第十一章 学校咨询与辅导
中学教师资格考试《教育学》第十一章 心理健康教育
第十一章心理健康教育1、在心理测验中，智力测验属于（）。
A.认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验【答案】A【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。
2、心理健康教育的对象主要是（）。
A.心理障碍学生B.正常学生C.重度心理健康问题D.大多数学生【答案】B【解析】心理健康教育的对象主要是正常学生。
3、丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧【答案】B【解析】强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，丽丽的行为就是强迫行为的表现。
4、对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。
A.泛化恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症【答案】B【解析】恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。
题干属于单纯恐怖症的概念。
5、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A.积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌【答案】A【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
6、(2004年)焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。
中学生常见的焦虑反应是（）。
A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑【答案】D【解析】答案为D。
学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
表现为随着考试临近，心情极度紧张。
7、(2005年)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应该是（）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案】D【解析】答案为D。
心灵驿站功能室工作制度(3篇)
第1篇心灵驿站功能室工作制度第一章总则第一条为充分发挥心灵驿站功能室的作用，为全校师生提供心理健康教育、心理咨询和辅导服务，特制定本制度。
第二条心灵驿站功能室是学校心理健康教育工作的重要阵地，旨在提高师生的心理健康水平，预防和解决心理问题，营造良好的校园心理环境。
第三条心灵驿站功能室遵循以下原则：1. 预防为主，防治结合；2. 尊重隐私，保护权益；3. 科学规范，服务至上；4. 团结协作，共同发展。
第二章组织机构与职责第四条心灵驿站功能室设主任一名，副主任一名，工作人员若干名。
主任由学校心理健康教育负责人担任，副主任由具有心理咨询师资格的教师担任。
第五条心灵驿站功能室工作职责：1. 负责制定和实施学校心理健康教育工作计划；2. 开展心理健康教育讲座、培训等活动；3. 提供个别心理咨询和辅导服务；4. 建立心理健康档案，进行心理评估；5. 协助处理校园心理危机事件；6. 开展心理健康研究，不断丰富和完善心理健康教育工作；7. 加强与校内外的交流与合作。
第三章工作流程第六条心理咨询预约：1. 师生可以通过电话、网络或现场预约方式进行心理咨询；2. 预约时需提供基本信息，包括姓名、性别、年级、联系方式等；3. 心理咨询师根据预约情况，合理安排咨询时间。
第七条咨询接待：1. 心理咨询师接待来访者，了解其心理状况和需求；2. 进行初步的心理评估，确定咨询类型；3. 向来访者说明咨询流程、保密原则等。
第八条咨询实施：1. 心理咨询师根据来访者情况，采用合适的咨询方法；2. 咨询过程中，尊重来访者的隐私，保护其权益；3. 定期对来访者进行心理评估，调整咨询方案。
第九条咨询结束：1. 咨询结束后，咨询师与来访者进行总结，讨论后续措施；2. 对来访者的心理状况进行跟踪，必要时提供后续服务。
第四章咨询服务第十条咨询服务对象：1. 全体在校师生；2. 校外有需要的人员。
第十一条咨询服务内容：1. 心理健康知识普及；2. 心理问题咨询；3. 心理障碍诊断与治疗；4. 心理危机干预；5. 心理测评。
教师资格考试-小学教育心理学-第十一章 心理健康教育
教师资格考试-小学教育心理学第十一章心理健康教育[单选题] 1、健康的概念是指（）。
A 身体健康B 生理无残疾C 心理健康D 身心健康正确答案：D答案解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
[单选题] 2、学生中常见的焦虑反应是（）。
A 交往焦虑B 上学焦虑C 考试焦虑D 课堂焦虑正确答案：C答案解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。
[单选题] 3、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。
A 情绪冲动B 性格障碍C 情绪适应困难D 行为障碍正确答案：D答案解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。
[单选题] 4、小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。
A 学习B 行为C 考试D 适应正确答案：C答案解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
其表现是随着考试临近，心情极度紧张。
考试时不能集中注意，正常发挥。
考试后又持久不能松弛。
[单选题] 5、儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
其高峰发病年龄为（）A 3—5岁B 6—7岁C 8—10岁D 11—12岁正确答案：C答案解析：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
其高峰发病年龄为8-10岁[单选题] 6、随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A 焦虑症B 强迫症C 恐怖症D 人格障碍正确答案：A答案解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。
学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。
[单选题] 7、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。
这句话反映了心理健康的（）A 动态性B 静止性C 相对性D 绝对性正确答案：C答案解析：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。
这句话反映了心理健康的相对性。
[单选题] 8、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A 强迫性洗手B 强迫性计数C 刻板的仪式性动作D 强迫性自我检查正确答案：D[单选题] 9、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A 强迫性洗手B 强迫性计数C 刻板的仪式性动作D 强迫性自我检查正确答案：D[单选题] 10、健康的概念是指（）。
2023年学校心理健康教育工作条例
2023年学校心理健康教育工作条例第一章总则第一条为了促进学校学生心理健康发展，维护学校安全稳定的学习环境，根据相关法律法规，结合学校实际情况，制定本条例。
第二条学校心理健康教育工作应坚持以学生为中心，关注学生的身心健康，提高学生的心理素质，培养学生健康的心理态度和行为习惯，促进学生全面发展。
第三条学校教育管理部门负责对学校心理健康教育工作进行指导、监督和评估。
第四条学校应配备专职或兼职心理健康教育工作者，提供心理咨询和辅导服务。
第二章心理健康教育目标第五条学校心理健康教育的目标是：（一）提升学生的自我认知能力和情绪管理能力，使其能够良好地应对学业和生活压力。
（二）增强学生的人际交往能力和团队合作能力，培养学生积极向上的心理品质。
（三）塑造学生正确认识自我和他人的态度，培养学生积极向上的价值观念。
第三章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容应包括以下方面：（一）心理健康知识的普及，包括对常见心理问题的认识和了解。
（二）心理健康评估和测试，对学生进行心理健康状况的调查和评估。
（三）心理健康教育活动的开展，包括讲座、讨论、小组活动等形式。
（四）心理辅导和咨询的提供，针对学生的心理问题进行个别和集体辅导。
第四章心理健康教育的实施第七条学校应制定心理健康教育工作计划，明确工作目标、内容、形式和时间安排。
第八条学校应加强师资队伍建设，提高教师的心理健康教育专业知识和技能。
第九条学校应建立学生心理档案，记录学生的心理健康状况及相关干预措施。
第十条学校应定期组织学生心理健康宣传活动，鼓励学生参与心理健康教育主题的创作和分享。
第五章管理与监督第十一条学校心理健康教育工作应纳入学校年度工作计划，进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。
第十二条学校应建立健全心理健康教育工作的管理制度，并明确相关责任部门和人员。
第十三条学校应加强与学生家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题。
第十四条监督部门应对学校的心理健康教育工作进行定期检查，对存在问题的学校提出整改要求。
学校心理辅导和心理咨询的关系
学校心理辅导和心理咨询的关系随着教育研究的深入和人们对心理健康重视程度的提升，心理辅导在学校中扮演了越来越重要的角色。
同时，心理咨询也成为了帮助学生解决问题、促进其全面发展的重要手段。
然而，很多人对于学校心理辅导和心理咨询之间的关系存在一定的困惑。
本文将探讨学校心理辅导和心理咨询之间的关系，并分析它们各自所涉及的内容和特点。
一、学校心理辅导学校心理辅导是指通过专业人员对学生进行情感、行为等方面的干预与引导，以提高他们正常发展、适应教育环境并解决问题能力的一种方法。
它主要通过使用各种技巧与策略，帮助学生克服个人成长过程中遇到的困难，并塑造积极健康的思维方式和行为习惯。
1. 学校心理辅导篇章一：目标在进行学校心理辅导时，主要目标是使学生具备积极应对问题和逆境的能力，提高他们的自信心和适应能力。
通过这种方式，学生可以更好地调整情绪、处理人际关系，并在学习与生活中更好地发展。
2. 学校心理辅导篇章二：方法与技巧学校心理辅导通常以个体或集体的形式进行。
个体辅导主要针对具体的学生，根据其独特需求制定个性化方案。
而集体辅导则是以班级或团队为单位进行，通过互相分享和互动来促进团队凝聚力和人际关系。
此外，还有心理测试与评估等工具用于帮助辅导员了解学生的特点和问题。
二、心理咨询心理咨询是指专业心理咨询师利用他们的专业技能来帮助个人解决情感、行为等方面的问题，并促进他们实现积极变化和成长。
与学校心理辅导不同，心理咨询侧重于有意识的自我反思、问题分析及解决方案的寻找。
1. 心理咨询篇章一：目标心理咨询旨在让个人认识和了解自己，明确问题所在，并提供适当的建议和指导。
通过咨询，人们可以增强自我意识，认识到潜在的心理障碍，并找到一种可行的解决方案来克服困境。
2. 心理咨询篇章二：方法与技巧心理咨询常使用各种技术和方法帮助个人探索内心世界、改变错误观念并制定行动计划。
其中包括了解对话、认知行为疗法、情绪调节等技术。
此外，在心理咨询中也会运用一系列评估工具，如问卷调查或测试，以更全面地了解个体问题。
学校心理健康辅导室管理规定
学校心理健康辅导室管理规定第一章总则第一条为了维护学校师生心理健康，创造良好的学习和工作环境，加强学校心理健康辅导室的管理，特制定本规定。
第二条本规定适用于学校所有心理健康辅导室的管理工作。
第三条学校心理健康辅导室应当履行教育教学管理部门赋予的各项职责，积极开展学生心理健康教育、咨询和辅导工作。
第四条学校心理健康辅导室的管理应当遵循公平、公正、保密的原则，保障师生的合法权益。
第五条学校心理健康辅导室应当建立健全的工作机制，确保教师和学生能够得到及时、有效的心理健康服务。
第六条学校心理健康辅导室应当加强与相关部门的沟通与合作，共同促进学校心理健康工作的顺利开展。
第二章组织管理第七条学校心理健康辅导室设立由学校教育教学管理部门负责管理，并安排专业心理学教师担任主要工作人员。
第八条学校心理健康辅导室应当根据学校实际情况，确定工作人员的配备和职责分工，建立专业技术团队。
第九条学校心理健康辅导室应当定期组织专业知识培训，提高工作人员的专业素养和技能水平。
第十条学校心理健康辅导室应当建立健全的档案管理制度，妥善保管师生心理健康档案，确保信息安全。
第十一条学校心理健康辅导室应当定期进行工作总结和评估，及时调整工作方向和方法，提高服务水平。
第三章服务内容健康教育和普及活动，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。
第十三条学校心理健康辅导室应当定期组织心理测评，了解学生的心理健康状况，及时发现和干预心理问题。
第十四条学校心理健康辅导室应当开展心理咨询和心理辅导服务，帮助学生解决学习、生活和情绪等问题。
第十五条学校心理健康辅导室应当建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件，帮助学生渡过难关。
第十六条学校心理健康辅导室应当开展心理健康主题讲座和活动，丰富学生的心理健康知识，提高心理健康素养。
第四章保障措施热线电话和网络平台，提供24小时心理服务。
第十八条学校心理健康辅导室应当设置心理健康服务专区，提供舒适的环境和专业的服务设施。
小学教育学 第十一章 学校咨询与辅导 适用于黄济主编《小学教育学》
一、情绪管理辅导概述
• 1、什么是情绪管理辅导 • 情绪管理辅导是指运用有关心理辅导的理论
和技术，帮助学生认识、接纳和把握自己的 情绪，学会恰当地表达情绪以促进相互间的 理解和交流，学会控制、疏导自己的情绪、 处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的 一种教育活动。
• 2、什么是情商EQ（情绪智力）？ • （1）情绪知觉、评价和表达能力； • （2）情绪对思维过程的促进能力； • （3）对情绪的理解、感悟并由此获得情绪知识
三、心理健康辅导
• 1.心理健康辅导的目标与原则
• （1）目标
• 心理健康课程辅导是学校咨询工作者通过课程方式， 为学生提供心理上的辅导和帮助，以促进学生心理健 康发展。
• 目的是直接满足学生维护和发展自身的心理健康的需 要。
• 心理健康辅导也可以分为一般性的辅导和特殊性的辅 导，前者面向每一位在校学生持续地开展，后者往往 是为部分学生临时设立。
• （1）干预与矫正 • ①缺陷矫正 极少数 严重的心理和行为障碍的学生
专门的治疗机构 系统矫正 • ②早期干预 少数 某种的心理和行为问题的学生 学校
咨询人员
• （2）问题预防与发展 • ①问题预防 部分 心理素质比较薄弱的学生 学校咨询
人员 集体辅导 • ②发展指导 全体学生
• （3）预防与干预的关系 • 学校咨询工作应当在预防与干预之间取得平衡。
第十一章 学校咨询 与辅导
目录
学校咨询与辅导概述 咨询 心理健康辅导
一、学校咨询与辅导概述 • 学校咨询与辅导的定义（熟背，名词解释）
• 学校咨询与辅导，是指学校咨询工作者直 接或间接地对学生在适应与发展上的问题 给予帮助和指导，以及对有关的心理和行 为障碍进行诊断矫治的过程。
学校心理健康教育与咨询辅导技术专题十一 第三讲
1、心理危机干预的目的与原则是什么？答：一、心理危机干预的主要目的（1）防止过激行为，如自伤、自杀或攻击行为等。
（2）促进交流，鼓励当事者充分表达自己的思想和情感，鼓励其自信心和正确的自我评价，提供适当建议，促使问题解决。
（3）提供适当医疗帮助，处理昏厥、情感休克或激动状态。
二、心理危机干预的原则（1）及时性原则危机干预最好是全天候二十四小时开放。
由于患者的不稳定性，心理治疗师必须本着Butcher和Maudal（1976）提出的一个原则：“所有的危机干预单元都必须被当作最后一次与患者的接触。
”因此，要迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施。
（2）现实性原则由于危机干预的紧迫性，心理治疗师性应该把治疗重点放在现时现地，帮助患者分析事件的性质和其在事件之中扮演的角色；指出患者的当前目标、生活风格、和思想观念的不合理性；以及患者面对事件所采取的错误的自我防御机制。
要把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。
（3）支持性原则处在危机之中的患者比平时更需要支持。
治疗师不光需要提供当下的直接的支持，而且应当努力地寻求更多的来自家庭、单位、社区的支持。
虽然危机干预通常仅仅维持五到六次，心理治疗师必须让患者感觉到不管何时，只要患者需要，心理治疗师都会提供必要的支持。
在结束危机干预之后，患者可以进一步接受更具体的长程心理疗法。
因此，最好有其家人或朋友参加危机干预。
另外，还要鼓励自信，不要让当事者产生依赖心。
2、心理危机干预中常用的技术有哪些，并举例说明。
答：一、危机干预中的倾听技术（1）开放式提问开放式提问一般是以“什么”或“如何”来进行，或者是要求深入和详细的表达，开放式提问鼓励求助者完整地叙述经过并深入地表达其内涵。
可用以下方式组织开放式问题：要求叙述：“请告诉我…”，“请跟我谈谈…”，“在什么情况下…？”围绕计划：“你打算…？”，“你将如何使它发生？”，“它将如何帮你去…？”避免问“为什么”：问Why不利于收集到更多的资料，对方往往会出现防御，并把责任推脱。
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第十一章学校咨询与辅导
一、选择题：
二、名词解释：
1、学校咨询与辅导P341
三、简答与论述：
1)▲简述学校咨询与辅导的发展概况。
P49 341
2)简述学校咨询与辅导的基本任务。
P343
3)简述学校咨询与辅导的主要工作。
P345
4)简述学校咨询活动的基本原则。
P348
5)▲简述咨询会谈的基本任务。
P51 350
6)试述学校咨询的一般过程。
P350－353
7)学校咨询的主要方法有哪些？ P354－361
第十一章学校咨询与辅导
一、选择题：
二、名词解释：
1)学校咨询与辅导P341
学校咨询与辅导是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。
三、简答与论述：
1)▲简述学校咨询与辅导的发展概况。
P49 341
2)简述学校咨询与辅导的基本任务。
P343
①干预与矫正
1．缺陷矫正。
2．早期干预。
②预防与发展
1．问题预防。
2．发展指导。
③预防与干预的平衡
3)简述学校咨询与辅导的主要工作。
P345
①针对学生的个别问题提供咨询服务
②在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导
③为其他教师和家长提任顾问或间接咨询
④配合学校教育需要开展必要的心理测评工作
⑤协调学校和社区咨询
4)简述学校咨询活动的基本原则。
P348
①积极关注和信任来访学生
②充分支持和鼓励来访学生
③注重来访学生的主动参与
④严格为来访学生保密
5)▲简述咨询会谈的基本任务。
P51 350
6)试述学校咨询的一般过程。
P350－353
①建立咨访关系
②澄清和评估问题
③确定改变的目标
④促成改变的实现
⑤结束咨询及追踪效果
7)学校咨询的主要方法有哪些？P354－361
①着重调整情感的方法。
1.鼓励表达。
2.深入共感。
3.身体放松。
②着重训练行为的方法。
1．系统脱敏法
2．行为契约
3．模仿学习
③着重改变认知的方法。
④关于游戏及艺术活动的运用。
⑤关于团体咨询。
⑥关于环境因素。