积极举手发言的好处是
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案一、教学目标1. 让学生认识到在课堂上积极举手发言的重要性。
2. 培养学生自信、勇敢地在课堂上举手发言的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对举手发言的思考。
2. 讲述举手发言的好处：可以提高自己的表达能力，锻炼自信心，增进与同学之间的交流。
3. 分析为什么有些同学不敢举手发言：害怕回答错误，担心被同学嘲笑等。
4. 教授如何勇敢地举手发言：提前准备，积极参与，不怕失败。
三、教学过程1. 课堂导入：讲述一个发生在课堂上的小故事，引导学生思考举手发言的重要性。
2. 讲述举手发言的好处，让学生认识到积极参与课堂活动的意义。
3. 分组讨论：分析为什么有些同学不敢举手发言，引导学生认识到自己的顾虑。
4. 教授举手发言的方法：提前准备，积极参与，不怕失败。
5. 情景模拟：组织学生进行课堂发言练习，鼓励他们勇敢地举手发言。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发学生对举手发言的思考。
2. 讲授法：讲解举手发言的好处，让学生认识到其重要性。
3. 分组讨论法：让学生在小组内讨论不敢举手发言的原因，增进彼此了解。
4. 情景模拟法：组织学生进行课堂发言练习，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解他们是否敢于举手发言。
2. 学生表达能力：评估学生在情景模拟中的表现，了解他们的表达能力。
3. 学生心理素质：关注学生在讨论过程中的自信心和勇气，判断他们是否克服了恐惧心理。
六、教学资源1. 故事课件：制作一个引人入胜的故事课件，用于课堂导入。
2. 讨论卡片：准备一些卡片，上面写着不同原因，用于分组讨论环节。
3. 发言模板：为学生准备一份发言模板，帮助他们组织语言，提高表达能力。
七、教学步骤1. 课堂导入：利用课件讲述故事，引导学生思考举手发言的重要性。
家园同步鼓励孩子积极举手发言稿
家园同步鼓励孩子积极举手发言稿家园同步鼓励孩子积极举手发言稿范文积极举手发言对于锻炼幼儿的言语表达能力，提高幼儿注意力，培养幼儿自信心都很有好处。
但在组织教学活动时，我发现有些小朋友非常积极，基本上每次我提问题时他们都会举起小手，这些孩子的性格相对比较外向；有另外一些小朋友则并不是非常积极，大都是因自己的兴趣而偶然举手发言；还有一些孩子则基本上从不发言。
为什么有的孩子就不爱举手发言呢？是因为老师的问题太难，还是上课不够专注？或者是胆子有点小，知道答案也不敢举手？当我将这些孩子课堂上的表现反馈给家长时，发现家长也很重视这个问题，希望我能更加关注这些孩子，多鼓励，多提问，多给孩子机会。
我对自已的教学实践进行了反思，发现自已虽然一直在尝试用各种方法调动课堂气氛，对这些孩子也多加关注，但效果仍然不明显。
而且课堂时间有限，不可能每个孩子都能照顾到，都有机会。
如果老师总请那些不举手的孩子发言，必定会使原本想积极回答问题的孩子得不到满足，甚至还会打击他们举手发言的积极性；而对于那些不爱举手发言的孩子，如果老师强行请他们回答，他们的压力会更大。
所以，关键还是要调动孩子自己的积极性，让孩子自发地爱举手，真正参与到集体教学活动中。
既然家长都很希望自己的孩子能在课堂上积极发言，何不利用家长资源，充分发挥家长的优势作用，和家长共同来帮孩子养成积极发言的好习惯呢？一、转变家长教育观念，提高家长参与意识。
在家长会上，我就“举手发言”这个问题与家长展开讨论，分析了孩子不愿举手发言的多种原因，把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察孩子、如何科学看待孩子之间的差别等向家长进行阐述，聆听家长的意见和提问，使家长对幼儿园教育教学活动更加了解，并逐渐认同只有家园共同配合才能帮助孩子发生改变和进步。
家长主动参与的意识被调动起来了，也为我们后面的指导实施奠定了基础。
二、开展家教指导，帮助家长提高教育能力。
为了让家长有效地配合幼儿园教育，有针对性地帮助孩子，我们针对孩子不愿举手发言的原因进行了分析，开展分类指导。
小学心理健康教育《我要举手发言》教案
最新小学心理健康教育《我要举手发言》精品教案一、教学目标：2. 帮助学生克服胆怯、紧张等心理障碍，提高自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 举手发言的意义：让学生明白在课堂上举手发言是展示自己、锻炼自己的机会，有利于知识的吸收和交流。
2. 克服心理障碍：引导学生认识胆怯、紧张等心理障碍，学会调整心态，自信地举手发言。
3. 尊重他人：教育学生尊重老师和同学，认真倾听他人发言，不随意打断或批评。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：帮助学生克服胆怯、紧张等心理障碍，提高自信心和表达能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的沟通能力。
2. 情境教学法：设置相关情境，让学生在实际操作中学会举手发言，提高表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验举手发言的乐趣，增强自信心。
五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、游戏道具等。
2. 安排课堂座位，确保学生之间有足够的空间进行讨论和游戏。
3. 制定教学计划，确保教学内容有序进行。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生关注课堂上的举手发言现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解举手发言的意义和价值，让学生明白举手发言对个人和课堂的好处。
3. 案例分析：分享一些典型的案例，让学生了解在不同情境下如何举手发言，以及举手发言的正确方式。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己在课堂上举手发言的经验，以及遇到的困难和问题。
6. 游戏环节：设计一些游戏，让学生在游戏中体验举手发言的乐趣，增强自信心。
8. 课后作业：布置一些相关的作业，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，举手发言的积极性和自信心。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听能力和合作能力。
3. 游戏环节：评价学生在游戏中的表现，以及对举手发言的掌握程度。
举手的好处作文
论举手的重要性课堂举手发言的意义在学校的课堂里，老师会经常要求我们：上课要积极举手发言。
但是有许多同学难以做到这一点，有的甚至压根就没举过一次手。
这对于学生个人来说，不能不说是一种损失。
为什么要“积极举手发言”呢？只是为了活跃一下课堂气氛吗？只是点缀吗？不是的。
当某个老师提出问题时，如果总是不敢举手发言，希望老师能快叫他人，好好记下答案，整个人渐渐甘于默默地坐在一角，到了下课后，自以为毫无损失。
事实上，这不能锻炼自己的表达能力，反而给自己失去上进之心，久而久之，会使其无法真正融入课堂当中，造成记忆中的模糊不清，尽管逐字逐句地背，常常是前背后忘，间接导致成绩始终不理想。
大多数学生考得好的，大部分经常举手发言。
是不是上课发言有助于提高课堂学习效率呢？是的。
积极举手发言，能锻炼我们的即时性语言组织能力，能够让我们在短时间内组织出一套既简练又结构清晰的语言。
并且能及时发掘出哪些知识点掌握是否扎实牢固，可得到老师对我们糢糊不请的观念和错误进行指教。
如果不举手发言，会使你一直存在于混沌的状态之中，遇到考试也只能啰里啰嗦一大堆或词不达意。
其次，发言的过程中有助于记忆。
因为你动了脑，举了手，发了言，也许说错了，引得大家笑话，也许讲得好了，得到了肯定。
能很自然理解清楚了，把掌握的东西记在心里。
相反，就没有更多的机会去锻练自己的语言组织能力、竞争能力等。
再来，能促进自己的思维进步，你举手发言后，老师也许会针对你的回答，作个评价，补充回答要素或把语言重新组织起来，这时候，你应仔细地听听老师怎么说，并边进行比较，边总结，就会对课文有更加深层的理解，同时也训练了思维。
可见，积极举手发言对课堂的学习有十分重要的作用。
说到底，上课举手发言，是种对自己有效的学习方法。
以后聊天举手发言
以后聊天举手发言
在以后的聊天中，我们可能会看到一种新的形式——举手发言。
这种方式将为人们提供更有序、更公平的交流机会，使每个人都有机会表达自己的观点。
举手发言的方式可以在各种场合下使用，比如会议、讨论会、甚至是在线的视频会议。
无论是面对面交流还是远程交流，举手发言都可以帮助人们更好地组织自己的思绪，让交流更加高效。
在一个会议上，当大家都在谈论某个议题的时候，总会有一些人因为害怕打断别人或者不知道何时发言而犹豫不决。
而举手发言的方式可以让每个人都有机会按照自己的想法发表观点，不会因为过于害羞或者过于主动而被忽略。
在网络交流中，举手发言也可以帮助人们更好地组织自己的思路。
在视频会议中，如果每个人都可以通过举手发言的方式表达自己的观点，就不会出现大家同时说话、互相打断的情况，从而让交流更加有序。
当然，举手发言的方式也需要一些规则和约定来规范。
比如，可能需要一个主持人来管理举手发言的顺序，或者设立一个时间限制来确保每个人都有机会发言。
只有在大家都遵守规则的情况下，举手发言才能真正发挥其作用。
总的来说，以后的聊天中举手发言的方式将为人们提供更加有序、公平的交流环境，使每个人都有机会表达自己的观点。
希望在未来的交流中，我们可以更多地尝试这种新的交流方式，让交流更加高效、更加有序。
举手发言班会
班级文化特点介绍
01
02
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团结协作
班级成员之间相互尊重、 信任，形成良好的团队合 作氛围。
积极向上
班级整体呈现出积极向上 的精神风貌，追求进步和 发展。
创新实践
班级注重培养学生的创新 意识和实践能力，鼓励学 生勇于尝试和探索。
举手发言与班级文化的融合点
促进表达与沟通
举手发言可以锻炼学生的 表达能力和沟通技巧，有 助于培养学生的自信和勇 气。
举手发言与班级文化的融合有助于 营造和谐的班级氛围，增强班级的 凝聚力和向心力。
提升教学质量
举手发言可以激发学生的学习兴趣 和动力，提高教学质量和效果。
5
总结与展望
本次班会总结回顾
成功经验
在本次班会中，我们成功地实现了对 多个话题的积极讨论，并鼓励了学生 们积极参与和发表观点。
不足之处
尽管我们取得了一些成果，但我们也 意识到在班会的组织和实施中还存在 一些不足，例如话题的选择和讨论时 间的控制等方面仍有待提高。
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举手发言在班会中的应用
组织形式和流程
确定主题
根据班会的目的和内容，确定举手 发言的主题和范围。
自愿报名
鼓励同学们自愿报名，表达自己的 观点和想法。
现场发言
按照报名顺序或随机抽取的方式， 让同学们在班会上进行现场发言。
互动交流
在同学们发言结束后，可以组织现 场互动交流，让其他同学提问、补 充或发表不同观点。
对未来班会的展望和建议
改进方向
为了提高未来班会的效率和质量，我们计划在话题选择、讨论时间的控制和讨论 环节的设计等方面进行改进。
期望效果
我们期望通过不断改进班会组织方式，能够更好地激发学生的参与热情和思考能 力，促进班级内部的交流与互动，从而提升班级整体的凝聚力和向心力。
举手在会议中有什么作用？
举手在会议中有什么作用？一、促进沟通与交流举手是会议中常见的一种互动方式，它可以促进与会人员之间的沟通与交流。
当有人举手发言时，会议主持人会给予机会，使其能够表达自己的观点和想法。
这种交流的方式不仅可以让与会人员更好地理解彼此的观点，还可以促进信息的传递和共享。
通过举手发言，人们可以互相启发，共同探讨问题，进一步推动会议的顺利进行。
二、提高参与度和投入感举手在会议中也具有提高参与度和投入感的作用。
有时候，在座的人较多，每个人都想表达自己的意见，但是给每个人一个机会发言并不现实。
这时，通过举手发言的方式，可以有效地提高人们的参与度。
举手可以让每个人都有机会表达自己的意见，使他们感到自己的声音被听到和重视。
这样，与会人员就会更加投入会议，积极参与到讨论中，从而使会议得到更广泛的参与和共识。
三、引导会议议程和方向举手还可以帮助引导会议的议程和方向。
在进行复杂的讨论和决策时，可能会出现一些观点上的分歧和纷争。
如果每个人都可以随意发言，可能会导致议程的偏离和延误。
而通过举手发言的方式，可以在一定程度上加强会议的管理。
主持人可以根据举手的情况有针对性地选择发言顺序，引导讨论的方向，使会议更加有序和高效。
这样，会议就能够按照既定的议程顺利进行，达到预期的目标。
四、展示个人天赋和才能举手发言还可以展示个人的天赋和才能。
在会议中，通过举手发言，可以展示自己的专业知识、逻辑思维能力和口头表达能力等。
当与会人员通过发言向其他人展示自己的专业知识和观点时，往往会给人留下深刻的印象。
这样一来，与会人员也会更多地关注和尊重他们的观点和意见，从而使得他们在会议中发挥更大的作用。
通过举手发言，个人的天赋和才能可以得到充分的展示和发挥。
五、培养自信和表达能力举手发言还有助于培养个人的自信和表达能力。
当一个人举手发言时，他需要在众人面前表达自己的观点和意见。
这种表达要求个人具备较高的自信心和表达能力。
通过不断地举手发言，个人可以逐渐锻炼和提高自己的表达能力，培养自己的自信心。
语文三年级上举手的秘密
举手发言有好处
一、课堂上积极举手发言是勤学 善思，善于与人交流的好习惯。
二、课堂上积极举手发言既能展 示自己的思路，也能锻炼口才。
预习检查
1、指名朗读《举手的秘密》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
绩
善 县
嘲 忆
字词乐园
钝 (愚钝) （迟钝）
字词乐园
左窄右宽的字：胆 私 妙 绩 窃和窘：“穴字头”要写得宽、扁 善和县：注意分辨有几横
1．在括号里填上表示颜色的词语。 （ 惊奇 ）的目光 （ 诚恳 ）的脸 （ 亲切 ）的微笑 （ 开朗 ）的人
随堂练习
2.写出下列词的近义词： 惊奇--- 惊讶 开朗--- 爽朗 赞扬--- 赞赏 迟钝--- 迟缓
字词乐园
多音字： lù 露 lòu 露珠
露头
字词乐园
近义词： 惊奇--- 惊讶 开朗--- 爽朗 嘲笑--- 讥笑 赞扬--- 赞赏 迟钝--- 迟缓 诚恳--- 真诚
字词乐园
反义词： 自信--- 自卑 赞扬--- 批评 开朗--- 内向 迟钝--- 敏捷 嘲笑--- 鼓励 和蔼--- 凶恶
字词乐园
惊奇 友善
赞扬 诚恳
和蔼 优秀
嘲笑 尴尬
流利 迟钝
字词乐园
开朗：（思想、心胸、性格等 ）乐观、畅快，不阴郁低沉。 窘态：尴尬为难的神态。 流利：话说的快而清楚。
字词乐园
友善：朋友之间亲近和睦。 诚恳：之人的态度真诚恳挚。 优秀：出色，非常好。 尴尬：处于两难境地无法摆脱。 迟钝：反应迟缓。
随堂练习
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积极举手发言的好处是：
一、能锻炼我们的即时语言组织能力，能使我们在很短的时间内组织一套既简练，又结构
清晰的话，对我们的现在和将来都是很有用的；
二、能及时发现哪些知识点掌握得牢靠，哪些掌握得不牢靠，及时改正；
三、能锻炼自己的勇气，增强竞争能力，培养刚强的性格，对我们长大以后步入社会有很大好处。
相反，不积极举手发言的坏处是：没有更多的机会去锻炼自己的语言组织能力、
竞争能力；不宜演化成公众场所发言的勇气和坚强的性格；不能及时发现自己学习上知识掌握得牢不牢靠等。
举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径，举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。
举手发言也是增强自己信心的最佳选择。
1、能培养自己的表现能力；
2、能够培养自己的语言组织能力；
3、能集中自己的注意力。
上课多举手，说明自己没开小差，上课在专心听讲。
举手发言的同学都是会思考的同学，他们的大脑不停地转，思考问题，注意力会集中在课堂上，不容易开小差。
上课时，教师经常会提出一些问题，让学生发表自己的见解，很多同学都愿意举手发言，但是也有一总会同学却不想举手。
举手发言有很多好处。
举手发言可以锻炼自己的口才，更流利、顺畅地把自己的想法说出来，让人一听就明白，
这在以后的工作、生活中作用极大。
举手民主评议前，都要经过深思熟虑，大脑就会不停地盍，慢慢地你的大脑就会越来越灵活，思考问题的速度就会越快，就能很快地得到答案。
做事过程中，可以全面的思考，做到随机应变。
举手发言可以提高你的胆量。
这就为以后面对众人发表演讲，主持节目等打下了良好的基础。
一节课中，只要你思考了，发言了，你就会有收获，所以举手发言也是提高成功的关键。
其余那些不举手发言的同学，他们没有思考，很容易想到其它东西，然后就开小差了。
他们为什么不发言呢？他们不想发言，觉得发言很没有意思，甚至觉得这完全不关我事，让他们说好了，这种想法是很不对的，多发表自己的想法会让自己更用心，更专心，也会让同学们了解你。
有一部分同学思考了，但不敢举手，为什么呢？他们发言后，怕自己答错了，同学们会笑话他，或者觉得很紧张、害怕，却说不出理由。
甚至有人一站起来就不该说什么，想好了也忘了，这正是因为缺乏锻炼呀，只要勇敢地举起手来，多锻炼几次自然就不会忘记了，胆子也大了，干嘛不举手呢？会紧张害怕的同学只要战胜自己，多举几次手，你就会不再害怕，再说了，又有什么好怕的呢？站起来就不知道说什么的同学也同样要多举几次手，久而久之，你会发现你已经不再会胆怯、不再会忘记了。
而且有时候还会突然冒出些新的想法来。
这就叫灵感，有灵感的人才是才思敏捷的人。
其实关键还是看自己，想战胜自己，锻炼自己，就勇敢地举起手来，不要自欺欺人，机会总是给有准备的人的，想想一个连举手发表见解的勇气都没有还能做成什么大事呢？不要怀疑自己，不要不相信自己，举手其实很简单，就算你答的不好，多数同学也不会嘲笑你的。
老师还会帮你纠正错误，教你正确的方法，你的收获肯定比不举手的人多得多。
如果你答对了就会得到老师的表扬，同学的赞扬，你就会有别人体会不到的成就感。
多举手发言，其实是一件有趣的事，其实站起来答不出问题的人才是真丢人，真没面子。
多举手发言对你的学习有很大帮助，对以后的生活也有不小的作用。
多举手发言，做一个敢于表达的人吧。
我相信从举手做起，改变态度，战胜自己，磨炼自己，才能得到更灿烂的明天。