发现与明确问题
《发现与明确问题》教案【热门三篇】
《发现与明确问题》教案【热门三篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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发现问题及明确问题模板
知道问题的来源，树立发现问题的意识，积极主动地发现问题可 以挑战和拓展人们的能力。
掌握一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活、收集和分 析信息、进行技术研究和技术试验，可以帮助人们更好地发现问 题，发现有价值的问题。
明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件 及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。
分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所受到的限 制和所达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和 设计工作的顺利进行。
制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重 要的意义。
调查问卷表
对于日常生活的问题还可以有目的、有计 划地实行观察。
观察的一般要求: 1.养成观察习惯，边观察边思考. 2.制定好观察计划(提纲). 3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录，最
后整理、分析、概括观察结果，作出结论。（2Fra bibliotek收集和分析信息
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。 文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。 问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发
台灯的设计要求： 1、功能要求：基本的照明功能，辅助功能 2、技术指标：亮度 3、外观要求：美观 4、耐 用 性：结构稳固，经久耐用 5、成本要求：不高于20元
3、设计计划
设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行
工作程序的排列：
台灯设计进度表
台灯设计计划书
本章小结
案例: 台灯设计活动
1组：设计一份调查问卷，对学生进行问卷调查， 记录和总结调查结果。
2组：负责到大商场家电部了解现有台灯的款式、 功能及销售情况。
通用技术第四章发现与明确问题
第四章发现与明确问题问题：在生活中有很多为我们所不知而需要解答的话题。
1．发现问题的重要性：从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。
问题的来源：（1）人类生存活动中必然遇到的问题（必然遇到的）；（2）由别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；（3）基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题，并试图解决。
发现问题的重要性：第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。
这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
2．发现问题的一般方法：（1）观察日常生活（包括有意识观察和无意注意。
即：无意、偶尔，或有目的、有计划）。
（2）收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法）。
询问法：直接询问法、间接询问、家庭走访、个别询问等。
问卷调查法：①分类：开放式问卷、封闭式问卷、混合式问卷②调查问卷的设计原则：题目要和设计主题相关，从不同角度考虑，忌长、忌多、忌难度大。
（3）技术研究与技术试验：案例（伽利略与体温表）3．设计产品相关信息的收集与处理：我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。
我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法；把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法；把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。
其中，询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。
4．技术研究与技术试验的重要性：技术研究、技术试验是重要的技术活动，也是发现问题的途径与方法。
通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问题，从已有的研究结论中发现新的问题，也有可能在技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
9.发现与明确设计问题
1.掌握发现问题的一般方法,明确设计要解决的技术问题。
2.了解如何发现问题,明确设计问题的价值。。
教学难点
能明确设计要解决的技术问题。
教法
与
学法
讲授、举例、探讨
板书设计
教学环节
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
新课
导入
提问:同学们,你们是否自已动手制作过玩具或者其
他物件呢?你们是怎么思考和实施的呢?
课题
第三章 第一节 发现与明确设计问题
授课时数
2
授课周次
第9-10周
教学目标
知识
目标
了解设计问题的来源。
能力目标
掌握发现问题的途径与方法。
素养目标
能明确设计要解决的技术问题。
学情分析
学生在成长的过程中,都有意无意地经历过一些设计过程,如搭建积木、制作小玩具的过程等,但是计么是科学理性的设计,如何发现设计问题,如何去构思设计方案,如何规划和选择材料,如何进行验证等问题,可能就没有进行过思考。对分散、零乱的问题,缺少合理、科学的分析,且欠缺从多角度出问题、分析问题的习惯和能力。
思考、并自由发言。
以设计校庆广告宣传灯为例，讨论几个问题：①应该考虑哪些设计标准?②设计的难点在哪里?③设计要求来自哪些方面?(通过问题讨论向学生点明在设计前要明确“设计的技术要求”)
思考、并自由发言。
以设计校庆广告宣传灯为例，讨论进行设计需要克服哪些困难?并明确哪些困难是可以克服的?哪些困难是不可以克服的?(通过问题讨论向学生点明在设计前要明确“设计的限制”)
(1)明确设计的价值。(2)明确设计的技术要求。(3)明确设计的限制。(4)明确设计的能力和条件。
认真听讲获得必要的知识。
高中通用技术-第四章-发现与明确问题-第一节-发现问题
中学生 上班族 老人
椭 纸 塑 陶 金 圆 方 明 淡 灰 低 中 高 圆 质 料 瓷 属 柱 柱 亮 雅 暗 档 档 档 柱 7 7 3 8 7 5 12 5 3 10 6 4 3 3 5 6 6 4 7 9 9 8 3 6 12 2 8 2 5 5 6 5 9 6 8 6 3 8 9 4 5 8 3 6 10 4 5 12 3 12 5 3
曾经有人发现： 1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中 的饮料时，如果管子弯折了，就喝不 一种自带吸 可弯折的吸管 到饮料； 管的易拉罐 2、人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热， 会烫着孩子； 带温度计的或会
根据温度而变化颜色材料制成的容器 变色防烫碗 3、在作用折叠式剃须刀时很不安全，常 常刮破皮肤。 • 你知道这些问题的发现引发了哪些设 计和发明吗？请在此基础上尝试提出 两个日常生活中遇到的问题。 剃须刀双层刀片 设计剃须更舒适
第四章 发现与明确问题
一 发现问题 二 明确问题
从技术角度看，人类进步与发展的过程就是 不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的 过程。 能不能发现问题，能不能明确问题，将关系 到能否找到一个好的切入点，能否推动技术的发 展与创新。
一 发现问题
1、问题的来源 2、发现问题的 途径与方法 1、明确发现问题的 重要性； 2、初步掌握发现问 题的一般方法； 3、能通过各种渠道 收集与所发现问 题相关的各种信 息，并进行处理。
1、问题的来源
什么是问题？
在生活中，为我们所不知而需要解答的 话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞 机为什么能飞上天空? …..） （2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问 题 …） （3）技术方面的问题 ：如 (程序设计问题、用品 的设计问题…）
《1.1 发现与明确问题》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术人教版必修 技术与设计
《发现与明确问题》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 培养学生的问题认识，引导学生学会发现问题。
2. 帮助学生明确问题的本质和关键，提高分析问题的能力。
3. 培养学生的创新思维，鼓励他们敢于提出自己的观点和疑问。
二、教学重难点：1. 教学的重点是引导学生发现和提出问题，培养他们的观察力和思考力。
2. 教学的难点是帮助学生明确问题的本质和关键，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学准备：1. 准备相关的教学素材，包括图片、案例、视频等，以便于学生理解和分析。
2. 设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论和思考。
3. 准备好黑板、笔、教学PPT等教学工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍课程背景和目标教师：欢迎大家来到《发现与明确问题》这门课程。
在课程开始之前，我想先介绍一下本课程的目标和目标。
我们的目标是帮助大家学会如何发现和明确问题，以便更好地进行学习和工作。
2. 提出问题教师：那么，什么是问题呢？请同砚们思考一下，然后告诉我你们的答案。
学生：问题就是需要解决的事情。
教师：很好，那么如何发现和明确问题呢？这就是我们接下来要学习的内容。
（二）案例分析1. 展示案例教师：此刻，我将给同砚们展示一个案例。
请同砚们仔细阅读案例，并思考以下几个问题：（1）案例中存在什么问题？（2）问题产生的原因是什么？（3）如何解决这个问题？2. 学生讨论学生：小组讨论案例中的问题，并尝试提出解决方案。
3. 分享讨论结果教师：请各小组分享你们的讨论结果。
其他同砚也可以提出自己的看法和建议。
（三）方法介绍1. 介绍发现问题和明确问题的常用方法教师：接下来，我们将介绍一些常用的方法，帮助大家学会如何发现和明确问题。
这些方法包括：观察法、访谈法、问卷调查法、数据分析法等。
请同砚们认真听讲，并在教室上尝试应用这些方法。
（四）实践活动1. 设计任务和要求教师：在本节课的最后，我们将进行一次实践活动。
任务是要求同砚们针对自己的学习和生活环境，发现和明确一个问题，并制定解决方案。
3.1发现与明确问题
第一节发现问题教材内容分析：本节内容是本册教材在设计的一般过程中的首要阶段，是学生确立设计项目，进行独立设计活动的第一步。
本节内容由“问题的来源”“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展，有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
教学目标：1、知识目标：（1）明确发现技术方面问题的重要性。
（2）初步掌握发现问题的一般方法。
（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
2、能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
3、情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。
教学重难点：1、重点：掌握问题的来源和发现问题途径和基本方法。
2、难点：能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理。
教学策略与方法：1、本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质，使学生对问题的发现产生浓厚的兴趣，让学生掌握发现问题的一些基本途径和方法。
2、课时安排：1课时。
教学过程：一、新课引入在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识，问题是设计的一般过程中的首要阶段，发现问题比解决问题更重要，是非常重要的一个设计环节。
设计必须有确定的目标，目标需要人去寻求和发现。
这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。
为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。
下面我们来学习发现问题这一节课的内容。
二、讲授新课请同学们谈谈我们身边的问题通过这些案例我们思考下面两个问题1、什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
2、问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。
发现与明确问题中的流程
发现与明确问题中的流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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（4）在多个问题发生时，该问 题是否是主要问题?
（5）现有的技术条件是否能解 决这个问题？技术发展以后 呢？
（6）解决该问题所需要的投入 是多少？投入和产出比是多 少？
1.能否制造一个不需要任何能源 的机械装置带动车辆运行?
问题——解决—— 新问题——再解 决——……
由此推动技术发
展和人类进步。
发现问题
• 问题的分类
• 问题的含义：
生活中为我们所不知而需要解答的话题。
• 问题的种类：科学问题、社会问题、技术问题
问题的种类
例子
备注
科学问题 社会问题 技术问题
太阳为何总是东升西落？
大学生就业为什么这么难？
怎样使赛车速度更快？怎样的椅子 让我们坐起来更舒服？
第四章
发现问题
明确问题
➢学习目标
1. 明确发现问题的重要性。 2. 初步掌握发现问题的一般方法。 3. 通过各种渠道收集与所发现问 题相关的各种信息，并进行处理。
➢学习目标 1. 明确问题的内容与价值。 2. 明确解决问题受到的限制及具 体
任务的设计计划。
发现问题
• 发现问题的意义
从技术的角度看，人类进步与发展的过程就 是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题 的过程。
2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子。 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
发现问题----- 内容总结
(一) 问题的来源 1.人类生存活动中必然会遇到的问题。 2.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。 3.基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试 图解决它。
明确设计便携式小凳子的设计能力、设计 条件和设计限制，根据情况该如何解决？请制 订一份制作计划书。
思考和练习1
你家新买了一套住房，如果让你进行设计装修，你 将从哪些方面考虑？设计、装修新房时会受哪些主、客 观条件的限制？你如何解决？如何制定一份装修计划表 或计划书来确保你的工程得以顺利的实施？
(二) 发现问题的途径与方法 1.观察日常生活。 2.收集与分析信息。 3.技术研究与技术试验。
发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。
但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进 一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个
环节叫做明确问题的内容与价值。
内容
明确问题的
明
内容与价值
价值
确
问
限制
题
解决问题的 限制与计划
发现问题
• 发现问题的途径 和方法
3. 技术研究与技术试验——在技术研究与试验的
过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。问题有什么重要作用？ 思考：你认为发现问题的途径与方法还有哪些？
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？
1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果 管子弯折了，就喝不到饮料。
文献、网络、媒体信息的收集、检索和分析可能会发现有价值的问 题，通过问卷、访谈也会有惊人的发现。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
1.文献法：对文献信息进行收 集、分析的方法。
2.问卷法：用问卷的方式进行 实际调查，获取信息、发 现的问题的方法。
3.询问法：以询问的方式收集 和获取信息、发现问题的 方法。
20世纪初，食品商瓦尔特·杜伯纳观察来到他店里的消费者。他注意 到，人们能够用手提起来多少商品，或者用胳膊夹起来多少商品， 这直接影响到商品的销售。于是他有了一个创意。他准备了一个大 纸袋，用一根绳索作为加固筋兜起来，这种申请了专利的杜伯纳购 物袋可以承重75磅，那根绳子还兼做提手用。杜伯纳每年销售100万 个这样的购物袋。
塑料的、木材的、还是别的材料。 • 4）台灯的结构形式：你喜欢固定的、折叠
的、升降的，还是别的形式。 • 5）台灯的灯泡：你喜欢节能灯、白炽灯，
还是小日光灯。 • 6）台灯的灯罩：你喜欢普通反射式的、艺
术造型式的，还是其他形式。
统计图
关于台灯开关的调 查统计结果柱形图
关于台灯支撑架结构材料的 调查统计结果三维饼形图
2.能否去火星上种果树? 3.能不能把水变成油? 4.怎样才能把冬天下的雪都有效
利用起来? 5.能不能让成人再出新的牙齿? 6.能不能让父母随时知道自己的
孩子在那儿，在做什么?
一种常用方法:信息收集和调查分析 作用：（1）可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容和价值；
（2）可以为所提问题具体实施的可行性及所需条件、设计要求奠定基础。
案例: 台灯设计活动
• 1组：设计一份调查问卷，对学生进行问卷 调查，记录和总结调查结果。
• 2组：负责到大商场家电部了解现有台灯的 款式、功能及销售情况。
• 3组：在同学中以询问法展开调查，写出访 谈计划，记录并总结访谈结果。
• 4组：通过书或到网上查询问题的相关情况， 写出查询计划，记录并总结查询结果。
设计
•如何判断问题是否明确？
分析问题表述是否明确？ ——要抓住核心概念；
分析问题产生的原因是否明确？ ——要抓住问题所涉及的环境；
分析提出问题的目的是否明确？ ——要抓住提出问题的情境和解决问题的基础与条件。
问题是否具有价值？
（1）所提出的问题是否遵循了 基本的科学原理?
（2）迄今为止，能否确认该问 题尚未得到充分解决?
折叠式
白炽灯 艺术造型式
升降式
小日光灯 其它形式
访谈计划
• 1.访谈对象：高中学生。 • 2.访谈时间：*月*号 • 3.访谈地点：某市某中校园内。 • 4.访谈的主要问题： • 1）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸
式的、光控的还是其他控制方式。 • 2）你理想的台灯的主要功能是什么？ • 3）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、
• 1.上述材料中杜伯纳发现问题的途径和方法是 ( ) A．调查问卷 B．观察日常生活 C．技术试验 D．技术研究
• 2.发现问题之后，杜伯纳明确了什么问题？ ( ) A．怎样发明一个购物袋？ B．如何增加商品的销售量？ C．怎样使人们可以方便、轻松地购买商品？ D．怎样用绳索设计一个购物袋？
思考和练习2
思考：贝尔的设计针对的是什 么问题？这个问题从何而来？
基本原理:
声音
电磁
电磁
感应 电流 感应
薄膜振动
(变化)
薄膜振动
声音
发现问题
• 发现问题的途径和方法 有哪些？
1. 观察日常生活 2. 收集和分析信息 3. 技术研究与技术试验
发现问题
• 发现问题的途径 和方法
1.“用心”观察日常生活
盲道
日常生活是我们存在的背景和基础，它往往蕴藏着 丰富的问题资源。
调查问卷表
台灯的 功能
台灯的 开关
支撑架 结构材
料
结构形 式
灯泡 灯罩形
式 价格 其它
照明 照明加温度计 照明加应急灯
手动开关 光控开关
金属 金属加塑料
固定式
节能灯 普通反光是
照明加日历 照明加计算器
照明加装饰 声控开关 调光开关
照明加笔筒 照明加时钟
触摸式开关 红外线自动开关
塑料 塑料加木材
木材 木材加金属
讨论: 这一过程中明确台灯问题的内容与价值 的过程是否合理？谈谈认识。
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决
这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所 应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任 务。
设计对 象的特 点和问 题解决 的标准
对象特点不同， 设计标准不同
成本、环境等的 限制
设计者的 技术能力 与条件
本章小结
➢ 1.通过本章的学习，树立发现问题的意识，掌 握发现问题的途径和方法，可以帮助人们更好地发 现有价值的问题。
➢ 2.明确问题的内容，确认问题的价值，分析和 明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而 提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的 顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、 有计划地进行也有着重要的意义。
我们重点关注 与解决的
发现问题
• 问题的来源
问题从哪里来？
• 1必然碰到的 • 2别人给出的 • 3主动发现的
生活（衣、食、住、行等） 需要（别人发现不足） 主动思考（开发新产品）
>>>要主动发现问题
发现问题→进行设计→解决问题
发现问题
• 问题的来源
➢第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。
例如：为了解决进食，中国人设计了筷子，西方人设计了刀叉。
主观条件：知 识和技能
客观条件：人 力、物力、财 力以及时间
• （1）设计对象的特点和解决问题的标准 • A.不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大
小、外观、安全、耐用性等方面的设计标准也有所不同。 对象的特点不同，对象的标准也不同，标准分企业标准、行 业标准、国家标准和一些发达国家的特定标准。 • B.设计对象还将受到诸如成本、环境等的限制。 • （2）设计者的技术能力与条件。 • A.主观:设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。 • B.客观:问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物 力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以 及空间等作支撑。
发现问题
• 问题的来源
➢第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻 求解决方案。
例如：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越 明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。
发现问题
• 问题的来源
➢第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现 问题，并试图解决它。
例如：阅读案例：电话的发明。
简介