《武松打虎》教学课件电子教案
三碗不过冈
畅 饮
武松来到景阳冈下一酒馆喝酒。他一连喝了 18碗酒。
上 冈
店小二劝他明天再走，他坚持要晚上 过冈。
虎武 松 打
下冈
畅饮 酒量大，饭量大，豪爽
武
松
上冈 争强好胜，性格倔强
打 虎
打虎 机智勇敢，武艺高超
下冈 倍受欢迎，英雄好汉
3·本小说最精彩的情节是饮酒和打虎，这 节课我们着重赏析饮酒环节。共同探讨作 者在这里呈现了一个怎样的武松形象？ 要求和方法：
1.用简洁的语言概述故事内容。 2·快速阅读全文，了解小说的结构。 小说可划分为四部分：畅饮、上冈、 打虎、下冈。各用几段，各自表现了 武松怎样的性格？
3·本小说最精彩的情节是饮酒和打虎，这 节课我们着重赏析饮酒环节。共同探讨作 者在这里呈现了一个怎样的武松形象？
4、品读赏析“武松打虎” （一1）节.标划武松打虎的动作词语，赏析品
宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把 柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来， 在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松 要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路 上经过景阳冈只身打死猛虎的故 事。
晌（shǎng)午：中午。 亥（hài）：地支的第十二 筛（shāi)：斟（酒）。 位。 恁（nèn）：那。 巳（sì）：地支的第六位。
从下文“打虎”环节找一找武松的“近
人如”：之上处岗。看到榜文时的心理描写“欲 待发步再回店里来，寻思道：‘我回 去时，须吃他人耻笑，不是好汉，难 以转去’，这里既看出他不是完全的 无所畏惧，又显现了他争强好胜的性 格。
再如：老虎扑来时，“武松被那一 惊，酒都做冷汗出了”，打死老虎 后，“手脚都软了，动弹不得”， 打虎后下岗时误把两人看作老虎， 武松道：“何呀，我今番死也！性 命罢了！” 可见武松也有常人的畏
寅(yín）：地支的第三位。
卯（mǎo）：地支的第四位。
酉（yǒu）：地支的第十位。
戌（xū）：地支的第十一位。
棒橛（jué）
狰（zhēng）狞（níng）：面目凶恶。
麋（mí）鹿：哺乳动物。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不稳。
霾（mái）
厮（sī）
毡（zhān）笠（lì）
绾（wǎn） 撮（cuō）
分内容是什么？ • 4、各部分表现了武松什么性格？
第二课时
赏析精彩描写， 品味人物性格，
自学指导：
4、品读赏析“Байду номын сангаас松打虎”一节
（1）.标划武松打虎的动作词语，赏 析品味。 （2）·赏析有关老虎的描写，找出 动词并分析其作用。
（3）总结武松的形象。
（4）自然环境描写的作用
（1）.标划武松打虎的动作词语， 赏析品味。（要求和提示：5分钟 阅读讨论，动词的作用）
惧心理，特别是抡起梢棒，“正打 在枯树上”，因慌张而出错，使英 雄更像个凡人。
回顾武松形象，指导学生写作技巧。 如：这启示我们，在习作中塑造人物 形象时要贴近生活真实，写人时不要 片面追求“崇高”“伟大”“完美”。
当堂训练
• 1、《水浒传》的文学常识。 • 2、本文讲了一件什么事？ • 3、文章可以划分几部分？各部
味。
（2）·赏析有关老虎的描写，并分 析其作用
（3）总结武松形象。
（4）.标划出环境描写的句子，并说说其 作用。
1.用简洁的语言概述故事内容
格式：这篇小说记叙了……（人 物、时间、地点、事件）的故事。
2·快速阅读全文，了解小说的结
构。小说可划分为四部分：畅饮、 上冈、打虎、下冈。各用几段， 各自表现了武松怎样的性格？
1、标划出描写武松的句子。
2、小组合作探究，回读刚才标划的句子，品 评人物性格。
3、说出概括人物性格的词语。
豪放刚烈、粗鲁固执、自以为
是、一意孤行 等。
总结：武松这个人物是众所周知 的英雄形象，但在这段文字里我 们看到的却是一个有着种种缺点 的平凡人的形象，并非是高大完 美的，这是不是一个败笔？
金圣叹曾说：“武松打虎可谓‘神人’， 但作者用了‘近人’之笔，这是‘奇绝’、 ‘妙绝’之笔。”
罗贯中（约1330－约 1400）号湖海散人， 是元末明初著名小说家、 戏曲家，是中国章回小 说的鼻祖。 主要作品 有：小说《隋唐两朝志 传》、《残唐五代史演 义》、《三遂平妖传》、 《粉妆楼》、代表作 《三国演义》等。
《水浒传》中塑造武松形象的回目： 23、横海郡柴进留宾，景阳冈武松 打虎 26、偷骨殖何九叔送丧，供人头武 二郎设祭 27、母夜叉孟州道卖人肉，武都头 十字坡遇张青 28、武松威震安平寨，施恩义夺快 活林
1、动词：闪、躲（“闪”“躲” 既是本能的反应，又是防御的手 段，准确刻画了武松在遭到大虫 的突然袭击、毫无防备的情况下 的动作。
“闪”这个动作，具有突 发性，用在这里很能表 现人物的机警敏捷；而 “躲”却显得很被动， 凸显了武松的有勇有谋、 智勇双全。）
《武松打虎》教学课件
《水浒传》以它杰出的艺术描写手段， 生动形象地描述了中国封建社会中以宋江 为首的农民起义的发生、发展和失败过程。
《水浒传》的社会意义首先在于深刻 揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级 的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是 “官逼民反”。
施耐庵，元末明初的文学家。博 古通今，才气横溢，词章诗歌， 天文、地理、医卜、星象等，无 不精通，35岁曾中进士，后弃官 归里，闭门著述，与拜他为师的 罗贯中一起研究《三国演义》 《三遂平妖传》的创作，搜集、 整理关于梁山泊宋江等英雄人物 的故事，最终和罗贯中一起写成 “四大名著”之一的《水浒传》。
光挞（tà）挞（tà） 腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù） 穹（qióng)苍
踊（yǒng）跃
山奄（yǎn）
学习目标： 1. 掌握相关文学常识，能简洁概括故
事情节。
2. 抓住文中细致、生动地描写，赏析 人物形象。
3．体会作品所展现出的武松“英 雄”“凡人”的丰满性格。
4·自然环境描写的作用。
自学指导：
29、施恩重霸孟州道，武松醉打 蒋门神 30、施恩三入死囚牢，武松大闹 飞云浦 31、张都监血溅鸳鸯楼，武行者 夜走蜈蚣岭 32、武行者醉打孔亮，锦毛虎义 释宋江
本文节选自《水浒传》第二十三回， 回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈 武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人 争执，把人打昏，以为打死了人， 于是逃到柴进柴大官人家避难，不 想染上疟疾，在柴进家住了一年有 余。
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武松打虎教学课件
节奏感
故事情节紧凑，语言节奏 感强，能够吸引读者的注 意力，使其沉浸于故事之 中。
03 武松打虎的现代意义与启示
勇敢面对困难
勇敢面对困难
武松打虎的故事告诉我们，面对困难时应该勇敢、坚定，不畏艰险，敢于挑战。 这种精神在现代社会中同样重要，有助于我们在工作和生活中克服各种困难和 挑战。
培养毅力与韧性
故事从武松在景阳冈喝了 十八碗酒开始，引出后续 打虎情节。
冲突升级
通过武松与老虎的搏斗， 情节逐渐紧张，最终以武 松胜利结束。
结局
武松被当地人称为英雄， 故事以他的英勇事迹告终。
语言特色
生动形象
作者运用生动形象的语言， 描绘了武松打虎的场景， 让读者感受到紧张刺激的 气氛。
口语化
故事中运用了大量的口语 化表达，使得故事更贴近 人民群众，易于理解和接 受。
03
启示
只有通过自己的努力和奋斗，才能实现社会的进步和正 义。
02 武松打虎的文学艺术手法
人物塑造
武松
塑造了一位英勇无畏、豪爽直率 的英雄形象，通过打虎事迹展现 了武松的勇敢和力量。
老虎
老虎作为故事的反派角色，被描 绘为凶猛、狡猾和残忍，与武松 的形象形成鲜明对比。
情节安排
01
02
03
开篇介绍
详细描述
教师可以设计一些与武松打虎相关的互动游戏，如知识问答、角色扮演等。通过游戏的方式，让学生 更加积极地参与到课堂中来，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
武松打虎的课后作业与拓展学
05
习建议
课后作业布置
作业一
复述武松打虎的故事，并总结故 事的主题思想。
作业二
分析武松的性格特点，并讨论这些 特点在故事中的体现。
五年级上册语文课件-29 武松打虎｜语文S版 (共21张PPT)
武松是个机智勇猛的人。
心理描写
语言描写
本文都用了哪些描写方法，各举出一例。
拓展
《武松打虎》是《水浒传》里的一 个小故事，在《水浒传》中还有许多 像武松这样的勇猛人物，找出你喜欢 的一两个人物说一说。
结论总结
在凶猛的老虎面前，武松冷静面对，没有惊 慌失措，而是先看清老虎的出招手法，再进攻， 我们要学习武松的勇猛、睿智的精神。
武松打虎
语文S版 五年级上
教学目标
一、知识与技能 1.认识本课的6个生字，会写7个生字。 2.体会人物心理描写。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过武松打虎的过程，体会人物性格。 三、情感态度和价值观 体会武松空手打虎的勇敢，激发学生对打虎英雄 的崇拜之情。
激趣导入
点击播放
采取守的战术。 武松先闪开到老虎背 后了。因为老虎背后 看人最难。
从哪能看出这只老虎极其凶猛？
虎就使用了三招： 一扑 一掀 一剪
老虎的 的进攻招数 是什么？
采取攻的战术:
1.拿棒劈 2.拿脚踢 3.用拳打 4.又用棒撅打
武松与老虎的 第二次搏斗，是采 取什么战术？
从武松打虎的战术可以看出武 松是个什么样的人？
布置作业
1.完成课后习题。 2. 用自己的话说说武松打虎的过程。
板书设计
武松打虎 虎：一扑、一掀、一剪。
守：闪 武松： 攻：拿棒劈、拿脚踢、用拳打、
又用棒撅打。
1.填空。
课堂练习
（1）“杖”的偏旁是（ 木），第四笔是（点 ）。
（2）“限”的偏旁是（ 阝），第五笔是（横 ）。
（3）“耻”的偏旁是（ 耳），第六笔是（提 ）。
（4）“膛”的偏旁是（ 月），第四笔是（横 ）。
心理描写
语言描写
本文都用了哪些描写方法，各举出一例。
拓展
《武松打虎》是《水浒传》里的一 个小故事，在《水浒传》中还有许多 像武松这样的勇猛人物，找出你喜欢 的一两个人物说一说。
结论总结
在凶猛的老虎面前，武松冷静面对，没有惊 慌失措，而是先看清老虎的出招手法，再进攻， 我们要学习武松的勇猛、睿智的精神。
武松打虎
语文S版 五年级上
教学目标
一、知识与技能 1.认识本课的6个生字，会写7个生字。 2.体会人物心理描写。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过武松打虎的过程，体会人物性格。 三、情感态度和价值观 体会武松空手打虎的勇敢，激发学生对打虎英雄 的崇拜之情。
激趣导入
点击播放
采取守的战术。 武松先闪开到老虎背 后了。因为老虎背后 看人最难。
从哪能看出这只老虎极其凶猛？
虎就使用了三招： 一扑 一掀 一剪
老虎的 的进攻招数 是什么？
采取攻的战术:
1.拿棒劈 2.拿脚踢 3.用拳打 4.又用棒撅打
武松与老虎的 第二次搏斗，是采 取什么战术？
从武松打虎的战术可以看出武 松是个什么样的人？
布置作业
1.完成课后习题。 2. 用自己的话说说武松打虎的过程。
板书设计
武松打虎 虎：一扑、一掀、一剪。
守：闪 武松： 攻：拿棒劈、拿脚踢、用拳打、
又用棒撅打。
1.填空。
课堂练习
（1）“杖”的偏旁是（ 木），第四笔是（点 ）。
（2）“限”的偏旁是（ 阝），第五笔是（横 ）。
（3）“耻”的偏旁是（ 耳），第六笔是（提 ）。
（4）“膛”的偏旁是（ 月），第四笔是（横 ）。
武松打虎ppt课件
保护弱者
武松打虎的故事还启示我们要有保护 弱者的勇气和正义感。在现实生活中 ，我们应该关注弱势群体的权益，勇 于为他们发声和维护他们的利益。
04
武松打虎的艺术表现
文学表现
小说情节
武松打虎是小说的高潮部分，通 过描绘武松与老虎的激烈搏斗，
展现了武松的英勇和力量。
人物形象
小说中武松的形象被塑造为豪放、 勇猛、有担当的英雄，他的性格特 点在打虎情节中得到了充分体现。
武松的背景介绍
01
02
03
家庭背景
武松是一个贫苦农民出身 的好汉，从小失去父母， 靠自己的努力成为了一名 出色的武将。
性格特点
武松性格刚烈、勇敢、忠 诚，对待朋友和兄弟非常 仗义，是一个有担当的人 。
武艺高强
武松在小说中展现出了高 超的武艺和战斗能力，是 梁山好汉中的佼佼者。
老虎的背景介绍
生态习性
增强民族自豪感
武松打虎的故事作为中国传统文化的一部分，有助于增强民族自豪感和文化自信 心。它展示了中国文化的魅力和价值，有助于推动文化交流和国际合作。
对个人勇气的启示
勇敢面对困难
武松打虎的故事启示我们在面对困难 和危险时要勇敢坚定，不畏艰险，敢 于挑战。这种勇气和坚定的信念能够 帮助我们在生活中克服各种困难和挑 战。
虎搏斗。
武松打虎的结果
经过一番激烈的搏斗，武松终 于打败了老虎。
武松用尽了全身的力气，但最 终他成功地杀死了老虎，保护 了自己的生命。
武松成为了当地的英雄，他的 勇敢和坚强被人们广为传颂。
0
武松打虎的故事在当时社会起到了宣 扬正义的作用，强调了勇敢和正义的 价值观念，对维护社会秩序和道德标 准产生了积极影响。
强化英雄主义
武松打虎的故事还启示我们要有保护 弱者的勇气和正义感。在现实生活中 ，我们应该关注弱势群体的权益，勇 于为他们发声和维护他们的利益。
04
武松打虎的艺术表现
文学表现
小说情节
武松打虎是小说的高潮部分，通 过描绘武松与老虎的激烈搏斗，
展现了武松的英勇和力量。
人物形象
小说中武松的形象被塑造为豪放、 勇猛、有担当的英雄，他的性格特 点在打虎情节中得到了充分体现。
武松的背景介绍
01
02
03
家庭背景
武松是一个贫苦农民出身 的好汉，从小失去父母， 靠自己的努力成为了一名 出色的武将。
性格特点
武松性格刚烈、勇敢、忠 诚，对待朋友和兄弟非常 仗义，是一个有担当的人 。
武艺高强
武松在小说中展现出了高 超的武艺和战斗能力，是 梁山好汉中的佼佼者。
老虎的背景介绍
生态习性
增强民族自豪感
武松打虎的故事作为中国传统文化的一部分，有助于增强民族自豪感和文化自信 心。它展示了中国文化的魅力和价值，有助于推动文化交流和国际合作。
对个人勇气的启示
勇敢面对困难
武松打虎的故事启示我们在面对困难 和危险时要勇敢坚定，不畏艰险，敢 于挑战。这种勇气和坚定的信念能够 帮助我们在生活中克服各种困难和挑 战。
虎搏斗。
武松打虎的结果
经过一番激烈的搏斗，武松终 于打败了老虎。
武松用尽了全身的力气，但最 终他成功地杀死了老虎，保护 了自己的生命。
武松成为了当地的英雄，他的 勇敢和坚强被人们广为传颂。
0
武松打虎的故事在当时社会起到了宣 扬正义的作用，强调了勇敢和正义的 价值观念，对维护社会秩序和道德标 准产生了积极影响。
强化英雄主义
小学语文课文《武松打虎》教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《武松打虎》的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解《武松打虎》的故事情节，理解人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动的故事情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、表演等活动，提高学生的表达能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2. 生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3. 图片、视频等教学资源：帮助学生更好地理解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等教学资源，引导学生关注《武松打虎》这个故事。
2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解大意。
3. 学习生字词：教师提问，引导学生回答，学习生字词。
4. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解故事情节，把握人物形象。
5. 讨论与表演：学生分组讨论，选择自己喜欢的形式进行表演，展示对故事的理解。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，拓展相关知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 生字词测试：通过默写或填空等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
公开课《武松打虎》课件
b关键动词( 重音 )朗读可以读 出文字中的力度。
活动二：妙招在手、自学成才
1.模仿老师的朗读，读出打虎的激 烈、紧张感。 3.在小组里交流展示，用你们喜欢 的方式在班级展示两三句。
按虎猛打
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。 武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前 爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就 势把大虫顶花皮胳月荅地揪住，一按按将下来。那只 大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿 松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。 那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个 土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃 武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花 皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力， 只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、 耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气 喘。
“别一部书，读过一 遍即休；独有《水浒传》， 百读不厌！” ——金圣叹
活动三——拓展阅读、巧填动词
《黑旋风沂岭杀四虎》节选 ① 挺② 掣③ 剪④ 戳 ⑤ 跳⑥ 扑
29 武松打虎
虎攻闪避
按虎猛打
断棒补打
急打棒折
欲睡虎出
欲睡虎出—— 虎攻闪避—— 急打棒折——
按虎猛打—— 断棒补打
活动一：朗读感知、研读动作
那个大虫又饥又渴，把两只前爪在地下 略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下 来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时 迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在 虎攻闪避 大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭 在地下，把腰胯一掀。武松只一闪，闪在一 边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里 起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似 虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
《武松打虎》课件
教学目标
1 理解京剧艺术
通过学习《武松打虎》， 了解中国京剧的表演形式 和艺术特点。
2 培养审美能力
欣赏京剧的美学价值，提 高学生的审美能力和艺术 欣赏水平。
3 传承传统文化
通过学习传统戏曲，传承 和弘扬中华优秀传统文化。
结尾总结
通过本课件的学习，相信大家对中国传统京剧作品《武松打虎》有了更深入的了解，并能欣赏和传承中国优秀 的戏曲文化。
戏曲文化
中国京剧是当时流行的戏曲形 式，承载了中国传统文化的精 髓。
故事演绎
1
武松初登场
武松打虎，展现了他的英勇和正义。
2
武松与潘金莲的爱情
武松与潘金莲的感情纠葛，使故事更加曲折。
3
武松与西门庆决战
武松为了正义与邪恶展开激烈的斗争。
艺术形式
京剧以唱、念、做、打为主要表演形式，包括唱腔、念白、动作、武打等， 通过声、色、光影的艺术手段展示剧目的魅力。
《武松打虎》PPT课件
本课件旨在介绍中国传统京剧作品《武松打虎》，通过剧情梗概、主要角色、 历史背景等内容，深入探讨该作品的艺术形式和教学目标。
剧情简介
《武松打虎》是中国京剧中的一部经典剧目，讲述了宋代英雄武松为复仇而 杀虎的故事。剧中充满了悬念和忍辱负重的情节，体现了中国传统的侠义精 神。
主要角色介绍
武松
义薄云天，英勇无畏，是本剧的男主角。
李恶势力。
潘金莲
美艳狐媚，是故事中的女主角，与武松有一段 曲折的爱情故事。
西门庆
奸诈狡猾，是故事中的反派角色，与武松有一 段明争暗斗的关系。
历史背景
宋代社会
表现了当时社会政治情况和人 们的生活方式。
侠义精神
反映了当时人们对正义与邪恶、 忠诚与背叛的价值观念。
《武松打虎》教案+说课稿
九、课后作业
1. 熟读课文，加深对故事Байду номын сангаас容的理解。
十、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能够真正感受到武松的英勇正义，培养自己的勇敢和正义感。
十一、教学拓展
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的故事情节，增强对故事的理解和感受。
2. 推荐学生阅读《水浒传》的其他故事，扩展对古代文学的了解。
十二、课程评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解程度。
十三、教学修改
根据学生的学习情况和课程评价，教师应适时进行教学修改，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松的性格特点，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松英勇正义的品质，培养自己的勇敢和正义感。
三、教学重点
1. 理解课文内容，把握故事的发展脉络。
2. 分析武松的性格特点，体会其英勇正义的品质。
四、教学难点
1. 理解古代词汇和表达方式，如“酒囊饭袋”、“英雄豪杰”等。
2. 引导学生从故事中提炼出武松的性格特点，并与现实生活相结合。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高自己的阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析武松的性格特点，培养学生的团队协作精神。
十四、课程总结
1. 熟读课文，加深对故事Байду номын сангаас容的理解。
十、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。关注学生在课堂上的情感体验，确保他们能够真正感受到武松的英勇正义，培养自己的勇敢和正义感。
十一、教学拓展
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的故事情节，增强对故事的理解和感受。
2. 推荐学生阅读《水浒传》的其他故事，扩展对古代文学的了解。
十二、课程评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解程度。
十三、教学修改
根据学生的学习情况和课程评价，教师应适时进行教学修改，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析武松的性格特点，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松英勇正义的品质，培养自己的勇敢和正义感。
三、教学重点
1. 理解课文内容，把握故事的发展脉络。
2. 分析武松的性格特点，体会其英勇正义的品质。
四、教学难点
1. 理解古代词汇和表达方式，如“酒囊饭袋”、“英雄豪杰”等。
2. 引导学生从故事中提炼出武松的性格特点，并与现实生活相结合。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高自己的阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析武松的性格特点，培养学生的团队协作精神。
十四、课程总结
《精华版武松打虎》课件
武松与老虎的冲突
冲突的解决
武松在山上遭遇老虎，这是故事的主 要冲突，也是故事的高潮部分。
在经过激烈的搏斗后，武松最终打死 了老虎，解决了外在和内在的冲突。
武松与自己的内心冲突
除了与老虎的冲突外，武松还面临着 自己内心的挣扎和矛盾，他既想活下 去，又不想被老虎吃掉。
04
武松打虎的结局和意义
结局
武松成功击败老虎
语言运用
运用生动、形象的语言，使故 事更具表现力和感染力。
细节描写
对打虎场景的细节刻画，使读 者仿佛身临其境，感受到紧张
刺激的氛围。
文学价值
主题思想
通过武松打虎的故事，传达出正义必 将战胜邪恶的深刻主题，具有强烈的 现实意义。
文化内涵
作品融入了丰富的民族文化元素，展 现了中华文化的博大精深。
艺术特色
武松在经过一番激战后，最终成 功击败了老虎，展现了他的英勇 和力量。
武松成为英雄
由于他的勇敢行为，武松被人们 誉为英雄，他的事迹被广泛传播 ，激励了更多的人。
故事的意义和影响
强调勇气和力量
武松打虎的故事强调了勇气和力 量的重要性，向读者传达了勇敢
面对困难和挑战的价值观。
激发人们的正义感
武松为了保护百姓和正义而战，激 发了人们的正义感和道德观念，让 人们更加关注社会公正和道德责任 。
传承中华文化
武松打虎是中国传统文化中的经典 故事，通过传承这个故事，可以让 人们更好地了解和传承中华文化。
05
武松打虎的艺术手法和 文学价值
艺术手法
人物塑造
通过细腻的笔触，描绘出武松 这一英雄形象，展现其勇敢、
机智和无畏的品质。
情节安排
情节紧凑，悬念迭起，使读者 在阅读过程中始终保持高度的 关注。
武松打虎精品课件
序言
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打虎
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一掀
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《武松打虎》ppt课件(15页)3
学习第四段
• 1、指读课文。这一段主要写什么？ • 〔武松的心理活动，想到：天色看看黑了，
如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？〕
• 2、此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇 敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？
• 〔讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空 拳打死一只大虎相当困难，况且此时已精 疲力尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再 战猛虎就不真实了，不能让人信服，最后 一段的作用更真实地对武松这个英雄人物 做了补充，使这个人物更真实、具体，让 读者更喜爱他。〕
• 3、这一段不是重点有什么作用？
• 〔这一段虽然不是重点段，但是关于武松 性格的刻画起到了一定的作用，通过思想 活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜亮， 也为下文做了铺垫，关于人物的刻画是必 不可少的。〕
学习第三段
• 1、这一段可分几层，每层即一个要点。 • 〔猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎〕
• 2、这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地 方最能体现出来？
拓展延伸
• 1、通过本文的学习，你认为武松是个怎样 的人？
• 2、为什么武松这个人物形象家喻户晓、人 人皆知并且深深地喜爱他？
• 联系全文对武松神情、动作、语言和内心 活动描写，加以体会。
再见！
• 〔表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。〕 • 〔1〕从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀……，
蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是 为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更 了不得了。
• 这是反衬法。 • 〔2〕武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把
大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打…… • 〔能看出武松机智勇敢、武艺超群。〕
合作探究
• 1、文章通过什么深入中心？ • 〔通过对人物动作、心理的描写深入中