浅谈小学生如何仿写作文
小学语文作文仿写训练策略
小学语文作文仿写训练策略
在小学语文作文中，仿写是培养学生写作能力重要的训练手段之一。
通过仿写，学生
可以模仿优秀文章的结构、内容和修辞，逐渐形成自己的写作风格，在提高写作水平的同
时还可以增加阅读量和阅读理解能力。
以下是小学语文作文仿写训练的策略，帮助学生更
好地进行仿写训练。
一、选择优秀的范文
在进行仿写训练之前，首先需要选择一些优秀的范文。
这些范文可以是名家作品或学
生作品，但都需要有一定的文学价值和写作水平。
通过分析这些范文的结构、内容和构思
方法，学生可以更好地掌握写作技巧和思维方式，提高自己的写作水平。
二、把握文章结构
在进行仿写训练时，首先需要把握文章的结构，包括开头、中间和结尾三部分。
通过
模仿优秀文章的结构，学生可以更好地组织自己的文章，使其更具有逻辑性和连贯性。
三、学习表达方式
在进行仿写训练时，还需要学习优秀文章的表达方式。
例如，优美的修辞、生动的描
写和精彩的对话等等。
通过模仿这些表达方式，学生可以提高自己的语言表达能力和文学
素养。
四、培养创新思维
在进行仿写训练时，学生也应该注重创新思维的培养。
不要只是简单地模仿文章的结
构和表达方式，而是要通过自己的想象和理解，加入自己的思考和感悟，形成具有自己特
色的文章。
五、多练多用
最后，要多练多用。
仿写只是一种训练手段，更重要的是要不断运用所学，不断实践，才能真正提高写作水平。
浅谈小学英语作文仿写的方法
浅谈小学英语作文仿写的方法小学生学习英语作文，一种常见的方法就是仿写。
仿写是指在原有作品的基础上进行改编、模仿、继续创作，以达到提高语言表达能力的目的。
通过仿写，小学生能够模仿优秀的英语作文结构和表达方式，逐渐提高自己的写作水平。
那么，如何进行小学英语作文的仿写呢？以下将介绍一些常用的方法和技巧。
一、选择合适的范文要想进行有效的仿写，首先需要选择一篇合适的范文。
这篇范文应该是小学生水平可以理解和模仿的，同时语言表达要清晰简洁，内容要生动有趣。
可以选择一些名家名作或是经典的英语作文范文，比如描述动物、家庭、校园生活等主题的作文。
在选择范文的过程中，老师可以根据学生的具体情况进行指导和推荐。
二、仔细阅读和分析在选择好范文之后，学生需要仔细阅读范文，分析其中的语言结构、句式和表达方式。
可以针对不同的写作要素进行分析，比如开头、中间段落和结尾部分的写作技巧，以及描述人物、描绘场景、叙述事件等方面的表达方法。
通过分析，学生可以更好地理解范文的写作技巧，并为后续的仿写做好准备。
三、模仿和改编在分析完范文之后，学生可以开始进行模仿和改编。
可以从范文中挑选出一些句子或段落，然后尝试用自己的话重新表达出来。
在这个过程中，学生可以根据自己的理解和感受，对范文中的表达方式进行适当的改编，使之与自己的实际情况更加契合。
可以选择自己喜欢的话题或是生活中的经历，结合范文的语言风格进行写作。
四、多练多比在进行仿写的过程中，学生需要多加练习，不断地进行比较和修改。
可以不断地尝试不同的表达方式，找出最适合自己的写作风格。
可以让老师或是同学进行批评和指导，帮助自己找出不足之处并进行改进。
只有经过不断的练习和比较，学生才能够逐步提高自己的写作水平。
浅谈小学英语作文仿写的方法
浅谈小学英语作文仿写的方法小学英语作文的仿写方法指的是通过模仿已有的英语作文内容和结构，以此为基础进行创作的方法。
这种方法适用于小学阶段的学生，帮助他们在学习英语写作时提高写作技巧和语言表达能力。
下面将从三个方面浅谈小学英语作文仿写的方法。
首先是内容的仿写。
在进行英语作文的仿写过程中，可以选择一篇简短且内容丰富的篇章作为范文，然后根据主题和结构进行创作。
如果范文是关于"我的家庭"的，学生可以根据自己的实际情况，写一篇关于"我的家庭"的文章，但不必照搬范文的内容，而是根据自己的经历和感受进行创作。
其次是结构的仿写。
英语作文的结构包括开头、主体和结尾三个部分。
学生可以通过模仿范文的结构来写作，让自己的文章更加合理和有序。
如果范文的开头是以问句或者描述句引入主题的，学生可以仿照这种方式写作，使自己的文章更具吸引力。
在主体部分，可以仿照范文的句子结构和语法用法进行写作，同时适度发挥个人的想象力和创造力。
在结尾部分，可以仿写范文中总结性的表达或者给读者留下深刻印象的句子，让作文更加完整和有味道。
最后是语言的仿写。
在小学阶段，学生英语的词汇量和语法知识还比较有限，所以在进行英语作文的仿写时，可以参考范文中的一些常用词汇和句型，用于自己的写作中。
如果范文中使用了一些常见的形容词或者动词，学生可以学习并运用在自己的作文中，使文章更加生动和有趣。
还可以仿写范文中的一些固定搭配或者句型，提高自己的语言表达能力。
小学英语作文仿写的方法主要包括内容的仿写、结构的仿写和语言的仿写。
通过模仿范文的内容和结构，学生可以在创作中掌握一定的写作技巧和语言表达能力，同时又能根据自己的实际情况进行创作，提高英语写作的能力和水平。
作文教学从仿写起步——浅谈小学生随文仿写的指导策略
作文教学从仿写起步——浅谈小学生随文仿写的指导策略茅盾曾说：“模仿是创造的第一步”。
《语文课程标准》也指出，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的真情实感。
结合课文内容进行仿写练习，是开阔学生习作思路，提高学生读写水平的有效措施，也是将课本走向生活的途径。
在小学语文教学中，仿写的素材很多，仿写的形式与方法也是多种多样的，本人进行了这方面的尝试并进行了不断的积累。
一、精选范文，明确目标“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”于是教学中将典型片段与习作教学紧密地结合起来，在“读”与“写”之间架起一座桥梁，减缓作文的坡度，通过模仿、迁移，降低习作的难度，促进学生将学到的写作知识直接内化为写作技能。
仿写以范文为基础，为学生拓开作文的思路，而不能成为限制他们创造力框框。
因此我们教师所选择的范文必须具有典型性，代表性，使学生触类旁通。
课文中所选录的作品，都是学生仿写的素材来源，比如《火烧云》、《爬山虎的脚》、《猫》等都是较具典型性的仿写文章。
作为教师，在进行课文教学时，应充分挖掘文章中的写作知识，加以强化训练。
除了可以仿写句式表达、段落构成以外，还可以仿写开头结尾、过渡照应、抒情联想等。
经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟悉了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向“创作”这一新境界。
二、拓宽途径，注重方法我们常说，小学生作文不拘泥于形式，想写什么写什么，但不懂得一定的写作知识和技巧是写不出好文章的。
那些理性化的写作知识如何让学生接受呢？单单凭教师讲，对小学生来说，只能是“雾里看花，水中望月”，怎么也是看不清的。
文章的仿写把这些知识通俗化了、浅显化了、直观化了，易于学生领悟接受。
1、分类别、找规律，随文仿写词语。
词语是组成文章最基本的结构，词的仿写是最基础的，经常进行词的仿写训练，学生的词汇量会越来越大。
这样为句子与段落仿写做了有效地准备工作。
浅谈小学英语作文仿写的方法
浅谈小学英语作文仿写的方法在学习英语写作中，仿写是一种常用的技巧。
具体来说，仿写就是“模仿已有的文字或文章，根据所需的主题、语言和形式进行创作，以达到提高写作水平的目的”。
在小学英语作文中，仿写也是一项有用的技能。
接下来，本文将从以下几个方面浅谈小学英语作文仿写的方法。
一、选定好句型和好词汇在仿写小学英语作文时，我们首先要选定好句型和好词汇。
我们可以从英语课本、阅读或者其他渠道中寻找好的例句或者好的表述方式，这样有助于我们模仿并练习。
同时，在选定好词汇方面，我们可以多看英文新闻或英文小说，查阅英文词典，丰富自己的词汇量。
二、了解好句型和好词汇的使用情况在选定好句型和好词汇之后，我们需要了解好句型和好词汇的使用情况。
我们需要知道这些句型和词汇的语法结构、使用环境等等，这有助于我们更好地理解和运用这些短语和单词。
同时，我们还需要注意这些句型和词汇的时态、语态、主谓一致等基础语法知识。
三、练习短文的写作在熟悉好句型和好词汇的使用情况之后，我们需要通过写短文的方式来练习。
我们可以根据题目，根据所选取的句型和词汇，提纲或者思路，来写一篇短文，不断积累写作经验，提高自己的写作技能和表达能力。
同时，在写作过程中，我们需要注意语言的连贯性和语序等问题，尽可能地思考好文章的架构和组织结构。
四、积累素材和思路在写作过程中，我们需要积累好的素材和思路。
我们可以从日常生活中汲取好的主题和思路，也可以阅读一些英语书籍，了解好的故事和文化传统等等，以便于我们在写作时能够更加丰富、深刻地表达自己的观点和想法。
五、不断改进和完善在写作过程中，我们需要不断地改进和完善自己的文章。
我们可以请老师或者同学帮我们检查文章中存在的问题，从而不断改善我们的表达能力和语言组织能力。
此外，我们还应该注意写作的细节问题，如标点符号的使用、大小写等等，以确保文章能够得到高分。
小学如何仿写作文
小学如何仿写作文浅谈小学生如何仿写作文模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。
仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。
“勤读多写，注重积累”是基础；“一课一练，持之以恒”是关键。
我主要从以下几个方面指导学生写作。
一、片段仿写优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。
我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。
我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。
听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。
我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去浅谈小学生如何仿写作文浅谈小学生如何仿写作文。
”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。
照得还真像。
”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。
这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
二、结构仿写小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。
小学生写作文时如何仿写技巧
小学生写作文时如何仿写技巧小学生写作文时如何仿写技巧小学生作文仿写技巧一、重视仿写，激活内部语言，灵活外化语言积累，作文图式决定转换的过程和速度，是学生内部语言的一个不可缺少的基石。
但如何让学生学会“转换”，即把内部语言转化为外部语言，把平时所谓积累的好词好句、精彩片断在内化为自己的语言的同时，在写作中，又要灵活地运用出来中。
这就是作文的关键。
《小学语文教学大纲》中也指出“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。
”因此我们在训练的同时，就应该加强对学生语言点的训练，因势利导，学以致用，迁移实践。
知道文章为什么精彩，还要知道怎样创作同样精彩的文章，这都需要讲究方法。
找一个符合学生生活实际的话题，让学生用自己悟得的方法去尝试表达，在实践中品尝创造的快乐，增强语言的创新的能力，学生会慢慢明白：噢，原来这种方法并不难，我也会做。
仿写，也可以称为迁移表达。
是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种写作训练方式，也就是让学生运用在文本中感悟到的语言文字、精彩片断进行一些口语和书面写作方面的训练，使学生的语言感知力在实践中不断提高。
用阅读中的收益来指导写作，并在写作实践中巩固阅读的收益，二者相得益彰。
除此之外，我们还要扩大学生的阅读量，让学生拥有足够的语言库，没有丰厚的积累，创新作文就成了无本之木，无源之水。
作文的真谛是在厚实的积累下，迸出灵动的火花，写出与众不同的文字。
古今中外，凡有丰富知识的学问家，写作成就卓著的文学家，无一不是孜孜不倦的博览群书者。
小学语文教学大纲和新课标都十分强调引导学生多读，并规定了小学阶段要保证百万字的阅读量。
“读书破万卷，下笔如有神。
”广泛阅读是写好作文的基础。
阅读是理解吸收，写作是倾吐表达，有充分的吸收，才有精彩的表达。
学生的语言库越丰厚，思维越广阔，写作越有灵性，才可以随时作出选择，准确地谴词组句。
二、模仿起步，例文引路，培养学生模仿能力作文可不可以模仿？我认为可以。
浅谈小学英语作文仿写的方法
浅谈小学英语作文仿写的方法作文是小学生学习英语的重要组成部分，通过写作，学生不仅可以提高英语表达能力，还可以锻炼逻辑思维和语言表达能力。
而作文仿写是一种非常有效的提高写作水平的方法。
在小学英语作文仿写的过程中，学生可以学习到优秀的作文结构、表达方式和写作技巧，从而提高自己的写作水平。
下面我们就来浅谈一下小学英语作文仿写的方法。
一、选择好模板在进行作文仿写时，首先要选择好模板。
优秀的作文模板可以给学生提供一个良好的写作范例，让学生在模仿中学习提高。
模板要简洁清晰、内容合理，这样学生在仿写时才能很好地理解和掌握模板的结构和用词，从而提高自己的写作能力。
二、理解模板结构在选择了模板之后，学生要对模板的结构进行深入的理解。
要弄清楚模板的开头、中间和结尾部分，每个部分的内容要点和表达方式。
只有深入理解了模板的结构，学生才能在仿写时头绪清晰，写作更加顺畅自然。
三、背诵模板背诵是提高写作水平的有效方法。
学生可以通过反复背诵模板，把模板中的词语、句子、结构都深深地记在脑海中。
在背诵的过程中，学生可以模仿模板的语调、语气、表达方式，从中学习到一些写作的技巧，提高自己的表达能力。
四、多练习模仿是为了超越，学生在选择好模板、理解模板结构、背诵模板之后，还需要进行大量的练习。
只有通过多练习，才能逐渐掌握模板的写作技巧，提高自己的写作能力。
在练习的过程中，学生可以根据模板进行改编，增加一些自己的创意和想法，从而更好地提高自己的写作水平。
五、查漏补缺在练习的过程中，学生要及时查漏补缺。
要重点关注自己在写作过程中容易忽视的地方，比如语法错误、单词拼写、句式表达等方面。
通过及时查漏补缺，学生可以逐渐提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
六、请教老师学生在进行作文仿写的过程中，可以多向老师请教。
老师可以给学生提供针对性的指导和建议，帮助学生及时发现和解决写作中的问题。
通过与老师的交流，学生可以更好地掌握写作技巧，提高自己的写作水平。
小学语文作文仿写训练策略
小学语文作文仿写训练策略
语文作文是小学生进行阅读、写作、思考和表达的重要手段。
许多老师为提高学生的作文水平，常会采用仿写训练策略，让学生通过模仿优秀作文，学习和掌握语言和写作技巧。
下文将介绍几个小学语文作文仿写的训练策略。
一、结构仿写法
结构仿写法是通过模仿一篇优秀作文的结构和布局，来训练学生写作的组织能力和逻辑思维能力。
教师可以选取好的作文，让学生按照作文的结构思考，写出类似的作品。
例如，可以让学生仿写记叙文，从开头、事件、结局等几个方面出发，构思自己的文章，并再加以修改和润色。
二、语言仿写法
语言仿写法是通过模仿优秀作文的语言表达方式来提高学生的写作水平。
教师可以选取好的作文，让学生分析其语言的特点和技巧，然后引导学生进行仿写。
例如，在写好的作文中找出词语和句子，再尝试自己用类似的方式表达，以此来提高自己的语言功底。
三、情感仿写法
四、风格仿写法
以上就是小学语文作文仿写训练策略的介绍，通过对不同的仿写方法的掌握和实践，可以提高学生的写作水平，让他们更好地掌握语言，展现出自己独特的魅力和风格。
浅谈小学英语作文仿写的方法
浅谈小学英语作文仿写的方法小学英语作文仿写是培养孩子的创作能力和语言表达能力的重要手段之一。
在上小学英语课程的过程中，教师可以引领学生通过仿写的方式来提高他们的写作水平。
本文将从选择仿写对象、理解仿写对象、模仿仿写对象三个方面浅谈小学英语作文仿写的方法。
选择仿写对象是小学英语作文仿写的第一步。
教师可以根据学生的英语水平和能力，选择适合他们的作文进行仿写。
一般来说，可以选择一些简短、生动有趣的英语作文作为仿写对象，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的内在动力。
理解仿写对象是小学英语作文仿写的关键。
学生在仿写之前，应该首先仔细阅读和理解仿写对象的内容。
他们可以通过读几遍原文、了解文章的结构和语法规则，学习原文中的单词和短语，以及理解文章的主题和中心思想，来帮助他们更好地理解和掌握仿写对象的写作技巧和方法。
模仿仿写对象是小学英语作文仿写的实质。
在学生理解了仿写对象的内容和要求之后，他们应该开始写作，并尽量模仿原文的写作风格和结构。
在仿写的过程中，学生可以尽量使用原文中的词汇和句型，同时注意句子的连接和过渡，使作文更加连贯和流畅。
学生还可以根据自己的理解和想法，对原文进行适当的改编和创新，增加个性色彩。
小学英语作文仿写是培养学生写作能力的有效方式。
通过选择好的仿写对象、理解仿写对象、模仿仿写对象三个步骤，学生可以提高他们的写作水平，扩大他们的词汇量和语法知识，培养他们的创造力和表达能力。
教师应该引导学生正确地进行仿写，并及时给予他们激励和指导，使他们在仿写的过程中不断进步。
只有通过不断的练习和积累，学生才能在小学阶段建立起扎实的写作基础，为今后更高级别的写作打下坚实的基础。
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浅谈小学生如何仿写作文（一）
[ 2009-4-2 9:52:00 | By: fengshujing88 ]
模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。
仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。
“勤读多写，注重积累”是基础;“一课一练，持之以恒”是关键。
我主要从以下几个方面指导学生写作。
一、片段仿写
优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。
我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。
我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。
听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。
我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。
”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。
照得还真像。
”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。
这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
二、结构仿写
小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。
范文就是帮助学生学写作文的拐杖。
比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。
学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。
了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。
三、语言仿写
教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。
小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。
人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。
四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。
为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。
学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。
浅谈小学生如何仿写作文（四）
[ 2009-4
四、从仿写到创造
作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。
因此作文的最终目的书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。
每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是在无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。
此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。
它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，仿写到创造。
总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。
只要由进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。