至于收效甚微。
因此，无论是素材的准备、形式的采用、环节的设置都应该紧紧围绕学生。
设计前要多想想：
学生的特点是什么这堂班会需要达到什么目的什么样的素材是我所需要的我要怎么搜集素材才贴近学生的生活哪些环节学生一定会喜欢而且教育的目的能很好地融入有了自己的基本想法之后，要多让学生干部、普通学生参与到环节的设计和筹备开展中来，甚至于用什么样的语言语气都可以考虑学生的兴趣。
这样，我们的主题班会才真正贴近了学生，学生才会觉得这不是课而是玩，不是说教而是游戏。
放下芥蒂和排斥心理的他们才能顺畅地接受你化于无形的教育，甚至于比你想的要得到得更多。
5.可持续性开展 主题班会围绕一个个单一的主题实施，但是班主任一定要记得，单一的主题实质上是点，其实应该有一个主线，最终的目的是教会学生做一个有健全人格的人。 所以，一定要有可持续性，适时地总结，联系上次的主题班会，联系前段时间的实施情况，这样有助于触类旁通。
很多主题是可以衍射、延伸的，带着学生不时地回顾、不时地反思，其实有很大的好处。
譬如今天你举手了吗这个主题班会，看似是针对学生上课举手不举手，其实这个现象可以衍伸出几个目的：
专注、主动、挑战自我、尊重、勇气、团结、自我展现等等。
一个小小的现象我们可以在不同的主题班会中反复使用，既让学生在这种反复思考中形成了多角度看问题的能力，另外，他们也明白了塑造多种品德的必要性。
这样的主题班会之间的触类旁通其实就像海浪，一遍一遍冲刷着学生的内心，对于学生人格的塑造是很有帮助的。
班会课中各种细小而深入人心的东西无形中带动了班级管理，带动了学风建设，最重要的是，这是真正在教学生怎么做人做事，应该是最有成就感的地方。
我总是想，没有什么是不能成功的，只要你努力。
努力思考与尝试，学生会成为真正的人。
他会懂得感恩、懂得宽容、懂得勤劳、懂得努力，这不是我们普天下父母、老师所希望的吗用好主题班会，班主任们会发现自己和学生的心更近了， 自己成为了一流的管理者，学生也成为了快乐的执行者。
主题班会——德育工作的阵地
主题班会——德育工作的阵地
发布时间：2023-02-17T06:22:03.253Z 来源：《教育学文摘》2022年10月总第423期 作者： 李慧杰
[导读] 怀着对教育的热爱，我成为了一名平凡的乡村教师。回顾这一路，有泪水也有欢笑，我也为自己的选择感到自豪，因为我这一生中最美好的青春时光没有虚度，在这所普通的乡镇中学，在这个平凡的岗位上，我用踏实的努力和真诚的汗水实现着自己的人生价值。
黑龙江省汤原县鹤立镇中学 154002
怀着对教育的热爱，我成为了一名平凡的乡村教师。回顾这一路，有泪水也有欢笑，我也为自己的选择感到自豪，因为我这一生中最美好的青春时光没有虚度，在这所普通的乡镇中学，在这个平凡的岗位上，我用踏实的努力和真诚的汗水实现着自己的人生价值。
有人说：不当班主任就不能真正体会到老师的艰辛。多年班主任工作使我感触良多，我深深地体会到班主任老师对学生的行为习惯有着很深的影响，如何引导班级学生养成良好的学习习惯、培养优秀的思想品德、形成正能量的班风是一个持久的过程。这就要求班主任老
师要采用各种各样的方法、策略，用亦师亦友的关爱来征服学生，用忍耐和智慧来影响学生。我从一个单纯传授知识的园丁转变为一个扮
演着多重角色的大家长：我是他们心情低落时为他们打开心扉的知音姐姐，也是课下无所不谈的好朋友，是参加文体活动时的好战友，更
是带领他们共同努力、提高学习成绩的领路人。班主任的工作就是每天都要做着重复的事儿。有人说，重复的事让人感到疲倦，可这些事
对于我来说却是一种快乐，更是超越了功利之后的愉悦。作为一名班主任，我累并快乐着。
一、教书育人，德育先行
教育界先辈陶行知说过：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”学习做人是最重要的，然后才是长知识、长本领。因此我把教孩子做人放在第一位。俗话说的好：“玉不琢，不成器。”班主任工作千条万条，德育工作第一条，学生的德育离不开严格的纪律约束，
针对学生上课注意力不集中、小动作不断、私下说话、不爱学习的特点，我利用班会对学生进行思想教育。在班会中我特开辟出一个小板
班主任班会记录范本大全
让知识带有温度。
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班主任班会记录范本大全
主题班会是班级管理的重要形式,是高校进行同学素养（教育）的重要载体和阵地。是班主任对同学进行集体教育的有效手段。下面是我为大家整理的关于班主任班会记录，盼望对大家能有所关心，感谢大家的阅读与支持
班主任班会记录1
主题班会记录
主题
新学期、新起点、新目标。
地点
教室
时间
第一周
活动目的
旨在增加群众分散力，唤起同学对群众的喜爱、对同学的友爱之情，透过此次班会，调动尽可能多的同学参加到建设一个专心向上、团结协作的群众中来。并在班会中发觉同学们的特长，增进彼此的了解，促进友情的进展。
活动过程
1．找班内有号召力的同学谈心，激发其参加活动的热忱，并引千里之行，始于足下
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导其在某些方面作表态。
2．召开班委会，讲明以上目的。调动班委的专心性，出谋划策，着手预备。2．主要负责人班长、宣委构思班会资料，留意从本班现实中搜集素材。
3．审查有关人员的发言稿，引导其从专心、正面的角度调动同学们爱群众、敬重他人的热忱。
4．审查班长、宣委的组织稿件。
5．支配擅长绘画、书法的同学布置教室。
6、班主任总结
活动总结
透过本次活动，同学们端正了思想，树立心中有他人、心中有群众、心中有祖国的情感，熟悉到新的一年、新的学期就应有新的目标、新的进展，要以崭新的姿势、饱满的精神投入到学习中去，把握新的一年，迎接新的机遇与挑战。
班主任班会记录2
主题：争做心情的仆人——调整自己的心情
内容：班会《争做心情的仆人——调整自己的心情》演讲，让同学们学会如何掌握自己的心情，不要由于一些生活之中芝麻小事从而来斤斤计较，这样子做事太夸张了；心情，是一个人有生以来就具备的优良品质，这或许会打算人的成与败，善与恶，真善美。争做心情的仆人，学会如何来调整自己的心情，做一个具有优良心情的人。
开启学生心灵 创建和谐班集体——心育手段在班主任工作中的运用
教育论坛 开启学生腆灵 创建 集休 Ｊ 手段在班 任工作巾帕运用 摘要：本文通过工作中的一些具体事例阐述了班主任工作过程 中心育手段的运用，希望能给班主任的实际工作提供一些借鉴。 关键词；心育手段；班主任工作；和谐班级 ・ 辽 夸诲设 Ｉ 职业学校的学生正处在身心发展由动荡期 逐渐向成熟和稳定过渡的重要时期，随着生理 和心理的发展，社会阅历的扩展，他们较早地面 临择业和就业的巨大压力。因此，在学习、成长、 生活和就业等方面会遇到种种心理困惑与行为 问题 同时，对于班级中的问题学生，班主任作 为一个与他们接触最为密切的师长，在与学生 心与心的沟通中，无论在时间、空问卜，还是在 情感的交流中，都具有独特的优势。因此，班主 任工作中可以采取有效的心育手段，促进学生 的心理认同，使学生健全的人格，心理潜能得到 开发，做到生活上能自理，行动卜能自律，心态 Ｅ能自控，评价上能自省，情感上能自悦，进而 达到开启学生心灵，创建和谐班集体的目的。 一、用真诚促进学生心理认同，帮助问题学 生排除自卑感，树立自信 教育心理学告诉我们：学生对于老师的教 育，只有取得了心理认同，才能自觉接受教育。 问题学生常因受到老师的批评，同学的埋怨，家 长的训斥，感到在班级 抬不起头来，老是觉得 自己不如别人，进取向上的心理失去了平衡，消 极地对待一切，他们信心不足，自甘落后，形成 自卑心理。因此，班主任在工作中，要经常找他 们谈心，了解其内心世界，在此基础 ，晓之以 理，动之以情，用真诚促使他们产生心理认同， 从而帮助他们摆脱自卑，树立自信。 我有一名学生，学习很好，性格内向，但经 常逃课去上网，不听父母管教。为了走进他的内 心世界，改变他的不良习惯，我借用了“真诚”这 把钥匙。一段时间内，我每天都关注他的生活， 了解他的日常表现。即使当他因参与群殴事件 被拘留后，我依然善待还是孩子的他，给予他真 诚的帮助，为他争取到重返课堂的机会。我的真 诚感动了这位学生。在这之后，放下包袱的他， 起了很大变化，尤其是他的心态让周围的人感 到阳光起来，同学之间的关系日趋和谐，测量大 赛中，他成为我班的主力队员。 这个例子再一次说明．问题学生因其心理 过程和经历过程的某些持殊性，在其成长的过 程中，往往比其他同学容易犯错误。因此，班主 任应冷静地对待这部分学生的过错，善待他们，． 给学生予足够的忍耐与宽容，即使是在他犯错 的时候，真正以情动人，以理服人，使学生产生 心理认同，就会激发学生建立改正错误的信心， 增强自我改进的动力。 ６Ｑ 二、用爱关注问题学生。赢得学生的信任与 爱戴 一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树， 用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番， 心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫 哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中 发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回 家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕 艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧 不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱 它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有 价值的东西了。 我们的育人工作不正是如此吗？对于问题 学生，他们某方面的差是表面的、暂时的、相对 的，对于他们的教育应该根植于爱，不嫌弃他 们，更不歧视他们，要耐心细致地做到关爱他 们，尊重其人格，与他们交朋友。这种关爱会让 学生感受到老师暖暖的人情昧，这种关爱也会 成为我们感染学生的情感魅力，这种关爱更会 换取学生对老师的信任与爱戴。因此，班主任应 该用爱心融化问题学生冰冻的“心理防线”，在 师生间架起一道情感交流的桥梁。进而取得“一 把钥匙开一把锁”的个性化教育效果。 兰、努力挖掘问题学生的闪光点。激励他们 扬起自信的风帆 激励是给学生积极向上的动力的最好方 式。每个学生都有渴望进步的要求，如果一个遭 受失败的学生得到的是老师严厉的批评、讽刺 和嘲笑，那么他就会丧失信心；如果老师给他的 是激励的语言、耐心的帮助，那么他就会继续努 力，追求成功。大多数问题学生普遍存在的弱点 是缺乏自觉性和自制力，因此自信对于他们而 言也是非常欠缺的。因此，班主任在工作中细致 地观察问题学生的日常行为及在一些活动中的 表现，努力挖掘他们身上的闪光点并及时加以 表扬和肯定，使他们看到希望，找到成功的感 觉，就会激励他们扬起自信的风帆。 我曾经带过一个因考试分流重组的班级， 学生普遍认为学校是在放弃他们，索性破罐破 摔，没有学习的动力，行为表现也更为散漫，班 级如同一盘散沙，让这样一个集体产生凝聚力， 我想到了一个教育专家说过的话“表扬是最好 的利器，你想创造天才，尽情发现挖掘优点，发 现的越多、越全面、越深刻，离你的目标就越来 越近了”，于是，我瞪大眼睛，寻找这些孩子身上 的“闪光点”，让学生们感受老师对他们一点一 滴的长处与进步的关注，同时也真正意识到，尺 有所短，寸有所长，每位同学只要扬其所长，克 己之短，就会他们从他们自身的优点中发现自 己，找回自信，也能让我们这个集体成为一个和 谐的班集体。 四、发挥主题班会的心育效能，淡化教育痕 迹，深化心育的效果 主题班会是班级织活动的最基本的组织形 式之一。在组织主题班会时，注重把外在的灌输 教育有意识地与学生的心理需要结合起来，对 创设良好的群体心理会产生积极的影响。比如 说，问题学生中普遍存在学习动力不足的现象， 这时我将主题班会定格在“选择决定生活”。通 过播放两个哲理故事幻灯片《木匠的房子》、《选 择决定生活》，让学生就学习的态度，为人处事 的准则展开讨论，帮助学生意识到：“你就是那 个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一 面墙，但往往没有竭尽全力，终于，你吃惊地发 现，因为你对他人的不负责任，你将不得不住在 自己都不满意的房子里。”同时通过讨论，也让 学生理解“三年前的选择决定今天的生活，今天 的选择决定三年后的生活”这句话的真正含义， 引导学生以积极的心态面对学习。 在班会的选题方面，我还从感恩教育方面 做一些文章，在特定的日子——母亲节、父亲 节、感恩节，对学生不失时机地进行爱心教育， 感恩教育，使他仃Ｊ拥有一颗感恩之心，感恩父 母，感恩老师，感恩同学，感恩亲戚朋友，感恩自 然。主题班会中．我还设计一些团队游戏，对学 生进行合作意识、竞争意识的培养，让学生在活 动中提高匹配职业、适应社会的能力：一个又一 个这样的主题班会没计，发挥了主题班会的心 育效能，淡化了教育痕迹，深化了心育的效果： 总之，班主任是学生知识ｌｌ 自々启导者、思想 上的引路人、人生道路的导航者。班主任工作中 用真诚促进学生心理认同，用关爱赢得学生的 信任，用耐心挖掘问题学生的闪光点，用激励鼓 舞学生扬起自信的风帆，用活动激发学生奋发 向上的探究精神和成功欲望，就一定能开启学 生的心灵，促进学生人格的健全发展，提高学生 应对挫折、匹配职业、适应社会的能力，在班集 体中营造良好、和谐、向上的学习氛围，增强班 级的凝聚力，促进和谐班集体的建没。 （作者单位：辽宁城市建设职业技术学院）
智慧和爱搭建了心灵之桥——班主任工作的点点滴滴
智慧和爱搭建了心灵之桥——班主任工作的点点滴滴
当初，我在懵懂之中选择了教师这个职业。当怀着满腔的青春热血走上三尺讲台的时候，看着下面一双双清澈的眼睛，我才明白自己所担负的使命和责任。十七年来走过的日子，伴着欢笑和幸福，也伴着痛苦和艰辛，在我一次次回顾往事的时候，才发现，这些美丽的日子，是我今生最大的财富。尽管，留下的足迹或深或浅，但对我来说，是最真实的人生纪录。而这，就足矣。不求如烟花般璀璨，只求在平淡和真实中踏实地开花结果，然后在喜悦中收获，在微笑中品味甜蜜。
我想，这个甜蜜的果实里，蕴涵着最美丽的两个词语——智慧和爱。
1平凡细致耐心就是智慧的体现
一个学生最关键的时期就是初中阶段，如何培养学生良好的习惯，如何树立学生正确的人生观等等，都是班主任在认真思考和探索的问题。在多年的班主任工作中，我深深地体会到要做好这些工作，必须先取得学生的信任。
为了取得信任，我深入学生的生活，正如一位教育家所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。我平日里勤于观察，从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，抓住偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。而且及时捕捉与学生交谈的机会，一点一滴地渗透，做到春风化雨，润物细无声。每个孩子都是一本书，班主任要读懂他们，才能做好工作。平日里多观察多了解，有时候可能只是片言只语，无意的询问，但是却能掌握了很多情况。然后再找孩子个别谈心，坦诚布公地，和孩子们做朋友，这样一来，我班里的学生有了困惑也常常主动找我了。我让学生记日记，记下他们成长的足迹。他们在日记中常流露自己的心情和疑难，我都给予他们解答或是疏导。一个总是心思重重的女孩，在日记里留很多问题，我认真地给她分析情况，找到解决问题的办法。根据她的个性，我不停地激励她，给她勇气和胆量。班里家境不好的学生，我向他们伸出了温暖的手；家庭遭受突变的孩子，我总是小心地维护他们的自尊。有一次我发现一个女孩情绪波动很厉害，调查后知道是她父亲突然因病去世了，给她的打击很大，我找她谈话，用含蓄而真诚的话语来打动她鼓励她，并且和她的母亲沟通，让孩子顺利渡过难关。一个从外地转学来的学生，我发现他很有主见很有责任心，同时也发现他的家庭很困难，就想方设法给他提供学习上的方便。孩子来之后的第一次考试成绩不理想，他找到我，话还没说，就哭起来，说：“老师，对不起……”原来他觉得辜负了我的期望和信任。后来，他在日记里说，他遇到了电视剧里的好老师。
班级管理智慧点滴谈——做拥有育人智慧的班主任
管理篇誗班级管理
班级管理智慧点滴谈
———做拥有育人智慧的班主任
刘玉强
（长治市十九中，山西长治）
在育人过程中，我们时刻会遇到一些问题，有些问题甚至很
棘手，只要我们肯动脑筋，积极思维，解决问题的办法和路径总会
有的。我们常常说“办法总比困难多”，讲的就是这个道理。下面我
将结合自己的工作实践，就如何获得班级管理智慧，进而怎样在
班级管理中不断开发和运用这些智慧谈几点认识。一、善于积累，广泛学习1.向教育理论学
我们在求学期间曾积累了一些教育学、心理学知识，这只是
一个基础。从教以后，我们手头的《班主任》杂志、《德育报》《教育
报》以及中外的教育著作中，就有大量用于指导实践的理论讲解，
只要我们留心，会从中汲取好多有价值的东西。我的一些管理班
级的办法，比如班级文化建设、座位调整技巧、主题班会契机的把
握、家长会上的谋略、纪律卫生常规落实、美化团队实现自我认同
等都是从这些渠道获得的。2.向大家（专家）学
我们虽然很少有机会接触像魏书生、李镇西这些教育专家，
但我们很容易就能读到他们的文章作品，或是从网上看到他们的
视频资料。他们都来自于教育一线，都是很有教育智慧的班主任。
我的班级管理中“人人有事做，事事有人管”以及撰写育人笔记
等，就是受了他们教育理论、教育故事的影响和启发。所以我要感
谢这些我从未谋面也很难直接接触却又时刻陪伴在身边的教育
大家。3.向身边的榜样学
参加工作以后，身边那些总能生出许多教育智慧的班主任，
成了我实施班级管理的最好导师。他们管理班级的格局、解决问
题的妙招，如“课桌离墙一公分”“用手抚着孩子的头”“与学生笔
谈交心”“班级日志”“常规习惯培养”“一句话点到学生的心坎”
“真心陪伴换真心”等，时时打动着我、启发着我，茅塞顿开的收获
常常让我喜不自胜！还有这些年来，我和各位老教师关于班级管
理和育人心得的交流就从未中断过，这些身边人、身边事成为我
管班和育人的活教材，他们的办法和思想在我的日常班主任工作
中被时常借鉴着、体现着。
青春有多美,主题班会的课堂就有多美
２０１４年第１期 髓蠲圜 Ｍｏｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｐａｒｔｙ ｂｕｉｌｄｉｎｇ 课外语丈 青春有多美，主题班会的课堂就有多美 蔡英 （江津区白沙中学，重庆４０２２６０） 【摘要】主题班会就是围绕某一个中心，配合一个阶段的课堂教学、学校的中心工作，用朗诵会、故事会、演唱会等形式来展开活动， 寓教于乐，达到教育学生的目的。多年以来，我观摩过很多优秀的主题班会，也成功地组织过无数的主题班会，笔者略举一二，以供参考。 【关键词】语文课外活动；主题班会；班主任工作；德育教育 【中图分类号】Ｇ６３２ 【文献标识码】Ａ 我是一个多年从事语文教学工作和班主任工作的教师，在工作 中深深地体会到语文课外活动的重要性。一般说来，语文活动有两 种形式：一种是课外语文学习活动，具有目的性，在时间上表现为 某个特定的具体过程；另一种是其他语文活动，指日常性的、社会 性的语言文字活动。不是课内的延续，是全面发展教育的重要组成 部分，也是对学生进行德育教育的重要途径之一。而主题班会是语 文课外活动很好的最常见的形式，也是班主任工作的有效手段之一。 主题班会就是围绕某一个中心，配合一个阶段的课堂教学、学 校的中心工作，用朗诵会、故事会、演唱会等形式来展开活动，寓 教于乐，达到教育学生的目的，使班级有良好的纪律，形成良好的 班风，培养学生的综合素质，扩大学生知识领域，丰富学生的精神 生活，培养和发展他们的兴趣、爱好、才能和特长，还能增强班级 凝聚力，使班集体的奋斗目标得以实现，达到活动育人的目的。 多年以来，我观摩过很多优秀的主题班会，也成功地组织过无 数的主题班会，如“向不文明行为告别”、“共同托起明天的太阳”、 “争做文明好少年”、“唱起心中的歌”、“请与我们息息相关”、 “地球绿色家园”、 “我的学习我作主”等，以下我略举一二次主 题班会与大家分享： “地球，绿色家园”主题班会活动情况。这是配合每年的４月 ２２日“世界地球日”活动而开展的，旨在唤起同学们善待生命之舟， 保护共同家园的意识，让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环 境友善学校。通过主题班会让学生理解：保护环境必须从我做起， 从身边做起，从平时的生活、学习的点滴中做到减少污染，关注环 境，关注生命，善待自然。活动的准备：让同学们会几首歌曲：《谁 不说俺家乡好》《黄土高坡》《我们的祖国是花园》《好大一棵树》 等诗朗诵、小品、环保知识抢答等。搜集有关环保的节日——活动 开始，首先由一个小品引入主题，展开讨论，让同学们意识到保护 环境从身边小事做起；接着进行有关环保知识抢答：同学们知道哪 些有关环保的节日，一时气氛高涨，列出了很多。３月１２日中国 植树节，３月２２日世界水日，３月２３日世界气象日，４月的某一 周全国各地的爱鸟周，４月２２日世界地球日，５月３１日世界无烟日， ６月５日世界环境日，６月１７日世界防治荒漠化和干旱日，６月２５ 日中国土地日，７月ｌ１日世界人口日，１０月４日国际动物日…… 接下来的诗歌朗诵热情澎湃，最后嘹亮的歌声把活动推向高潮。 又如“唱起心中的歌”主题班会的活动情况，这次活动的目的 是让学生唱一些适合于中学生的格调高雅的歌曲，激发他们热爱祖 国，热爱生活，培养意志，树立理想。活动的准备，让同学们在活 动前学会几首歌并推荐一首歌（同时要说出推荐理由）。通过排练， 在活动中汇演，通过推荐歌曲，让同学们了解歌词和歌手。如有同 学推荐 水手》，介绍了歌手郑智化身残志坚自强不息的精神，同 学们列出了类似的人物：李琛、张海迪、海伦・凯勒等，品味歌词“他 说风雨中这些痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……” 在当今社会学生们在家有家长无微不至的照顾，在学校有老师的百 般呵护，缺乏吃苦耐劳的磨练和抵御挫折的能力，这些歌词可能对 他们有所感悟，独唱《外婆的澎湖湾》《同桌的你》《爸爸的草鞋》， 让同学们体会亲情、友情的珍贵。合唱《长大后我就成了你》《让 我们荡起双桨》等，让学生树立远大理想。唱《校歌 ，激发集体 主义思想。唱《礼貌歌》，使同学们关系更融洽，举止更文明。最 后在《歌声与微笑》中结束。 我觉得这次活动既是自我教育又是相互教育，既是个人才能的 展示，也是素质教育的一次检阅。这些年通过各种类型的主题班会 活动的举行，有几点小小的收获： 其一，活跃了思想，锻炼了能力。每次主题班会都有一个明确 的 有积极意义的中心。学生在活动中，既宣传了某种思想，又接 受了教育。而这种教育是通过喜闻乐见、生动活泼的各种形式来进 行的，寓教于乐，更易于被青少年所接受，同时整个活动过程中也 贯穿了语文训练，如准备活动搜集材料，编写能力、口头表达能力 得到锻炼。 其二，调动积极性，增强学习语文的兴趣。活动中，要求学生 自己搜集材料，自己设计排练，能充分发挥学生的主动性和创造性， 也增强了学习语文的兴趣。 其三，增强了班级的凝聚力，密切了师生关系。活动中的准备 过程主要在课外进行。其间，教师深入学生中动员、辅导，调动积 极性，既能进一步推动班主任工作，使工作计划得以正常实施，也 密切了师生关系，班集体更加活泼向上，班风更加良好，班级凝聚 力更强。 所以，多开、开好主题班会，是班主任工作的好推手；是孩子 们成长的大舞台。给孩子们一次次机会，相信他们会还我们一份份 惊喜。 （编辑：龙贤东）
小学生班主任主题班会的活动方案（四篇）
第1页共11页 小学生班主任主题班会的活动方案
班会时间：____年____月____日
班会地点：____班教室
班会目的：响应学部的号召，增强班级的学风建设
班会主题：营造良好班风，给学习无限动力
班会主持人：陈____
班会记录人：葛____
班会流程：
1、主持人陈____宣布会议主题，并对会议流程做了简要介绍。
2、班主任程____老师发表重要讲话：
(1)针对班干部值班记录本，对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。
(2)继续上周四召开的期中考试发奖大会，对每个学生的进步退步做出分析。
(3)对班干部再次进行责任明确制，希望他们尽好自己的责任，配合班主任管理好班级。
(4)对学习中的小组长进行鼓励，希望他们在学习上当好老师的小助手，对组员认真负责。
(5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习，自己是为自己而学，端正学习态度。
3、学习委员葛____针对班级学风阐述自己的认识，如按时到达教室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。
4、自由讨论时间，分小组紧扣班会主题展开讨论。 第2页共11页 5、各组派代表阐述讨论结果，提出了自己组的学习口号，每隔一段时间交流学习心得、经验等。
(1)组：团结进步，永争第一。
(2)组：超越自我，挑战极限!
(3)组：团结拼搏，超越自我。
(4)组：团结友爱，勤奋好学!
(5)组：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!
(6)组：不断进步，力求!
(7)组：只要拼,只要博，成功就在不远处。
(8)组：永不言败，永不退缩!
6、班长王____总结发言，再次鼓励大家重视学风，认真学习，度过美好的最后两个月的时光。
7、主持人发表结束语，并宣布会议结束。
班会总结：班级是一个集体，要懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体爱护集体，有集体荣誉感。要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。凡事从我做起，从身边的小事做起。哪怕是随时注意一下自己的言行，也是为班级争了光，而做出不光彩的事，不但是自己个人的事情，也是在班级的脸上添了丑。所以，我们要处处为班级着想，每个人都为班级做出一点贡献，让每个人的学习成绩在良好的班风学风下都有不断的进步，让____班更加美好!此次班会取得了圆满成功，每个人都参与其中，收获良多，基本达到预期目的。
班级管理小妙招4篇
班级管理小妙招
按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
第 2 页 / 总 26页 班级管理小妙招4篇
班级管理小妙招第1篇
一、班务日志，学生的自律准则，班主任的减负利器
班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。在新的社会条件下，独生子女集团的特殊性和社会不良风气的侵袭，使学生集体意识缺乏，自我约束能力下降。因此，在高中生相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高管理能力、自律意识以及道德评价能力，对于发展学生个性，全面推进素质教育具有非常重要的意义。而在这其中，小小的一份班务日记加上适当的辅助手段就能起到积极的作用。让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对高中生的成长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对高中教育提出的要求的。在这一点上，班务日记应当是具有积极作用的。有利于培养学生管理能力，促进全面发展。有利于促进班级风气
第 3 页 / 总 26页 的优化。有利于减轻班主任工作负担。有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。
班务日记制度正是有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。经过几年的有目的、有计划的班务日记制度建设，现笔者所任班级学生理性思维能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班风、学风良好。
二、激励。是班级管理的阳光
现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。而在这硬管理模式下，适度地进行“激励”这种“软管理”，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。班级管理不可能永远风和日丽，有jiang必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成“罚他打
高中班主任每周的工作计划3篇
第 1 页 共 5 页 高中班主任每周的工作方案
高中班主任每周的工作方案精选3篇 〔一〕
作为高中班主任，负责着整个班级的管理和指导工作。在日常工作中，班主任协调学生、家长和学校之间的关系，关注学生的学习情况和生活问题，开展各种活动和课外辅导，为学生提供全方位的帮助和支持。本文将从每周工作方案的角度，讨论班主任的工作内容和工作方法。
每周一是班主任工作的开场，也是学生们开场新的学习周期的日子。班主任要把握这个时间节点，及时与学生沟通交流，关注他们的学习情况和问题。在班会上，班主任会布置本周的学习任务和考试安排，提醒学生按时完成作业和复习方案。假如有学生学习状况不好，班主任会和他们进展个别谈话，探究原因，并寻求适当的解决方案。同时，班主任还会搜集学生的学习反应和意见，为班级的教育改革和进步提供参考。
周二是班主任与家长沟通的日子。班主任会拨打家长 或者亲自前往家庭进展家访，理解学生在家庭中的情况和问题，帮助家长认识到孩子的潜在问题和负面影响，同时也向家长传递学校教育的理念和方针。晚上，班主任还要主持召开家长会，与家长交流班级工作和学生表现，听取家长的反应和建议，一起讨论如何更好地帮助学生成长和开展。
周三是班主任给学生提供课外辅导和专题教育的日子。班主任会利用这一天的时间，为学生组织一些有针对性的课外辅导课和专题教育讲座，如高考复习策略、心理安康教育、职业生涯规划等。通过这些活动，班主任可以帮助学生理解自己的优势和缺乏，拓展学生的知识和视野，让学生更有信心面对将来的挑战和时机。
周四是班主任与老师进展课程评估和交流的日子。班主任会与所管辖的老师进展面对面交流，理解课程设计和教学施行的情况，找出存在的问题和缺乏，并一同研究讨论如何进步教学质量和效果。通过这些评估和交流，班主任可以不断提升自己的教育理念和才能，让更多的学生受益于优质的教育。
周五是班级最后一个学习日，也是班主任给学生进展情感陪伴和庆贺活动的日子。班主任会关注学生的心理和情感变化，为学生提供平安感和支持。与此同时，班主任还会组织各种形式的庆贺活动，如成功案例分享、班级成果展示、老师生日会等，为学生营造一个欢乐、快乐的学习气氛，促进班级凝聚力和团队精神的形成。
班主任工作有效开展的创新实践6篇
班主任工作有效开展的创新实践6篇
篇1
引言
班主任工作是学校教育管理中不可或缺的一环，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。然而，随着教育改革的不断深入，传统班主任工作模式已无法完全适应现代教育发展的需求。因此，探索创新实践的有效途径，提升班主任工作的质量和效率，成为当前教育领域的重要课题。本文将从实际出发，探讨班主任工作有效开展的创新实践。
一、创新实践的必要性
1. 适应教育改革的需要
随着教育改革的不断深入，素质教育、创新教育等新理念逐渐深入人心。传统班主任工作模式已无法完全适应现代教育发展的需求，需要通过创新实践来提升工作的质量和效率。
2. 提升学生综合素质的需要 班主任是学生成长过程中的重要引路人，对学生的综合素质提升起着关键作用。通过创新实践，可以更好地关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 推动学校教育管理现代化的需要
学校教育管理现代化是教育发展的重要趋势，而班主任工作是学校教育管理的重要组成部分。通过创新实践，可以推动学校教育管理现代化进程，提升学校整体管理水平。
二、创新实践的具体措施
1. 转变工作理念，注重学生主体性
班主任应转变传统的工作理念，从单纯的管理者转变为学生的引路人和伙伴。在工作中注重学生的主体性，尊重学生的个性差异和多样化需求，引导学生积极参与班级事务，共同营造和谐、有序的班级氛围。
2. 创新工作方法，提升工作效率
班主任应积极探索创新的工作方法，运用现代信息技术手段提高工作效率。例如，可以利用网络平台建立班级微信群或QQ群，方便与学生及家长进行沟通交流；也可以利用数据分析工具对班级情况进行数据化管 理，以便更准确地了解学生需求和班级状况。
3. 关注学生全面发展，培养创新精神 班主任应关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。可以通过组织各类特色活动、开展社会实践等方式，引导学生关注社会、关注生活、关注科技发展，培养学生的社会责任感和创新能力。同时，也可以鼓励学生参与科技竞赛、文艺比赛等活动，展示自己的才华和潜力。