德育导师工作记录表
德育导师工作记录表-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
泉港一中德育导师工作记录表（导师：）
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习能力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
2.关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
4.指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
5.经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
2
德育导师谈话记录表1
德育导师谈话记录表2
德育导师谈话记录表3
3。
德育工作教师工作记录
活动反思
与建议
德育要的策略性，班主任是德育开展工作要注意跟踪落实，组织到位。
过程确认
负责人签字：
黄树华
上元小学德育工作教师工作记录
项目名称
专题培训
项目负责人
卓明雄
活动时间
2015.10.13
活动地点
会议室
活动主题
德育工作
主 讲 人
卓明雄
参加对象
全体教师
活动内容
禅城区南庄镇上元小学
上元小学德育工作教师工作记录
项目名称
专题培训
项目负责人
黄树华
活动时间
2015.8.30
活动地点
会议室
活动主参加对象
全体教师
活动内容
及进程
重要工作：
1、加强德育制度建设，9月份着重卫生、行为习惯教育。
2、加强少先队工作。
3、重新布置好校园文化与班级文化，以景育人。
及进程
重要工作：
1、学校德育工作大家谈。
2、密切学校实际，提高服务意识，提高德育实效。
活动反思
与建议
教育中把握渗透的可行性。结合学生思想实际和知识的接受能力，有机渗透，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
过程确认
负责人签字：
卓明雄
学校德育导师工作记录本
上课不认真听见、不发言、喜欢打闹
家长评价
生活理能力不够，懒惰
教师评价
陈某某是我班一位大个子男生，虎头虎脑，十分聪明，但成绩一直处于中下游。上课从不主动举手发言，只有等老师提问时才勉强挤出几个字词，声音听不清。家里父母经常出差，没人不管教，一般都有爷爷奶奶照管。
辅导目标
树立信，尽所能举手发言；能参与同学的游戏，真正融入到集体生活中。
辅导策略
这半学期以来，我在班级里进行了“一帮一”的结对活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现杨耀胜同学的情况明显好，他在班级各项活动的影响下，不再内向，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在他不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到他身上的变化，这可谓是感受良多：1、激励教育，唤起信心。树立信心，激起动力。3重视家庭，提高能力。4．进行评价，促进信。5参与管理，信强。
学校德育导师工作记录本
受导学生姓名
陈某某
性别
男
出生年月
1998、5
班级
四（3）
受导时间
89—至今
特长
打篮球
班队职务
无
父亲
单位
个体
职务
电话
母亲
单位
个体
职务
电话
家址
家电
学生学业情况
语文
C
数学
C
英语
C
体育
B
美术
B
音乐
B
科学
B
思品
A
劳技
A
地方
A
信息技术
B
健康状况
健康
获奖状况
迈大步奖
同学评价
性子急ห้องสมุดไป่ตู้做事比较冲动、调皮
德育导师工作情况表
德 育 导 师 工 作 情 况 登 记 表
姓 名 性别 现任专 业职务 何年何月至 何年何月 实际 年限 受 导 对 象 （姓名及所属班级） 出生 年月 任教年级 及学 情
职 任 育 师 况
授
导
简
况
授
导
简
况
（不够可另附纸）
所 学 意
在 校 见 负责人签名： 年 （公章） 月 日
注：1. “何年何月至何年何月”按学年填写， “受导对象”要填写姓名及所属班级等； 2. “成效及考核结果”由学校职能处室（政教、德育、学生处等）填写并盖章； 3． “授导简况”指每学年授导工作简况，由本人填写，但必须在学校进行公示； 4．各学年度德育导师聘任书及德育导师工作考核表附在本表后一并上报。
德育导师工作手册
教师
德育导师记录册教师
学生1及家庭基本情况登记表
学生2及家庭基本情况登记表
学生3及家庭基本情况登记表
学生4及家庭基本情况登记表
学生5及家庭基本情况登记表
学生6及家庭基本情况登记表
学生7及家庭基本情况登记表
学生8及家庭基本情况登记表
学生9及家庭基本情况登记表
学生10及家庭基本情况登记表
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师与家长联系或家访记录
德育导师与家长联系或家访记录
德育导师与家长联系或家访记录
学年第一学期对学生的评价
（可打印附页）
学年第二学期对学生的评价
（可打印附页）
学年第一学期对学生的评价
（可打印附页）。
江山路第一小学导师记录表
引
措
施
一、用行之有的“习惯表扬”转化后进生.
二、用良好的课堂环境激发后进生.
四、用不同的座位形式吸引后进生.
五、用"因人而异"的作业训练后进生.
六、用丰富多样的形式考核后进生.
指导
小结
能自觉完成作业了，并且书写很认真
江山路第一小学德育导师制工作记录表
2014年9月11日
导师姓名
郑秀欣
指导学
生姓名
高四超
学生概况及原因分析
不良行为习惯型对于小学生而言，从小养成的行为习惯影响着其一生的发展，对小学生进行行为习惯的纠正与教育是进行班主任教育工作的第一步。问题生行为习惯不良主要表现在学习习惯不良和生活习惯两方面，不良的生活行为习惯如不讲究卫生、喜欢顺手牵羊等等，
德育导师工作记录2011-2012年第一学期2张曼曼
2011.10
地点
学生家中
谈心时间
2小时
导师谈心具体内容和学生反应：
与学生讨论有关学习的方法的问题，帮助学生纠正学习方法上的不足，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很希望知道，从而更快的追上别的同学。
受导学生和导师交流的具体内容：
我告诉的孩子，学习不是一味的死记硬背就能解决的了得问题。要从自身的实际出发，发挥自己的专长，把时间充分利用起来，制定最适合自己的学习方法。我通过这段时间的观察发现，学生的数学成绩较好，于是我告诉孩子要多把时间放在别的学的不是很好的科目上，因为全面发展才能取得更好的成绩。学生说这次的谈话，让他受益匪浅，让他为以后的学习确定了方向。
导师对本次活动效果的评价：
一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作。这次的谈话效果良好，孩子从中收益很大，所有对他的关注要长期坚持下去不能半途而废，这是个艰巨的任务，但是为了孩子，一切的付出都值得，我对他进行长期的辅导跟踪，直到他有了自觉性，能够独立自主地解决问题。
导师与学生深入交流记录表
学生家里
如何巩固自己的知识，提出复习计划。
良好
2012.01.03
办公室
自己的计划，暑假想要去什么地方放松，或者如何进行假期学习。
良好
2012.1.9
办公室
心理有无压力，并给与释放的空间。
良好
2012.1.12
办公室
成绩提升的感想，对自己的信心有何帮助，以后的目标和理想。
良好
导师与学生深入交流记录表
良好
2011.111.24
学生家里
在小组讨论时，他主动凑过去，我给他一个笑脸，
良好
2011.12.1
小学德育导师制记载表(附案例)
“一帮一”活动记载簿
二○一一年九月制
“一帮一”结对基本情况
教师姓名
Xxx
性别
男
教龄
行政职务
从教学科
语文
学生姓名
李X
性别
男
年龄
结对原因
（简要说明）
该生的学习习惯不是很好，上课不能专心听讲，作业不能保质保量地完成，甚至有点厌学的状况出现，不太想上学，对老师的态度也不正确，长期处于害怕老师想要避开老师的状态。他的爸爸妈妈都比较繁忙，但是家长对于他的学习不是很关心。
与家长取得联系，家校共同努力，有所进步。
个别教育（与学生谈话）记录二
谈话时间
教 育内 容
教 育效 果
个别教育（与学生谈话）记录三
谈话时间
教 育内 容
教 育效 果
个别教育（与学生谈话）记录四
谈话时间
教 育内 容
教 育效 果
家校联系记录
联系
时间
联系
地点
联 系
要 点
联 系
效 果
个案小结
没有多大的改变，自我控制的能力还不是很强。
9.20
上课时候的你总是沉浸在自己的世界当中，老师希望看到你的小手高高举起，哪怕是读一个词语也好，参与课堂交流之中。
还是不大说话，但偶尔能听到他的读书声。
9.28
上课的时候喜欢做小动作，思想不能集中，影响同学的学习，更影响自己的成绩，希望上课能集中思想，积极动脑。
对于自己的要求不是很高，一下课就跑去和同学玩游戏。作业字迹潦草，背诵、默写、作文等方面不是很理想。在纪律方面，他比较随性，活泼好
动。
个别教育（与学生谈话）记录一
谈话时间
教 育内 容
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突出以网络成瘾、网恋交友、行为失范、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。
（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。
（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。
每周对受导学生校内外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。
（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。
（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。
德育导师工作制度（1）建立成长档案制度。
为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。
泰顺七中德育导师制工作记录表
3、逐渐树立时间观念，及时完成作业。有规律，有节奏的学习、生活可以让自己劳逸结合、有张有弛。
4、制定学习生活时间表。
指
导
后
感
想
面对老师的教育，态度上是接受的，也表示出要好好学习的样子。有初步的积极的想法。 期待通过进一步的引导彻底改变以上这些不良现象，形成良好的行为习惯。
（4）改变思维定势，体验成功。
指
导
小
结
学习兴趣是学习中一个重要的心理成分，它推动学生探究知识和能力的一种强烈的欲望。兴趣可以使人产生愉快紧张的心理状态，这对人的认知活动具有积极的影响。所以，千方百计地激发学生学习兴趣和求知欲是重要责任。
指导时间
事件
回家作业少做
指
导
内
容
1、课堂教学中让学生发现学科本身的闪光点。
期待通过期待通过期待通过进一步的引导彻底改变以上这些不良现象进一步的引导彻底改变以上这些不良现象进一步的引导彻底改变以上这些不良现象形成良好形成良好形成良好的行为习惯
泰顺七中德育导师制工作记录表
导师姓名
指导学生姓名
学
生
概
况
及
原
因
分
析
1、学习成绩较差。一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、科学不合格现象经常发生。
2、作业完成欠佳。作业马马虎虎，经常有抄袭现象。家庭作业则不做或经常少做。
3、教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。
原因：基础差，底子薄，致使行为习惯差，形成恶性循环。
德育导师工作考核表
13.期中考后学生的学习态度非常散漫，没有学习的积极性。督促其端正学习态度，告诉他期中考只是一个小考，后面还有很多的考试，不能放松学习。
14.询问一下班级的活动有否积极参加，诱导他要积极参加各项活动，丰富课余生活，从而提高学习兴趣。其次平时要重视德育量化考核，积极参加各项活动可给自己的德育考核加分。
8.学生在上操作课时玩耍没有认真做衣服，对其进行批评教育，让他正视操作课，认真对待每一堂课。
9.了解学生期中考试的准备情况，让其积极做好期中考试的准备。
10.与学生进行沟通，强调期中考试期间的考场纪律，让他知道只有凭自己的实力考出理想的成绩，才是对自己负责。
11.询问学生期中考试各科目的成绩，发现学生对自己的要求很低，自我感觉非常好，对成绩不及格也没有羞愧感，始终觉得自己不是最后一名就好。劝导学生要往前看，要树立正确的学习目标，要有积极向上的态度。
5．上课不认真听讲，常睡觉。跟学生进行沟通，平时养成早睡早起的好习惯，保证充足的睡眠上课才会有精神。
6.上课不认真听讲，常照镜子。跟学生进行沟通，让他知道虽然爱美之心人皆有之，但要知道什么时候该做什么事，上课的时候就应该认真上课，不应该干与上课无关的事情。
7.与学生进行一个深入的沟通了解，了解学生最近一段时间的学习生活情况，与同学间的关系状况等等。
15.学习态度要端正，一个学生只有学习态度端正了，就没有什么东西学不好的。每个人的头脑是一样聪明，学习的好坏关键重要是看一个人勤奋与否。以此来树立他对学习的信心。
学生评议
（优秀、合格、不合格）
专业部评价
（优秀、合格、不合格）
学校考核意见
（优秀、合格、不合格）