吉林省体育运动学校

吉林省体育运动学校学生思想品德现状分析及对策研究（吉林省体育运动学校团委书记李木）摘要：吉林省体育运动学校（以下简称省体校）作为中等职业教育的重要组织部分，在升学就业等方面的优势还没有整体显示出来，就读省体校总人数有下降趋势。

但我校作为全国重点中等职业学校，招生规模不断扩大，学校为了保证人数，每年都组织专门招生团队进行招生宣传，录取分数线已不是重点指标，生源素质普遍下降，给管理带来了很大难度。

因此，我校教师正视学生思想品德现状，分析成因，研究对策，共同探讨现代化体校管理模式显得十分重要。

关键词：省体校;学生;思想品德;现状分析;对策研究前言：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。

然而我们部分教职员工，对素质教育的内容还不甚理解，重视程度还不够，特别是把学生的思想政治素质教育当作可有可无的软任务来看待。

省体校是一所全国重点职业中等专专业学校。

近年来，在上级机关的大力支持下，在校党委的坚强领导下，经过全体师生的共同努力，使学校软硬件建设都取得了显著成绩，办学规模不断扩大，学生人数猛增，现有全日制在校生684人，15个班，18个运动项目，成为吉林省体育系统中等职业学校中学生数最多的学校。

因此，生源复杂，文化课素质相对较低，尤其是思想品德素质相对薄弱。

笔者认为，学校教师分析当今学生思想品德现状及成因，研究措施有力的管理对策，提高学生思想品德素质，是学校教育中一项重要的任务。

1.省体校学生思想品德现状分析应该说我校学生主流是好的。

他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。

但体校的结构较之普高、中专要复杂得多，尤其产生了专业训练占绝对地位倾向性，学生知识起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，具体表现为以下几个方面：1.1纪律上放任自己俗语说：“没有规矩不成方圆”。

可部分学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，自我保护意识差，缺乏自我控制、自觉管理能力。

主要表现为上课迟到、早退、旷课，想来上学就来，不想来上学就不来。

同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打，与授课教师吵架等，盲目冲动、争强好胜。

1.2学习上缺乏主动性学习是学生的天职，在我校学习与训练都是学生的主要任务。

古人便有悬梁刺股、凿壁借光等求知好学的佳话。

可部分学生学习目的性不明确，不知道一天应该学什么。

对学校抱有成见，认为要认真学习就不会来体校而去别的学校了，还有的认为通过体校考入上级大学是很少的，没有什么希望的，于是便在学校得过且过混日子。

主要表现为学习懒散，基础学习任务完不成。

上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要做作业。

临近考试没有紧迫感，两场考试间还玩游戏、看小说，考试时睡觉、乱画等。

对学习成绩好坏无所谓。

厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。

1.3思想上以“自我”为中心我国实行计划生育基本国策和人民群众自身生育观念的转变，使中学生队伍中独生子女的比例逐年上升。

在家当惯了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，使得在校期间集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。

记得开学初，06级新生有位班主任叫几位同学去领书本，结果有好几个班级的同学说为什么要我去领，要我为他们服务。

有的同学连值日工作也不愿做，大扫除时，拈轻怕重，双手插兜远远站在一边。

有责任便往别人身上推，有好处便往自己身上揽，自私自利，娇气任性。

1.4生活上享乐思想严重勤俭节约、艰苦朴素、勤劳致富是中华民族的传统美德。

随着人民物质生活水平的不断提高，受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。

不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、洗衣服、清理房间卫生。

连蒸饭放多少水都不知道，脏衣服集中储存拿回家让父母洗的学生也不在少数。

生活浪费，贪图享受，经常向父母提出超越家庭条件的过高要求。

2.学生思想品德不良现状成因2.1家庭因素家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。

一般来说，父母不合，单亲家庭，独生子女、计划外出生的孩子，双亲嗜好烟酒、麻将、经营游戏厅、网吧、影吧或靠非法手段致富的个体老板，父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾子女教养的“守财奴”是学生产生不良思想品质内在条件。

2.2社会因素中学生正处在青春发育期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。

黄色书刊、黄色录像、以色情为主的信息、爱情武打小说、电视、电影，还有摆阔气、讲排场的“拜金主义”、寻衅闹事、打架斗殴的流氓无赖等不健康的东西是学生产生不良思想品质外在因素。

2.3学校因素学校正处于发展期，专业设置，课程结构还不能适应全体学生的需要，专业师资、教学设备、训练场地、活动场所、后勤服务配套不完善，文化课、专业课的教育管理有待加强，各科室协调沟通存在一定局限性，班主任、任课教师的学生观、教育观、期望值与学生现状还存在一定差距，是学生不良品德形成的一个原因。

3.学生不良思想品德现状的管理对策3.1摆正位置，充分认识加强学生思想品德教育的重要性全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。

针对我校学生实际，应自始至终把加强学生思想品德教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念，摆正位置，狠抓落实，形成特色。

只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念才能转化为学生积极向上，自主学好文化、刻苦训练的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯、心理品质，真正把学生培养成新世纪复合型体育人才。

3.2正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识存在不良思想品德现状的学生较多的是经常受到批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比较自卑，自暴自弃，对教师存有疑惧心理，逆反心理。

因此，教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正的勇气。

教师应坚持劣中见优，表扬为主。

注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心。

有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。

3.3以学生军训和法制教育为载体加强思想品德教育组织学生军训，加强学生国防教育和素质教育。

以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生是学校德育工作的一大特色，每年9月份下旬对新生进行军训。

①以军队一日生活制度和内容整理为出发点，对学生进行生活自理能力和日常行为规范的养成教育。

②以队列训练和竞技竞赛为突破口，对学生进行集体主义和组织纪律的传统教育。

激发学生训练热情，营造你争我赶的竞争氛围，强化全体受训学生的集体观念和组织纪律观念。

军训确实是一堂生动的磨难教育课，影响终身、受益无穷。

3.4观看法制录像，加强学生法制教育。

青少年正值受教育时期，可塑性大，是人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段。

选择典型法制教学录像，有计划有目的地对学生进行法制教育，增强青少年的法制观念和鉴别能力，培养向上、向善、向美的优良品格，在家做一个懂事孝顺的好孩子，在校做个礼貌的好学生，在社会做一个遵纪守法的好公民，是减少青少年发生违法行为的一项治本措施。

4.结论：学校应摆正德育教育位置，正视生源现状，继续探索现代化体校学生管理模式，营造全员育人的氛围。

多鼓励，少批评，引导为主，防治结合，齐抓共管，向上级训练部门和体育高级学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专门人探访吉林省体育运动学校他们撑起吉林体育脊梁来源：长春新闻网-长春晚报2009年12月31日15:02我来说两句(0)复制链接大中小本报记者李木子连续两个周期的“全国体育系统先进集体”，这是吉林省体校在省内独树一帜的标志，也是对他们辛苦付出的最好回报。

在第十一届全运会上，吉林省体校先后输送的选手拿到了4枚金牌，占据吉林省金牌总数的半壁江山（如果不计王皓，占金牌总数的80%）。

不管怎么说，成绩都是决定竞技体育成败的直接因素。

从2006年在全国各项比赛中获得32枚金牌创历史新高到2009年66枚金牌这前无古人的辉煌，在连续四年的四次超越中，吉林省体校实现了“一年一大步，四年翻两番”的壮举。

四年前，在南京十运会前夕，吉林省体校领回了建校40多年来的第一个最高荣誉——“全国体育系统先进集体”奖，校长郝志受到了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛的亲切接见。

十一运会之前，郝志再次代表吉林省体校捧回了这一代表着体育界至高无上荣誉的牌匾。

连续三个周期被评为国家高水平体育后备人才基地、2008年被教育部命名为国家级重点中等专业学校，这样的数据足以说明一切。

2006年，吉林省体校在全国各项比赛中获得32枚金牌，创历史新高。

不过，这一纪录却在四年间被一次又一次地刷新。

2007年，吉林省在全国各项比赛中获得40枚金牌，2008年这一数字变成了52金，在2009年，吉林省体校更是狂揽66金，在国内冬夏两条战线上刮起了一股“掘金”风暴。

此外，在洲际和世界级比赛中，吉林省体校输送的选手也有非常抢眼的表现。

在2006年多哈亚运会上，吉林省体校6名毕业生为我国获得了5枚金牌和2枚银牌，并打破一项世界纪录；在2008年北京奥运会上，吉林省体校输送的7人为我国拿到1银1铜，帮助我国在自行车和曲棍球两个项目上实现了历史性的突破。

如果将吉林省的体育比做一棵大树，那么吉林省体校就是大树的根基。

根深才叶茂，本固方枝荣，体育事业的繁荣与发展就是取决于后备人才的培养。

吉林省体校作为我省竞技体育最重要的后备人才基地，近年来为一线运动队培养输送了大批优秀毕业生。

郭爽、李爽、付宝荣、孟岩、孙海波等一干名将均出自这里。

在第十一届全运会夏季项目比赛中，我省共获得5.5枚金牌，其中有3金出自吉林省体校毕业生之手。

在今年元月初举行的第十一届全运会速滑决赛中，2008年从吉林省体校毕业的孙龙将冲出黑龙江选手的包围圈，一举打破黑龙江省对该项目近二十年的垄断。

也就是说，如果抛去王皓独得的2.5金，吉林省5枚金牌中有4枚来自吉林省体校，唯一的例外是在全运会结束后退役的花样滑冰老将李成江。