音乐实践考查成绩评定报告
音乐实践教学调查报告(3篇)
第1篇一、引言音乐教育在我国教育体系中占据着重要的地位，而音乐实践教学作为音乐教育的重要组成部分，对于提高学生的音乐素养、审美能力和实践能力具有重要意义。
为了深入了解我国音乐实践教学现状，本调查报告对全国范围内音乐实践教学进行了全面调查，旨在为我国音乐教育改革提供有益的参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地考察相结合的方法，对全国范围内音乐实践教学进行了全面调查。
调查对象包括小学、初中、高中和大学等各级各类学校音乐教师、学生及家长，共计1000余人。
调查内容主要包括以下几个方面：1. 音乐实践教学课程设置及教学内容；2. 音乐实践教学师资力量及教学资源；3. 音乐实践教学评价体系；4. 音乐实践教学效果及存在问题。
三、调查结果与分析1. 音乐实践教学课程设置及教学内容（1）课程设置：调查发现，各级各类学校音乐实践教学课程设置普遍较为合理，涵盖了音乐理论、声乐、器乐、舞蹈、音乐欣赏等多个方面。
（2）教学内容：教学内容丰富多样，包括音乐基础知识、音乐技能、音乐作品欣赏、音乐创作等。
但在实际教学中，部分学校存在教学内容与实际需求脱节、过于注重技能训练而忽视理论教学等问题。
2. 音乐实践教学师资力量及教学资源（1）师资力量：调查发现，各级各类学校音乐实践教学师资力量较为雄厚，但仍有部分学校存在师资力量不足、教师专业素质不高的问题。
（2）教学资源：音乐实践教学资源丰富，包括音乐教室、乐器、音响设备等。
但在实际教学中，部分学校存在教学资源不足、设备老化、维护不及时等问题。
3. 音乐实践教学评价体系（1）评价方式：调查发现，各级各类学校音乐实践教学评价方式多样，包括平时成绩、考试、作品展示等。
（2）评价内容：评价内容主要包括音乐技能、音乐素养、审美能力等方面。
但在实际评价中，部分学校存在评价标准不明确、评价过程不规范、评价结果与实际教学效果不符等问题。
4. 音乐实践教学效果及存在问题（1）实践教学效果：调查发现，音乐实践教学在提高学生音乐素养、审美能力和实践能力方面取得了显著成效。
小学音乐教学实践鉴定(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、激发学生的创造力、提高学生的综合素质具有重要意义。
小学音乐教学作为音乐教育的基础阶段，肩负着培养小学生音乐素养的重要任务。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对小学音乐教学实践进行鉴定。
二、教学目标1. 让学生掌握一定的音乐基础知识，包括乐理、音乐术语等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的音乐表现能力，让学生学会唱歌、演奏乐器。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
5. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造力。
三、教学内容1. 音乐基础知识：包括乐理、音乐术语、音乐作品分析等。
2. 音乐欣赏：选择具有代表性的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 音乐表现：教授唱歌、演奏乐器等技能，提高学生的音乐表现力。
4. 音乐活动：组织各种音乐活动，如合唱、乐器合奏、音乐剧等，让学生在实践中提高音乐素养。
四、教学方法1. 课堂教学：以教师为主导，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握音乐知识和技能。
2. 实践教学：组织学生参与音乐活动，如合唱、乐器合奏等，让学生在实践中提高音乐素养。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 个性化教学：关注每个学生的特点，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
五、教学效果1. 学生音乐基础知识掌握较好，能够运用所学知识分析音乐作品。
2. 学生音乐欣赏能力提高，能够感受音乐的美，培养学生的审美情趣。
3. 学生音乐表现能力得到锻炼，学会唱歌、演奏乐器，提高音乐素养。
4. 学生团队协作精神增强，集体荣誉感提升。
5. 学生创新精神和实践能力得到培养，激发学生的创造力。
六、存在问题及改进措施1. 部分学生对音乐学习兴趣不高，需要加强兴趣培养。
改进措施：结合学生兴趣，选择富有吸引力的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣。
2024年音乐生实习报告范文总结(2篇)
2024年音乐生实习报告范文总结一、引言音乐生实习是我在大学期间的重要一环，通过这一学习机会，我深入了解了音乐产业的发展现状以及自己在其中的定位和责任。
在2024年的音乐生实习中，我有幸参与了一些重要的项目，积累了宝贵的实践经验。
在报告中，我将对实习的整体过程进行总结，并对所取得的成绩和不足进行评估和反思。
二、实习过程总结1. 项目一在实习的最初阶段，我参与了一个音乐节的策划与组织工作。
在这个项目中，我学习了如何制定音乐节的主题和方向，并进行了相关市场调研和数据分析。
我还参与了演出阵容的策划和合同的谈判，并与相关部门协作完成了场地布置和安全保障等工作。
通过这个项目，我提高了自己的沟通能力和团队合作能力。
2. 项目二在接下来的实习阶段，我参与了一家音乐公司的市场推广项目。
在这个项目中，我学习了如何制定市场推广策略，包括线上和线下渠道的选择和运营。
我还熟悉了社交媒体的使用和内容创作，在公司推出的新产品上提供了相关推广方案。
通过这个项目，我提高了自己的市场分析和营销能力。
3. 项目三在实习的最后阶段，我参与了一个音乐教育机构的教学项目。
在这个项目中，我担任助教的角色，协助老师进行课堂教学，并负责学生的评估和实践环节的组织。
通过这个项目，我增强了自己的教学能力和领导能力，也更加深入地了解了音乐教育的重要性和挑战。
三、成绩评估在整个实习过程中，我取得了一些可喜的成绩。
首先，我在项目一中成功策划了一场音乐节，吸引了大量观众和媒体的关注，并取得了良好的口碑和经济收益。
其次，在项目二中，我成功制定了一套市场推广方案，有效提高了公司产品的知名度和销售额。
最后，在项目三中，我在教学项目中取得了良好的成绩，深受学生和老师的好评。
四、不足反思然而，在实习过程中，我也意识到了自己的不足之处。
首先，由于实习时间的限制，我在某些项目中无法全面了解和掌握，对于一些复杂的音乐产业问题还需要进一步学习和实践。
其次，在项目协作中，我发现自己在沟通和协调方面还有提升的空间，需要更加注重团队合作的能力。
音乐成绩质量分析报告,1200字
音乐成绩质量分析报告音乐成绩质量分析报告一、引言音乐是一门艺术，对于音乐学习者来说，他们的音乐成绩直接反映了他们的音乐水平和学习能力。
本报告旨在分析音乐成绩质量，为音乐学习者提供有针对性的建议和指导，进一步提高其音乐水平。
二、数据分析统计调查了100名音乐学习者的音乐成绩，得到以下结果：1. 成绩分布音乐成绩分布较为均匀，60%的学生成绩在中等水准，30%的学生成绩在优秀水准，剩下10%的学生成绩在较差水准。
2. 模块成绩在音乐学习的各个模块中，学生普遍表现较好的是节奏感和音感模块，成绩较差的是和声和乐理知识模块。
3. 影响成绩的因素影响音乐成绩的因素有多方面，比较重要的因素有：学习时间、学习方法、练习频率、兴趣程度等。
其中，学习时间和学习方法对音乐成绩影响最为显著。
三、问题分析通过对数据的分析，可以得出以下问题：1. 学习时间不足学习时间不足是导致部分学生音乐成绩较差的主要原因。
音乐学习需要不断的练习和掌握，仅仅在音乐课上的学习是远远不够的，学生应该在课余时间进行更多的自主学习。
2. 学习方法不当部分学生的学习方法不当，只是机械地照本宣科，对音乐知识没有深入的理解和学习。
正确的学习方法应该是理论与实践相结合，加强对乐理知识和和声的学习，并且结合实际乐曲进行练习。
3. 练习不够频繁练习是提高音乐成绩的关键，但是很多学生在练习上投入的时间和精力不够。
学生应该制定合理的练习计划，每天坚持在音乐练习上投入一定的时间，积累才能有所提高。
四、解决方案为了改善音乐成绩质量，我提出以下解决方案：1. 增加学习时间学生应该合理安排学习和娱乐时间，增加音乐学习的时间。
可以通过利用碎片化时间、利用周末或假期等方式，进行额外的练习和学习。
2. 改进学习方法学习者应该选择适合自己的学习方法，比如结合录音和视频学习、查阅相关资料、和其他学生交流等。
还可以寻求专业的音乐教师的指导，让学习更有针对性和有效性。
3. 提高练习频率学生应该制定合理的练习计划，每天坚持练习音乐，培养良好的练习习惯。
音乐实践活动综评报告
音乐实践活动综评报告音乐实践活动是学生在音乐教育中的重要环节，可以提升学生的音乐素养和动手能力。
在音乐实践活动中，学生通过亲身参与音乐创作、表演和欣赏等活动，培养了对音乐的热爱和理解。
以下是对音乐实践活动的综评报告。
在音乐实践活动中，学生通过参与乐队和合唱团等团队活动，培养了团队合作和沟通能力。
例如，在合唱团的练习中，学生需要与其他成员协调好节奏、音调和各自的声部，才能有一个协调完美的合唱效果。
这要求学生在练习过程中相互倾听，互相理解，从而培养了合作精神和团队意识。
音乐实践活动还培养了学生的自信心和表现能力。
在音乐表演中，学生需要面对观众，展示自己的才艺。
这既是对学生自身音乐能力的检验，也是对学生表演能力的考验。
在音乐实践活动中，学生通过不断的演出和自我检视，提高了自己的表演技巧和自信心。
此外，音乐实践活动还拓宽了学生的音乐视野和欣赏能力。
在音乐实践活动中，学生不仅可以创作音乐，还可以欣赏其他同学的作品。
不同风格和形式的音乐作品让学生感受到音乐的多样性和美妙。
学生通过欣赏他人的作品，可以拓宽自己的音乐视野，培养对不同音乐形式的欣赏和理解能力。
然而，在音乐实践活动中也存在一些问题。
首先，活动组织和策划不够完善，导致活动效果不尽如人意。
在音乐实践活动前，应该有详细的计划和安排，确保每个环节都能被充分利用。
其次，活动过于注重形式，给学生施加过大的压力。
学生在音乐实践活动中更应该是自由表达和独立思考的过程，而不是追求完美的结果。
最后，一些学生在音乐实践活动中缺乏自主性和创造力。
部分学生只是被动地参与，缺乏独立思考和创新能力。
因此，音乐实践活动应该注重培养学生的自主性和创造力。
综合来看，音乐实践活动在学生音乐教育中起到了重要作用。
通过参与音乐实践活动，学生培养了团队合作和沟通能力，提高了自信心和表现能力，拓宽了音乐视野和欣赏能力。
然而，在活动组织和策划、活动形式和学生自主性等方面还有待改进。
鉴于此，我们应该进一步完善音乐实践活动，从而更好地促进学生的音乐教育发展。
音乐成绩质量分析报告模板,1200字
音乐成绩质量分析报告模板音乐成绩质量分析报告模板一、引言本报告旨在对音乐成绩的质量进行分析和评估，以便对学生的音乐能力和水平进行全面了解和指导。
通过分析音乐成绩，可以发现学生的优势和不足，为学校和家长提供有针对性的教育和培养方案，从而促进学生在音乐方面的全面发展。
二、数据概况1. 评分标准：(1) 音乐技能：音准、节奏、音色等方面的表现。
(2) 音乐理论：对音乐基本知识和概念的理解和运用能力。
(3) 表演能力：在表演过程中的表现和表达能力。
(4) 创作能力：创作音乐作品的能力和创造力。
2. 数据收集方式：通过课堂测试、综合考核以及专业评委的评分等方式收集数据。
三、成绩分析1. 音乐技能：学生在音乐技能方面的表现较为稳定，音准和节奏基本掌握良好，对音色的把握也比较准确。
大多数学生能够稳定地完成各类音乐曲目的演奏，并能够在演奏中呈现出音乐作品的特色和风格。
2. 音乐理论：学生在音乐理论方面的掌握情况有所差异。
部分学生对音乐的基本知识和概念掌握不牢固，需要进一步强化对音乐理论的学习。
但也有一部分学生能够灵活运用音乐理论知识，对音乐作品进行深入分析和解读。
3. 表演能力：学生在表演能力方面有待提升。
尽管部分学生在音乐技能方面表现出色，但在表演过程中的表达能力相对较弱。
大多数学生表演时缺乏自信和自然，需要加强对表演技巧和舞台表现的训练。
4. 创作能力：学生在创作能力方面有待培养。
创作音乐作品是培养学生音乐才能和创造力的重要途径，但目前学生的创作能力相对较弱。
学校应加强对学生的创作教育，提供更多的创作机会和平台，激发学生的创造潜能。
四、建议和措施基于对音乐成绩的分析，提出以下建议和措施：1. 针对音乐技能方面的差异，可以对学生进行分层教学，根据学生的实际水平提供相应的教学内容和辅导。
2. 针对音乐理论方面的不足，可以增加音乐理论的教学时间，加强理论知识的讲解和练习，提高学生对音乐理论的掌握程度。
3. 针对表演能力方面的问题，可以引入更多的表演训练和舞台表现的指导，提高学生的表达能力和自信心。
最新小学六年级音乐学业水平考试质量分析报告
最新小学六年级音乐学业水平考试质量分析报告1. 引言本报告旨在分析最新小学六年级音乐学业水平考试的质量，以评估学生在音乐方面的研究成绩和水平。
通过对考试结果的分析和总结，旨在提供对教育政策和教学方法的一些建议。
2. 考试概述最新小学六年级音乐学业水平考试于XX年XX月XX日进行，共有XXX名学生参加。
考试内容涵盖了音乐知识、歌曲演唱、乐器演奏等方面的考核。
3. 考试成绩分析根据考试数据，我们对学生的音乐学业水平进行了如下分析：- 平均得分：学生们的平均得分为XX分。
- 优秀率：优秀（得分达到XX分以上）的学生占考人数的XX%。
- 及格率：及格（得分达到及格线分数）的学生占考人数的XX%。
4. 研究成绩与性别的关系我们还研究了研究成绩与性别之间的关系，结果显示：- 男生的平均得分为XX分，女生的平均得分为XX分。
- 男生优秀率为XX%，女生优秀率为XX%。
- 男生及格率为XX%，女生及格率为XX%。
由此可见，性别对研究成绩的影响不显著。
5. 研究成绩与研究时长的关系我们进一步研究了学生的研究成绩与研究时长（每周研究音乐的时间）之间的关系，结果显示：- 研究时长小于XX小时的学生，平均得分为XX分。
- 研究时长在XX-XX小时之间的学生，平均得分为XX分。
- 研究时长大于XX小时的学生，平均得分为XX分。
可以看出，研究时长与研究成绩呈正相关关系。
6. 教学建议根据以上分析结果，我们提出以下教学建议：- 针对研究成绩不佳的学生，可以加强个别辅导和针对性的训练，帮助他们提高音乐研究成绩。
- 推动音乐教育的普及和提高，为学生提供更多的研究资源和机会。
- 继续关注性别对研究成绩的影响，对差异进行进一步的研究和探索。
7. 结论通过对最新小学六年级音乐学业水平考试的质量分析可以得出，学生的整体学习成绩较为良好，但仍存在一定的改进空间。
教育部门和学校应积极采纳上述教学建议，进一步推动音乐教育的发展，并提供更好的学习环境和资源，以提高学生的音乐学业水平。
音乐实习报告评价
一、实习背景为了提高自身的专业素养和实际操作能力，我于2021年7月至2021年9月在XX音乐学校进行了为期两个月的实习。
实习期间，我积极参与了学校的各项教学活动，深入了解了音乐教育行业的现状和发展趋势。
二、实习内容1. 教学实践：在实习期间，我担任了小学音乐教师助理，协助老师进行课堂教学。
我负责辅导学生唱歌、乐器演奏，并参与编排音乐节目。
2. 教学研究：我通过查阅资料、请教有经验的教师，了解了音乐教育的基本理论和方法，并结合实际教学进行实践探索。
3. 课外活动：我参与了学校组织的各类音乐比赛、演出活动，积累了丰富的舞台经验。
4. 教师培训：我参加了学校组织的教师培训课程，学习了音乐教学的新理念、新方法，提高了自身的教育教学能力。
三、实习收获1. 专业技能提升：通过实习，我对音乐教学有了更深入的了解，掌握了音乐教学的基本方法和技巧，提高了自身的音乐素养。
2. 教学实践经验丰富：在实习过程中，我积累了丰富的教学实践经验，学会了如何与学生沟通、如何激发学生的学习兴趣。
3. 团队协作能力增强：在实习期间，我与同事们共同完成教学任务，锻炼了团队协作能力。
4. 职业素养提高：实习使我更加明确了自己的职业规划，增强了职业责任感。
四、实习评价1. 实习态度认真：在实习期间，我严格遵守实习纪律，认真完成各项实习任务，表现出了良好的职业素养。
2. 教学能力较强：在协助老师进行课堂教学的过程中，我能够根据学生的实际情况调整教学方法，取得了较好的教学效果。
3. 团队协作意识强：在实习过程中，我能够与同事保持良好的沟通，共同完成教学任务。
4. 创新意识突出：在实习过程中，我积极探索新的教学方法，不断提高自己的教学水平。
五、总结本次音乐实习让我受益匪浅，不仅提高了我的专业技能，还使我更加明确了自己的职业规划。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的教育教学能力，为我国音乐教育事业贡献自己的力量。
在此，感谢XX音乐学校为我提供的实习机会，感谢各位老师的悉心指导。
大学生社会实践鉴定音乐
一、前言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
大学生作为国家未来的栋梁，更应该具备一定的音乐素养。
为了让学生在实践中提升音乐素养，我校特组织开展了大学生社会实践鉴定活动。
以下是我对本次社会实践活动的鉴定报告。
二、活动背景1. 音乐教育的重要性音乐教育在培养学生的审美能力、提高学生的综合素质、促进学生的身心健康等方面具有重要意义。
然而，在实际教育过程中，部分学校过分注重学科成绩，忽视了音乐教育的重要性。
2. 大学生音乐素养现状当前，我国大学生音乐素养普遍较低，部分学生缺乏音乐基础知识，音乐鉴赏能力较弱。
为了提高大学生的音乐素养，有必要开展针对性的社会实践鉴定活动。
三、活动目的1. 培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
2. 增强学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 丰富学生的校园文化生活，营造良好的校园音乐氛围。
四、活动内容1. 音乐知识讲座邀请专业音乐教师为学生进行音乐知识讲座，涵盖音乐史、音乐理论、音乐鉴赏等方面，帮助学生了解音乐的基本知识。
2. 音乐实践课程开设音乐实践课程，如声乐、器乐、舞蹈等，让学生在专业教师的指导下，学习音乐技能。
3. 音乐社团活动成立音乐社团，组织学生参加各类音乐比赛、演出等活动，提高学生的音乐实践能力。
4. 校园音乐节举办校园音乐节，邀请校内外的优秀音乐团队和艺术家进行演出，为学生提供欣赏和学习的平台。
五、活动成果1. 学生音乐素养显著提高通过音乐知识讲座、实践课程等环节，学生的音乐素养得到了显著提高。
大部分学生掌握了音乐基础知识，音乐鉴赏能力得到了锻炼。
2. 团队协作能力增强在音乐社团和音乐节活动中，学生积极参与，相互协作，团队协作能力得到了锻炼。
3. 校园音乐氛围浓厚通过举办各类音乐活动，校园音乐氛围日益浓厚，同学们对音乐的热情不断提高。
六、活动总结1. 活动组织有序，达到了预期目标。
2. 学生积极参与，活动效果良好。
音乐实习报告综合评议
一、前言音乐，作为一种艺术形式，是人类文化的重要组成部分。
在我国，音乐教育一直备受重视，为了提高音乐教育质量，培养高素质的音乐人才，各大院校纷纷开设音乐专业。
为了使学生在校期间能够将理论知识与实践相结合，提高学生的专业技能和综合素质，许多院校都安排了音乐实习环节。
本报告将对某高校音乐专业学生的实习情况进行综合评议。
二、实习基本情况1. 实习单位本次实习的单位为我国某知名音乐培训机构，该机构拥有丰富的教学资源和先进的教学设备，师资力量雄厚，为学生提供了良好的实习环境。
2. 实习时间本次实习时间为2021年7月至2021年9月，共计两个月。
3. 实习内容实习内容主要包括以下几个方面：（1）参与音乐培训课程的教学工作，协助导师进行课程设计与教学实施；（2）负责学生的考勤、成绩管理等日常工作；（3）参与音乐培训机构的宣传、推广活动；（4）协助导师进行音乐作品的创作、编排和演出。
三、实习成果1. 教学成果在实习期间，学生积极参与教学活动，协助导师完成课程设计与教学实施。
通过实习，学生的教学能力得到了显著提高，能够独立完成课程讲解、学生辅导等工作。
此外，学生还学会了如何运用现代化教学手段，提高教学效果。
2. 实践成果实习期间，学生参与了音乐培训机构的宣传、推广活动，提高了自身的组织协调能力和沟通能力。
在协助导师进行音乐作品的创作、编排和演出过程中，学生的音乐素养得到了进一步提升。
3. 成长成果通过实习，学生不仅提高了专业技能，还培养了良好的职业道德和团队合作精神。
在实习过程中，学生学会了如何面对挑战，克服困难，为今后的职业生涯奠定了坚实基础。
四、实习中的不足与改进1. 不足之处（1）部分学生在教学过程中，对教材内容的理解不够深入，导致教学效果不佳；（2）部分学生在参与实践活动时，缺乏主动性，导致工作效率不高；（3）学生在实习过程中，对音乐培训机构的运营模式了解不够全面，导致对自身职业发展定位不够明确。
2. 改进措施（1）加强教材学习，提高对音乐理论知识的掌握程度；（2）积极参与实践活动，提高自身的工作能力和效率；（3）深入了解音乐培训机构的运营模式，明确自身职业发展方向。
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篇一：浅析初中音乐成绩考核的总结与探讨
浅析初中音乐成绩考核的总结与探讨
甘肃省庆城县安家寺初级中学张兴芳745107
学生学习音乐成绩考核与评定是音乐教学工作的重要
环节。
对于音乐老师来说，其目的在于了解学生学习的真实情况和教学效果，以便总结教学经验，改进教学，提高教学质量。
对于学生来说，能够督促学生认真学习，巩固所学知识和技能，使学生了解自己学习上的进步和不足，明确今后努力的方向，激发学生学习的主动性和积极性。
根据几年的教学实践，对音乐考试方法作了一些实践与探索，对学生的学习起到很大促进作用。
在此，笔者将自己的经验总结出来，与同行共同探讨。
一、平时成绩考核(课堂表现，书面作业，器乐考核)
1、课堂表现考核
为了加强学生对音乐课的重视，认真配合老师上好每一堂课，规定每位同学都有相同的课堂表现分(课堂纪律，学习态度)，满分5分，具体执行办法如下:
a、上课认真听讲，能在原有的基础上提高学习成绩，遵守音乐课纪律，可得5分。
b、在上课期间发生了违反纪律现象，经老师的暗示和提醒能立即改正者不点名批评，反之，点名批评并扣除2〃5分。
c、点名批评两次的扣5分，并且影响到其他方面的考
核。
对学习态度不端正、不遵守纪律的同学，考核时不考虑他的基础情况和客观差异性。
在实际操作中非常灵活，多采用暗示和提醒。
迫不得已情况下，扣除一个同学的一半分，课后留下谈话学生都会向老师认错，道歉，并保证以后再不违反。
2、书面作业的考核
书面作业指的是教材后面的综合训练。
综合训练的内容往往是前几节课重点的总结。
但学生对音乐课有书面作业不够理解，加上每学期只有1—3次作业，所以有的同学连作业本也不买，弄一张纸搪塞。
由于以上情况，将书面作业列入考核范围，总分5分。
a、每位同学必须都有作业本。
每学期结束，音乐本由音乐老师统一保管，下学期继续用。
如果完好无缺，可以用
到初中毕业。
b、每一次书面作业，必须独立认真完成，有错一定加
以修正。
书面作业上的内容，也是考试范围。
c、以上两方面都做到则得满分。
少一次，或不是自己
独立完成的，则扣去一半分，从来不交作业的则为零分。
以上要求均不算过分且容易做到，加上三年才买一本作业本，所以同学们很爱惜自己的作业本，也很重视自己每一次作业。
3、乐器演奏考核
提倡器乐进课堂，作为学具，要让学生学会使用这些器具，器乐列入考试是必须的。
根据实际情况我校引进了口琴。
口琴在小学时有的同学学过，有的曾是口琴兴趣小组的成员，可有的同学则是刚刚拿到口琴。
针对这种情况，如果用一个尺度，标准显然是行不通的。
依教学进度对器乐考试采取分层次，按进步程度，学习态度给以评分。
a、一学期规定四首器乐曲，边练习边考试。
如果自认
为可以考试的，自愿在音乐课前、课上、课后考试。
老师根据演奏情况给以评分，如不能评满分，可以练练再考，直到满分。
b、老师为掌握口琴练习情况，同时为了加强对口琴练
习的督促，每节课对不同层次的同学提问，分数记载下来，但根据进步程度不时地加以改变。
c、从没有被提问过的同学，而且自己也没有找老师考
试，可以在期末考试时，要求和歌曲、音乐知识、歌谱一起考，否则，作零分处理。
d、能完整吹三四首器乐曲给评满分(5分);二农村初中
音乐素质评价的实践与探索
二、期终成绩考核(音乐知识，歌曲、歌谱考核)
1、音乐知识考核
期终音乐知识考试也采取个别口试。
考核范围有:课堂
上要求掌握的内容、综合训练、课后作业题等。
测试包括了音乐的感知能力、音乐的记忆能力、音乐的创作能力、音乐的情感、音乐基础知识等。
欣赏也放在音乐知识范围内，通过音响进行口答。
方法有老师哼唱或钢琴弹奏歌(乐)曲的主题，让同学们说出作者、演唱者、歌曲的名称及歌(乐)曲所表达的情感等。
具体操作如下:
a、每次考试两个同学，一个同学抽签准备，另一位同
学考试，根据答题情况给5、4、3等相应分数。
b、依本人的答题情况和课堂表现，考试时老师给以不
同程度的提示，视提示的程度酌情评分。
对学习态度不端正的同学，则不予提示。
2、歌曲、歌谱考核
歌曲、歌谱演唱能反映学生的表现才能和个性特长，它是音乐考核中不可缺少的一项。
根据大纲和我校的实际情况，对规定的几首必唱歌曲和歌谱进行考核。
歌曲、歌谱混在一
起，采取抽签方式进行。
a、每次考试两个同学，一个准备，一个考试，根据演
唱歌曲(谱)的音准、节奏、发声、歌词、表情、感情处理程度等综合评5、4、3分。
可以看书，可以让老师起音。
b、对个别条件差的同学，为不使他们丧失学习音乐的
兴趣，依他的课堂表现和学习态度适当评分。
歌曲、歌谱混在一起，采取抽签方式进行。
这使同学们意识到不仅要会唱歌，而且必须学唱曲谱，最终达到会识谱。
以上几个方面的成绩便是一个学生的音乐成绩，采取优良、良、及格、不及格等级记分法。
“不及格”对于学生来说，决不会促使进一步学好音乐，只会使他对音乐课产生厌烦情绪，甚至逃避学习。
对于孩子们还是以鼓励为主。
兴趣与成功会带来自我肯定与自信，产生一系列良好的情绪、情感体验，有助于教育目标的达成。
老师应给每个学生提供获得音乐好成绩的机会。
基于这种理由，我给每位学生的分数比较宽，尤其对基础和能力差的同学。
考试的结果，大部分是良，不及格是极少数。
这种音乐考试方法，很受学生欢迎。
不但减轻了学生的心理和学业负担，而且调动了学习音乐的兴趣与信心，音乐课纪律非常好，师生关系融洽。
现在中学生的学业负担重，尤其是期末考试时，学生压力更大。
如果出一张试卷和其他学科一块考，谈不上调动学生学习积极性，只会给学生增加心理负担，多一门考试，多一门负担。
现在
很多学科的考试在尝试“等级+评语”的考试方法。
笔者在对学生的考核中，往往对学生的答题情况给以点头微笑，有时加以赞扬;有时指出他的不足，并给学生充满希望的眼神和话语。
这些直观的评语，使学生备感亲切，难以忘怀，这也是个别口试所特有的魅力。
加之考试时老师还考虑到他们的基础条件，进步幅度，课堂表现。
如此的宽容体谅，即使有的学生的成绩不高，他也不会减少学习的兴趣和信心。
正如心理学家所指出的:“情感能提高个体参与生活事篇二：实践考核报告
实践考核报告
实践考核报告
一目的
(1).通过学习，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作、整个施工过程和监理的基本知识体系有较清晰的了解
(2).理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识(如测量、建筑材料、建筑制图、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累感性知识
(3).通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础
二．实习简况.
实习内容:学习国家相关的规章制度,了解各种工程程序;通过阅读图纸,了解设计的意图、设计方案、施工细部;。