四年级教案-李时珍立志编药书
四年级教案:李时珍立志编药书
导读：阅读提示
李时珍是古代著名的医学家。
他用毕生的精力，编写了著名的《本草纲目》这部书。
本文讲述的就是李时珍为什么要编这样一本书。
从这个故事中，你觉得李时珍是个怎样的人呢？从他身上，我们该学习点儿什么呢？
李时珍用尽毕生精力，编写了著名的药物书——《本草纲目》。
可是你知道是什么事直接促使他决心编写这部不朽的著作吗？‖一天，李时珍家邻近的渔民老庞的妻子得了急病，正巧李时珍出诊去了。
老庞“病急乱投医”，请一个跑江湖的医生看病，开了药方。
不料他妻子吃了药后，病情不但没减轻，反而加重了。
眼看不行了，老庞只好再来请李时珍。
李时珍见病人已经奄奄一息了，赶快进行急救。
病人被抢救过来了，但李时珍认为不能这样算了，一定要找出原因，吸取教训，就叫老庞把江湖医生开的药方拿给他看。
李时珍反复看了药方，觉得没有错误，就倒出药渣，一样一样检查，看是否抓错了药。
他发现药渣中有“虎掌”，而药方中却没有；他又发现药方中有“漏蓝子”，药渣里却没有。
啊，原来是药店配错了药。
老庞气得破口大骂。
李时珍却一言不发，苦苦思索：这是怎么回事呢？想了半天，他终于想出了发生差错的原因。
他记得有一本《日华本草》的药书上说“漏蓝子”又叫“虎掌”，一定是药店老板读了《日华本草》，把“漏蓝子”当作“虎掌”才发生张冠李戴的事。
由这件事，李时珍又想到《日华本草》不止这一处错误，而且当
时的其他许多药书也有错误。
这些错误是会出人命的。
为了防止再出现这类错误，更好地治病救人，他决心自己编写一部详尽而完善的药物书。
‖
通过几十年的艰苦努力，他终于编出了著名的《本草纲目》，实现了自己的理想，为我们留下了非常宝贵的精神财富。
‖思考练习
1．引号有三种用法：①表示引用；③表示特定称谓或需着重指出部分；③表示讽刺、否定。
文章中“虎掌”一词标上引号表示第______种用法。
2．加横线的句子属于什么问句？请在正确答案上用“√”表示出来。
①疑问句（）、②反问句（）、③设问句（）
3．本文分三段（文中已用“‖”表示），第二段可分两层，请用“｜”在文中表示出来。
4．写出第二段段落大意。
5．读了这篇文章，你认为李时珍是个怎样的人？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《李时珍》教案（精选14篇）
《李时珍》教案（精选14篇）《李时珍》篇1【教学目标】1.学会生字新词，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书做准备。
【教学难点】1.读课文，想画面，感受当时的情景。
2.了解李时珍的事迹、言行,从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度,忘我的精神。
【课前准备】1.生字卡片2.图片【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，当你患病吃药打针康复了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上的。
这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？今天我们就一起来学习课文《李时珍》，从中你会找到答案。
二、初读课文，自学字词1.学生认真读课文，利用学习生字新词。
教师要求学生边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。
（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。
）3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点，之后请学生开火车认读生字。
着重指导：①读准字音：诊、症、凑、栽、积累的“累”②认清字形：拜、籍、酷、载③理解词义。
世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
完善：完美。
拜访：敬词，访问。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
判断：断定。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
流行：传下去，传开去。
4.教师分小节指名让学生读课文，检测学生的生字认识情况，其他同学边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，学生互评，教师给予及时指导和帮助。
三、细读课文、深入理解1.默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？想一想这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。
2019四年级语文上册 4《李时珍》教案2 浙教版
2019四年级语文上册 4《李时珍》教案2 浙教版教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
第一课时一、揭示课题。
1．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次。
投影出示思考题。
（学生自学）1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习。
1．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生词的理解。
说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医（2－3自然段）编写药书（4－6自然段）四、质疑、归纳问题。
提出不懂的问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
五、布置作业。
1．正确、流利地读课文。
2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时一、回顾导入，明确目标。
上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
二、学习第1自然段。
1．指名读。
问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2．齐读。
三、学习第2、3自然段。
1．轻声读2、3自然段。
小组讨论，教师点拨，全班交流。
（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）李时珍为什么要立志学医？（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。
浙教义务版四年级语文上册教案 李时珍.doc
浙教义务版四年级语文上册教案李时珍一、教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。
学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医着书的高尚精神。
2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。
3.给课文第4自然段分层次。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时揭示课题，范读课文。
今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。
教师范读课文。
学习生字词。
1.自由轻声读课文。
要求读准字音，联系上下文理解词语。
2.检查学习情况。
编提醒学生注意读音。
拜、籍提醒学生注意字形。
有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
对症：针对病情。
记载：把材料写下来。
完善：完美。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
流传：传下去，传开去。
3.分自然段指名朗读课文。
指导分段。
1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2.课文可分为几段？第一段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二段：讲李时珍跟父亲学医。
第三段：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。
作业。
抄写词语。
第二课时讲读第一段。
1.指名读第1自然段。
2.读了第1自然段，你知道了什么？3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4.齐读。
讲读第二段。
1.男女生分读第2、3自然段。
2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3.李时珍为什么要立志学医？4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。
分页标题#e#5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？讲读第三段。
浙教义务版四年级语文上册教案李时珍
浙教义务版四年级语文上册教案李时珍一、教学目标1.能够了解李时珍的生平和贡献。
2.能够理解李时珍所著的《本草纲目》的重要性。
3.能够掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。
4.能够通过阅读相关文献、资料，培养学生的阅读和写作能力。
二、教学重点1.了解李时珍的生平和贡献。
2.理解李时珍所著的《本草纲目》的重要性。
3.掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。
4.阅读相关文献、资料，培养学生的阅读和写作能力。
三、教学准备1.李时珍的相关资料和书籍。
2.阅读材料和文献资料。
四、教学过程1. 导入 (5 分钟)通过一个问题引入李时珍这个话题：“你们知道是谁编写了《本草纲目》吗？为什么它很重要呢？”2. 学习李时珍的生平和贡献 (20 分钟)1.分析李时珍的生平和成就，让学生了解他是一位著名的医学家和药物学家。
2.介绍他的主要贡献，特别是《本草纲目》对中草药研究和医学发展的影响。
3.引导学生思考李时珍为什么被称为“药王”。
3. 讨论《本草纲目》的重要性 (20 分钟)1.介绍《本草纲目》的基本内容和特点，解释其中体现的医学思想和药物研究成果。
2.讨论《本草纲目》对于中草药的分类、鉴别和应用的作用。
3.引导学生思考《本草纲目》对中医学的影响和地位。
4. 阅读相关文献、资料 (30 分钟)1.给学生分发李时珍相关的资料和文献，让学生自主阅读，并且提醒他们关注李时珍的医学思想和药物研究成果。
2.学生可以借助图书馆、互联网等资源进行资料查阅。
5. 小结和总结 (10 分钟)1.结合学生的阅读和讨论，总结李时珍的医学思想和药物研究成果的重要性。
2.强调学习李时珍的意义，并鼓励学生在日常生活中继续关注中草药的鉴别和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解李时珍的生平和贡献，理解《本草纲目》的重要性，掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。
通过阅读相关文献和资料，学生的阅读和写作能力也得到了提升。
但是在实施过程中，教师发现一些学生阅读能力较弱，需要额外的辅导和指导。
小学四年级语文教案——《李时珍》教学设计之四.doc
小学四年级语文教案——《李时珍》教学设计之四一、教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
二、教学重点：学习用自然段归并法给课文分段。
三、教学难点：了解全文的主要内容。
第一课时教学目标初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。
教学过程1、揭示课题．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？2、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。
．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？3、检查预习．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生字词的理解。
说出自己用的是什么解词方法？重点：①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
．指读课文。
．课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。
板书：立志学医编写药书4、质疑、归纳问题提出不懂的问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
5、布置作业．正确、流利地读课文。
．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时教学目标深入学习课文内容，品味中朗读。
教学过程1、回顾导入，明确目标上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
2、学习第1自然段．指名读。
问：A读了第1自然段，你知道了什么？B什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？．齐读。
分页标题#e#3、学习第2、3自然段．轻声读2、3自然段。
小组讨论，教师点拨，全班交流。
A、李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？B、李时珍为什么要立志学医？C、李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。
《李时珍》教案-1
《李时珍》教案《李时珍》教案集锦7篇《李时珍》教案篇1一、教材说明这是一篇精读课文。
课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。
李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。
他的事迹和成就为世人所传颂。
李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。
关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。
全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。
理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。
学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。
二、学习目标1.学会本课的15个生字。
能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
4.学习课文按一定顺序记叙的方法。
三、重点难点例析着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。
为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。
《李时珍》教案范文8篇
《李时珍》教案范文8篇《李时珍》教案篇1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。
）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传《李时珍》教案篇2一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇篇一北京市义务教育课程改革实验教材第7册6《李指针》二、教学要求：1、学会14个生字（含1个多音字“累”）及新词，认读5个字。
2、了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类作出杰出的贡献；学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。
3、体会文章运用数字说明问题的作用。
三、教学重点：课文的第3部分，了解李时珍著书的原、经过和结果。
四、教学难点：理解李时珍为什么要重新编写一部药物书。
五、教学过程：（一）导入：问一个略显沉重的问题：生过病吗？人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。
看过中医吗？为什么选择看中医？正是由于中药材来自于大自然，对人体的副作用较小，再加上良好的疗效，所以中医得到了历代广大人民的认可和信赖。
你知道我国古代有一部伟大的医学著作叫什么吗？（《本草纲目》）这部医学著作的作者是谁呢？（李时珍）这篇课文主要写了李时珍编写《本草纲目》的事。
你对李时珍有哪些了解？书中是怎么评价李时珍的？（伟大的医学家和药物学家）书中是怎么评价《本草纲目》这本书的？（一部伟大的著作）“伟大”是什么意思？（非常出色；非常了不起；不同一般。
）教师导语：那么李时珍的“伟大”之处就是他不同于一般人，他有不同于一般人的品质，有着不同于一般人的行为，他做出的事业也是一般人难以做到的。
文章哪些地方写出了李时珍的“伟大”？默读课文，在书中划批。
（二）交流感悟：品质伟大第1自然段：看到父亲救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下行医的志向。
（从小就立下了远大的志向，决心要像父亲一样救死扶伤，解除病人的痛苦，小而有志，为他以后成为一个伟大的人，做出伟大的事业奠定了基础）第2自然段：理解“鄙视”的意思。
（轻视、看不起）行医受人鄙视，父亲不让他做医生，但是偷学本领。
（为了救死扶伤，解除病人的痛苦，不怕被人看不起，不为名和利——品质伟大）第3自然段：① 决心重新编写一部完善的药物书。
（为病人负责的品质。
《李时珍》教案模板6篇
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语文《李时珍》的教案设计
语文《李时珍》的教案设计语文《李时珍》的教案设计《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。
教学本课要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时继续学习按一定的顺序叙述的方法。
教学本课时，针对以上重点，我主要抓住了以下两点。
（1）、抓住主要事件，理清文章顺序。
本组教材的训练重点是“了解叙述的顺序，学习作者按一定顺序记叙事情的方法。
”个人以为，李时珍这篇课文记叙顺序阴晦，不但学生不能理清文章的.写作顺序，就是教师理解起来也有一定的难度。
参考书建议认为“立志学医”和“编写《本草纲目》”为按事情的发展顺序叙述，而两部分合起来却为按时间的顺序叙述不无道理。
然而“立志学医”的叙述顺序是：李时珍的“父亲不愿让他学医--他立志学医--留心学习并有成效--父亲同意他学医”。
从父亲不愿让他学医到同意他学医，这是事情的开始和结果，作者是按照事情的发展顺序来叙述的（这是站在父亲的角度上叙述文章的）；而他编写《本草纲目》一事，是从他“为病人着想--决心编书--编书成功”。
整个事件虽然也按事情的发展顺序叙述，然而却是从李时珍的角度来叙述文章。
个人以为两部分叙述角度的转换，不利于孩子们学习围绕中心选材按一定顺序叙述的方法。
因此教学本课时，我只指导孩子们抓住“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事理清了作者叙述的顺序：按时间的顺序叙述。
两件事的小顺序只字未提。
（2）、抓住两个“伟大”，进行辐射教学。
教学本课时，围绕课文开头与结尾两个自然段中出现的“伟大”一词，我采取了辐射教学的方法。
师：请同学们自读课文，思考：这篇文章是围绕着哪句话来写的？生：自读课文。
（同学们通过读课文知道，作者是围绕着文章的第一自然段来写的。
师：请同学们齐读课文第一自然段，根据课下的预习，谁来说说“伟大”是什么意思？生：非常出色；非常了不起；不同一般等。