优化方案高考语文总复习(大纲版)(课件)第一编第三册
合集下载
优化方案高考语文总复习(大纲版)(课件)第三编第二十一章第六节
做到“有理”，需培养对客观事物和生活现象的分 析能力。这种分析能力的建立需要我们养成对客 观事物和生活现象细致观察和深入思考的习惯， 具体说来做到“五观五思”：观察到事物外在的形 貌、姿态、声色等，思考它们所蕴含的精神，是 为“观形思神”；观察到事情的经过，思考它们蕴 含的道理，是为“观事思理”；观察到眼前的景、 物、人、事，想到与此相关的他景、他物、他人、 他事，是为“观此思彼”；观察到事情的结果，思 考其形成的原因，是为“观果思因”；观察到生活 中的困难、障碍、疑团、令人不解的现象，思考 解决它们的办法，是为“观难思解”。
(3) 假设分析法。此法先假设一种情况，然后据 此推出结果，从而阐明观点。可以从正面假设与 观点一致的情况，也可以从反面假设与观点相反 的情况。例如： 如帕斯卡尔所言， “ 思维成就人的伟大，我们的 一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自 然下的苇草 ” 。如果没有这种 “ 灵魂在场 ” 之下的 思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不 出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思 地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。 (2008年江苏考生《好奇心》)
三是选择好全文的结构。一般而论，议论文的整体 结构多表现为总分式，即提出问题、分析问题、解 决问题三个过程，而分析问题的过程多表现为递进 式或并列式 ( 包括对照式 ) 结构。所以，当文章的中 心和论证环节大体确定先来后到，安排结构的过程 就并不复杂了。这其中，需要明确两点：第一，从 创新的角度出发，我们也可以去掉开头和结尾，把 它们融合到论证过程中去，这样文章整体上也可以 是递进式或并列式结构。第二，文章的宏观结构和 微观结构可以相同，也可以不同，比如，主体部分 的论证过程是递进关系，而某一个局部环节可以是 并列关系。这样，文章的结构就有了三种：总分式、 并列式、递进式。
优化方案高考总复习·语文(江苏专用)课件：第3部分专题1考点三
第9章 扩声系统调音
3．从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因 此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情 节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现 活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手， 据情节论人。
第9章 扩声系统调音
如： (1)整体把握题 ①只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间 不能交叉。 ②整体分析，可有两种思路： a．概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词 语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“××是一个…… 的人物形象”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概 要论证分析。 b．分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物 形象或性格特点。
第9章 扩声系统调音
4．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此 的社会原因。 人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密 不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物 形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把 握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物 都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着 时代的烙印。
第9章 扩声系统调音
二、掌握技巧——找到解题钥匙 解答概括与分析人物形象特点题三步走 审题
审题要审清三点： 1．是整体把握还是局部分析。 整体把握的提问方式主要有：①他是什么样的人？②请结合 全文句子体现了人物怎样 的情感？②画线的句子写出了人物怎样的性格？
第9章 扩声系统调音
题型一 概括人物形象特点 人物形象的概括与分析，是小说文本中的必考题，这部分常 常有两种命题角度：整体概括与分析人物形象，指定语段分 析人物的心理或性格特点。在具体命题时，部分考题是只概 括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
【苏教版】2012高三语文《优化方案》总复习课件第1编必修3
11．春与秋其代序 ．． 古义：____________________ 今义：___________________ 12．若舍郑以为东道主 ．．． 古义：_____________________ 今义：____________________ 13．行李 之往来 ．． 古义：___________________ 今义：____________________
7．肇锡余以嘉名 ____同____，____________ 8．扈江离与辟芷兮 ____同____，____________ 9．来吾道夫先路 ____同____，____________ 10．夫晋，何厌之有 ____同____，____________ 11．不阙秦 ____同____，____________ 12．秦伯说 ____同____，____________ 13．失其所与，不知 ____同____，____________ 14．共其乏困 ____同____，____________ 15．可予不 ____同____，____________ 16．臣愿奉璧往使 ____同____，____________
__________________
②则直前 诟虏帅失信 ______________ ． ③名 余曰正则兮，字 余曰灵均 ________ ． ． ④买五人之头而函 之 ________________ ． ⑤夫五人之死，去今之墓 而葬焉 ______ ．
⑥晋军 函陵 _____________________________ ． ⑦范增数目 项王 ___________________________ ． ⑧则思江海下 百川 ____________________________ ． ⑨舍 相如广成传舍 ____________________________ ． ⑩左右欲刃 相如 __________________________ ． (2)名词作状语 ①北虽貌 敬 ___________________________ ． ②予分 当引决 ___________________________ ． ③草 行露 宿 ______________________________ ． ．
优化方案高考总复习·语文(江苏专用)课件：第3部分专题2考点一
第9章 扩声系统调音
第三部分 文学类文本阅读
第9章 扩声系统调音
第三部分 文学类文本阅读
考点一 理清结构思路，分析句段作用
第9章 扩声系统调音
作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构 思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之 间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容看有两种考查方 式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、 组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而 是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结 构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段 结构分析题。除此以外，还有直接与综合两种。
折、结尾 ④衔接自然，结构严密 构特征
第9章 扩声系统调音
温馨提示 结构技巧思维方式 1．文章开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛； 埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。 2．文中：承上启下；总结上文；总领下文；呼应前文。 3．文章结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头， 结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
(二)结构思路分析“六字诀” 1．明——明确文体，把握全貌 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐 发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题， 不同的文章类型，行文思路应该有所不同。 2．圈——圈点勾画，抓关键句 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起 始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到 总领或收束内容的作用。
照应
作用、好处
完整、严谨
第9章 扩声系统调音
名称 名称解释
艺术效果
鉴赏方法
上下文间内 前后
容的前伏后 照应
应
①使内容完整，真实可 找出伏笔应笔， 信；②构思精巧，行文 分析其作用、好 缜密，结构圆合严密 处
第三部分 文学类文本阅读
第9章 扩声系统调音
第三部分 文学类文本阅读
考点一 理清结构思路，分析句段作用
第9章 扩声系统调音
作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构 思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之 间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容看有两种考查方 式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、 组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而 是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结 构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段 结构分析题。除此以外，还有直接与综合两种。
折、结尾 ④衔接自然，结构严密 构特征
第9章 扩声系统调音
温馨提示 结构技巧思维方式 1．文章开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛； 埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。 2．文中：承上启下；总结上文；总领下文；呼应前文。 3．文章结尾：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头， 结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
(二)结构思路分析“六字诀” 1．明——明确文体，把握全貌 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐 发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题， 不同的文章类型，行文思路应该有所不同。 2．圈——圈点勾画，抓关键句 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起 始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到 总领或收束内容的作用。
照应
作用、好处
完整、严谨
第9章 扩声系统调音
名称 名称解释
艺术效果
鉴赏方法
上下文间内 前后
容的前伏后 照应
应
①使内容完整，真实可 找出伏笔应笔， 信；②构思精巧，行文 分析其作用、好 缜密，结构圆合严密 处
优化方案高考总复习·语文(江苏专用)课件：第3部分专题2考点六
第9章 扩声系统调音
命题角度一探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 文学作品的意蕴，是指文本所蕴含的思想、感情等多种内容。 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，是个性化阅读的 具体体现，也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。 民族心理，主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心 理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的心理特点。
第9章 扩声系统调音
中国人的传统心理特征主要有：①勤劳俭朴，自强不息；② 求同务实，谦和持中；③家庭为重，亲疏有别；④伦理为纲， 尊卑有序；等等。当代中国人的民族心理特征主要有：①爱 国爱家，关心社会；②义利兼顾，礼貌文明；③勤奋朴实， 勇敢坚强；④标新立异，敬业乐群；等等。 人文精神包含三个元素：一是人性，即对人的尊重，强调人 的尊严，实际上也就是广义的“人道主义”精神；二是理性， 即对真理的追求、对真理的思考，是广义的科学精神；三是 超越性，即对生命意义的追求。再说得通俗简单些，就是以 人为中心，关心人，爱护人。
第9章 扩声系统调音
一、明确题型——掌握高考常见设问方式 (2015·高考山东卷)文中的五个问句，意蕴丰富， 设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。
题干 (2015·高考江苏卷)请探究文章最后一段中画线 示例 句的意蕴。
(2013·高考福建卷)请根据文本，探析“我看到了 瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。
第9章 扩声系统调音
一般来说，对一个文本我们可以对它进行字面上的解读，这 是浅层面的；如果联系自己的个人生活经历和体验进行解读， 往往可以获得一些具有个性化的理解，相对来说，这就深了 一层。 另外，我们还可以联系文本产生的时代背景，对文本进行解 读，看它具有怎样的历史意义；可以联系现实的生活实际， 对文本进行解读，看它具有怎样的现实意义；还可以把文本 里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有 更普遍的、适用的一般性意义。
优化方案高考总复习·语文(江苏专用)课件：第3部分专题2真题呈现
第9章 扩声系统调音
第三部分 文学类文本阅读
专题二 散体文章自由笔， 形散神聚格调新 ——散文阅读
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一、(2015·高考江苏卷)阅读下面的作品，完成 1～4 题。(20 分)
比邻而居 王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道， 应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。 可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家 的排油烟机管道，灌满了厨房。
第9章 扩声系统调音
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉 汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一 下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气 氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草 药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐， 火爆爆地，照常进行。
第9章 扩声系统调音
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速 之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家 绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这 是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家 实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的 人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风， 于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、 光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
第9章 扩声系统调音
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次 草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满 了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一 日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃 旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡 汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这 段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒， 积极，执着。
第三部分 文学类文本阅读
专题二 散体文章自由笔， 形散神聚格调新 ——散文阅读
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一、(2015·高考江苏卷)阅读下面的作品，完成 1～4 题。(20 分)
比邻而居 王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道， 应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。 可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家 的排油烟机管道，灌满了厨房。
第9章 扩声系统调音
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉 汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一 下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气 氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草 药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐， 火爆爆地，照常进行。
第9章 扩声系统调音
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速 之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家 绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这 是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家 实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的 人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风， 于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、 光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
第9章 扩声系统调音
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次 草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满 了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一 日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃 旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡 汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这 段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒， 积极，执着。
优化方案高考总复习·语文(江苏专用)课件：第3部分专题2考点四
第9章 扩声系统调音
(3)要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。 (4)要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向，进而 分析概括。如《忆韦素园君》中，作者与韦素园第一次见面 时，作者对他的评论——“瘦小”“精明”。
第9章 扩声系统调音
2．赏析人物形象作用的思考角度 (1)思索在内容、主旨、情感上的作用 ①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华作用； ③寄托作者思想感情。 (2)思索在形式上的作用 ①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯串； ④过渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置等。
第9章 扩声系统调音
3．思索主要形象、次要形象的不同作用 (1)主要形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的 寻品，写事的析理，写物的找志，写景的析情。 (2)次要形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者 的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。
第9章 扩声系统调音
(二)赏析人物形象的步骤 审题
第9章 扩声系统调音
阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，明白主要形象承 载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对比、衬托或 类比关系，以突出主要形象。本考点就从人物形象和物象这 两大方面进行梳理，意在突出重点，突破难点。
第9章 扩声系统调音
题型一 鉴赏人物形象 人物形象主要出现在写人叙事类的散文中，一般不如小说中 的形象丰满完整，它可以是人物的一个神态、一个动作、一 个微妙的心理变化，等等。散文中的人物与小说中的有所不 同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑 造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物 原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物 形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。
优化方案高考语文总复习(大纲版)(课件)第一编第一册
5．将帅二三子夫妇以蕃_______通_______， _______ 6．将免者以告 _______通________，_______
7．三月释其政 9．亿有三千 10．孰视之
______通________， ______ ______通 ________，_______ ______通 ________， ______
①非我也，兵 也 ． ②兵 连祸结 ．
①河东凶亦然 ． 27．然 鼓之 ②填然 ．
也 ①谷不可胜食 ． 28．食 人食 而不知检 ②狗彘食 ． ．
①吾尝跂而望 矣 ． 将军至，岂敢反乎 32．望②日夜望 ． 日前后 ③适冬之望 ．
16．则无望民之多于邻国也 ______通 ________，________ 17．颁白者不负戴于道路矣 ______通 ________，________ 18．涂有饿莩而不知发 ______通 ________，________
19．虽有槁暴
_______通________，________ _______通________， ________
20. 使之然也
_______通________，________
21．君子生非异也 _______通 ________， ________ 22．泾流之大 23．不辩牛马 _______通 ________， ________ ________通 ________， ________
【自我校对】
心躁也 ①用 ． 33．用 兵之道 ②行军用 ．
【自我校对】 1．①推辞 ②辞别 2.①以……为边邑 ③地位低下 ②浅陋 4.①的 3.①如果没有 ②不显露的 ②代词，代指秦军
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
助词 4.①起
④言语
⑤字
3.①助词
⑧比
②向
⑨由于
③在
④
被,⑤到
⑥对于
⑦从
⑩根据
②劳作,③振作
5.①女子
②指“彤管”
③指“荑” 6.①嘱咐
②辞别,③谢绝，拒绝
7.①总是，老是 ②老朋友，此处指原配丈夫,③ 故意 ④旧交情，老交情 8.①出嫁 ②适合， 依照 ③刚才 ④往，到 9.①超出 ②抽出 10.①朝向 ②渐近，接近 ③假使，如果，连 词 ④对着，这里有“对付”的意思 11.①命 令，让,②命名，题名 ③性命，生命 12.①终 于 ②用到底，坚持到底13.①起初 ②才 14. ①……的人，代词 ②呢，也可不译，助词,③ 用在时间名词之后表示停顿，助词 ④用在名词 之后表示停顿，起判断作用，助词 ⑤用在数词 后，有“个”“种”的意思，代词
21.①命名
②识其本名，说明
22.①语气副
词，表反问，可译为“难道，岂”②语气副
词，表示祈使，可译为“还是” ③语气副
词，表示估计，可译为“大概”
④其中的
⑤代词，前者可译为“它的”，后者可译为
“那些”
⑥代词，指代第一人称，我，自
③击鼓
己23.①振动,②一种打击乐器
24.①通“暮”，傍晚 ②不 ③不要，不可 ④没有人，没有谁 25.①发出、发生 ②发动 ③头发,④抒发 ⑤拿出 ⑥射出 ⑦出发 ⑧ 被任用 ⑨征发 ⑩打开粮仓，赈济百姓 ⑪ 开花 26.①比较 ②看 ③看待 27.①指同一 类人 ②空，徒然 ③只，仅仅 28.①死 ② 最终，终于,③通“猝”，突然，仓促 29.①用 手压或握 ②查究 30.①农历每月十五日 ② 盼望 ③遥望 31.①坐在 ②通“座”，座位 ③犯罪 ④因为
，通“宴”
14．篦，通“钗” 厌，通“餍”，满足
15.尊，通“樽”，酒杯
16.
17．当，通“倘”，如果
18.父，通“甫”
19.
函胡，通“含糊”，声音重浊而模糊
20.莫，通
“暮”
通“何”
21.赀，通“资”，资财，钱财
23.采，通“彩”
22.曷，
24.圜，通“圆”
【自我校对】 1.①把 ②来 ③用 ④同“于”，在……时候 2.①说 ②预兆 ③ ⑤同“上”“下”“东”“西”“往”“来”等字 连用，表时间、方位或范围
________，________
【自我校对】
1．于，通“吁” 2.说，通“脱”，脱身 3.泮，
通“畔”，边岸
通“ ”，隐藏
4.泽，通“ ”，内衣
6.说，通“悦”
5.爱，
7.归，通“馈
”，赠
8．道，通“导” 9.取，通“娶”，娶妻 10.帘，
通“奁”，盛物之器 结实 12.
11.纫，通“韧”，柔软而 13.列，通“裂”，分裂
5．爱而不见，搔首踟蹰________通________， ________ 6．彤管有炜，说怿女美________通________， ________ 7．自牧归荑，洵美且异________通________， ________ 8．来吾道夫先路也 ________通________， ________ 9．今若遣此妇，终老不复取______通______， ________
时 钟 自认为经验无数 却只是一日的重复 笔记本 有时， 用完了会更有价值
教材知识回扣 第 三 册
文本素出通假字并加以解释 1．于嗟鸠兮，无食桑葚________通________， ________ 2．士之耽兮，犹可说也________通________， ________ 3．淇则有岸，隰则有泮________通________， ________ 4．岂曰无衣？与子同泽________通________， ________
15.①语气词，放在句尾，表感叹 ②语气词， 放在句首，表示将发议论,③那，指示代词 16. ①有人 ②有时，偶尔 ③有的……有的…… ④或许，也许 17.①如此，这样 ②对，正确 ③……的样子，形容词词尾 ④但，但是 18. ①亲附，亲近 ②通“欤”,③为，给，替 ④ 和 ⑤给 19.①是，就是，副词，表示判断,② 竟，竟然，居然 ③于是 ④才 20.①观察 ②景象
15．一尊还酹江月______通______，________
16．暴秦之欲无厌________通________， ________ 17．当与秦相较________通________， ________ 18．长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父 ________通________，________ 19．南声函胡，北音清越________通________， ________
20．至莫夜月明______通_______，_______
21．敛赀财以送其行________通________，
________
22．亦曷故哉
______通_______，________
23．须臾成五采______通_______，________
24．石苍黑色，多平方，少圜________通
第三册
复习篇目 《诗经》三首 《离骚》(节选) 《孔雀东南飞 》(并序) 《汉魏晋诗三首》 《梦游天姥吟留别》 《琵琶行(并序)》 《近体诗六首》 《词七首》 《六国论》 《游褒禅山记》 《伶官传序》 《石钟山记》 《项脊轩志》 《五人墓碑记》 《登泰山记》 《病梅馆记》
快乐时空
咏物哲理小诗 流 星 虽然美丽 转瞬即逝 镜 子 照得清面目 却照不清心灵
10．箱帘六七十______通________，________
11．蒲苇纫如丝______通________，________
12．契阔谈 ________通________，________
13．列缺霹雳，丘峦崩摧______通______，
______
14．钿头银篦击节碎______通______，______
三、词类活用 1．名词用作动词 ①与子同袍 ( ． ②与子同裳 ( ． ③仕宦 于台阁( ．． ④云青青兮欲雨 ( ． ⑤虎鼓 瑟兮鸾回车( ． ⑥歌 以赠之( ．
) ) ) ) ) )
⑦我欲因之梦 吴越( ． ⑧梦啼妆泪 红阑干( ． ⑨以地事 秦( ) ． ⑩以事秦之心礼 天下之奇才( ． ⑪唐浮图慧褒始舍 于其址( ． ⑫抑本 其成败之迹( ． ⑬函 梁君臣之首( ． )