人教版语文八下第二单元知识点总结汇总

八年级下册第二单元复习资料

5.大自然的语言

一、创作背景

本文是根据《科学大众》1963 年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

二、作者简介

竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《气象学》《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

三、重点字词

翩然（piān）簌簌（sù）孕育（yùn）

物候（hòu）

纬度（wěi）

萌（méng）发

风雪载途（zài）

农谚（yàn）

炎热（yán）

连翘（qiáo）

销声匿迹（nì）

悬殊（shū）海棠（táng）经度（jīnɡ）

草长（zhǎng）莺飞

【次第】一个挨着一个地。

【翩piān然】动作轻快的样子。

【孕yùn育】怀孕生胎，用来比喻酝酿着新事物。

【簌sù簌】纷纷落下的样子。

【销声匿nì迹】原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息，无

影无踪了。

【风雪载zài 途】风雪，形容气候非常恶劣。载途，满路，有遍地的意思。【阿公阿婆，割麦插禾】这是模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话。禾，这里指稻秧。

【周而复始】一次又一次地循环。

【草长zhǎng莺飞】形容春天美好的情景。

【物候】生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。

【农谚】有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。【榆叶梅】落叶灌木或小乔木，花粉红色，核果球形、红色。可供观赏。

【连翘qiáo】落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。

【抽青】植物长出芽来。

四、文章重难点

1. 文章采用《大自然的语言》为题能否改为"物候与物候学"? 为什么，这样写有什么好处？

不能，因为“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。而物候与物候学"是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意。

2. 研究物候学有什么意义？

首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

3. 赏读文章第1、2 两段，体会说明语言的生动性。

（1）精读第1 段，具体说说这一段文字好在哪里？

第1 自然段写得很美，从春天写到夏天，然后到秋天，再到冬天，给我们展现了一幅唯美的四季图。它运用了拟人的修辞手法，抓住了四季景物的特征。这一段用词准确生动，例如：“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”生动地表现了花开得有秩序，渲染了春天的气息，“渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程，“簌簌”把风吹落叶的声音表现出来，让人感到了秋天的肃杀；“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。

（2）精读第2 段，思考这一段在写作上有何特色？

①前后照应。“草木荣枯”照应“桃花”“杏花”；“候鸟去来”照应“布谷鸟”。

②运用了拟人的修辞方法。写杏花“传语”，桃花“暗示”，将杏花和桃花拟人化，十分亲切可爱；写布谷鸟“唱歌”，很形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美好的感受。

③运用举例子的说明方法，举出草木荣枯、候鸟去来的例子，很自然地引出什么是大自然的语言。

2.从文中的句子体会说明语言的准确性。

“北京的物候记录……比1961 年迟十天左右……”这句话中“左右”一词能否去掉？为什么？

不能去掉，“左右”一词表示约数，比“十天”稍多或稍少，若去掉了，就成了刚好十天，不太符合实际。

五、文章主旨

本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，

提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

6.阿西莫夫短文两篇

一、创作背景

本课共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》。两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999 年版）。6500 万年前，在地球上生活了1.6 亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20 世纪70 年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。

二、作者简介

阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。自小喜欢读科幻小说，18 岁那年开始创作，在1941 年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”，其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。

三、重点字词

遗骸（hái）两栖（qī）潮汐（xī）褶皱（zhě）

鸟臀目（tún）

硅（ɡuī）

劫难（jié）

骨骼（ɡé）

携带（xié）

追溯（sù）

衍射（yǎn）

铱（yī）

【褶zhě皱zhòu】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程。【劫jié难nàn】灾难，灾祸。

【致zhì密mì】周密，细致。

【追zhuī溯sù】比喻回首往事、探寻渊源。

【天衣无缝】比喻事物周密完善，找不出什么毛病，没有一点破绽。也比喻诗文【浑然一体】没有雕琢的痕迹。

【不解之谜】解不开的谜团。

【冰天雪地】形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。

【趋势】事物或局势发展的动向。

【携xié带】随身带着。

【舒适】舒服安逸。

【悲惨】处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

【遗yí骸hái】曾是有生命的躯体的化石骸骨（如人的尸体）。

四、文章重难点

１、《恐龙无处不在》是按什么顺序来说明的?作者是如何得出结论的?

逻辑顺序。

短文开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?围绕这个问题，引出大陆板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是“发现问题——找出答案——得出结论”的逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。

２、《恐龙无处不在》中“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐

龙来说要重要得多。”这一句在全文中的作用是什么？

这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考，才

使作者进一步追问：“恐龙如何能在南极地区生存呢？”接着作者并没有正面回答，而是说明了“恐龙实际上并不适应寒冷的气候”，这样又把本来的疑团推进

了一步：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一

个大陆上去的呢？行文至此，才对本文所要阐明的中心议题正面作答。由此可见，思维方式和提问方式常常是解决问题的先导。这对我们认识事物和解决问题都应

有所启迪。

3、《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？

这个题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，

与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，引起

人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领

的作用。

4、这两篇短文有哪些异同点？

相同点:

(1)文体相同、内容相关。

这两篇文章用通俗的语言向读者介绍了一些科学知识，像这样的文章叫科普

说明文。二者不仅文体相同，而且内容相关,都谈到了恐龙的灭绝。

(2)说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。

(3)说明方法:都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子《: 恐龙无处不在》

列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举"南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较:《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的.沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。除此以外，还有“打比方””列数字“等。

不同点：

(1)运用的材料(内容)不同。

前者主要目的是用来证明板块构造理论的正确，后者主要是探讨恐龙灭绝的原因。前者运用的材料是南极发现恐龙化石这一事实，后者运用的材料是被压扁的沙子。

(2)说明的角度不同。

《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动;

《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。

五、文章主旨

《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍,证明了外

星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

7．大雁归来

一、创作背景

为了更好地体验和研究生态平衡，1935 年4 月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。

二、作者简介

利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500 篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。

三、重点字词

沼泽（zhǎo）环颈雉（zhì）凋零（diāo）狩猎（shòu）

沙锥鸟（zhuī）

弥漫（mí）

枯燥（zào）

半蹼鹬（pǔyù）

雾霭（ǎi）

香蒲（pú）

窥探（kuī）

缄默（jiān）

【迁徙】迁移。

【雾霭ǎi】雾气。

【缄jiān 默】闭口不说话。

【窥kuī探】暗中察看。

【狩猎】打猎。

【沼泽】水草茂密的泥泞地带。

【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

【凋零】指（草木）凋谢零落。

【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。【目空一切】形容骄傲自大，什么都看不起。

四、文章重难点

１、作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？

（1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。

（2）对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。

（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。

（4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

（5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。

２、文中“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？

看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11 月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

3、文中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句话是什么

意思？

“单调枯燥的数字”指6 只，或6 的倍数，由这些数字分析，6 只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。

五、文章主旨

作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣; 人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。保护野生动物，珍爱自然环境。告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。

8.时间的脚印

一、创作背景

本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999 年版）。略有改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。

二、作者简介

陶世龙1929 年4 月-）四川安岳人，文学、科普作家。1949 年开始写作普

及地质矿物知识的文章。之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。

三、重点字词

踪迹（zōnɡ）沙砾(lì)腐蚀(shí)浑浊(zhuó)

帷幕（wéi）

楔形(xiē)

山麓(lù)

龟裂( jūn)刨刮(páo)

钟鼎文(dǐnɡ)

沟壑(hè)海枯石烂(kū)

【腐蚀】①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)

【浑浊】(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。

【海枯石烂】海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。

【山麓】山脚。

【龟裂】裂开许多缝子。

【刨刮】刮平。

【沟壑】山沟。

【胶结】半流体干燥后变硬黏结在一起。

四、文章重难点

1. 文章引用高士其的诗有什么作用？

文章开头引用高士其的诗开头，一方面把时间拟人化，与主题照应。另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。

2. 如何理解题目《时间的脚印》?说说它的作用。

（1）“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。

（2）大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。

（3）运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。

3. 岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22 到29 段说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示？

（1）记录了：地壳的活动、气候的变化、古代生物状况、地球历史的发展过程和自然界某些转瞬即逝的活动。

（2）意义与启示:对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。

五、文章主旨

本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。