化学教学中学生学习兴趣的培养
化学教学中学生学习兴趣的培养【摘要】
化学是一门实验性很强的学科，它和生活紧密联系。
在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化课堂练习，积极充分调动学生积极性，激发培养学生学习的兴趣，使学生享受学习化学的乐趣，从内心体会到学习的愉快。
【关键词】化学教学教学改革学习兴趣
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
什么是兴趣呢？兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的倾向。
它在学生的学习过程中起着十分重要的作用，它是学生产生强烈求知欲的内在积极因素，是推动学生学习的内在动力。
苏联教育家霍姆林斯基说：“所喂课上得有兴趣，就是说，学生带着一种高度的激动的心情，从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
”我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”由此可见，加强学生学习方法的的指导，培养学生的学习兴趣，这是学好化学的关键所在。
哪么如何培养学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下几个方面做起：
1.激励兴趣
化学是一门实验性很强的学科，它和生活紧密联系。
我们可以用实验的手段和生活中的鲜活的例子来调动学生的学习兴趣，并作实时的讨论来优化教学过程。
因此，在教学过程中，教师要注意用
生动形象、直观有趣的语言或事例来说明课本上的理论，使课堂教学情趣盎然；教师也可以用巧妙地预设疑问，形成有价值的课堂冲突，引起学生积极思维的兴趣，由此来吸引并激励学生的学习兴趣。
例如：讲第一节《绪言》课中，先理论上说明物理变化与化学变化的本质区别，然后用最直观的教具—粉笔，一掰两节，问学生发生了什么变化？继而指向悬在教室中的灯，晚上发光发生了什么变化？又指向生锈的铁窗，发生了什么变化？再点燃一张纸，发生了什么变化？发霉的饭菜发生了什么变化？这一系列直观现象，实际鲜活的例子，一下吸引了同学们的注意力，使学生对化学产生了好奇心，从而对以后的化学学习产生了浓厚的兴趣。
2.诱导学生的思维，创设学生乐学的情境
教师在课堂上要诱导学生的思维，创设学生乐学的情景，把学生带人“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。
良好的情景能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生内在的潜能，进入最佳的学习状态。
有助于学生积极主动地思考问题。
总之，当人处于乐观的情景中时，可以产生愉快的情感、愉快的心情，兴趣就会油然而生。
乐学情景的创设，要求教师精心设计教学结构，把书本知识化为有血有肉，生动活泼的形象，在教法上把讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教学法引入课堂，把学生带人乐学的情景，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲溶质的质量分数这一节时，设置这样一个问题：“现有溶质的质量分数为20%的食盐水300克。
而我们需要溶质的质量分数为40%的盐水时，我们应该如何办？”提出问题后，
学生的兴趣较浓，每个学生都在积极地思考回答，教师在旁边引导并鼓励。
最后教师总结学生的三种方法：①加盐；②蒸发掉部分水；
③与质量分数大于40%的盐水混合。
接着，教师问：那么各需要多少克？这时同学们按照各自的方法设出未知数，解出方程，求出答案，并回答。
这样，这几类有关溶质的质量分数的问题都解决了，既激发了学生的兴趣，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。
3.用化学实验激发学生的学习兴趣
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验中的各种鲜明生动的化学现象，能激起学生强烈的兴趣和求知欲，能给学生以强烈的感官刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使记忆和智力的形成。
例如：镁带的燃烧、铁丝在氧气中的燃烧、结晶的形成、铜树的形成、酸碱盐与指示剂的显色反应等现象，使学生感到世界竟是如此的奇妙！从而唤起了学生的探究欲望和学习兴趣。
例如：实验室学习制取氧气的方法时，把整个实验分成：大家想，第一步干什么？第二步呢？……。
对每一步，又分别问：怎样检查装置的气密性？怎样收集氧气？怎样检验氧气？为啥要先撤导管再撤酒精灯。
通过设置实验问题，充分调动学生的学习积极性，使学生不搭调学习和感受新知识，也培养了学生主动钻研的创新精神。
4.根据中学生的课堂思维特点培养学习兴趣
教学实践表明，中学生在一堂课中的最佳学习状态，即注意力集中、思维敏捷、头脑清醒、求知欲强的时间，大约是20―35分钟，初中生稍短，高中生稍长些，也就是说，在上课铃响后5―7
分钟（这段时间称为思维的启动阶段）后，才能进入最佳的思维状态（这段时间称为最佳思维阶段），这段时间过后，也就是距离下课铃响7―10分钟左右（称为思维疲劳阶段），将会出现思维疲劳现象，如何提高45分钟的效率？在教学中，可以通过创设情景，激发学生的学习兴趣，使大脑思维尽快进入思维的最佳阶段，尽量缩短思维启动阶段和疲劳阶段的时间。
而最佳思维阶段是学生学习的良机，教师要依势引导，提高各个知识点的学习密度，而在思维的疲劳阶段，则改变大脑的兴奋点，及时小结或练习巩固，这样，有效地提供了一堂课的学习效率，同时也提高了学生的学习兴趣。
5.加强课堂教学语言的艺术性
教师在课堂上生动而形象的语言，丰富的面部表情，抑扬顿挫的语调，加上各种手语的配合，往往可以使学生听得入神，想象力丰富。
这就首先要求教师讲课时不罗嗦，语言准确干练科学，其次要生动形象、表情丰富。
例如：讲述饱和溶液、不饱和溶液和浓溶液、稀溶液的关系时，就好像吃的饱还是吃不饱（比喻饱和与不饱和溶液），吃的多与吃的少（比喻浓溶液和稀溶液）；男生正常吃的比女生多但不一定吃的饱，女生正常比男生吃的少但是吃饱了。
通过这样的比喻，学生对饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液一下子就明白了。
这样，能使抽象的知识变得具体生动而且形象，使学生容易理解知识，同时也增加了学生学习的兴趣。
6.培养学生良好的学习意志和学习习惯
在化学教学中，教师要通过各种途径来培养学生坚强的学习意
志和习惯，要征对一部分学优生苦学，而一部分学困生厌学的实际，以动之意情，晓之以理，充分发挥情感的教育功能，使苦学、乐学都转化为“乐学”、“好学”，对那些学习困难的学生，哪怕只有一次好的成绩，一个小优点，只要得到教师的一句赞赏和表扬，或得到老师一个信任的眼神，都会使他们兴奋不已，会使他们更加努力，更加进步。
教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更加进步，而且更要发展和培养学困生，教师应该尽可能的给他们提供成功的机会，对他们的每一点进步都要给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心，使他们天天有进步。
只有面向全体学生，面向每个学生的各个方面，素质教育才能落到实处，才能说是真正意义上提高了教育质量。
在教学中，培养学生独立学习的能力对提高学生的学生的学习兴趣也是非常重要的。
这就要求教师加强自身的业务学习，积极改进教法和学法，努力自己的提高课堂教学效率。
总之，在自己的教学实践中，学生学习兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的，只有把它们运用到具体的教学实践中，并不断完善，这样才能使学生掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力，而且能使学生逐渐学会学习，提高学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心，从而大面积提高教学质量。
学生学习化学兴趣提高策略
学生学习化学兴趣提高策略一、培养实验探究的兴趣化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，理解化学原理。
教师和家长应该多鼓励学生参与实验探究，培养他们对化学实验的兴趣。
可以通过举办实验展示活动、鼓励学生自主设计实验等方式，让学生们对实验产生浓厚的兴趣。
二、生活化学知识的应用化学知识贯穿于我们生活的方方面面，教师和家长可以通过引导学生了解化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。
可以邀请化学专业的专家来学校为学生讲解生活中的化学应用，或者通过结合日常生活中的化学实例来讲解化学知识，让学生觉得化学不再是一门抽象的学科，而是与自己息息相关的。
三、故事化教学化学知识中充满了各种有趣的现象和故事，可以通过讲解故事来引发学生的兴趣。
可以通过生动有趣的描述，讲解化学元素的发现历史、有趣的化学实验等，让学生在轻松的氛围中学习化学知识，提高学习的兴趣。
四、多媒体教学利用多媒体教学资源，可以让学生在视觉、听觉上得到更好的享受。
可以通过播放学科纪录片、动画等形式来让学生更加深入地了解化学知识，激发学生对化学学习的兴趣。
学生学习化学知识后，要让其有机会将所学知识应用到实践中，比如可以通过举办化学知识应用比赛、化学实验设计大赛等形式，让学生在实践中感受化学知识的魅力，提高学习兴趣。
六、启发式问题教学化学知识中有许多启发式问题，可以通过讲解化学知识时，引出一些启发性的问题，激发学生的思考和好奇心，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
七、关注学生个性化需求每个学生的兴趣爱好都不同，因此在教学中应该关注学生的个性化需求，灵活的运用各种教学方法，满足学生的学习需求。
对于喜欢动手操作的学生，可以提供更多的实验机会；对于喜欢动画故事的学生，可以通过动画教学方式来讲解化学知识。
提高学生对化学学习的兴趣是教师和家长们共同的责任。
希望通过以上的策略，能够帮助学生更好的学习化学知识，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
化学教学中学生学习兴趣培养
浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养托尔斯泰曾经说过：“成功的教育，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”优秀教师能在课堂教学中遵循学生的心理活动规律，科学地设计课堂教学模式，培养学生良好的学习兴趣，积极主动地启发学生、探求知识。
现就化学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点实践与思考。
一、创设情境。
引发学习兴趣学习情境对学生的心理具有暗示诱导、情感驱动、角色转变和资源整合的作用。
教学情境化将知识镶嵌在情境中，用情境引领探究，完成对知识的发生、发展与形成，达到对知识意义自己构建和学生的自我发展。
例如：在《氯气》的教学中，用多媒体播放江苏淮安发生的液氯泄漏事故的有关报道(从发生到人畜中毒以及草木受污染等情况)由学生自主总结氯气的物理性质。
由情境中麦地枯黄、油菜变白事实引发学生质疑，设计氯气与干燥、湿润的有色布条反应的对比实验，探究其原因，学习氯气与水反应的性质。
此教学情境，真正做到了从生活实际走进化学，用化学知识来指导生活，实现了从化学走向生活，引发了学生学习化学的兴趣。
二、设计趣味实验。
诱发学习兴趣加强化学实验教学，既是教学所必须，也是激发学生学习兴趣，调动学习积极性最直接的手段。
在化学教学的各个阶段，都应将化学实验放在首要位置，充分展示化学实验的魅力，唤起学生的好奇心，培养他们的求知欲，这是诱发兴趣的前提。
充分利用趣味实验，诱发学生对化学的兴趣。
趣味实验的设计常有以下两种途径：(1)根据教学需要增加趣味实验。
如在介绍浓h2so。
性质时有“白糖变黑面包”的趣味实验；在讲碱的性质时，有“白纸显字”的趣味实验，在探究nh3的性质时有“变色喷泉”的趣味实验。
(2)简化或重组演示实验，如将氨气与氯化氢的化合反应改为“空瓶生烟”；将co2：与nacl的反应改为“变色喷泉”，这些实验使学生感受、体验化学实验的激情与魅力。
三、发挥情感教育作用，发展学习兴趣课堂教学中，教师必须充分利用“感情效应”，努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略激发学生学习兴趣在化学教学中是非常重要的，因为兴趣是学习的最好动力之一。
以下是一些激发学生学习兴趣的策略：1. 创设有趣的实验：在化学课堂上进行实验是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以选择一些有趣的实验，如彩色火焰实验、化学发光实验等，引发学生的好奇心和兴趣。
教师可以设计适合学生年龄和水平的实验，让学生亲身体验化学的神奇之处，增加学习的乐趣。
2. 引入生活实例：化学的理论知识往往与学生的生活息息相关。
教师可以通过引入一些实际生活中的例子，如食物的烹饪、洗涤剂的使用等来讲解化学知识。
这种将抽象的理论联系到学生的实际生活中，让学生能够更好地理解和应用知识，激发学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体辅助教学：多媒体技术可以帮助学生更好地理解和记忆化学知识。
教师可以使用图片、视频、动画等多媒体手段来展示化学实验和反应过程，增加学习的趣味性和互动性。
教师还可以借助互联网，利用在线化学资源进行教学，让学生可以在课后继续探索和学习。
4. 开展化学科普活动：化学科普活动可以帮助学生更好地了解化学的发展和应用，激发学生对化学的兴趣。
教师可以邀请化学专家、科学家或者组织学生参观实验室、化学工厂等，让学生亲眼目睹化学在现实生活中的应用和影响。
教师还可以鼓励学生参加化学科普竞赛或展览，培养学生的科学探索兴趣和能力。
5. 设计有趣的化学游戏：游戏是学生喜欢的活动之一，教师可以设计一些有趣的化学游戏，如化学卡片游戏、化学谜题游戏等，让学生在游戏中学习化学知识。
这种通过游戏来学习化学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。
6. 鼓励学生探索和实践：化学是一门动手实践性很强的科学，在课堂上鼓励学生进行实践和探索是激发学生兴趣的重要策略。
教师可以设计一些小组实验或课外实践活动，让学生动手操作，亲自体验化学现象和原理。
通过实践的过程，学生能够更好地理解和掌握化学知识，增加学习的乐趣。
在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法
在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法化学是一门理论性强、应用性广、实验性强的学科，对学生的认知能力、实验操作能力和创新思维能力都有很高的要求。
在化学教学中，如何提升学生的化学素质和学习兴趣成为了每位化学教师需要思考的重要问题。
今天我们就来探讨一下在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法。
一、激发学生学习兴趣1、生动的讲解教师在课堂上要结合具体的例子进行讲解，通过一些形象生动的比喻和实例使化学知识不再枯燥，而变得充满趣味。
要注重培养学生实验的兴趣和爱好，多组织一些生活实际中的有趣的化学实验，使学生在实践中培养对化学原理的认识。
2、注重趣味性在教学中可以运用一些轻松幽默的语言，增加教学节奏的变化，适当地穿插一些化学科普知识，以引起学生的兴趣。
要多鼓励学生进行提问，多给予学生一些赞许，增强学生学习的信心和热情。
3、鼓励学生参与在课堂上，要让学生参与互动环节，例如在课堂上进行小组探究学习，或者组织学生进行简单的实验操作等，都可以激发学生的兴趣和热情。
二、提高课程质量1、注重基础知识的掌握化学学科中有相对固定的基础知识，通过系统学习、模块教学等手段，可以帮助学生建立起对化学知识的整体理解。
教师要将化学知识体系进行清晰的展示，让学生对化学知识有一个系统的认识。
2、进行课内外拓展课外实践和参观也是提高化学素质的有效途径，通过课外实验、科学展览、科技活动等途径，将课堂内的知识延伸到课外，并进行实践操作，可以更好地帮助学生理解知识，激发学习兴趣。
3、提供优质教材资源为了提高教学效果，教师应该使用优质的教材资源，例如一些生动有趣的化学学习动画、互动课件等，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆化学知识。
4、增加实验环节化学实验是提高学生实验操作能力和创新思维能力的一个重要环节。
通过进行多种多样的实验操作，提高学生的实际动手能力和创新意识。
三、提高化学教师的专业水平1、不断学习提高自己的专业素质作为化学教师，只有自己具备较高的化学素质才能更好地教育学生。
化学教学中如何培养学生学习兴趣论文
化学教学中如何培养学生的学习兴趣学习中的兴趣如同化学反应中的催化剂，当学生对某一门学科产生浓厚的兴趣时，他就会以极大的热情，愉快地去学习它，研究它。
在兴趣的支配下，往往会产生一些特有的灵感，一学就会。
对于在初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣，笔者谈一些自己的做法。
一、建立融洽的师生关系——培养兴趣兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的良好开端。
在教学中，我们往往能听到学生对教师的一些评价：“某某老师上课语言生硬，动不动就训斥人，我特别讨厌上他的课。
”或者“某某老师和蔼可亲，平易近人，我特别喜欢上他的课。
”不同的评价，鲜明的对比，可见师生关系的融洽程度对学生的学习兴趣有多大的影响，难怪有人说“良好的师生关系是学生学习的第一动力”。
因此，要培养学生的学习兴趣，教师必须要深入到学生中去，经常与学生交流思想，沟通感情，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，尊重学生，理解学生，做他们的良师益友，用自己的人格魅力感染他们。
教师的一个眼神，一次微笑，一句关心的话语，一次与学生的课间游戏，都会缩短师生间的距离，使学生感受到教师的和蔼可亲和人格魅力，这样，学生就会把这种感情迁移到学习中去。
正所谓“亲其师，信其道。
”二、充分利用实验教学——激发兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅是探究知识的工具，也是激发学生学习兴趣的有效手段。
教师在第一次上化学课时做几个有趣的化学实验，如“空杯生烟”“魔棒点灯”“水变牛奶”等等，使学生亲眼感受化学的奥妙，学生不自觉地想去刨根问底儿，从而产生了对化学的学习兴趣。
教师还要认真设计实验，准备实验，确保实验的可行性、科学性和成功率。
也可以将一些便于操作，安全性高的演示实验改为分组实验，提高学生的参与度，让他们亲身感受化学的魅力。
教师还要善于改进化学实验，如笔者在做探究“燃烧的条件”的实验时，把白磷放入80度的水中，然后通入氧气，会看到白磷在水中燃烧的奇妙现象，这样既能让学生愉快地探究燃烧的条件，又可使学生感受到化学的奇妙，起到了不同凡响的激发兴趣的效果。
如何提高学生对化学的兴趣
如何提高学生对化学的兴趣在化学课堂上，想要学生们有兴趣的去上好自己的文化课，那么就应当让学生产生兴趣，那么我们该如何培养孩子们对化学的兴趣呢?随小编一起看看吧!如何提高对化学的兴趣1 尽力实施艺术性教学根据教材内容的特点，自然地导入新课导入新课虽然只用几句简单的语言，教师如果精心设计，采用适当的手段，创设问题情境，激起学生学习探求的欲望，立刻会把学生带到教师的思路上来，进行新课的讲授时，就会觉得很轻松。
利用提问引起学生思考，进一步启发讨论在课堂教学中，教师一定要注意启发学生积极思维，改变“教师讲授”控制课堂的局面。
当讲授到旧知识时，要让学生把有关的知识复述出来;当讲授到新知识时，要不停地设问，把学生带进一个引人入胜的境地，让学生达到智力发展的最佳水平。
选择有效的练习，强化学生的学习能力：有经验的教师都知道，练习贵在精而不在多。
一个好的习题，能够使学生在练习新的知识点的同时复习旧的知识点，在不知不觉中完成量的积累。
而题目的选择是至关重要的，往往是百里挑一，一个精彩的题目就可能使一个学生对化学产生浓厚的兴趣。
2 努力引导学生学以致用挖掘知识的内在联系，引导学生学以致用，学生感到学习不再是枯燥无味的而是生动有趣的，学了知识能用是提高学生兴趣的重要途径之一。
在教学中如果穿插结合实际的例子，使知识派上用场，虽然一带而过，但会使学生知道学了能用从而提高学习的积极性和兴趣。
从他们身边的一些非常熟悉的“小事”入手，容易使他们认识到身边处处有化学，激励他们注意观察周围的生活现象、自然现象，由远及近地了解宇宙的自然现象和社会的生产现象，还有人类关心的各种热点问题，如环保、能源、材料、仪器保健等等。
3有计划地组织学生参加课外活动化学课外活动是一种由学生自愿参加的，以实验为基础的科技活动，它可以充分发展学生的兴趣、爱好和特长。
正是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
无论是优生，还是差生，教师都可以凭借化学课外活动的园地，提高他们的自信心，激发他们的求知欲，培养他们对化学的学习兴趣，引导他们在化学世界里开辟一个最喜爱的领域。
如何培养学生对化学学科的兴趣和热爱
如何培养学生对化学学科的兴趣和热爱化学学科作为一门重要的自然科学，对于学生的学习能力和科学素养的培养具有重要意义。
然而，由于化学的抽象性和理论性较强，很多学生对此产生了抵触情绪，缺乏对化学的兴趣和热爱。
因此，本文将从培养学生实验兴趣、提供相关实例、增加趣味性等方面，探讨如何有效培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
一、培养学生实验兴趣通过实验活动，可以将抽象的化学知识变得具体可见，激发学生对化学的兴趣。
在教学过程中，教师应设计一系列有趣、富有挑战性的实验，使学生能够动手操作、亲身体验化学的奥妙。
例如，在学习氧气的性质时，可以进行火焰燃烧实验，让学生亲自点燃火焰，观察并记录实验现象，从而引发他们对化学实验的好奇心。
通过实际动手操作，学生能够更深刻地理解化学知识，从而培养对化学的兴趣和热爱。
二、提供相关实例和应用场景为了使学生能够将抽象的化学知识与生活实际相结合，教师应提供相关实例和实际应用场景。
例如，在讲解有机化学时，可以引入与学生生活密切相关的话题，如合成香精、染发剂的化学成分等。
通过与学生的实际生活结合，让他们看到化学在日常生活中的影响和应用，从而增加学习兴趣和热爱。
三、增加趣味性的教学方法教师在教学过程中，可以采用一些增加趣味性的教学方法，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
例如，可以通过化学游戏、化学竞赛等形式来丰富教学内容。
同时，教师还可以利用多媒体技术，在课堂上播放一些与化学相关的视频或动画，以图文并茂的方式呈现化学知识，使学生在轻松、愉快的氛围中学习化学，激发他们的学习兴趣。
四、提供开放性的学习机会为了培养学生对化学学科的兴趣和热爱，教师应为学生提供一些开放性的学习机会，让学生主动参与到化学实践和研究中。
例如，可以组织学生参加化学科普讲座、科学实验室开放日等活动，让他们亲身感受科学家的工作环境，并与专业人士进行交流互动。
通过这些实践性的学习机会，学生能够深入了解化学学科的前沿知识和应用领域，进一步增强对化学学科的兴趣和热爱。
化学教学中学生学习兴趣的培养
化学教学中学生学习兴趣的培养摘要：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句古话讲的就是兴趣对学习的重要性。
今天的教师，要想提高教学质量就必须重视兴趣在学生学习中的积极作用，想方设法地激发学生学习化学的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习。
关键词：化学教学；学习兴趣；教育技术教学在化学教学过程中要想引发学生的学习兴趣，结合教学内容和课程标准，可采取以下方法。
一、结合课本，适当穿插化学史料、科学家轶事化学史是科学史的一个重要分支，它是从化学发展的历史角度，论述化学科学的产生和发展过程。
前人探索认识世界的理性精神和情感体验就是新课程的基本理念，是人与知识的统一。
因此，在教学过程中，根据需要教师可以介绍科学家的生平，科学发现的过程，科技发明对人类社会发展的贡献等事例，不仅能在学生记忆中发挥启迪作用，同时，化学家极不寻常的科学理想、献身精神、光辉业绩和高尚品格也会深刻影响高中生对人生价值的追求。
例如，在讲解《元素周期律》时，内容比较抽象枯燥，这里我通常会引入门捷列夫的研究事迹，以课本上的化学史为基础进行扩展，把他如何通过排列“纸牌游戏”得出了元素周期表，并先于得出该结论的迈耶尔发表了自己的研究成果，对他的勇气大加赞赏，从而很好地激励了学生，同时引导他们，若想与这些伟大学者比肩，就必须从现在开始努力学习。
二、充分发挥实验在化学教学中的作用化学是以实验为基础的学科，实验中千奇百怪的现象很容易吸引学生。
在新教材中也很重视化学实验的教学，提出了许多有趣的与教学内容密切相关的实验和活动内容，力求使学生具有学习和探究化学问题的能力。
因此，在教学过程中，应充分利用化学实验激发学生的学习兴趣。
例如，在学习“有机化学基础”中“蛋白质”一节时，我设计了分组实验，并在课本的基础上加入两个验证蛋白质性质的简单实验，一个是蛋白质的燃烧，另一个是在碱性条件下蛋白质的水解，这两个实验基本上每个同学都可以参与，使学生的学习兴趣高涨。
化学教学中学生学习兴趣培养[论文]
化学教学中学生学习兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师，风趣导入、通过讲故事、幽默的语言等方法都可以来激发学生的学习兴趣。
在化学教学中培养学生的学习兴趣，开动学生的智力，发挥学生的自主性，激发学生的求知欲，创建出化学高效课堂十分重要。
关键词：化学教学；兴趣化学教学应面向高效课堂，这已是当今化学教师的共识。
要培养并提高学生的化学素质，就必须先培养学生学习化学的兴趣，并能在化学课堂教学中实现。
如何增强化学课堂的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生的学习由被动变主动，从而提高化学教学质量，实现化学教学的实效性。
这就需要教师让学生对所学知识产生好奇，给学生充分的思考时间和空间，让学生情不自禁地猜想，并有感悟，来调动学生学习积极性。
一、风趣导入培养学生的学习兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”风趣的开场白，生动的故事，一个小小的实验都会使一节课成功。
因此，教师在上课的开始必须讲究艺术，不断地依据教材内容和学生实际精心设计好每节课的导语。
用别出心裁、平中有奇的导入来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习中来。
例如，在学习九年级化学第二单元《氧气》一节时，在上课前先制备好几瓶氧气，上课时，开始先用一根带火星的木条放入氧气的集气瓶中，这时带火星的木条又重新燃烧，接着再拿来一根已经处理好的细铁丝，一端系一根燃着的木条，再伸入另一瓶氧气的集气瓶中，学生发现铁丝能在氧气中燃烧。
这两个实验平时生活没有见过，学生会带着问题学习，学生为了弄明白这些问题，会集中注意力学完本节知识。
由此导入新课，极大地提高了学生的学习兴趣。
二、通过讲故事来提高学生兴趣比如，在讲九年级化学第六单元《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳的性质时，可以引入一个小故事：意大利那布勒斯深山峡谷中，有一个著名的屠狗洞，外观与我们看到的其他普通的山洞并没有什么区别，但是话说，洞里有一个屠狗妖，当人牵着狗进入山洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡，科学家波曼尔决定弄个究竟，这时他感觉到呼吸困难，并看到手中的火把的火焰飘忽不定……当把学生的无意注意及时转换到有意注意上来时，马上进入正题，启发引导学生这个屠狗妖是什么，学生会联系到本节知识二氧化碳的性质，密度比空气大，又不能供应呼。
培养学生兴趣,释放初中化学课堂活力
培养学生兴趣，释放初中化学课堂活力一、多媒体教学，生动呈现化学知识在现代化的教学中，多媒体已经成为了一种必备的教学手段。
利用多媒体教学可以生动地呈现化学知识，通过动画、图片、视频等形式，给学生展示化学原理、实验过程和现象。
这种方式不仅可以使学生们更加直观地理解化学知识，还可以激发学生们的学习兴趣，使他们对化学产生浓厚的兴趣和好奇心。
除了利用多媒体教学呈现化学知识外，教师还可以设计一些有趣的化学实验，并使用多媒体展示实验过程和结果。
通过化学反应产生颜色变化、气体释放、或者变化形态的实验，这样的实验不仅可以增强学生的实验技能，还可以让学生们产生探究和发现的兴趣，从而使化学课堂充满活力。
二、提出有趣的问题，引导学生思考在化学教学中，教师可以利用一些有趣的问题来引导学生思考。
这些问题可能是与日常生活相关的，也可能是一些关于化学原理或者实验现象的问题。
通过这种方式，可以让学生在学习化学知识的过程中，不仅仅是被 passively接受知识，还可以主动地思考和探索问题，培养其科学探究的能力。
除了提出有趣的问题外，教师还可以设计一些化学游戏或者化学竞赛，通过这种方式可以激发学生的学习热情和竞争意识，使化学课堂充满欢乐和活力。
设计化学知识问答游戏、实验操作比赛等活动，不仅可以提高学生对化学知识的掌握程度，还可以增强学生的学习积极性和参与度。
三、拓展课外实践，激发学生兴趣化学是一门理论联系实际的学科，在课外实践方面，教师可以设计一些与化学知识相关的实践活动。
组织化学俱乐部，进行化学实验或者科学探究活动，让学生们亲自动手做实验、观察化学现象，从而更加深入地理解化学知识，激发其学习兴趣。
可以组织学生参加一些与化学相关的科学比赛或者科技创新活动。
通过这种方式，不但可以让学生将所学的化学知识运用到实际中，还可以提高学生的实践动手能力和创新能力，增强学生对化学的兴趣和热情。
四、建立良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣除了在课堂内容和教学方式上下功夫外，建立一个良好的课堂氛围也是非常重要的。