唐代武举
浅谈唐代武举
作者简介：李拓山东省章丘市辽宁大学历史学院2010级专门史研究生
（辽宁大学历史学院辽宁沈阳 110036）
中图分类号：k207 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）09-0000-01
武举是模仿进士科而设立的一种对武官进行选拔的考试制度。
它始创于唐武则天长安二年（702年），废于清光绪二十七年。
前后延续了近一千二百年，在这一千二百年间，统治者通过武举选拔了一大批优秀的武艺人才，进而更好的巩固了自己的统治。
武举可谓存在存在时间之长久，影响之深远。
可以说唐代武举的设立不仅完善和发展了科举制度，而且更重要的是在我国乃至世界政治制度史和军事制度史上写下了浓重的一笔。
一唐代武举的产生历史背景
唐代武举是我国历史上最早由国家组织的、在全国范围内通过公开科试进行选拔武艺人才的制度。
对于武举设立的时间，史书上有明确的记载。
《新唐书.选举志上》卷四四说：“又有武举，盖起于武后之时，长安二年，始置武举。
”①司马光也同意这个说法，他在《资治通鉴》中这样写道：“长安二年春正月乙酉日初设武举。
”
②《唐会要》卷五九《兵部侍郎》条记载：“长安二年正月十七日敕：天下诸州，宜教武艺。
每年准明经、进士贡举例送。
”从史书
上可以清晰的看出武举创立于武则天开元二年，而武举的之所以创立于武则天统治时期，这与当时特定的社会背景是分不开的。
首先，武举的设立是武则天巩固统治的需要。
当时武则天为了巩固统治地位，一方面采取强硬手段剪除政敌，另一方面以爵位笼络四方豪杰培植并扩大其亲信势力。
“而把经武举选拔的将官充实到军队中去，对于武则天掌控军权巩固武周天下是十分关键的”③。
其次，当时严峻的军事形势迫切需要大量的武艺人才，而武举正是解决这一难题的灵丹妙药。
在武举创设以前，跟随高祖、太宗打天下的武臣宿将相继过世。
特别是在唐太宗贞观末年朝廷已有将帅乏人之忧。
高宗、武后时吐蕃、突厥相继为患，朝廷曾多次诏令五品以上官员及诸州牧守荐举武臣。
同时唐王朝经过几十年的和平生活，以文入仕受到重视，尚武之风逐渐丧失。
出现了“人之忘战”的现象，府兵战斗力大为减弱。
为了充实军队，开拓兵源，保证国家的安全，武举制度便应运而生。
最后，一方面，进士科的逐渐完善以及所取得有益成果，为武则天提供了有益的借鉴。
唐太宗时期，科举制度得到了完善。
尤其是进士科的完善，使大量的庶族人才跻身统治阶层。
这就极大地扩大了官吏选拔的来源，而且提高了行政的效率，更重要的是为巩固中央集权提供了有力的保障。
在武则天登基称帝的艰难历程中，武则天深刻地认识到通过科举取士所得人才力量的强大。
因此武则天
就非常希望把这种选拔文官的的方法运用到武艺人才的选拔上，从而提升军事力量，进而更好地巩固中央集权。
另一方面在武举产生以前，前朝已经有了相对成型的选拔武士武官的方法。
如察举制、举荐，这就给给武则天对前朝的做法进行扬弃提供了有益的借鉴。
这些都为武举的创立奠定了基础。
二唐代武举的影响
武举的存在时间之长，影响之深远。
唐代武举的设立不仅完善了当时的科举制度。
而且还对当时的社会风气，军事制度乃至后世都产生了极大地影响。
首先，军事人才的选拔不断走向制度化和规范化，而且深刻的影响了当时的社会风气。
武举参照文举的做法，在考试内容、程序、除官等方面逐步有章制度可循。
它使习武之人有了进身之阶，它使武者在意识中对科举做官产生了一种武—士—禄的直线联想，形成了一条人生目标线路。
这就扩大了军事人才的来源，为国家选拔了一定数量的军事人才。
不仅如此，武举的创设还在一定程度上扭转了当时重文轻武的社会风气。
特别是“武举制度的指导下，文人学子也开始喜好武艺，从事击剑、骑射等活动，甚至还出现了“弃文从武”的现象。
”唐朝文人崇尚武艺，文武兼备，一改魏晋六朝以来的阴柔文弱之风，重树文武双全、文武兼备的人才标准，体现了唐代朝气蓬破、积极进取的时代精神和盛世气象。
“行武举制度以后，打破了门阀荫袭世官的传统，开拓了广收天下奇才异士的新局
面。
”④武举成为习武之人获取功名，改变地位的重要途径，而要实现这一目的，就必须演习武艺，参加武举考试。
这无疑会激发更多的人的习武热情，促进武艺在民间的发展，对中华武术的逐步形成也奠定了社会基础。
其次，唐代武举制度的设立进一步完善了科举制度，完善了考试体系，对我国的考试制度产生了深远的影响。
“武举创立以前，科举制呈单轨运行状态，常常使那些虽通武艺却不善诗书的武士被拒之门外。
唐代武举的增设，笼络和安置了一大批优秀的武艺人才。
这改进了科举制度，有利于社会的稳定和封建统治的加强，这就为后世提供了范例。
例如宋代在此基础上建立了完备的武学。
从而使武举制度和学校教育结合起来。
明清两代武举考试体系更加成熟，成为科举考试的主要科目之一。
在科举史上，武科延续时间仅次于进士科，是与唐朝设立的武举制度的这一创举分不开的。
”⑤再次，唐代武举的设立，培养了一定数量的军事人才，促进当时军事的发展与完善。
武举制度的设立扩大了当使军事人才的来源，并为国家选拔了一定数量的军事人才。
武举的设立不仅为国家遴选优秀的武艺人才提供了便利，而且对提高军队将帅素质也具有积极地意义。
因为科举考试项目比较多，而内容也以实战为主，而且标准规范统一，难度较大。
所以能够顺利通过考试并达到高等并非易事，这就需要习武之人刻苦训练方可及第。
另外，唐代武举的创立，不仅在我国古代史上有重要的意义，
而且在世界史上也留下了自己的印记。
唐代武举制度也被传到国外，被朝鲜、越南等国学习借鉴。
给其他国家提供了经验和参考。
综上所述，唐代武举创立是与当时特定的历史条件所分不开的。
它有固定的考试时间，它有严格的考试程序和应试资格，它有明确的考试内容，它有清晰地除官原则。
可以说武举在唐代得到了极高的完善与发展。
但是武举在唐代也曾有两次停废，这与当时唐代严峻的军事形势和政治统治的需要所分不开的。
唐代武举的设立影响深远，它不仅冲破了我国“贱武右文”的陈腐观念，而且对我国政治制度和军事制度的完善起到了很大的积极作用。
因此，唐代武举的设立，为我国乃至世界留下了一笔宝贵的精神财富。
注解：
① [宋]欧阳修：《新唐书》卷四四《选举志上》，北京，中华书局，1975年，第1170页。
② [宋]司马光：《资治通鉴》卷二0七《唐纪二三》，北京，中华书局，1956年，第6558页。
②王圣洪：《唐朝武举制度的创立》，《闽江学院学报》2004年第3期。
④李胜恒：《论武术制度对我国武术发展的影响》，《搏击.武术科学》2007年第2期。
⑤许有根：《古代武举对体育发展的影响》，《体育文史》1991年第1期。
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唐代武举考试条件
唐代武举考试条件《唐代武举考试条件》嘿，咱来聊聊唐代武举考试条件，这里面可大有门道。
在唐代啊，你要是想参加武举，首先得是个身体倍儿棒的人。
那可不是一般的棒，得像头牛似的有劲儿。
就说力气这一块，你得能拉开硬弓，这弓可不是咱们现在公园里玩的那种小弓，那是相当有分量的，拉起来得费老鼻子劲了。
我有次试着拉那种仿古代的弓，哎呀妈呀，我脸都憋红了，那弓就纹丝不动，感觉它在嘲笑我呢。
可参加武举的人，得轻轻松松把弓拉开，这才有资格往下走。
除了力气大，骑马也得厉害。
这马可不是让你慢悠悠骑着看风景的，那得是能在马背上耍花样。
什么骑马射箭啦，你得在马跑起来的时候，稳稳地站在马背上，或者半蹲着，然后把箭射出去，还得射得准。
我在电视上看过那种马术表演，人家骑手在马上的英姿飒爽，可我知道，这跟武举要求比起来，可能还差点火候呢。
武举考试的时候，那可是真刀真枪地看你本事。
还有啊，身材也有要求。
你不能太胖，胖得像个球似的，跑两步就喘，那肯定不行；也不能太瘦，瘦得像根麻杆，一阵风就能把你吹跑，更不行。
得是那种身材匀称，有肌肉的，一看就是练家子。
兵器使用也得精通。
不管是长枪、大刀还是别的啥兵器，你得耍得有模有样。
就像耍杂技似的，但这可比耍杂技难多了，因为这是要上战场的本事。
我听说过一个故事，有个小伙子从小就练武，为了参加武举，天天练兵器。
那大太阳底下，他就拿着长枪在院子里练，扎、挑、刺，每个动作都练了成千上万遍，手都磨出茧子了，就为了在武举考试里露一手。
而且啊，在唐代参加武举，品德也得过关。
你要是个爱惹事、品德不好的人，那也别想了。
这就好比，你得是个好人，有正义感，这样国家才放心让你有一身本领啊。
唐代武举考试条件可不简单，那是要选出真正的人才，上能保家卫国，下能维护一方安宁。
这些条件就像一道道关卡，只有真正有本事又品行端正的人，才能通过，成为令人敬仰的武将呢。
这武举啊，在唐代可真是个选拔英雄的好法子。
你对历史上的武举有多少了解？
你对历史上的武举有多少了解？科举制度在中国古代影响巨大。
从隋唐创立科举制开始，除了文科举，还有武科举。
从武则天开始，就有了武科举的明确记载。
之后各个朝代，除了元朝没有实行过武举外，宋、明、清都有武举制度，与文举并列。
但是，有一个现象值得引起人们的重视，就是在各种历史文献中，说到科举通常仅仅是指文举，并不包含武举。
历代朝廷在观念上对武举并不看重，谈武举最多的是民间说书，如《说岳全传》、《大明英烈传》等等，把争夺武状元说得绘声绘色，致使有不少人把这种传闻渲染当作了历史真实。
唐代创立武举制度时，主要是考核体能和作战技术，包括长垛、马射、步射、平射、筒射等考试种类，以及跷关、负重、身材等相关体能项目。
据《唐六典》卷五载：“以五等阅其人，一曰长朵，二曰马射，三曰马枪，四曰步射，五曰应对。
以三奇拔其选：一曰骁勇，二曰材艺，三曰可为统领之用。
”基本上不考文只考武。
值得注意的是，在唐代的制科中，与军事紧密相关的“军谋宏远堪任将帅”属于文举，并不在武举之列。
这也说明，唐代武举所选，偏于下级军官，基本与高级军官无缘。
尽管武举出身者可能后来极为有名，如郭子仪，但他是靠多年实战打出来的功业，同武举出身关系不大。
从《唐书》中的列传明确记载武举出身者仅有郭子仪一人来看，反过来说明了武举选出的人大多默默无闻。
所以，欧阳修对武举很看不上，在《新唐书选举志》中说了武举的基本制度后，评价道：“其选用之法不足道，故不复书。
”而马端临反驳欧阳修的评价，能举出的例子也仅仅是郭子仪。
武举出身的人能不能打仗，确实值得存疑。
唐末五代，正是兵荒马乱军人跋扈的时期，而恰恰在这一时期，武举并未举行。
王栐《燕翼诒谋录》称：“唐设武举以选将帅，五代以来皆以军卒为将，此制久废。
”直到形势稳定的北宋仁宗年间，才又恢复了武举。
与唐代不同的是，北宋重视军事理论，武举考试把韬略放在首位，其次才是体能和技艺。
“以策略定去留，以弓马定高下，其间以策略武艺俱优者为优等，策优艺平者为次优，艺优策平者为次等，策艺俱平者为末等。
唐朝 选官制度
唐朝选官制度唐朝是中国历史上一个辉煌的时期，他在政治、文化、经济等方面都取得了较高的成就。
在唐朝，选官制度尤为重要，他的好坏直接关系到一个朝代的稳定、发展和繁荣。
在唐朝的官制中，文官和武官，分别有着不同的官职等级和晋升途径。
下面是对唐朝选官制度的详细介绍。
一、文官选官制度唐朝文官的选官主要有三大类：进士科、明经科、博士科。
其中，进士科是唐朝最重要的科举考试，唐朝官吏的任免主要依靠这个机制。
唐代的进士科考试分为两等和三等，两等进士是最高等级，三等进士则居次。
1.进士科进士科考试是唐代最重要的科举考试。
每三年一次，由文学院阁门官负责出题、批改。
参加考试的人数通常在三千至四千人左右，而能够顺利通过考试的人数却很少，仅有六十人，成功率极低。
考试难度之高，在于唐代文化水平的普遍提高、进士科考试规模逐年扩大，以及各部门特别是中央的日益重视和参与。
除了考题难度大外，进士科考试过程中也凝聚了唐代文化的精华和思维理念。
唐代大多数进士在考试前都参加了私塾或学府的准备，活跃的社会气氛和理性的思考方式，也为唐代碧血丹心选才之路提供了良好的舞台。
2.明经科唐朝的明经科考试是专为想要出仕但已年龄过大而无法参加进士科考试的读书人们准备的，称为文辞科，后改称明经科。
主要考试科目包括《五经》、《九经》、《史记》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》等。
3.博士科博士科主要是为高级官员和皇帝选才后备人才而设立的，考试难度也较大。
博士科考试采取分科考试的方式，包括《春秋》、《左传》等史料和《经、史、子、集》等门类，考生需要对此有全面的知识储备。
二、武官选官制度唐朝武官是从士兵或民间武功出身，并通过严格的军事训练和考试提升到高级将领职位。
主要的武官考试包括武举及武状元制度。
1.武举制度武举制度是唐代武官选举制度的主要方式之一，相当于文官中的进士科。
唐代武举考试分为两级和三级，皆由皇帝直接主持。
武举考试政策较宽松，不享受特权，因此数量浩大，相比较文科进士科数量高出不少。
创于唐朝的武举制度,都考些什么？
创于唐朝的武举制度，都考些什么？本文导读：1、射箭中国历代都很重视射箭。
唐代也不例外。
武制举要考“平射”，“筒射”，这两种射箭考试。
射箭考试所用的靶子称为“长垛”，是一面9米直径的巨型布制靶子。
靶子有五圈，中间一圈直径1.8米，第二圈直径3.6米，第三圈直径5.4米，第四圈直径7.2米，第五圈直径9米，射距约为157.5米。
平射的要求是箭的弹道平直，抛物线不能太大。
筒射比较特殊。
所用的箭不过一尺长，合30厘米。
这样的长度是不可能拉满弓的(三桂我身高1.75米，用的箭至少要80厘米)。
因此要用到“筒”，即一条纵向从中间劈开的半片竹子，用绳子绑在右手手腕上，作为短箭发射时的轨道。
武制举由于侧重文化考试，对于武艺要求没那么高，因此，平射和筒射只要十箭射中三箭这9米的巨型靶，就算过了。
武贡举平射要考两场，第一场要求连射30箭，每箭都要射中3环以内，第二场则是计分比赛，每人10箭，10箭全中中间的5环就是第一等;8箭中五环，2箭在二环以内即第二等;10箭不出三环即第三等;10箭不出四环即第四等。
平射筒射之后，还有马射，所用的靶子尺寸只有15厘米长，9厘米宽，所用的弓是29.3公斤，还有步射，即在20米距离，对着铠甲放箭。
要保证尽快放箭，还要保证射穿铁甲。
2、骑枪在两道土墙上放四个人偶，每边两个，每个人偶头上都顶着一个长宽7.5厘米的木片，考生需要使用一支长5.4米，直径4.5厘米的超长枪，骑马从两道土墙中间冲过，并打落两边人偶头顶的木片，人偶不能倒。
打落3块以上为一等，两块为二等，一块或没有为三等。
3、力量臂力：用一根长5.1米，直径10.5厘米的粗杆子，举十次，举完以后要能手握离杆底不过一尺的位置把杆子端起来。
负重：身上负重400斤，走20步。
唐朝大力士李元霸4、外貌及智力不管是文举还是武举，朝廷对官员的样貌都是比较在意的，而且不仅要看脸，身高也要在1米8以上才能称为上等。
而智力的话，主要由主考官问几个问题，如果口齿清晰、思路清楚，即为上等。
科举中武举具体考试什么项目,为什么武举不受重视？
科举中武举具体考试什么项目，为什么武举不受重视？
科举制度始于隋朝，当时只针对读书人，并没有设武举。
至唐代，武则天首次开设武举。
据说武则天因为以一女子身份登上皇位，旧势力对她并不完全服从，这位女皇帝便开设武举，选拔册封武将，为自己培养势力。
唐代武举主要考骑射、步射、举重等技术，此外对考生相貌也作了要求，要“躯干雄伟、可以为将帅者”。
宋代，因宋太祖赵匡胤定下“以文立国”的国策，武举考试除考武力外，还要“副之策略”。
武艺考“步射”、“骑射”两场，合格后再参加文化考试。
文化考试则考一些诸如兵法、布局类的知识等。
总体上以武艺为主，以策略为辅。
元朝科举制度兴废不常，没有武举制度。
到了明代，武举考试则更进一步，以考察谋略的笔试为主，而以武艺为辅了。
并且先进行谋略考试，如果不及格，就直接淘汰，武艺再高也没用。
清朝以后，尚武的清朝统治者又将个人武艺考试放在了前面，首先考骑射、力气、武艺等，然后合格者再参加笔试。
历史上武举一共进行过约500次，宋神宗时，设立武状元。
历史上有案可稽的武状元有282名，其中许多详细资料都已经丢失。
总体而言，相比于文科考试，武举一直不怎么受重视。
历朝的武举制度时而设置，时而废弃，取士人数远远少于文举。
并且武人考中武举后，只授出身，并不马上授官职。
因此，武举人的地位也低于文举人，以至于一些武举状元还有再考取文科举人的念头。
历史上比较出名的武举人只有唐朝大将郭子仪和明代的抗倭名将俞
大猷。
第17课武举
清朝武官官员品级
正一品——领侍卫内大臣。用现在的话说就是 首都卫戍司令。 清代只有满族将领才能担任这个职务 从一品——将军、都统、提督。 大致相当于现在的中央军委委员、陆军各军区 司令、海空军司令的级别。 正二品——副都统，总兵 从二品——副将。 大致相当现在的各集团军首 长。 正三品——参将。 从三品——游击。 大致相当现在的师级领导。 正四品——都司。 从四品——城门领。 大致相当于团级。
清代武官服饰标志
武举制度的评价
1、为一般百姓提供了一个凭个人武艺能 力进入仕途的机会，对社会习武之风起 到了一定的推动作用，是中国武术发展 史上一个重要的里程碑。 2、相对于文科举，武科举不受重视，地 位也低于文科出身的进士
知识拓展
郭子仪:历代状元中,唯一由武状元而位至宰相者,是唐代开元初年 武举他一生历仕玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝,曾两度担任宰相。 同时,他也是历代武状元中军功最为显著者。 许泰:中国历史上唯一被封爵、被皇帝收为义子、被赐国姓（朱） 的武状元―明弘治十七年（1504）武状元。 张三甲:中国科举史上最后一位武状元―清光绪二十四年（1898） 朱虎臣:中国科举史上年龄最小的武状元―宋绍兴年间的朱虎臣， 皇帝赐他武状元时，年仅九岁。 李遵顼:中国历史上唯一由状元而当皇帝者―西夏元庆十年（1203） 状元李遵顼。 郑冠:中国历史唯一先考取文状元又武举高第的人―唐朝长庆三年 （823）文科状元、大和二年（828）“军谋宏远，堪任将帅”科 登第者郑冠。 张玉景：中国唯一的女 武状元 永乐年间中举
三、武举的兴盛—清朝
清代武举的特点：制度上无多少变化， 但重视程度大大超过前代，为国家提供 了大批人才，出现了不少杰出人物。
唐朝的科举考试的科目主要有
唐朝科举考试的科目主要有哪些在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科的科目设置如下：进士科：科举中最主要的科目，始置于隋炀帝大业二年（606）。
唐代最重进士，被看做是仕途中的正途。
考试内容有：试策（对时事发表议论）、帖经（对儒家经典的掌握程度）、杂文（即吟诗作赋的才能，由于这一考试内容，进士科又被称为“词科”或“辞科”）。
秀才科：唐以博识高才、强学博闻者为秀才，此科最为难考，士人多不敢报考。
唐高宗时废除。
明经科：主要考查士人对儒家经典的掌握程度。
又细分为五经、三经、学究一经、三礼、三传等。
唐代以《礼记》、《春秋左氏传》为大经；《诗经》、《周礼》、《仪礼》为中经；《易经》、《尚书》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》为小经；而《孝经》与《论语》则要求凡参加科举考试的人均须熟习。
凡通三经者为明经。
明法科：属于法律科，选拔法律人才。
明算科：选拔精通数学的人才。
史科：唐穆宗（820～824）时置，分一史与三史两科，选拔具有史学才能的人才。
开元礼科：唐德宗贞元（785～805）年间置，考唐玄宗开元（713～741）年间修定的《开元礼》，选拔礼仪人才。
道举：唐玄宗开元二十九年（741）置。
考试内容为《老子》、《庄子》、《列子》、《文子》等道家经典，及第后待遇同明经。
童子科：凡童子十岁以下，通一经及《孝经》、《论语》，每卷诵文十道全通者，授官；通七者，赐童子科出身。
制举的科目设置极为繁多，大致可归纳为文词、军功、吏治、长才、不遇、儒学、贤良忠直七科。
属于“文词”科的如辞殚文律科、文以经国科、文辞雅丽科等。
属“军功”科的如将帅科、武足安邦科、军谋宏远堪任将帅科等。
属“吏治”科的如详明吏理达于教化科、清廉守节致术可堪任县令科、达于吏理可使从政科等。
属“长才”科的如文艺优长科、绝伦科、茂才异等科等。
属“不遇”科的如才高位下科、才高沉沦草泽自举科、才高未达沉迹下僚科等。
唐代武举的选拔内容
唐代武举的选拔内容
唐代武举是一个重要的选拔制度，以选拔优秀的武官为目的。
其选拔内容主要包括三个方面：
一、武艺考试。
唐代武举的首要考察内容是武艺，主要包括步战、马战、射箭、刀剑等方面的技能。
考试形式多为实战演示，要求应试者表现出精湛的技巧和出色的战斗能力。
二、兵法考试。
唐代武举除了考察武艺，还要求应试者掌握兵法和军事战略方面的知识。
考试内容包括《孙子兵法》、《吴子兵法》等兵书的解读和应用，以及对历史战争案例的分析和思考。
三、礼仪考试。
唐代武举还注重应试者的礼仪素养，认为一个优秀的武官不仅要有出色的武艺和战略眼光，还要有高尚的品德和优秀的仪态。
因此，礼仪考试成为了唐代武举不可或缺的一部分，要求应试者在场合、仪态、礼节等方面表现出良好的素养和修养。
总之，唐代武举的选拔内容涵盖了武艺、兵法和礼仪三个方面，要求应试者综合素质高、能力强、品德优秀。
这种选拔制度不仅有助于选拔出优秀的武官，也有利于提高国家的军事实力和社会的治安秩序。
- 1 -。
请列出唐代武科举的选拔内容
请列出唐代武科举的选拔内容唐代是中国历史上的一个辉煌时期，不仅有繁荣的经济和文化，还有高度发达的科技和文化艺术。
在这个时期，武科举是唐代最重要的选拔方式之一，通过武科举选拔出来的人才，可以成为唐代的军事将领和政治家。
那么，唐代武科举的选拔内容是什么呢？下面就让我们来了解一下。
一、考试内容唐代的武科举考试内容主要包括三个方面：文化知识、武艺和政治素养。
文化知识考试包括诗词、经史、文学等知识，这是唐代士人必须掌握的基础知识。
武艺考试则包括弓箭射击、马术、刀枪等，这是唐代军事将领必须掌握的技能。
政治素养考试则主要考察士人的政治头脑和政治观点，以及对国家政治和社会状况的了解。
二、考试形式唐代武科举考试的形式主要有两种：一是文武合考，即同时考察文化知识和武艺；二是分科考试，即分别考察文化知识和武艺，分别选拔文官和武官。
文武合考主要考察人才的全面素质，而分科考试则更注重专业性和针对性。
三、考试标准唐代武科举的考试标准主要有两个方面：一是成绩标准，即根据考试成绩来确定人才的优劣；二是政治标准，即根据政治观点和政治背景来确定人才的优劣。
在唐代，政治标准往往比成绩标准更重要，因为唐代是一个政治斗争较为激烈的时期，政治背景和政治观点往往会影响人才的选拔结果。
四、选拔范围唐代武科举的选拔范围主要是士人和军人。
士人主要是指有文化知识和政治素养的人，他们可以成为唐代的文官和政治家；而军人则是指有武艺和军事经验的人，他们可以成为唐代的军事将领和官员。
五、选拔结果唐代武科举的选拔结果主要有两个方面：一是官职任命，即根据人才的优劣来任命官职；二是奖赏授勋，即根据人才的优劣来授予奖赏和勋位。
在唐代，官职任命往往是人才的最终目标，因为唐代的政治和社会都非常重视官职和地位，而奖赏和勋位则是对人才的一种鼓励和认可。
总之，唐代武科举是唐代最重要的选拔方式之一，通过武科举选拔出来的人才，可以成为唐代的军事将领和政治家。
唐代武科举的选拔内容主要包括文化知识、武艺和政治素养，考试形式主要有文武合考和分科考试，考试标准主要有成绩标准和政治标准，而选拔范围和选拔结果则分别是士人和军人，以及官职任命和奖赏授勋。
唐代武举制度1
唐代武舉制度科舉制度是由隋朝建立，而為唐朝完善，並為後代歷朝沿用的選拔官吏的制度。
魏晉實行九品中正製，高門士族擁有政治特權，世代壟斷高官顯位。
南北朝時士族門閥已日趨腐朽。
隋朝廢除了九品中正製，採取科舉取士的辦法，隋初規定原有的秀才、明經兩科，由州縣學送生徒到中央參加考試。
大業年間又置進士科，科舉製逐漸形成。
科舉製既能為庶族地主，乃至出身寒微的乎民知識分子提供一個做官參政的機會，又能為封建國家更廣泛地吸收，籠絡各種人才開闢一條道路，從而受到廣大的中小地主和知識分子的擁護，受到封建君主的高度重視。
因此，唐朝皇帝不僅繼承了隋朝創立的科舉製，而且還不斷地加以發展和完善。
唐代的科舉分為制舉和常舉兩種，常舉即‚常貢之科‛，是常年按制度舉行的科目，其各項制度均已由選舉令和吏部或禮部的格、式作了規定。
而制舉，則由皇帝臨時頒佈製敕進行，有著‚有唐稱治，由制策之科‛的評價與總結。
制舉作為將‚舉士‛與‚選官‛相結合的特科，它的逐漸確立和不斷調整、完善的過程，與唐代銓選制度的完善大體是一致的，更能體現通過考試選拔官員的精神和原則。
唐代，對科舉製最大的貢獻就是建立了武舉制度。
《新唐書‧選舉志》曰，‚長安二年，始置武舉。
‛但唐朝皇帝試圖通過考試的形式，選拔軍事人才，似乎不當晚於長安二年（西元702年）。
早在顯慶二年（西元657年），高宗皇帝就已經開始用制舉的形式，通過頒佈特旨昭示天下，要求五品以上的京官和各州刺史精心查訪軍事人才赴東都洛陽參加考試。
在這份《令百官各舉所知詔》中，高宗懇切地指出：‚比者貢寂英奇，舉非勇傑，豈稱居安慮危之志，處存思亂之心？如不旌賁遠近，則爪牙何寄？‛國家以往的貢舉考試中，‚太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。
‛雖這種‚英雄‛多是明經、進士的文人，朝廷嚴重缺乏英奇勇傑的軍事人才的選拔。
長此以往，國家不儲備這樣的人才，又如何體現應付未來的變化呢？所以，高宗要求大家積極選拔‚勇冠三軍，翹關拔山之力；智兼百勝，緯地經天之才；蘊奇策於良、平，馳功績于衛、霍；蹤二起于吳、白，軌雙李于牧、廣。