激励、赏识和爱
多给孩子一些关爱激励和赏识
多给孩子一些关爱激励和赏识在教学生活中，会遇到各种各样的学生，有品学兼优的、有学习成绩差的、有常常违纪的等等。
但无论是哪一类型的学生他们都需要老师和家长的关爱、激励和赏识。
只有老师和家长多给孩子们一些关爱、激励和赏识，孩子们在未来的学习、生活中才会更加自信。
1走入孩子的生活，多给孩子一些关爱前苏联教育家捷尔任斯说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”如果学生得不到老师的关爱，就会失去学习的热情，拉开师生的心理距离，给教育工作造成无形的障碍。
可见，师爱是学生走向科学知识的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是点燃希望的火把……我们在教学生活中除了课堂45分钟外和学生相处的时间很少，对学生的了解更是知之胜少，特别是我们胜任班数较多的老师，有时学生毕业了还没记住他的名字，对于一位学生来说老师可以随时喊出他的名字，是件非常荣幸的事。
那么我们如何才能多与学生接触呢？只有多走入学生生活去与他们沟通，了解他们的生活、兴趣爱好、和思想动向。
记得在上学期刚开学不久，我们164班的杨幸有同学，可能是身体有病，晚上会有尿床的现象，一天他尿床了，但裤子已经没有换了，他没换裤子依然来教室坐着上课，可是整个教室都散发出一种难闻的气味，这节课的老师几乎没法上课，因为他是一位新老师可能在处理一些事物没有经验，第二节课我走进教室学生们异口同声喊：“老师，快想办法，我们实在无法上课。
”我简单了解了一下情况，就把他和同桌都带到宿舍，和同桌借了一条裤子换上。
然后和他了解一下情况，才知道他可能是有一种病，告诉他如何处理，交给他一些方法。
课后和班主任康老师交流了一下，班主任多次和家长联系，终于帮助孩子解决问题。
别看这是件小事，但对孩子来说却是件大事，如果老师不及时给他关爱，没有帮助他解决，对于他来说可能面临的是辍学。
另外让我感触最深的是本学期在我们杨校长的带领下，老师们都走入学生的宿舍，督促孩子们做好宿舍卫生工作，也许一方面老师们会觉得加重了老师的工作量，但天长日久和孩子们一起沟通、交流。
感谢领导的赏识和关爱
感谢领导的赏识和关爱1. 引言1.1 介绍赏识和关爱的重要性领导的赏识和关爱在工作中起着非常重要的作用。
赏识和关爱可以激发员工的工作热情和积极性，让员工感受到自己的努力和付出得到认可和肯定，从而更加投入到工作中。
领导的赏识和关爱可以建立良好的工作氛围和团队关系，增强员工的凝聚力和归属感，促进团队合作和共同成长。
赏识和关爱还可以激励员工持续进步和提升自己的能力，使员工不断追求卓越，推动企业的长期发展和成功。
领导的赏识和关爱不仅是对员工的肯定和鼓励，更是一种文化和理念，能够为企业带来更多积极的影响和收益。
我们应该珍惜领导的赏识和关爱，以更好地实现个人与企业的共同成长和成功。
1.2 明确感谢领导对自己的赏识和关爱领导的赞许和鼓励让我们倍感欣慰，让我们知道自己的努力没有被忽视，让我们深信自己的付出是值得的。
在工作中，领导的支持和鼓励是我们前行的动力源泉，是我们不断进步的动力。
感谢领导对我的关爱和赏识，感谢领导在我困难的时候给予的帮助和支持。
我会倍加珍惜领导的关怀和支持，以更加出色的表现回报领导的信任和关爱。
希望未来能够继续得到领导的指导和支持，共同为组织的发展贡献力量。
感谢领导一直以来的关心和支持，让我感到备受珍惜。
2. 正文2.1 领导的肯定与关怀让我倍感温暖领导的肯定与关怀让我倍感温暖。
在工作中，领导的肯定和关怀是员工最温暖的动力源泉。
当领导公开表扬我的工作成绩时，我感到由衷的开心和骄傲。
领导的赞美不仅让我感到自己的努力得到了认可，更让我有了继续努力的动力。
有时候工作上遇到困难或挫折，领导会主动关心并给予鼓励，让我感到无论遇到什么问题，困难都不再是孤军奋战，有领导的陪伴和支持，我觉得很温暖，也更有勇气去克服困难。
领导的关怀让我深切体会到，团队中每个成员都是被重视的，每个人的付出和贡献都会被看到和记住，这种认同感让我倍感温暖。
感谢领导的肯定和关怀，让我在工作中感到更加珵奋和幸福。
2.2 领导的激励使我更有动力领导的激励是我工作中最重要的动力之一。
信任、欣赏、尊重、激励-------是孩子成功的基石
信任、欣赏、尊重、激励-------是孩子成功的基石常言道：“人要面子，树要皮”。
心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。
小学生也同样如此，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的生命体，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严，他们尤其重视自己在老师心目中的地位。
因此：为了促进每一个学生不断发展，即让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。
“赏识”是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。
在教育教学过程中，本人曾经从以下几个方面尝试利用赏识教育管理班级：一、采用赏识教育转化差生。
大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。
要改变这种现状，利用赏识教育往往就能事半功倍，达到转化差生的目的。
没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏，让这些“双差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。
只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。
转化差生可以采用赏识教育。
主要可以从下面几方面进行。
1.赏识差生的开始——寻找闪光点。
找到了闪光点，可以以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
2.赏识差生的重要手段——谈心采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律学习态度.曾经教过一个双差生，名叫XX，他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里“文明班评比”的成绩很差根本没有办法夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。
找XX谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说“刘东栋，坐下来，老师有话对你说”。
平等关爱赏识激励——我的班主任工作体会
子怡” ， 前 台表演 ， 以提高他们的威信和工作能力 。三是给班干
部 及 时 的 鼓励 与 肯定 ． 以激 励 他 们 做 事 情 的 积 极性 和 自信 心
三、 如何批评学生 。 怎样 才能 够 令 学 生 虚 心 接 受 批 评 批评学生是 一种艺术 ． 要使批 评取得好 的效果 ． 就 得 细 心
科 任 教 师 当 场 回答 不 出你 的 问题 、 满 头 大 汗 的 时候 才 算 真 正 地 动 了脑 筋 纪 律 上 我 积 极 主 张 “ 先专政后 民主” ． 一 个 班 级 必 须 要有铁的纪律 ． 一切行动听指挥 。 步调一致才能得胜利 。 班 主任 既要坚守 原则 ． 又要 重 视 及 时 的思 想 疏 导 工 作 ． 将 各 种 可 能 的
这些 理念 ． 来激发学生的斗志。 学 习 上 我 大张 旗 鼓 地 鼓 励 学 生 向 教 师 发 问 ． 要 问 到 所 有 的
教室 ． 只 见 讲 桌 上 放 着 一 个 大 大 的蛋 糕 ． 我 才 知 道 是 他 们 无 意 中 知 道 了我 的 生 日而 为我 准 备 的 ． 那份激 动 ． 而 今 依 然 激 荡 在
心 中时 时 催 我 自新 ． 叫我 奋 进
（ 二） 民主 管 理 班 级 ， 科学制定班规 ． 凸显 人 文 精 神 班级 的大小 事务 ． 班 规 的制 定 应 先 征 求 学 生 的意 见 ． 再由 全 班 学 生 集 体 讨 论 决 定， 使 学 生 明确 制定 班 规 目的 。切 不 可 “ 专
一
支 高 效 率 的班 干部 队 伍 。那 么用 什 么 样 的 方 法 来 培 养 班 干 部 呢 ？一 是 班 主 任 要 当 好 导 演 ， 给 班 干 部 适 时 幕 后进 行指 导． 教 他 们一 些 工作 方 法 和 技 巧 。 二 是 班 干 部 要 当好 演 员 ． “ 不 做 艺 谋 做
赏识+信任+热爱将会让你的学生无与伦比
赏识+信任+热爱将会让你的学生无与伦比一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood”，中国父母和教师会说“为什么差5分？”仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。
赏识引向成功，抱怨导致失败。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
只要我们能真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。
一、赏识赏，欣赏赞美之意；识，是肯定认可。
“赏识教育”是南京周弘老师对自己聋哑女儿周婷婷，通过激励、表扬手段开发她的潜能，肯定孩子的优点和长处，鼓励她不断成功，最终创造特殊教育的奇迹：16 岁的周婷婷被辽宁师范大学特殊教育专业破格录取，21岁被美国加劳德特大学录取到心理咨询专业攻读硕士学位研究生。
周弘老师在教育女儿的过程中，不懈地探索教育的真谛，在教育上历经了五次开窍。
从一个“爱”字发展到“行”字，然后归纳为赏识，并把这种方法归纳为“赏识教育”。
最后得出结论：赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。
事实上，使学生在充满赏识的环境中，自觉、快乐地学习，是最受学生欢迎的教育方法，因为每位学生心灵深处都渴望得到赏识，这是一种不需要任何投资、任何条件、随时随地可用的教育方法。
二、信任美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。
我国当代教育家陶行知先生说：“相信儿童，解放儿童“，也是把相信学生放在首位。
曾有一位对超常儿童有研究的外国专家到我国一所学校考察，一位老师说：“您能否帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快地答应了，然后自信地用手随意指点起来：“你、你、你……”此后，老师、家长、同学都对他们另眼相看，一年后，专家再次光临学校并询问：“那几个孩子情况怎样？”老师道：“好极了，我感到很惊讶，您来之前他们都只是普普通通，可经您一点，全都变了，请问您有什么诀窍，判断如此准确？”专家微笑道：“没什么诀窍，随便指指而已。
爱的教育好词好句摘抄
爱的教育好词好句摘抄1 激励，赏识，参与，期待八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
2 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
3 是什1 “激励，赏识，参与，期待”八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
2 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
3 是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
4 我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
5 犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任6 班主任工作八法”，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华7 严在当严处，爱在细微中。
8 “师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
摘抄内容：好词：郁郁葱葱、炯炯有神、慈眉善目、气宇轩昂、高大魁梧、英姿飒爽、眉开眼笑、破涕为笑、捧腹大笑、和颜悦色、容光焕发、神采飞扬、心花怒放、归心似箭、心旷神怡、心悦诚服、忧心忡忡、心如刀绞、心急如焚、心灰意冷、不可一世、语重心长好句：1、有的摇晃着妈妈的手，嘟着嘴让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。
还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着、拉着，像是在拔河比赛。
2、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
爱的教育好词好句_650字
爱的教育好词好句_650字
作文初中作文高中作文
小学作文作文网
1 “激励，赏识，参与，期待”八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
2 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
3 是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让
枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
4 我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
5 犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任
6 班主任工作八法”，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华
7 严在当严处，爱在细微中。
8 “师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
赏识、激励是一门教学艺术
己，这应该也属正常。可被班主任老师知道后，在班上狠批了他一顿，让他更对 学习没信心了，甚至不想看到这位老师。这本是一个多么好的激励、帮助学生的 机会呀，可这位老师没把握住，可惜啊！ 二、赏识、激励，努力寻找学生闪光之处 赏识激励要有针对性，力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的 常态内力，使其扬长避短，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色 形成。 作为一名教师，更作为一名学生家长，我深深地体会到，老师的表扬，对 学生多么重要。对学生的表扬从哪些地方入手呢？例如：学生好的习惯，一次好 的作业，考试中的微小进步，这些都是老师可以表扬的方面。我们也做过学生， 都知道，学生对成绩非常关注。教师应及时批改学生的作业和试卷，让学生及时 了解自己学习的结果，这会产生相当大的激励作用。对学生做得好的地方，好的 思维方法，都应给以肯定。前面提过，我的小孩天生顽皮，在五年级以前，语文 成绩一直较差，老师头疼我也非常头疼。到六年级后，遇到了一位老师，她对学 生的激励做的非常到位。孩子到她班上后，她先对孩子作了些了解，知道他其实 很聪明，就是有些管不住自己，再就是爱表现。知道这些后，她让小孩当上了小 组长，让他帮助检查本组学生的作业、背诵等，同时告诉他检查别人，首先自己 应做好。这给了孩子动力和压力。每当孩子有了微小的进步时，她都能发现，并 能给予适当的鼓励。当孩子回答对了一个并不复杂的问题时（也许对成绩好的同 学并不难），她对孩子伸出了大拇指，孩子笑了，回来还告诉了我，看起来他是 真的高兴， 他多么在意老师对他的态度。 当孩子的作文中出现了一句好的句子时， 老师为他画上了红线，并给了鼓励的话。一段时间后，学习积极性也提高了，自 信心也变强了，他又能主动举手回答问题。孩子对老师的印象好了，他第一次对 我说了“语文老师真好！”。就这样我的孩子现在的语文成绩已经了有很大的进 步。寒假时，他读书以来第一次得到了“五星级学生”奖状，他跑着回到家，对 妈妈说：“妈妈，我得了五星级学生奖状，你一定非常高兴，是吧？我还把学校 奖的一支圆珠笔送给了语文老师呢！”。别提，此时此刻孩子是多么高兴，全家 人都笑了。多么懂事的孩子呀！谁说我的小孩不听话。同时,我也看了老师对他 的评语,写道:“老师喜欢你,是因为你的聪明可爱,还有你上进的那股劲。但每当 看到你的字时，老师会很伤心，其实你可以写好的，用心去练，好吗？”多么温
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赏识、激励和爱
说起我选择的这个题目，似乎没有什么资格谈论，毕竟我刚刚来到天义镇一中这庞大的教师队伍中来才不到半个月的时间，在这短暂的时间里，又刚刚接触初中思想品德教育，要把这个题目谈的很深，似乎不太现实，但是，我还是禁不住拿起笔来，想把内心中的那一点点感受写出来，供大家分享。
也许每位教师都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现有些调皮、个性的孩子依然我行我素；以前，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。
但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
我们平时都说调皮捣蛋的学生真难管，特别初中这个年龄段，正在青春期，逆反心理又特别严重，在家庭更为突出，家长们也感觉这个问题很棘手，作为学生也感觉与父母的关系总搞不好。
不过作为老师，再难管的学生也得管啊。
教师是一项光荣的职务，它不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。
让我最头疼的莫过于课堂上那几个调皮捣蛋的孩子了。
他们往往个性强、胆子大、对自己约束水平差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。
而在教育过程中还常常存有这样一种情景：当学生有过错时，我们对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩
好的学生则较为宽容。
这样对学生的教育是十分不利的。
那该怎么办呢？我在心中反复问自己，试图想出一些解决的办法。
于是我上网查阅一些资料，看看别人是如何对待这个问题的，然后就用到实践中，我收到了一定的效果。
在平时生活中应多赏识与激励学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并即时的在课堂上给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。
这个方法很有效，就我的课来说，我发现越调皮捣蛋的学生越需要老师的表扬，表现最明显的就是二班尚雅楠同学。
据我初步调查，这个来自单亲家庭孩子，与继父及母亲的关系非常不睦，经常又吵又闹，在班级也是调皮的学生，经常给老师惹麻烦。
每次都对她好言教导，可还是改不了这些坏毛病，后来我发现她其实是一名很聪明的的孩子，我兼管学校图书工作，我不经意间交代她做的事她都完成的很棒。
而且在课堂上积极发言，每次都能大胆发表自己看法，于是我马上在全班表扬了她，她自己脸上露出了甜美的笑容。
之后我就乘热跟她谈心，应如何搞好与父母的关系，多体谅和理解父母，帮帮他们，为他们分忧，为家庭和班级献出自己的一份爱，老师相信你是一名董事的孩子，你一定能把这件事做好。
她别提有多高兴了，那天表现的相当不错。
同样上课也越来越认真。
瞧，赏识与激励多有效啊，有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败”。
孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺
点。
所以，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。
孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
总来说之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。
有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的注重，企盼着你的关爱，在意你的关怀。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户。
著名的教育家陶行知先生有这样一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，朋友们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！。