最新人教版初中历史八年级上册《新文化运动》教案
新人教版八年级上册历史第九课新文化运动优秀教案

新人教版八年级上册历史第九课新文化运动优秀教案新人教版八年级上册历史第九课新文化运动优秀教案第9课新文化运动教学目标:基础知识:了解:新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著。
掌握:新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
能力训练过程方法:阅读资料鉴别理解:从课文和插图中搜集有关白话文的资料,理解原作者的主张,从而形成“新文学”的正确概念。
整合教材全程分析:背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷。
讨论探索:新文化运动的历史意义和历史缺陷。
情感态度价值观:爱国情感:用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
思想意识:新文化运动是我国历史上空前的思想大解放,她的两面旗帜就是“民主”与“科学”,新时代的青年必须增强民主与科学意识。
教学重点:新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点:新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教?教学过程:一、导入新课:组织学生回顾前面几节课学过的线索,讨论回答问题:1、中国人向西方学习的过程中,已经进行了哪些尝试?结果如何?(洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动;资产阶级维新派鼓吹民权,革命派主张共和,都没有使中国走上富强道路。
)2、辛亥革命已经推翻了清朝,为什么还说它的任务没有完成?(革命的胜利果实被袁世凯所窃取,中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。
)承上启下,教师讲授:这些运动和革命虽然失败了,但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败,继续展开挽救民族危机的活动。
他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争,率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。
(布置学生阅读38——41页全课内容,对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记,按小组交流个人看法,要求人人过关。
)二、组织学生学习和探究新课:《新青年》的创办。
1、根据38页“动脑筋”:新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗?(不是)新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教?(当时特定的历史条件,决定了新文化运动必然兴起。
初中历史人教八年级上册(统编2023年更新) 新民主主义革命的开始《新文化运动》教案

第12课新文化运动一、教学目标:1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,掌握新文化运动的主要内容。
2.了解新文化运动在近代中国产生了怎样的影响。
3.通过学习增强学生民主与科学意识,学习新文化运动人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发学生为祖国建设贡献力量的历史责任感和使命感。
二、教学重点:新文化运动的背景和主要内容。
三、教学难点:新文化运动的影响。
四、课时安排:一课时。
五、教学过程:(一)新课导入民国初年的北京大学是靠三只“兔子”出名的:一只“老兔子”是校长蔡元培,一只“中兔子”是北大文科学院院长陈独秀,一只“小兔子”北大的胡适。
此外还有一批先进的知识分子,如“铁肩担道义妙手著文章”的李大钊,“横眉冷对千夫指”的鲁迅等,面对北洋军阀统治下的混乱政治局面,他们认为必须进行文化变革才能挽救民族危机,他们领导发起了新文化运动,推动了思想的解放。
(二)课堂探究1.新文化运动的兴起(1)新文化运动是在什么背景下兴起的?答案:新生的中华民国很快陷入政治混乱局面之中。
(2)新文化运动的代表人物有哪些?他们的代表性成就有哪些?答案:代表人物有陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
陈独秀1915年在上海创办了《青年杂志》,发表《敬告青年》一文,胡适发表《文学改良刍议》提倡白话文,鲁迅发表第一篇白话小说《狂人日记》,李大钊也经常撰文,他们以《新青年》和北京大学为阵地领导进行新文化运动。
2.新文化运动的内容与意义(1)教材中陈独秀所提的“德先生”和“赛先生”各指什么?答案:民主、科学。
(2)新文化运动有哪些内容?答案:提倡新文学,反对旧文学;提倡民主,反对专制;提倡科学,反对愚昧;提倡新道德,反对旧道德。
(3)新文化运动对当时的中国产生了怎样的影响?答案:新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用;打开了遏制新思想涌流的闸门,掀起了一股思想解放的潮流。
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计1

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计1一. 教材分析《新文化运动》是部编人教版历史八年级上册的一课,主要介绍新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
本课内容紧密联系中国近代史的发展,旨在让学生了解新文化运动在中国历史进程中的重要地位,认识其对中国现代化进程的推动作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础,对新文化运动之前的历史事件有所了解。
但学生对新文化运动的内涵、特点及其对中国历史发展的影响可能缺乏深入认识。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度、多层面理解和分析新文化运动,激发学生思考,提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响;掌握新文化运动的主要代表人物、著作及其主张。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生的史学研究能力;学会从多元视角分析和评价新文化运动。
3.情感态度与价值观:认识新文化运动对中国历史发展的积极意义,树立正确的历史观、民族观和文化观。
四. 教学重难点1.教学重点:新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
2.教学难点:新文化运动的历史背景与时代特征,新文化运动对中国历史发展的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受新文化运动的时代背景,提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:引导学生提出问题,激发学生思考,培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法:学生进行小组讨论,发挥学生的团队协作精神,提高学生的沟通能力。
4.案例分析法:选取典型的新文化运动事件和人物,让学生分析其特点及其对中国历史发展的影响。
六. 教学准备1.教师准备:查阅相关历史资料,对新文化运动有深入了解,以便为学生提供准确、全面的信息。
2.学生准备:预习新文化运动的相关内容,了解其背景、内容、特点,为新课学习做好铺垫。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍新文化运动的时代背景,激发学生的学习兴趣。
八年级历史上册《新文化运动》教案人教新课标版

八年级历史上册《新文化运动》教案人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解新文化运动的背景、主要内容及影响。
(2)掌握新文化运动中代表性人物及其主要思想。
(3)认识新文化运动对中国近代化的意义。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析新文化运动的原因、过程及其意义。
(2)运用比较法,分析新文化运动与戊戌变法的异同。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生敢于探索、勇于创新的精神风貌。
(2)认识新文化运动对民主、科学思想的传播对中国近代化的推动作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)新文化运动的背景、主要内容及影响。
(2)新文化运动中代表性人物及其主要思想。
2. 教学难点:(1)新文化运动对中国近代化的意义。
(2)新文化运动与戊戌变法的异同。
三、教学过程1. 导入新课:(1)回顾上节课的内容,引导学生思考:辛亥革命后,中国社会的现实是什么?(2)引导学生思考:在这种背景下,一场思想大解放运动应运而生,这就是新文化运动。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读教材,了解新文化运动的背景。
(2)让学生列举新文化运动中的代表性人物及其主要思想。
3. 合作探讨:(1)分组讨论新文化运动的主要原因、过程及其影响。
(2)各组汇报讨论成果,进行全班交流。
4. 教师讲解:(1)讲解新文化运动的主要原因、过程及其影响。
(2)讲解新文化运动中代表性人物及其主要思想。
5. 课堂小结:让学生总结本节课的主要内容,加深对新文化运动的理解。
四、课后作业1. 复习新文化运动的背景、主要内容及影响。
2. 深入研究新文化运动中代表性人物的主要思想,并结合现实谈谈自己的体会。
五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求,不断改进教学方法,激发学生的学习积极性。
六、教学内容第六章:新文化运动的思想解放潮流1. 章引言:通过对新文化运动的思想解放潮流的介绍,使学生了解这一时期的思想特点及其对中国社会的影响。
新人教版初中历史八年级上册第12课 新文化运动(教学教案)

第12课新文化运动【教学目标】一、知识与技能1.了解新文化运动兴起的背景,识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
2.概述新文化运动的主要内容,探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
二、过程与方法1.通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高学生分析问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论,做到论从史出,以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
三、情感态度与价值观1.通过对新文化运动的教学,使学生认识到新文化运动的兴起,是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动,是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建制统治地位,在社会上掀起一股思想潮流,弘扬民主和科学,为五四运动爆发作了思想准备,在国内外产生巨大的影响。
2.通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析,培养学生的爱国主义情感和社会责任感,以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
【教学重点】新文化运动的内容。
【教学难点】新文化运动的影响。
情景导入生成问题展示图片:《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。
你认识图片中人物吗?这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动,对中国的历史进程产生了怎样的影响,我们应该怎样看待呢?,胡适,陈独秀,鲁迅,李大钊,蔡元培,辜鸿铭自主学习梳理知识一、新文化运动的兴起1.新生的中华民国很快陷入政局混乱的局面之中。
一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到:仅有政治制度的革新不足以救中国,必须进行一场思想文化领域的革新运动。
2.1915年,陈独秀在上海创办《新青年》,并在创刊号上发表《敬告青年》一文,正式吹响新文化运动的号角。
1917年初,陈独秀出任北京大学文科学长,《新青年》杂志社也迁往北京。
3.《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等,大多任教于北京大学。
他们热情宣传西方的民主与科学思想,猛烈抨击中国传统的旧道德和旧文化。
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计

人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本节课主要讲述了新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。
通过本节课的学习,学生可以了解新文化运动的主要内容,把握其对中国现代化进程的推动作用,以及认识新文化运动中涌现出的杰出人物。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了对中国近代史的基本认识,对辛亥革命、北洋军阀统治等历史事件有所了解。
但新文化运动作为一场思想解放运动,其涉及的思想、文化、人物等方面较为复杂,学生对其认识可能较为片面。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度、多层次认识新文化运动。
三. 教学目标1.知识与技能:了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响;掌握新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用,树立正确的价值观,培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点:新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。
2.难点:新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关情境,引导学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考、探讨,激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法:学生分组讨论,共同完成学习任务,培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法:通过分析新文化运动中的典型人物和事件,使学生深入理解新文化运动的历史意义。
六. 教学准备1.教师准备:查阅相关历史资料,对新文化运动的历史背景、过程、人物及其思想有深入了解。
2.学生准备:预习教材,了解新文化运动的基本情况。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示巴黎和会中国外交失败的图片,引导学生回顾辛亥革命后的历史背景,引出本节课的主题——新文化运动。
八年级历史上册《新文化运动》教案新人教版

一、教学目标:1. 让学生了解新文化运动的背景、主要内容及影响,认识新文化运动在中国近代史上的重要地位。
2. 通过学习新文化运动,培养学生敢于探索、勇于创新的精神品质。
3. 引导学生运用历史唯物主义观点,分析评价新文化运动的历史意义。
二、教学重点:1. 新文化运动的背景、主要内容及影响。
2. 新文化运动中涌现出的重要人物及其思想。
三、教学难点:1. 如何理解新文化运动中各种思想的碰撞与融合。
2. 如何评价新文化运动的历史意义。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解新文化运动的背景、主要内容、影响等。
2. 讨论法:组织学生讨论新文化运动中各种思想的碰撞与融合。
3. 案例分析法:分析新文化运动中涌现出的重要人物及其思想。
五、教学过程:1. 导入:回顾中国近代史的发展,引出新文化运动的背景。
2. 讲解:详细讲解新文化运动的主要内容,包括“四提倡四反对”。
3. 分析:分析新文化运动中各种思想的碰撞与融合,如民主与科学、儒家思想与西方文化等。
4. 讨论:组织学生讨论新文化运动的历史意义,引导学生运用历史唯物主义观点进行评价。
5. 案例分析:介绍新文化运动中涌现出的重要人物及其思想,如陈独秀、鲁迅、胡适等。
6. 总结:概括新文化运动的特点、影响及历史地位。
六、教学延伸:1. 对比新文化运动前后的社会变革,分析新文化运动对中国近代史的影响。
2. 探讨新文化运动在当今社会的现实意义,如何借鉴新文化运动的精神进行创新发展。
七、教学评价:1. 通过对新文化运动知识的掌握,评价学生的学习效果。
2. 观察学生在讨论、案例分析等环节的表现,评价学生的思考能力和创新精神。
八、教学资源:1. 教材:新人教版八年级历史上册。
2. 参考资料:关于新文化运动的论文、书籍、视频等。
3. 网络资源:为新文化运动相关知识提供更多背景信息。
九、教学进度安排:1. 第1-2课时:讲解新文化运动的背景、主要内容、影响等。
2. 第3-4课时:分析新文化运动中各种思想的碰撞与融合,讨论新文化运动的历史意义。
八年级历史部编版上册 《4.12 新文化运动》教学设计 教案

部编版八年级历史上册《第12课新文化运动》教学设计一、教学目标(一)知识与能力1.掌握新文化运动兴起的背景。
2.掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。
3.理解新文化运动新的含义。
(二)过程与方法1.通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料,培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
(三)情感态度和价值观1.通过学习本课,使学生认识到,新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动,“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜,从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
2.通过学习本课,感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感二、教学重难点:1.教学重点:新文化运动的基本内容及意义。
2.教学难点:新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
三、课时安排:一课时四、教学过程:[导入]在我们学习历史的漫漫长河当中,我们更多地向大家介绍的是帝王将相和各国精英,那么今天呢,我想带领大家认识两位平凡的小人物,看一看他们生活的跌宕起伏,这个人是我的太奶奶,她叫做黄王氏。
1898 年出生,17 岁时经媒妁之言嫁给同岁的太爷爷,半年后她怀孕了,太爷爷去上海重新读书。
大家能不能说一说我的太奶奶她生活在一个怎样的环境?引导学生讨论。
[教师提问]没有自己的自由,也没有自己选择的权利。
你可以看出来女子的地位非常低。
那大家考虑一下,接受三从四德的太奶奶,跟接受西式教育的太爷爷他们生活在一起。
会不会幸福呢?[学生回答]太奶奶是经受过三从四德,也就是封建礼教的学习,然而太奶奶爷是接受的是开放的西方教育[教师引导]所以说他们接受的教育不同,人生观价值观可能也不一样,你是从这个方面考虑的。
那么到底。
太爷爷会不会跟太奶奶幸福呢?太奶奶还在家坚守地等待太爷爷,憧憬着幸福的爱情到来。
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【学习目标】
课程标准:
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
①当时的中国人时如何称呼民主和科学的呢,?(称为先生)
②陈独秀认为只有这两位先生才能救中国,为什么要高举这两面旗帜?
【①气氛好学生够大胆,下去提示②气氛差,提示材料在控诉的两大问题,我总结升华】
请同学们围绕材料,分析当时中国存在着哪两大问题?
一是制度落后,即封建专制制度,给中国带来严重的危害,所以要民主
生①正确——强调“杂志在不同称谓时的地位”②不正确——学生指出,考试易错点是什么,需要注意什么
《青年杂志》在第二卷起,改称《新青年》杂志,也成为了新文化运动的主要阵地。
新文化运动的旗帜或口号是什么?英文怎么表述?
生
democracy所谓民主西方资产阶级的民主政治和民主思想
科学:自然科学和对待事物的科学态度,认识事物的科学法则。
二是科学技术不发达,迷信思想盛行,所以需要科学。
因此民主科学这两面大旗是切中时弊的,很快就为广大人民群众所接受,成为继民主共和以后,另一个深入人心的主流思潮。
新文化运动的代表人物有哪些,Ok,请一位同学上来写”钊”
生:写
你们对这些人物了解多少了,可以选择其中一位向大家介绍一下?
生①娓娓道来——看来大家的知识面还是很丰富的②说不出几句——看来大家不是很熟悉,希望大家课后查阅相关资料了,
一辈子以“新青年”自居的陈独秀,横眉冷对千夫指的英雄形象鲁迅,铁肩担道义,妙手著文章的李大钊;谦逊温和,一生获得35个博士学位的,有中国自由主义之父之称的胡适
那么这四位杰出的学者是如何启迪国民同封建旧思想展开彻底斗争的呢?请同学们看书本41的第一段正文和蓝体框部分,找出新文化运动前期的主要内容及斗争对象?
辛亥革命的功绩不可磨灭,但革命前进的步伐受到阻碍,民主共和遭受践踏。
请同学们观看视频,了解是什么阻碍了革命前进的步伐,践踏了民主共和的观念?
生:袁世凯掀起了尊孔复古的逆流,复辟帝制,
那么像袁世凯此类顽固的封建遗老的所作所为,引发了各方的强烈反响
生:看视频
孙中山先生义愤填膺,陈独秀横眉怒指的”民众心中的大山”是何物?
学生活动:自主学习,勾画要点,个别交流——解析材料,讨论总结——说写说看——集体填表,观看视频,缓解情绪,寻找论据,点化难点——读析材料,运用知识,巩固所学——缓解气氛,观看视频,细化知识——合作探究寻找答案,突破难点,强化基础,二段,勾画出,新文化运动的“开始时间、开始标志、阵地、旗帜”,然后请同学交流。
生:封建旧思想
为此,中国的先进知识分子在思想文化领域掀起了一场空前的思想大解放运动,那就是——?
【新课】
教师活动:引导自学(时间、开始标志、阵地、旗帜)——材料引导讨论——总结升华——人物互动(写说概)——引导自学——表格归纳,视频解析,浅尝辄止——材料检测巩固学习——视频自学——合作探究归纳总结——情感升华
生:
孔子是两千年来中国思想界的最高权威,在两千多年的历史里,因孔学与皇权结合,成为了“历代帝王专制之护符”,所以把斗争矛头指向以孔子为代表的封建思想。
好,下面请同学们阅读材料找出关键词理解其反映的是新文化运动前期的什么内容?
生读找关键词,其他同学一起回答
“提倡民主、科学、新道德”属于思想革命,提倡“新文学”属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向,文学革命则扩大了思想革命的影响。但是,就在新文化运动时,第一次世界大战也正在进行,资本主义国家互相厮杀,资本主义制度弊暴露。人们需要寻找更好的出路,是什么事件让中国的先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”呢?
讨论
时代
作用
态度
归纳“新”在何处?(请同学们在课题处标注)
最后我们一起回顾本课的知识点:知识再现:
学史明志:新文化运动的先驱们走在了时代前沿,同尊孔复古的时代逆流不懈斗争。从他们身上你学到了什么?作为21世纪的青少年,我们该怎样做呢?
积极进取、求真务实的科学精神
为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗争精神
生:
请同学们结合书本P41的第二段正文,观看视频,找出
是谁最早在中国宣传马克思主义?
他写了哪些文章宣传马克主义?
为了扩大宣传马克思主义,他创办了什么刊物?
生:
从此中国的先进知识分子以马克思主义为精神武器,教育和组织人民,将中国革命推进到一个新时期。
那么该如何评价新文化运动?(提醒同学们评价要遵循一分为二的方法,既评积极面又评消极面)
【导入】
教师活动:时事新闻——阻碍物(视频)——民众心中的大山——新课
学生活动:观看新闻,思考问题——赏析视频,寻找答案——结合书本,观看视频,启发思维,引起共鸣
最近全国各地纷纷为辛亥革命100周年举办隆重的纪念活动,得到党和国家领导人的高度重视,为何如此隆重呢?(换句话说辛亥革命的功绩是什么?)
生:推翻……结束……使……
材料反映的是积极面还是消极面?具体是什么?为什么说新文化运动是一次空前的思想大解放运动?
性质;这是不是近代中国历史上第一次思想解放运动?是第几次了?前面几次分别是什么事件?
材料反映的则是新文化运动的消极面,我们具体来分析?
绝对的否定东方文化,如新文化运动时提出“打倒孔家店”的口号,而现今全国大力宣扬孔子及其儒家思想,得到了政府和人民的支持,为什么会发生这种巨大反差呢?该如何正确对待中国传统文化?
总之:国家兴亡,匹夫有责。胸怀大志,自强不息。
学案:
请同学们结合这些图片一起回忆近代中国向西方学习的历程。首先是学习技术的……
请为此历程归纳一个主题?
近代化探索有什么特点呢?
中国近代向西方学习的历程,既不是一江长流,也不止一次洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的.一个拥有伟大思想的国家,才能拥有不断前行的力量。
生:集体回答
新文化运动的前期内容可以归纳为四提倡四反对,核心是民主和科学,
那么旧道德指的是“封建传统的三纲五常的伦理道德”新道德指的是“资产阶级的自由平等,个性解放的思想”
所谓新文学,我们通过这段视频直观的了解
所谓新文学就是以白话文代替文言文,那么在批判旧文化的过程中矛头直指向谁?
生:
实质上直指“以孔子为代表的封建专制思想”甚至提出“打倒孔家的口号”?为什么?请在蓝体框处找出论据。